Monialaiset oppimiskokonaisuudet L

2014-12-23T17:20:46+02:00

Jotta voidaan turvata kaikkien oppilaiden mahdollisuus kokonaisuuksien tarkasteluun ja oppilaita kiinnostavaan tutkivaan työskentelyyn, opetuksen järjestäjä huolehtii siitä, että oppilaiden opintoihin sisältyy vähintään yksi monialainen oppimiskokonaisuus lukuvuodessa. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien tavoitteet, sisällöt ja toteuttamistavat päätetään paikallisessa opetussuunnitelmassa ja ne täsmennetään koulujen lukuvuosisuunnitelmissa. Oppimiskokonaisuudet suunnitellaan riittävän pitkäkestoisiksi siten, että oppilailla on aikaa syventyä oppimiskokonaisuuden sisältöön ja työskennellä tavoitteellisesti, monipuolisesti ja pitkäjänteisesti. Paikallisessa opetussuunnitelmassa ja lukuvuosisuunnitelmassa voidaan päättää myös muista opetuksen eheyttämistavoista.

Oppimiskokonaisuuksien tehtävät L

2014-12-23T17:24:44+02:00

Monialaiset oppimiskokonaisuudet edistävät perusopetukselle asetettujen tavoitteiden saavuttamista ja erityisesti laaja-alaisen osaamisen kehittymistä. Oppimiskokonaisuuksien aiheet suunnitellaan paikallisesti ilmentämään luvussa 4.2 kuvattuja toimintakulttuurin periaatteita.

Oppimiskokonaisuuksien tavoitteet L

2014-12-23T17:30:18+02:00

Monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelussa ja toteuttamisessa hyödynnetään paikallisia voimavaroja ja mahdollisuuksia. Oppimiskokonaisuudet tarjoavat hyvän tilaisuuden koulun ja muun yhteiskunnan väliselle yhteistyölle. Käsiteltävien asioiden paikallisuus, ajankohtaisuus ja yhteiskunnallinen merkittävyys luovat lisämotivaatiota sekä opettajille että oppilaille. Oppilaiden osallistuminen suunnitteluun on välttämätöntä. Oppimiskokonaisuuksien tarkoituksena on käsitellä toiminnallisesti oppilaiden kokemusmaailmaan kuuluvia ja sitä avartavia asioita, jolloin tavoitteena on

vahvistaa oppilaiden osallisuutta ja tarjota mahdollisuuksia olla mukana opiskelun tavoitteiden, sisältöjen ja työskentelytapojen suunnittelussa
nostaa esiin oppilaiden merkityksellisiksi kokemia kysymyksiä sekä luoda tilaisuuksia niiden käsittelyyn ja edistämiseen
lisätä mahdollisuuksia opiskella erilaisissa ja eri-ikäisten oppilaiden ryhmissä ja työskennellä useiden eri aikuisten kanssa
tarjota mahdollisuuksia yhdistää koulun ulkopuolinen oppiminen koulutyöhön
antaa tilaa älylliselle uteliaisuudelle, elämyksille ja luovuudelle sekä haastaa monenlaisiin vuorovaikutus- ja kielenkäyttötilanteisiin
vahvistaa tietojen ja taitojen soveltamista käytäntöön sekä harjaannuttaa kestävän elämäntavan mukaista toimijuutta
innostaa oppilaita toimimaan yhteisöä ja yhteiskuntaa rakentavalla tavalla.

Oppimiskokonaisuuksien toteuttaminen L

2015-09-23T18:13:04+03:00

Monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelu ja toteuttaminen edellyttävät yhteistyötä eri lähestymistapoja edustavien oppiaineiden kesken sekä koulun muun toiminnan hyödyntämistä. Kaikki oppiaineet ovat vuorollaan mukana oppimiskokonaisuuksien toteuttamisessa kulloisenkin kokonaisuuden edellyttämällä tavalla. Oppimiskokonaisuuksien sisällöiksi etsitään toimintakulttuurin periaatteiden mukaisia, oppilaita kiinnostavia sekä oppiaineiden ja opettajien väliseen yhteistyöhön soveltuvia teemoja. Niiden opiskelussa käytetään eri oppiaineille ominaisia tarkastelutapoja, käsitteitä ja menetelmiä. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien teemoista, tavoitteista ja sisällöistä päätetään lukuvuosisuunnitelmassa ja näin turvataan oppilaalle vähintään yksi monialainen oppimiskokonaisuus vuodessa. Kun lukuvuosisuunnitelmaa laaditaan päätetään oppimiskokonaisuuksien laajuudesta, ohjeistuksesta kulloinkin mukana olevista oppiaineista sekä miten oppilaiden osallistuminen suunnitteluun järjestetään. Tavoitteet ja sisällöt määritellään lukuvuosisuunnitelmassa. Oppilaan osaaminen otetaan huomioon mukana olevien oppiaineiden arvioinnissa. Arviointikäytännöt suunnitellaan kun kokonaisuuksista päätetään. Arvioinnin tulee olla monipuolista.

Oppimiskokonaisuuksien arviointi L

2015-09-23T18:16:29+03:00

Oppilaille annetaan palautetta työskentelystään oppimiskokonaisuuden aikana ja oppilaan osoittama osaaminen otetaan huomioon oppiaineissa annettavaa sanallista arviota tai arvosanaa muodostettaessa. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien toteutumisen seurannassa, arvioinnissa ja kehittämisessä oppilaat ovat mukana yhdessä opettajien kanssa.

Oppimiskokonaisuuksien määrittelyä L

2014-12-23T21:14:03+02:00

Monialaiset oppimiskokonaisuudet (OK) ovat opetusta eheyttäviä ja oppiaineiden yhteistyöhön perustuvia opiskelujaksoja. Niiden toteuttamisen tulee ilmentää koulun arvoja ja oppimiskäsitystä. Oppimiskokonaisuudet konkretisoivat perusopetuksen toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavia periaatteita ja tukevat laaja-alaisen osaamisen kehittymistä.

Kouluilta tulleet kysymykset ja ehdotukset

2016-10-10T13:47:38+03:00

Peruskoulun opetussuunitelmaan kuuluu jokaiselle oppilaalle vähintään yksi monialainen oppimiskoknaisuus vuodessa. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelussa ja toteuttamisessa hyödynnetään paikallisia voimavaroja ja mahdollisuuksia. Oppimiskokonaisuudet tarjoavat hyvän tilaisuuden koulun ja muun yhteiskunnan väliselle yhteistyölle. Käsiteltävien asioiden paikallisuus, ajankohtaisuus ja yhteiskunnallinen merkittävyys luovat lisämotivaatiota sekä opettajille että oppilaille. Myös oppilaat osallistuvat suunnitteluun. Oppimiskokonaisuuksien suunnittelussa voidaan lähteä oppilaiden kiinnostaviksi ja merkityksellisiksi kokemista asioista ja niiden tarkoituksena on avartaa heidän kokemusmaailmaansa. Tarkoitus on myös lisätä mahdoliisuuksia olla tekemisissä eri ikäisten oppilaiden ja useampien aikuisten kanssa. Hyvä monialainen oppimiskokonaisuus antaa tilaa älylliselle uteliaisuudelle, elämyksille ja luovuudelle sekä haastaa monenlaisiin vuorovaikutustilanteisiin. Oppimiskokonaisuuden on tarkoitus myös vahvistaa tietojen ja taitojen soveltamista käytäntöön sekä harjaannuttaa kestävän elämäntavan mukaista toimijuutta.