Opetussuunnitelman laatiminen ja hyväksyminen

Opetuksen järjestäjän vastuu

2015-02-23T08:19:22+02:00

Opetuksen järjestäjällä on vastuu paikallisen esiopetuksen opetussuunnitelman laadinnasta ja kehittämisestä[1]. Paikallisessa opetussuunnitelmassa päätetään esiopetuksen kasvatus- ja opetustyön, oppilashuollon, huoltajien ja esiopetuksen yhteistyön sekä esiopetuksen muun toiminnan järjestämisestä ja toteuttamisesta esiopetuksen kansallisten perusteiden pohjalta. Opetussuunnitelma laaditaan siten, että se määrittelee, ohjaa ja tukee esiopetuksen järjestämistä kaikissa esiopetuksen yksiköissä. Opetuksen järjestäjä ottaa huomioon paikalliset erityispiirteet, lasten tarpeet sekä esiopetusta koskevan arviointitiedon ja kehittämistyön tulokset opetussuunnitelmaa laatiessaan.

[1] Perusopetuslaki (628/1998) 15 § 1 mom.

Muut paikalliset suunnitelmat

2015-02-23T08:26:26+02:00

Opetussuunnitelman laadinnassa otetaan huomioon myös muut paikalliset suunnitelmat, kuten:

mahdollinen varhaiskasvatuksen suunnitelma
perusopetukseen valmistavan opetuksen suunnitelma
perusopetuksen opetussuunnitelma
mahdollinen perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan suunnitelma
lastensuojelulain mukainen lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma[1]
yhdenvertaisuuslain mukainen yhdenvertaisuussuunnitelma[2]
mahdollinen kestävän kehityksen tai kulttuurikasvatuksen suunnitelma sekä muut opetuksen järjestäjän tekemät koulutusta, lapsia ja perheitä koskevat suunnitelmat ja päätökset.

[1] Lastensuojelulaki (417/2007)12 §; Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki (1287/2013) 12 §

[2] Yhdenvertaisuuslaki (21/2004) 4 §

Erilaisia vaihtoehtoja ja lukuvuosisuunnitelma

2015-02-23T08:30:11+02:00

Opetuksen järjestäjä hyväksyy opetussuunnitelman erikseen suomenkielistä, ruotsinkielistä, saamenkielistä sekä tarvittaessa muulla kielellä annettavaa esiopetusta varten[3]. Paikallinen esiopetuksen opetussuunnitelma voidaan laatia kaikille opetuksen järjestäjän esiopetuksen yksiköille yhteisenä tai siten, että suunnitelma sisältää opetuksen järjestäjän yhteisiä sekä yksikkökohtaisia osia sen mukaan kuin opetuksen järjestäjä päättää. Opetuksen järjestäjät voivat myös sopia järjestäjärajat ylittävästä yhteistyöstä opetussuunnitelmaa laadittaessa, sitä arvioitaessa ja kehitettäessä. Lisäksi opetuksen järjestäjän tulee laatia esiopetuksen opetussuunnitelmaan perustuva vuosittainen suunnitelma ja tiedottaa huoltajille ennalta siinä päätetyistä keskeisistä asioista[4]. Suunnitelmassa tarkennetaan, miten paikallista opetussuunnitelmaa kussakin esiopetuksen yksikössä kyseisen vuoden aikana toteutetaan.

[3] Perusopetuslaki 15 § 1 mom. (628/1998)

[4] Perusopetusasetus 9 § (852/1998)

Paikallinen tarkennus

2016-05-11T14:45:14+03:00

Savukosken kuntakohtainen esiopetussuunnitelma perustuu esiopetuksesta annettuun lainsäädäntöön Perusopetuslaki ja Opetushallituksen antamaan Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin 2014.

Lapsella on oikeus oppivelvollisuuden alkamista edeltävänä vuonna osallistua esiopetukseen . Se on perusopetuslain alaista toimintaa. Savukoskella esiopetuksen järjestämisestä vastaa sivistystoimi ja se järjestetään Korvatunturin koulun tiloissa. Huoltajan on huolehdittava siitä, että lapsi osallistuu esiopetukseen tai muuhun esiopetuksen tavoitteet saavuttavaan toimintaan

Korvatunturin koulun esiopetuksessa hyödynnetään koulun tarjoamia aktiivisen oppimisympäristön mahdollisuuksia ja menetelmiä.Hyvä oppimisympäristö tarjoaa runsaasti mahdollisuuksia tutkimiseen,kokeiluun ja luovaan ongelmaratkaisuun. Aktiivinen oppimisympäristö tukee nykyistä oppimiskäsitystä, jonka mukaan lapsi itseohjautuvasti pyrkii aikuisen opastuksella kohti oppimistavoitteita. Lapsi on aktiivinen, utelias, kehittyvä ja oppimishaluinen. Korvatunturin koulun esiopetuksessa lapsen oppimisen ja tietämisen iloa tuetaan. Hänelle tarjotaan mahdollisuus osallistua aikuisen tukemana oman toiminnan suunnitteluun. Motivoituminen oppimiseen tapahtuu vuorovaikutuksessa toisten kanssa samalla hyvät käytöstavat oppien.

Esi- ja alkuopetuksen parissa toimivien kesken rakennamme yhteistyössä kasvatuksellista ja opetuksellista kokonaisuutta . Yhteistyön jatkuvuus ja luontevuus luo hyvän pohjan elinikäiselle oppimiselle.

Esiopetuksen jatkuva arviointi antaa pohjan opetussuunnitelman ja sen perusteella toteutuvan toiminnan kehittämiselle. Arviointi voidaan eritellä kuntakohtaisen, esiopetusyksikkökohtaisen sekä lapsikohtaisen oppimissuunnitelman tavoitteiden arviointiin. Arviointi kaikilla tasoilla voi olla sekä itsearviointia että ulkopuolista arviointia. Varhaiskasvatuksesta vastaava päivähoidonohjaaja /esiopetuksesta vastaava sekä opetustoimesta vastaava Korvatunturin koulun rehtori koordinoivat yhteistyössä kuntatason arviointia.
Esiopetusyksikkökohtaista arviointia suoritamme yhdessä lasten sekä huoltajien kanssa mm.keskustelujen ja palautearviointi kyselyiden avulla.

Savukosken kuntakohtainen esiopetussuunnitelma on laadittu varhaiskasvatuksen- ja opetuksen yhteistyönä. Siinä otetaan huomioon
- kunnan varhaiskasvatussuunnitelma
- perusopetuksen opetussuunnitelma
- perusopetuksen iltapäivätoiminnan suunnitelma
- lastensuojelulain mukainen lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma
- ehkäisevä hammashuoltosuunnitelma sekä Savukosken kunnan strategia.

Esiopetussuunnitelma pidetään esillä Korvatunturin koulun pedanet sivuilla.

Esiopetussuunnitelman hyväksyy kunnassamme opetustoimen johtokunta.