Tapaamiskertojen materiaalit

2022-01-11T07:24:08+02:00

Tälle sivulle kerätään tapaamisten materiaalit. Materiaalit saatavilla viimeistään tapaamisen jälkeen.

1 .tapaaminen - Johdanto

2. tapaaminen - Koneoppimista koulumaailmaan

Tapahtumatiedote: Vierailuluento ja työpaja 'Koneoppimista koulumaailmaan' Henriikka Vartiainen & Matti Tedre (UEF).pdf
Luento-osuus tullaan streamaamaan: Linkki Moniviestimeen
Polkuavain: DigipedDE2021

3. tapaaminen - Ohjelmointi ja monilukutaito

Slidet: Ohjelmoinnin_(moni)lukutaito_15112021.pdf

4. tapaaminen - Erilaiset ohjelmoinnin ympäristöt

5. tapaaminen - Scratch-pariohjelmointi

Pelinteko opetuksessa - Innokas GameDev-materiaalit

GameDevi_tukimateriaalit2021.pdf (innokas.fi)
Innokas GameDev – Innokas

Debuggaustehtävät:
Debugging Tasks - Scratch Studio (mit.edu)

Pelin tekeminen (sokkelopeli)
Scratch ja pelinkehitys – Innokas

Opettajan materiaalit
Scratch - Educators (mit.edu)

Yhteinen studio projekteillemme:
OTPP1030 - Scratch Studio (mit.edu)

6 . tapaaminen - Pariohjelmoinnin reflektointi

Pariohjelmoinnin reflektointipohja: Pariohjelmoinnin reflektointipohja_15.12.2021.docx

7 . tapaaminen - Ryhmäprojektien aloittaminen
Slidet: OTPP1030 7. ryhmäprojektien aloittaminen.pdf

Videoluento: ohjelmoinnin pedagogiikkaa

https://drive.google.com/file/d/1hBwR_VFwSzhLUNuizxO4L1bgMlIgvQp-/view?usp=sharing

Tapaamiskertojen kirjallisuutta

2022-01-10T14:45:26+02:00

"Good-to-know" eli lisätietoa tueksi esim. ryhmätöihin ja loppureflektioon

ACM, 2005 = The Association for Computing Machinery (2005). Computing curricula 2005. ACM. https://www.acm.org/binaries/content/assets/education/curricula-recommendations/cc2005-march06final.pdf
Black, D., & Wiliam, D. (2009). Developing the theory of formative assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(1), 5–31. https://doi.org/10.1007/s11092-008-9068-5
Denning, P., & Tedre, M. (2019). Computational thinking. MIT Press Ltd. (Jannelta saa lainaan)
Digiajan peruskoulu 2017 = Kaarakainen, M.-T., Kaarakainen, S.-S., Tanhua-Piiroinen, E., Viteli, J., Syvänen, A., & Kivinen, A. (2017). Digiajan peruskoulu 2017 - Tilannearvio ja toimenpidesuositukset. Helsinki: Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoiminnan julkaisusarja 72/2017. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-287-478-8
Fagerlund, J. (2021). Teaching, Learning and Assessing Computational Thinking through Programming with Scratch in Primary Schools. https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/78190
Fraillon, J., Ainley, J., Schulz, W., Friedman, T., & Duckworth, D. (2020). Preparing for life in a digital world. IEA international computer and information literacy study 2018 international report. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-38781-5
Grover, S. (2018). A Tale of Two CTs (and a Revised Timeline for Computational Thinking). Communications of the ACM blog (Blog@CACM). https://cacm.acm.org/blogs/blog-cacm/232488-a-tale-of-two-cts-and-a-revised-timeline-for-computational-thinking/fulltext
Heintz, F., Mannila, L., & Färnqvist, T. (2016). A review of models for introducing computational thinking, computer science and computing in K–12 education. In 2016 IEEE frontiers in education conference (FIE) (pp. 1–9). IEEE. https://doi.org/10.1109/FIE.2016.7757410.
ICILS 2018 = Leino, K., Rikala, J., Puhakka, E., Niilo-Rämä, M., Sirén, M., & Fagerlund, J. (2019). Digiloikasta digitaitoihin. Kansainvälinen monilukutaidon ja ohjelmoinnillisen ajattelun tutkimus (ICILS 2018). Koulutuksen tutkimuslaitos: Jyväskylän yliopisto. https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/66250
Kafai, Y., Proctor, C., & Lui, D. (2019). From theory bias to theory dialogue: Embracing cognitive, situated, and critical framings of computational thinking in K–12 CS education. In L. Malmi, A. Korhonen, R. McCartney & A. Petersen (Eds.), Proceedings of the 2019 ACM conference on international computing education research (ICER ‘18) (pp. 101–109). ACM. https://doi.org/10.1145/3291279.3339400
Ko, A. (2017). Mindstorms: what did Papert argue and what does it mean for learning and education?
https://medium.com/bits-and-behavior/mindstorms-what-did-papert-argue-and-what-does-it-mean-for-learning-and-education-c8324b58aca4
Lonka, K., Kruskopf, M., & Hietajärvi, L. (2018). Competence 5: Information and communication technology (ICT). In K. Lonka (Ed.), Phenomenal Learning from Finland (pp. 129–150). Edita.
Meerbaum-Salant, O., Armoni, M., & Ben-Ari, M. (2013). Learning computer science concepts with Scratch. Computer Science Education, 23(3), 239–264. https://doi.org/10.1145/1839594.1839607
Papert, S. (1980). Mindstorms: Children, computers, and powerful ideas. Basic Books. https://dl.acm.org/doi/book/10.5555/1095592
Tedre, M. (2015). The science of computing. Shaping a discipline. Chapman and Hall/CRC. (Jannelta saa lainaan)
Tedre, M., & Denning, P. (2016). The long quest for computational thinking. In J. Sheard & C. Suero Montero (Eds.), Proceedings of the 16th koli calling international conference on computing education research (Koli calling ’16) (pp. 120–129). ACM. https://doi.org/10.1145/2999541.2999542
Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33–35. https://doi.org/10.1145/1118178.1118215

Tapaamisten materiaalit