https://peda.net/id/37a4abc4fd8 2020-09-23T13:33:27+03:00 https://peda.net/:static/548/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/c442ec3e6b8 2021-02-10T12:57:28+02:00 Tavataan 17.2. kello 12.15 - 14 täällä <span> </span><a href="https://jyufi.zoom.us/j/69979446262" rel="noopener nofollow ugc" target="_blank">https://jyufi.zoom.us/j/69979446262</a><a class="edit" aria-modal="true" aria-labelledby="copyInvitation copy-invite-title"><em></em></a> 2021-02-10T12:57:28+02:00 https://peda.net/id/90608bc865f 2021-02-03T09:51:03+02:00 <!--filtered tag: <h4--><!--&gt;-->Samanaikaisopetus ja sen toteuttaminen alakoulussa<!--filtered end tag: </h4>--> <!--filtered tag: <h5--><!--&gt;-->Tausta<!--filtered end tag: </h5>--> <p>Olen aina ollut kiinnostunut siitä, miten opettaja ja erityisopettaja voisivat tehdä yhteistyötä oppitunneilla. Tässä tutkimuksessa haluaisin tutkia erityisesti sitä, miten helpoksi tai vaikeaksi luokanopettaja ja erityisopettaja kokevat samanaikaisopetuksen ja millä tavoin<br/> sitä yleensäkin voidaan toteuttaa. Aihe on mielestäni todella ajankohtainen, sillä samanaikaisopetus liittyy moneen juuri nyt keskustelua herättäviin asioihin kuten esimerkiksi erityisoppilaiden integrointiin normaaliopetukseen ja luokanopettajan<br/> työssäjaksamiseen. Yhteistyön tekeminen auttaisi luokanopettajia jaksamaan työssä ja samalla se kehittäisi heidän ammattitaitoaan.</p> <p>Samanaikaisopetus tarkoittaa samassa tilassa samaan aikaan tapahtuvaa opetusta. Sen sijaan, että erityisoppilaat erotettaisiin muusta opetuksesta ohjauksen ajaksi, erityisopettaja tulee samaan luokkaan luokan oman opettajan kanssa. Samanaikaisopetus<br/> käsitteenä tarkoittaa myös yhteistyötapaa. Siksi samanaikaisopetusta vastaava käsite voisi myös olla yhteisopettajuus, sillä tarkoitus on korostaa opettajien yhteistä suunnittelua, opetuksen toteutusta ja arviointia. Molempien opettajien on kuitenkin osallistuttava<br/> aktiivisesti opettamiseen.</p> <p><br/> Suomessa on tehty yllättävän vähän tutkimusta samanaikaisopetuksesta muuten kuin pro gradujen muodossa. Pro graduissa tutkimukset ovat pääasiassa keskittyneet tapaustutkimuksiin, jolloin yleistettävyys on harkinnanvaraista. Kaikissa tutkimuksissa on<br/> kuitenkin saatu samansuuntaisia tuloksia: opettajat kokevat työn motivoivuuden ja työssäjaksamisen parantuvan sekä samanaikaisopetus mahdollistaa ammatillisen kehittymisen ja vertaistuen saamisen arjessa. Ulkomaista tutkimusta on melko runsaasti ja kansainvälisiä oppaita samanaikaisopetukseen löytyy paljon. Kansainvälinen tutkimus on keskittynyt pääasiassa luokittelemaan samanaikaisopetuksen erilaisia työmuotoja.</p> <!--filtered tag: <h5--><!--&gt;-->Tutkimuskysymykset<!--filtered end tag: </h5>--> <p>Tutkimuskysymykseni ovat: 1. Millaisia kokemuksia luokanopettajilla ja erityisopettajilla on samanaikaisopetuksesta? 2. Mitkä seikat koetaan ongelmiksi, mitkä taas auttavat samanaikaisopetuksen toteuttamista?</p> <!--filtered tag: <h5--><!--&gt;-->Aineisto ja sen analyysi<!--filtered end tag: </h5>--> <p>Aion kerätä aineistoa haastattelemalla luokanopettajia ja erityisopettajia, joilla on kokemusta samanaikaisopetuksesta. Tavoitteenani on haastatella viittä luokanopettajaa ja viittä erityisopettajaa. Teen aineistosta laadullisen sisällönanalyysin.</p> <!--filtered tag: <h5--><!--&gt;-->Tutkimuksen toteutus<!--filtered end tag: </h5>--> <p>Kerään aineiston keväällä 2018, jonka jälkeen puran ja analysoin sen kesän ja syksyn 2018 aikana. Työni valmistuu jouluun 2018 mennessä.</p> <!--filtered tag: <h5--><!--&gt;-->Eettiset kysymykset<!--filtered end tag: </h5>--> <p>Opettajilta pyydetään kirjalliset luvat. Aineistoa säilytetään turvallisessa paikassa ja vain minä ja työni ohjaaja pääsevät tarkastelemaan sitä. Tutkimuksen valmistuttua aineisto<br/> hävitetään.</p> <!--filtered tag: <h5--><!--&gt;-->Tutkimuksen merkitys: tulokset ja niiden levittäminen ja soveltaminen<!