https://peda.net/id/34d6724a5 2016-03-13T15:45:29+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/34d879dc5 2015-01-29T21:27:32+02:00 Opetuksen järjestäjällä on vastuu paikallisen opetussuunnitelman laadinnasta ja kehittämisestä. Opetussuunnitelmassa päätetään perusopetuksen kasvatustyön, opetuksen, oppimisen arvioinnin ja tuen, ohjauksen ja oppilashuollon, kodin ja koulun yhteistyön sekä muun toiminnan järjestämisestä ja toteuttamisesta. Siinä täydennetään ja painotetaan opetussuunnitelman perusteissa määriteltyjä tavoitteita, toimintaa ohjaavia linjauksia, keskeisiä sisältöjä ja muita opetuksen järjestämiseen liittyviä seikkoja paikallisesta näkökulmasta. Opetuksen järjestäjä ottaa opetussuunnitelmaa laatiessaan huomioon oppilaiden tarpeet, paikalliset erityispiirteet sekä itsearvioinnin ja kehittämistyön tulokset.<span><br/> </span> 2015-09-14T15:00:31+03:00 https://peda.net/id/34d956ea5 2015-01-29T21:28:01+02:00 Opetussuunnitelman tehtävänä on edistää opetuksen laadun jatkuvaa kehittämistä, vahvistaa koulutuksellista jatkumoa. Se luo perustan esiopetuksesta perusopetukseen ja perusopetuksesta seuraavaan koulutusvaiheeseen siirtymiselle. Laadinnassa otetaan huomioon muut paikalliset suunnitelmat kuten<br/> <ul> <li>mahdollinen varhaiskasvatuksen suunnitelma,</li> <li>esiopetuksen opetussuunnitelma,</li> <li>mahdollinen perusopetukseen valmistavan opetuksen suunnitelma,</li> <li>mahdollinen aamu- ja iltapäivätoiminnan suunnitelma,</li> <li>lastensuojelulain mukainen lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma,</li> <li>yhdenvertaisuuslain mukainen yhdenvertaisuussuunnitelma,</li> <li>mahdollinen kestävän kehityksen tai kulttuurikasvatuksen suunnitelma sekä</li> <li>muut opetuksen järjestäjän tekemät, erityisesti koulutusta, lapsia, nuoria ja perheitä koskevat suunnitelmat ja päätökset.</li> </ul> 2015-09-14T15:00:31+03:00 https://peda.net/id/34da44e25 2015-01-29T21:28:15+02:00 Opetuksen järjestäjä hyväksyy opetussuunnitelman erikseen suomenkielistä, ruotsinkielistä, saamenkielistä sekä tarvittaessa muulla kielellä annettavaa opetusta varten. Paikallinen opetussuunnitelma voidaan laatia kaikille saman opetuksen järjestäjän kouluille yhteisenä tai siten, että suunnitelma sisältää opetuksen järjestäjän yhteisiä sekä useamman koulun yhteisiä ja/tai koulukohtaisia osioita. Päätökset laatimistavasta tekee opetuksen järjestäjä. Opetuksen järjestäjät voivat sopia myös järjestäjärajat ylittävästä yhteistyöstä ja yhteisistä seudullisista opetussuunnitelmalinjauksista. 2015-09-14T15:00:31+03:00 https://peda.net/id/34db24f25 2015-01-29T21:28:30+02:00 Opetussuunnitelmaa laadittaessa otetaan huomioon, että opetus voi olla pääosin ainejakoista tai se voidaan toteuttaa eheytettynä. Eheytettyä opetusta käytettäessä myös opetussuunnitelma voidaan laatia vuosiluokkakokonaisuuksien osalta eheytettynä. 2015-09-14T15:00:31+03:00 https://peda.net/id/34dc016a5 2015-01-29T21:28:44+02:00 Kaikki oppilaiden yksilölliset suunnitelmat rakennetaan yhteisen opetussuunnitelman varaan. Lukuvuosisuunnitelmalla täsmennetään, miten opetussuunnitelmaa toteutetaan kussakin koulussa lukuvuoden aikana. Perusopetusasetus velvoittaa tiedottamaan oppilaille ja näiden huoltajille keskeisistä lukuvuosisuunnitelmassa päätetyistä asioista. 2015-09-14T15:00:31+03:00 https://peda.net/id/34dcd3a65 2015-01-29T21:28:59+02:00 Yhteistyö opetussuunnitelman ja lukuvuosisuunnitelman laadinnassa edistää sitoutumista yhteisiin tavoitteisiin ja lisää opetuksen ja kasvatustyön yhtenäisyyttä. Opetuksen järjestäjä huolehtii opetustoimen henkilöstön mahdollisuuksista osallistua yhteistyöhön ja edistää sekä oppiaineiden yhteistyötä että eri toimijaryhmien välistä monialaista yhteistyötä. Osallistumismahdollisuuksista huolehditaan riippumatta siitä, mikä suunnitelmien laatimistapa on. Oppilaille tulee lain mukaan järjestää mahdollisuus osallistua opetussuunnitelman ja siihen liittyvien suunnitelmien valmisteluun. On tärkeää, että myös huoltajat voivat osallistua opetussuunnitelmatyöhön, lukuvuosisuunnitelman valmisteluun sekä koulun toiminnan suunnitteluun, erityisesti kasvatustavoitteiden, toimintakulttuurin sekä kodin ja koulun yhteistyön osalta. Erityistä huomiota kiinnitetään oppilaiden ja huoltajien kannalta mielekkäisiin ja monipuolisiin sekä oppilaiden kehitysvaiheen huomioon ottaviin osallistumistapoihin. 