<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<?xml-stylesheet type="text/xsl" href="https://peda.net/:static/543/atom.xsl"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom">
<title>Pakollinen kurssi (TE)</title>
<id>https://peda.net/id/35e7edde8c5</id>
<updated>2016-10-12T10:30:25+03:00</updated>
<link href="https://peda.net/id/35e7edde8c5:atom" rel="self" />
<link href="https://peda.net/oulun-yliopisto/onk/oulun-normaalikoulun-lukio/opetussuunnitelmat/lops-arkisto/lops-2004/pjskl/ttl/pktl#top" rel="alternate" />
<logo>https://peda.net/:static/543/peda.net.logo.bg.svg</logo>
<rights type="html">&lt;div class=&quot;license&quot;&gt;Tämän sivun lisenssi &lt;a rel=&quot;license noopener&quot; href=&quot;https://peda.net/info&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Peda.net-yleislisenssi&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;&#10;</rights>

<entry>
<title>Pakollinen kurssi (TE)</title>
<id>https://peda.net/id/419517b08c5</id>
<updated>2016-10-12T10:30:48+03:00</updated>
<link href="https://peda.net/oulun-yliopisto/onk/oulun-normaalikoulun-lukio/opetussuunnitelmat/lops-arkisto/lops-2004/pjskl/ttl/pktl/pktl#top" />
<content type="html">&lt;div&gt; &lt;/div&gt;&#10;&lt;div&gt;&#10;&lt;h3&gt;1. TERVEYDEN PERUSTEET (TE1)&lt;/h3&gt;&#10;&lt;/div&gt;&#10;&lt;div&gt;Terveystiedon pakollinen kurssi pyritään aloittamaan opiskelijoiden, opettajan ja kouluterveydenhoitajan tai koululääkärin/koulupsykologi yhteissuunnittelutunnilla, jossa voidaan kartoittaa opetusryhmän opiskelijoiden toiveet ja tarpeet sekä ajankohtaiset paikalliset erityiskysymykset (esim. huumetilanne, syömishäiriöt). Yhteissuunnittelun tuloksena voidaan löytää painotukset kurssin sisältöihin.&lt;/div&gt;&#10;&lt;div&gt;&#10;&lt;h3&gt;Tavoitteet&lt;/h3&gt;&#10;&lt;/div&gt;&#10;&lt;div&gt;Kurssin tavoitteena on, että opiskelija • tuntee fyysiseen, psyykkiseen ja sosiaaliseen työ- ja toimintakykyyn sekä työ- ja muuhun turvallisuuteen vaikuttavia tekijöitä ja osaa arvioida niiden toteutumista omassa elämän- tavassaan ja ympäristössään • tietää kansantautien ja yleisimpien tartuntatautien ehkäisyn merkityksen yksilön ja yhteis- kunnan näkökulmasta sekä oppii pohtimaan niiden ehkäisyyn liittyviä ratkaisuja yhteiskunnassa • tunnistaa terveyserojen syntyyn vaikuttavia tekijöitä • osaa hankkia, käyttää ja arvioida terveyttä ja sairauksia koskevaa tietoa sekä pohtia terveys- kulttuuriin ja teknologiseen kehitykseen liittyviä ilmiöitä terveysnäkökulmasta • tuntee keskeiset terveyden ja sosiaalihuollon palvelut.&lt;/div&gt;&#10;&lt;div&gt;&#10;&lt;h3&gt;Keskeiset sisällöt&lt;/h3&gt;&#10;&lt;/div&gt;&#10;&lt;div&gt;• työ- ja toimintakykyyn sekä turvallisuuteen vaikuttavia tekijöitä: ravitsemus, uni, lepo ja kuormitus, terveysliikunta, mielenterveys, sosiaalinen tuki, työhyvinvointi, työturvallisuus, turvallisuus kotona ja vapaa-aikana, ympäristön terveys • seksuaaliterveys, parisuhde, perhe ja sukupolvien sosiaalinen perintö • kansantaudit ja yleisimmät tartuntataudit sekä niihin liittyvät riski- ja suojaavat tekijät sekä niihin vaikuttaminen • sairauksien ja vammojen itsehoito, ensiapu ja avun hakeminen • terveyserot maailmassa, terveyseroihin vaikuttaviin tekijöihin tutustuminen • terveystietojen tiedonhankintamenetelmiä sekä terveyttä koskevan viestinnän, mainonnan ja markkinoinnin kriittinen tulkinta • terveydenhuolto- ja hyvinvointipalvelujen käyttö, kansalaistoiminta kansanterveystyössä&lt;/div&gt;&#10;&lt;div&gt;&#10;&lt;h3&gt;Aihekokonaisuudet&lt;/h3&gt;&#10;&lt;/div&gt;&#10;&lt;div&gt;Aihekokonaisuuksista painottuvat aktiivinen kansalaisuus ja yrittäjyys, hyvinvointi ja turvallisuus, teknologia ja yhteiskunta sekä kestävä kehitys.&lt;/div&gt;&#10;</content>
<published>2016-10-07T09:57:05+03:00</published>
</entry>


</feed>