https://peda.net/id/3b40a3663f7 2016-07-06T11:55:53+03:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/489b3c80b31 2016-11-18T06:47:21+02:00 <br/> 1. Ongelmat käännetään taidoiksi<br/> Selvitetään, mikä taito lapsen pitää opetella, jotta hän pääsee ongelmastaan.<br/> <br/> 2. Taidosta sovitaan<br/> Lapsen kanssa keskustellaan ja sovitaan siitä, minkä taidon hän opettelee.<br/> <br/> 3. Taidon hyödyt kartoitetaan<br/> Lasta autetaan näkemään, mitä kaikkea hyötyä siitä on, että hän oppii uuden taidon.<br/> <br/> 4. Taito nimetään<br/> Lasta pyydetään keksimään taidolleen hauska nimi.<br/> <br/> 5. Pyydetään kannustajia<br/> Lasta autetaan hankkimaan itselleen joukko kannustajia.<br/> <br/> 6. Valetaan onnistumiseen uskoa<br/> Vahvistetaan lapsen uskoa siihen, että hän onnistuu oppimaan taidon.<br/> <br/> 7. Suunnitellaan juhlistamista<br/> Lapsen kanssa suunnitellaan etukäteen, miten taidon oppimista juhlistetaan.<br/> <br/> 8. Taito näytetään<br/> Lasta pyydetään kertomaan ja näyttämään, miten hän toimii käytännössä hallitessaan taidon.<br/> <br/> 9. Taito julkistetaan<br/> Taidon harjoittelemisesta kerrotaan lasta lähellä oleville ihmisille.<br/> <br/> 10. Sovitaan seuraavasta taidosta<br/> Lapsen kanssa sovitaan siitä, minkä taidon hän opettelee seuraavaksi.<br/> <br/> -Ben Fuhrman 2016-11-25T16:13:05+02:00 https://peda.net/id/faadcf303f7 2016-07-01T14:10:02+03:00 <!--filtered tag: <article--><!--filtered attribute: id="uuid-d1a72384-3f80-11e6-a355-d102fbf45fbc"--><!--filtered attribute: class="link document uuid-d1a72384-3f80-11e6-a355-d102fbf45fbc enclose"--><!--filtered attribute: data-id="d1a72384-3f80-11e6-a355-d102fbf45fbc"--><!--filtered attribute: data-draft-type="published"--><!--&gt;--><!--filtered tag: <header--><!--&gt;--><h1><!--filtered attribute: class="link"--><a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/jyvaskyla/luku6/6-4/6-4-3" title="https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/jyvaskyla/luku6/6-4/6-4-3 (avautuu uuteen ikkunaan)" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana</a></h1> <!--filtered end tag: </header>--><div class="main"></div> <!--filtered tag: <footer--><!--&gt;--><!--filtered end tag: </footer>--><!--filtered end tag: </article>--> <!--filtered tag: <article--><!--filtered attribute: id="uuid-b2e13fa2-3f80-11e6-b382-8b03fbf45fbc"--><!--filtered attribute: class="link document uuid-b2e13fa2-3f80-11e6-b382-8b03fbf45fbc enclose"--><!--filtered attribute: data-id="b2e13fa2-3f80-11e6-b382-8b03fbf45fbc"--><!--filtered attribute: data-draft-type="published"--><!--&gt;--><!--filtered tag: <header--><!--&gt;--><h1><!--filtered attribute: class="link"--><a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/jyvaskyla/luku6/6-4/6-4-2" title="https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/jyvaskyla/luku6/6-4/6-4-2 (avautuu uuteen ikkunaan)" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">Arviointi lukuvuoden päättyessä</a></h1> <!--filtered end tag: </header>--><div class="main"></div> <!--filtered tag: <footer--><!--&gt;--><!--filtered end tag: </footer>--><!--filtered end tag: </article>--> <!--filtered tag: <article--><!--filtered attribute: id="uuid-9a2d3abc-3f7e-11e6-a072-d102fbf45fbc"--><!--filtered attribute: class="link document uuid-9a2d3abc-3f7e-11e6-a072-d102fbf45fbc enclose"--><!--filtered attribute: data-id="9a2d3abc-3f7e-11e6-a072-d102fbf45fbc"--><!--filtered attribute: data-draft-type="published"--><!--&gt;--><!--filtered tag: <header--><!--&gt;--><h1><!--filtered attribute: class="link"--><a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/jyvaskyla/luku6/6-4/6-4-1" title="https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/jyvaskyla/luku6/6-4/6-4-1 (avautuu uuteen ikkunaan)" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">Arviointi lukuvuoden aikana</a></h1> <!--filtered end tag: </header>--><div class="main"></div> <!