2015-09-14T15:00:31+03:00 https://peda.net/id/34ddb3fc5 2015-01-29T21:29:19+02:00 Yhteistyö koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa rikastaa koulutyötä ja liittää sen ympäröivän yhteisön elämään. Perusopetuslaki velvoittaa laatimaan opetussuunnitelman oppilashuoltoa sekä kodin ja koulun yhteistyötä koskevilta osin yhteistyössä kunnan sosiaali- ja terveydenhuollon tehtäviä hoitavien viranomaisten kanssa. Yhteistyötä tarvitaan myös muiden hallintokuntien kanssa, jotta kaikkien oppilaiden koulunkäynnistä, turvallisuudesta ja hyvinvoinnista voidaan huolehtia. Muidenkin organisaatioiden ja eri asiantuntijoiden kanssa tehtävä yhteistyö parantaa suunnitelmien ja koulutyön laatua. 2015-09-14T15:00:31+03:00 https://peda.net/id/34de96465 2015-01-29T21:29:35+02:00 <div class="page"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <div class="page"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <div class="page"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <div>Oppilaalla on perusopetuslain turvaama oikeus saada kaikkina koulupäivinä opetussuunnitelman mukaista perusopetusta. Opetuksen järjestäjä huolehtii tämän oikeuden toteutumisesta, ja jokainen oppilaiden kanssa työskentelevä toteuttaa opetuksen järjestäjän vahvistamaa opetussuunnitelmaa ja noudattaa muita työtä ohjaavia normeja.</div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> 2015-09-14T15:00:31+03:00 https://peda.net/id/0d9d4b3ae 2016-03-28T14:46:33+03:00 Paikallisen opetussuunnitelman tehtävänä on edistää opetuksen laadun jatkuvaa kehittämistä, vahvistaa koulutuksellista jatkumoa ja luoda siten hyvä perusta toisen asteen koulutukseen siirtymiselle. Opetussuunnitelman paikallisen osion laadinnassa otetaan huomioon muut paikalliset suunnitelmat, kuten<br/> <br/> - esiopetussuunnitelma<br/> - lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma<br/> - aamu- ja iltapäivätoiminnan suunnitelma<br/> - kunnan sivistysstrategia<br/> - muut koulutusta ja lapsia koskevat suunnitelmat ja päätökset.<br/> <br/> Pyhännän kunnan sivistyslautakunta hyväksyy kunnan opettajien valtakunnallisten opetussuunnitelmaperusteiden mukaisesti laatiman opetussuunnitelman. Opetussuunnitelma laaditaan koulukohtaisesti, mutta siinä otetaan huomioon myös seutukunnan yhteisiä opetussuunnitelmalinjauksia. Opetussuunnitelman rakenne on perusteiden mukainen, paikallisesti päätettävät asiat sisällytetään opetussuunnitelman perusteisiin. Opetussuunnitelmasta tehdään sähköisesti luettava ja myös paperiversio.<br/> <br/> Pyhännän koulussa opetus järjestetään vuosiluokittain etenevänä sekä pääosin ainejakoisena. Opetustuntien jakaminen vuosiluokittain sekä kieliohjelma, valinnaiset aineet ja niiden sijoittelu vuosiluokittain käyvät ilmi tuntijakotaulukosta, joka on myös liitteenä. <br/> <br/> Oppilaiden yksilölliset suunnitelmat rakennetaan yhteisen opetussuunnitelman varaan. Opetussuunnitelmaan perustuvat lukuvuosisuunnitelmat laaditaan vuosittain yhteistyössä opettajakunnan ja osittain myös oppilaiden ja huoltajien kanssa. Lukuvuosisuunnitelmassa täsmennetään, miten opetussuunnitelmaa koulussa vuoden aikana toteutetaan. Koulu tiedottaa oppilaille ja näiden huoltajille keskeisistä suunnitelmassa päätetyistä asioista. <br/> <br/> Oppilaanohjaus järjestetään koululla opetussuunnitelman mukaisesti.