--filtered end tag: </h5>--> <p>Graduni valmistuttua se julkaistaan kirjaston tietokannassa. Toivon kuitenkin pääseväni kertomaan tuloksistani myös julkisuudessa. Toivon, että tutkimuksen avulla saamme lisätietoa luokanopettajien ja erityisopettajien kokemuksista samanaikaisopetuksesta, jota<br/> voidaan hyödyntää esimerkiksi opettajankoulutuksessa. Tällaista tietoa on mielestäni Suomessa vielä liian vähän.</p> <!--filtered tag: <h5--><!--&gt;-->Lähteet<!--filtered end tag: </h5>--> <p>Conderman, G., Bresnahan, V. &amp; Pedersen, T. 2009. Purposeful Co-Teaching. Real Cases and Effective Strategies. Corwin Press. Thousand Oaks.</p> <p>Ahtiainen, Beirad, Hautamäki, Hilasvuori ja Thuneberg 2011. Samanaikaisopetus on mahdollisuus - Tutkimus Helsingin pilottikoulujen uudistuvasta opetuksesta. Opetusviraston julkaisuja A1:2011 <a href="http://yhdessa.edu.hel.fi/yhdessamuutos.html" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">http://yhdessa.edu.hel.fi/yhdessamuutos.html</a> (luettu 8.11.2012)</p> <p>Pakarinen, Kyttälä &amp; Sinkkonen 2010. Samanaikaisopetus – mahdollisuus vai mahdottomuus? Artikkeli Erika-lehden numerosta 1/2010 <a href="http://www.peda.net/img/portal/1948663/Samanaikaisopetuksen_artikkeli_Erika_1_2010.pdf?cs=1284622945" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">http://www.peda.net/img/portal/1948663/Samanaikaisopetuksen_artikkeli_Erika_1_2010.pdf?cs=1284622945</a></p> 2021-02-03T09:51:03+02:00 https://peda.net/id/5427b17665f 2021-02-03T09:56:31+02:00 <h2>Tutkimussuunnitelma</h2> <div class="box generalbox center clearfix p-y-1"> <div class="no-overflow"> <p>Tutkimussuunnitelma on oma tekstilajinsa, jonka tavoitteena on kuvata lukijalle lyhyesti, usein vain muutaman sivun mittaisesti ensiksi tutkimuksen kohde, sen tausta, tarkoitus ja tutkimuskysymykset/tutkimusongelmat ja toiseksi tutkimusmenetelmät (aineisto ja sen keräys ja analyysi),<span> </span><span> </span>mahdolliset tulokset ja niiden merkitys ja sovellettavuus, eettiset ratkaisut ja toteutus (aikataulu ja rahoitus)<span> </span><span> </span>ja lähdekirjallisuus tavalla, joka vakuuttaa lukijan siitä, että tutkimus on tarpeellinen ja mahdollista toteuttaa tietyssä aikataulussa.<span> </span></p> <p>Tutkimussuunnitelman rakenne vaihtelee, mutta yleensä siitä on löydettävissä samat osat kuin tutkimusraportista.<span> T</span>utkimussuunnitelmassa ovat seuraavat osat: 1. Johdanto (mukaan lukien kirjallisuuskatsaus aikaisempaa tutkimukseen = tutkimuksen tausta), 2. Tutkimusmenetelmät, 3. Tulokset, 4. Eettiset ratkaisut, 5. Tutkimuksen toteutus ja 6. Lähdeviitteet</p> <p>1. Johdanto-osassa kirjoittaja kertoo, miksi hän pitää tutkittavaa ilmiötä tärkeänä tutkia. Johdantoon sisältyy myös kirjallisuuskatsaus (engl. literature review). Kirjallisuuskatsauksessa (usein puhutaan myös teoriaosasta) kirjoittaja kertoo lukijalle aikaisemmista aihetta käsittelevistä tutkimuksista ja tutkimuksen taustateorioista</p> <p>- Kirjallisuuskatsauksessa on määriteltävä tärkeät tutkimukseen liittyvät tieteelliset käsitteet, esiteltävä lyhyesti aikaisempaa tutkimusta, lakien ja säädösten selvittely ym.</p> <p>- Johdannon lopussa kirjoittaja esittelee ilmiötä koskevat tutkimuskysymykset/ongelmat. Tutkimuskysymykset on mahdollista esittää myös omassa osiossa ennen tutkimusmenetelmiä. Tutkimuskysymykset ovat selkeästi ja tarkkarajaisesti asetettu siten, että aineistoa keräämällä ja sitä analysoimalla niihin voidaan vastata.</p> <p> 2. Tutkimusmenetelmät-osaan sisältyy kaikki, mikä liittyy tutkimuksen toteutukseen: osallistujat / aineisto ja<span> </span><span> </span>aineistonkeruumenetelmät<span> </span><span> </span>ja aineiston analyysitavat.</p> <p>3. Tulokset-osassa kuvataan muutamalla lauseella, millaisia tuloksia on kenties odotettavissa ja miten niitä on tarkoitus levittää ja hyödyntää.</p> <p><span>4. </span>Eettiset ratkaisut esitellään lyhyesti (mitä eettisiä ongelmakohtia tutkimukseen liittyy, miten kirjoittaja aikoo ratkaista ne, esim. osallistujilta pyydetään lupa, ja heille kerrotaan, mistä tutkimuksessa on kyse)</p> <p><span>5. </span>Tutkimuksen toteutus: tutkimuksen toteutuksen paikka, aikataulu ja rahoitus / rahoituspyyntö. Aikataulun on oltava realistinen.</p> <p><span>6. </span>Lähdeluettelo</p> </div> </div> 2021-02-03T09:56:31+02:00