--filtered tag: <footer--><!--&gt;--><!--filtered end tag: </footer>--><!--filtered end tag: </article>--> <!--filtered tag: <article--><!--filtered attribute: id="uuid-53a3187a-3f7c-11e6-a899-eaecf9f45fbc"--><!--filtered attribute: class="link document uuid-53a3187a-3f7c-11e6-a899-eaecf9f45fbc enclose"--><!--filtered attribute: data-id="53a3187a-3f7c-11e6-a899-eaecf9f45fbc"--><!--filtered attribute: data-draft-type="published"--><!--&gt;--><!--filtered tag: <header--><!--&gt;--><h1><!--filtered attribute: class="link"--><a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/jyvaskyla/luku6/6-2" title="https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/jyvaskyla/luku6/6-2 (avautuu uuteen ikkunaan)" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">Arvioinnin luonne ja yleiset periaatteet</a></h1> <!--filtered end tag: </header>--><div class="main"></div> <!--filtered tag: <footer--><!--&gt;--><!--filtered end tag: </footer>--><!--filtered end tag: </article>--> <!--filtered tag: <article--><!--filtered attribute: id="uuid-218bb072-3f7c-11e6-a4d9-4d04fbf45fbc"--><!--filtered attribute: class="link document uuid-218bb072-3f7c-11e6-a4d9-4d04fbf45fbc enclose"--><!--filtered attribute: data-id="218bb072-3f7c-11e6-a4d9-4d04fbf45fbc"--><!--filtered attribute: data-draft-type="published"--><!--&gt;--><!--filtered tag: <header--><!--&gt;--><h1><!--filtered attribute: class="link"--><a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/jyvaskyla/luku6/6-1" title="https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/jyvaskyla/luku6/6-1 (avautuu uuteen ikkunaan)" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">Arvioinnin tehtävä ja oppimista tukeva arviointikulttuuri</a></h1> <!--filtered end tag: </header>--><div class="main"></div> <!--filtered tag: <footer--><!--&gt;--><!--filtered end tag: </footer>--><!--filtered end tag: </article>--> 2016-07-01T14:07:20+03:00 https://peda.net/id/9a3fc1263f7 2016-07-01T15:57:11+03:00 Jyväskylän perusopetuksen arviointikulttuurin lähtökohtana on kouluyhteisön yhteinen näkemys arvioinnin käsitteistä, sen rakenteista ja eri tehtävistä, eri toimijoiden (oppilaat, opettajat, huoltajat) rooleista arvioinnissa ja arvioinnin monipuolisuudesta sekä arviointikäytänteistä.<br/> <br/> Arviointikulttuurin keskeiset käsitteet ja periaatteet<br/> <br/> 1) Oppimista <b>edistävä palaute </b>on<br/> kannustavaa, rohkaisevaa, välitöntä, jatkuvaa, verbaalia tai nonverbaalia vuorovaikutusta.<br/> <br/> 2) Oppimisen/osaamisen <b>edistymisen arviointi </b>(kehittävä arviointi) on<br/> tavoitteista johdettua (taidot), monipuolisiin dokumentoitaviin näyttöihin sekä opettajan ja oppilaan kirjaamiin havaintoihin perustuvaa arviointia, joka auttaa oppilasta huomaamaan omien taitojen kehittymisen ja ohjaa suuntaamaan oppimista eteenpäin ja on kriteeriperusteista (taitotaso) kuvausta osaamisesta.<br/> <br/> 3) Osaamisen kokoava <b>toteava arviointi</b> (arvostelu) on<br/> sanallista tai numeerista, kriteeriperusteista (taitotaso) kuvausta osaamisesta.<br/> <br/> 4) Opettajan tehtävänä on <br/> huolehtia, että arvioinnin eri tehtävät ja niistä annettava erilainen palaute ovat selviä ja ymmärrettäviä sekä oppilaille että huoltajille toimia oppilaan oppimisen ja sen arvioinnin konkretisoivana ohjaajana sekä<br/> arvioida omaa toimintaansa suhteessa oppilaille asetettujen tavoitteiden toteutumisessa.<br/> <br/> <br/> 5) Rehtorin ja opetustoimen tehtävänä on<br/> ohjata, mahdollistaa ja arvioida hyvän arviointikulttuurin toteutumista.<br/> <br/> Laadukas arviointityö perustuu Jyväskylässä<br/> <br/> <ul> <li>opettajan ammattitaitoon ja sen tukemiseen</li> <li>eri arviointimenetelmien hallintaan ja käyttöön</li> <li>oppilaan iän ja kehitystason huomioimiseen</li> <li>tavoitteista johdettuun arviointiin</li> </ul> <br/> Itsearvioinnin sekä vertaispalautteen ja -arvioinnin käytäntöjä kehitetään ja jaetaan.<br/> <br/> 2016-07-01T14:04:38+03:00