<br/> <br/> Yhteistyö opetussuunnitelman ja lukuvuosisuunnitelman laadinnassa edistää sitoutumista yhteisiin tavoitteisiin ja lisää opetuksen ja kasvatustyön yhtenäisyyttä. Suunnittelutyössä hyödynnetään myös pienen kunnan moniammatillista yhteistyötä. Myös oppilaille järjestetään mahdollisuus osallistua opetussuunnitelman ja siihen liittyvien suunnitelmien valmisteluun. Huoltajat voivat osallistua opetussuunnitelmatyöhön ja vaikuttaa kasvatustavoitteiden ja kodin ja koulun yhteistyön määrittelyyn koulussa käytettävän Helmi-ohjelmankin kautta.<br/> <br/> Osallistumistavat valitaan siten, että huoltajien kannalta mukana oleminen on mielekästä ja toimivaa, ja että oppilaiden ikä- ja kehitysvaihe huomioidaan osallistamistavassa.<br/> <br/> Kunnan sosiaali- ja terveydenhuollon viranhaltijoiden kanssa tehdään lain velvoittamaa yhteistyötä oppilashuollon sekä kodin ja koulun välisen yhteistyön osalta. Suunnitteluvaiheessa käytetään tarvittaessa apuna myös kunnan muiden hallintokuntien ja asiantuntijaorganisaatioiden viranhaltijoita.<br/> <br/> Jokainen oppilaiden kanssa työskentelevä henkilö toteuttaa Pyhännän koulun opetussuunnitelmaa ja noudattaa muita työtä ohjaavia normeja.<br/> <br/> <br/> <b>Muiden tahojen kanssa tehtävän yhteistyön hyödyntäminen ja keskeiset opetusta ohjaavat ratkaisut</b><br/> <br/> Yhteistyötä Pyhännän koulun ja kunnan kirjasto- ja kulttuuritoimen kanssa opetussuunnitelman laadintatyössä hyödynnetään suunniteltaessa laaja-alaisten osaamisen tavoitteiden mukaista opetusta mm. tapahtumien järjestämisessä. Kunnan nuorisotyön osalta suunnittelussa tehdään yhteistyötä ns. etsivän nuorisotyön työntekijän kanssa. Hänen toimipisteensä on koululla. Hänen tietojaan ja taitojaan hyödynnetään suunnitelmavaiheessa soveltuvin osain. Samoin yhteistyö kunnan liikunta- ja vapaa-ajantoimen kanssa jatkuu myös opetussuunnitelmaa laadittaessa. Liikuntatoimen toimisto on myös sijoitettuna koululle.<br/> <br/> Kulttuurisen osaamisen yhtenä osa-alueena opetussuunnitelmavaiheessa on myös yhteistyö seurakunnan kanssa mm. kirkkovuoden teemojen käsittelyssä, yhteisten tilaisuuksien käsittelyssä sekä uskonnon aineopintojen suunnittelussa.<br/> <br/> Yhtenä opetussuunnitelman taustatyönä on koulun nykyinen työpaikkoihin perehdyttämisohjelma, jonka puitteissa paikalliset yritykset ovat mukana suunnittelutyössä. <br/> <br/> Kunnan terveydenhuolto on mukana suunnitelmatyössä kouluterveyden ja oppilashuoltotyöryhmän puitteissa, samoin kunnan sosiaalitoimi. Näistä saadaan asiantuntija-apua esim. suunniteltaessa laaja-alaisen osaamisen tavoitteita itsestä huolehtimisesta ja arjen taidoista sekä oppilashuollon suunnittelussa. Palo- ja pelastustoimen kanssa tehtävä yhteistyö kuuluu opetussuunnitelman laadintaan koulun turvallisuussuunnitelman osalta. 2016-03-13T15:46:57+02:00 https://peda.net/id/934350a0e 2016-03-14T12:36:13+02:00 <table border=""><!--filtered attribute: cellspacing="0"--> <tbody> <tr> <td colspan="16" rowspan="2">Pyhännän OPS 2016 tuntijako</td> </tr> <tr> <td> </td> <td><b>1</b></td> <td><b>2</b></td> <td><b>3</b></td> <td><b>4</b></td> <td><b>5</b></td> <td><b>6</b></td> <td><b>7</b></td> <td><b>8</b></td> <td><b>9</b></td> <td><b>yht</b></td> <td>Minimi</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Äidinkieli ja kirjallisuus</td> <td>7</td> <td>7</td> <td>5</td> <td>5</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>3</td> <td>3</td> <td>4</td> <td>42</td> <td>42</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>A1-kieli</td> <td> </td> <td>1</td> <td>2</td> <td>3</td> <td>3</td> <td>3</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>3</td> <td>19</td> <td>16</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>B1-kieli</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>2</td> <td>2</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>6</td> <td>6</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Matematiikka</td> <td>4</td> <td>3</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>3</td> <td>3</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>33</td> <td>32</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Ympäristöoppi</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>3</td> <td>2</td> <td>3</td> <td>2</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>14</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Biologia