https://peda.net/id/3c084e0430d 2025-05-14T17:39:10+03:00 https://peda.net/:static/539/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/3c08e1d530d 2025-11-12T15:17:41+02:00 Opintojaksolla tehdään 4 moduulitehtävää, joista yksi on kaikille yhteinen (<span>moduuli 2, tehtävä 7)</span> ja kolme voi valita vapaasti omien oppimistavoitteiden pohjalta. Kirjaa tähän taulukkoon muille tiedoksi, mitkä moduulitehtävät sinä valitsit. (Napauta otsikon oikeassa reunassa olevia pisteitä ja valitse Muokkaa, niin pääset kirjoittamaan nimesi tämän taulukon Tekijät-kohtaan.) Tehtäviä voi tehdä yksin, pareittain tai 3-4 hengen ryhmissä. Merkitkää parit ja ryhmät omalle rivilleen. <br/> <br/> Moduulitehtäviin voi sisältyä pedagogisten sovellusten tekoa jollekin luokka-asteelle. Oppimistavoitteiden ja arvioinnin näkökulmasta on hyvä konkretisoida opsin tavoitteita. Konkretisointiin voit katsoa esimerkkiä esimerkiksi Jyväskylän perusopetuksen sivuilta:<br/> <a href="https://peda.net/jyvaskyla/poske/oppilasarviointi/oppiaineiden-arviointi">Oppiaineiden arviointi</a><br/> <a href="https://www.tavoitteet.fi/fi/jyvaskyla/opetussuunnitelma/22644783/" rel="nofollow ugc noopener">Jyväskylän kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma | Tavoitteet OPS-työkalu.</a> Sivustolla näet vielä tarkemmin hyvän osaamisen ja alimman taitotason määrittelyä. <br/> <br/> Muut moduulitehtävät ja niiden tekijät<br/> <table> <tbody> <tr> <td> <p><b> </b></p> </td> <td> <p><b>MODUULI 1 Kielet ja kielitietoisuus</b></p> </td> <td> <p>Tekijät</p> </td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 1. Mitä opettajan pitäisi ymmärtää kielitaidon kehittymisestä? </p> </td> <td> <p>Kata</p> </td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 2. Kielen rakenteet ja niiden opetus</p> </td> <td>Minna, Paula, <br/> Laura, Petra<br/> Iida, Venla</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 3. Merkitys, muoto ja käyttö - kielen rakenteiden erottamaton kolmikko</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 4. Oppikirjatekstien tarkastelua: sanaluokat  </p> </td> <td>Anni</td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Tehtävä 5. Fokuksessa kielen rakenteet: Monikielisyysnäkökulma</td> <td>Paula</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 6. Kielen vaihtelu ja variaatio </p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p><b> </b></p> </td> <td> <p><b>MODUULI 2 Kirjallisuus, kulttuuri ja oppijoiden tekstiympäristöt</b></p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 1. Mitä on kirjallisuuskasvatus? </p> </td> <td>Sara K.</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 2. Lukemisen merkitykset - kuka puhuu ja kenen äänellä? </p> </td> <td>Elina T. &amp; Julia </td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 3. Lukuinto ja -motivaatio (Tulkitsemistaitojen pedagogiikka) </p> </td> <td>Sanna<br/> Susanna ja Sara P.<br/> Vera<br/> Sara K.</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 4. Digityökalut kirjallisuuskasvatuksen tukena</p> </td> <td>Anni</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 5. Sensitiiviset aiheet ja niiden käsittely lasten- ja nuortenkirjallisuudessa</p> </td> <td>Laura<br/> Jenny</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 6. Lapsuuden kirjasi tässä ajassa - kriittinen näkölma</p> </td> <td>Kata<br/> Jenny</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 7. Ymmärryksen lisääminen mediailmiöistä ja monilukutaidon pedagogiikka</p> </td> <td>kaikki</td> </tr> <tr> <td> <p><b> </b></p> </td> <td> <p><b>Moduuli 3. Tekstien tuottaminen ja tulkitseminen ja monilukutaito</b></p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 1. Lukemaan ja kirjoittamaan opettamisen ja oppimisen alkuvaihe, KÄTS-oppitunnit. </p> </td> <td>Petra</td> </tr> <tr> <td> </td> <td> <p>Tehtävä 2. Lukemisen strategiat</p> </td> <td>Sanna, Minna<br/> Julia ja Elina T<br/> Ella S<br/> Sara K.<br/> Susanna ja Sara P.</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 3. Kirjoitusprosessin ohjaaminen</p> </td> <td>Ella K., <br/> Laura, Lotta, <br/> Vera, Petra</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 4. Kirjoittamisen taidon arviointi ja tukeminen</p> </td> <td>Sanna, Lotta, Anni<br/> Ella S</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 5. Monilukutaito eri oppiaineissa</p> </td> <td>Ella K.,<br/> Iida</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 6. Nettitekstien tiedonhaun strategiat</p> </td> <td>Julia ja Elina T</td> </tr> <tr> <td> </td> <td> <p>Tehtävä 7. Vaikuttaminen ja manipulointi</p> </td> <td>Jenny</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 8. Draamatyöskentelyn periaatteet</p> </td> <td>Minna, Lotta, Venla</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 9. Keskustelutaitojen ohjaaminen luokassa</p> </td> <td>Ella K.,<br/> Susanna ja Sara P.<br/> Iida<br/> Vera<br/> Venla<br/> Ella S</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 10. Omat tekstilajitaidot</p> </td> <td>Paula, Kata</td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> 2025-05-14T17:39:10+03:00