ja maantieto</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>2</td> <td>2</td> <td>3</td> <td>7</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Fysiikka ja kemia</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>2</td> <td>3</td> <td>2</td> <td>7</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Terveystieto</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>3</td> <td>31</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Uskonto/elämänkatsomustieto</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>2</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>10</td> <td>10</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Historia</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>2</td> <td>2</td> <td> </td> <td>7</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Yhteiskuntaoppi</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>1</td> <td>1</td> <td> </td> <td>1</td> <td>2</td> <td>5</td> <td>12</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Musiikki</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td> </td> <td>8</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Kuvataide</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>2</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>2</td> <td> </td> <td> </td> <td>9</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Käsityö</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>2</td> <td> </td> <td> </td> <td>11</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Liikunta</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>3</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>3</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>20</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Kotitalous</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>3</td> <td> </td> <td> </td> <td>3</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Taito ja taideaine valinnaiset</td> <td colspan="6">6</td> <td colspan="3">5</td> <td>11</td> <td>62</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Oppilaanohjaus</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>3</td> <td>2</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Valinnaiset aineet</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>2</td> <td> </td> <td>3</td> <td>4</td> <td>9</td> <td>9</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>20</td> <td>20</td> <td>23</td> <td>24</td> <td>25</td> <td>25</td> <td>30</td> <td>30</td> <td>30</td> <td>227</td> <td>222</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-14T12:36:13+02:00 https://peda.net/id/34e1d9b45 2016-05-13T11:05:16+03:00 <b>Pyhännän kunnan hyvinvointikertomus</b><br/> <a href="http://www.pyhanta.fi/instancedata/prime_product_julkaisu/pyhanta/embeds/pyhantawwwstructure/14762_Hyvinvointiraportti_2013-2014_ja_suunnitelma_2015.pdf" rel="nofollow ugc noopener">hyvinvointiraportti</a><br/> <br/> <br/> <br/> <b>Lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma</b><br/> Lastensuojelulakiin perustuva eri palvelut kokoava suunnitelma, jossa myös kasvatus- ja opetuskeskus on aktiivisesti mukana. Tuottaa myös tietoa kunnan hyvintointikertomukseen. (<a href="http://www.pyhanta.fi/instancedata/prime_product_julkaisu/pyhanta/embeds/pyhantawwwstructure/14761_DS.DPYHTUOT.document.pdf" rel="nofollow ugc noopener">hyvinvointisuunnitelma</a>)<br/> <br/> <br/> <b>Opiskeluhuollon suunnitelma</b><br/> Oppilas- ja opiskelijahuoltolakiin perustuva suunnitelma, joka kattaa esi- ja perusopetuksen oppilashuollon. 2015-09-14T15:00:31+03:00