https://peda.net/id/33d4dbdc4 2017-11-15T10:10:00+02:00 https://peda.net/:static/533/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/e9f7fa3c3ea 2021-02-22T08:44:56+02:00 <div><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""--><strong><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""-->Koodi<br/> </strong>ET<strong><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""--></strong></div> <div><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""--> <h3><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""-->Oppiaine ja tehtävä</h3> <div><!--filtered attribute: data-v-79edc332=""--><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""--> <div class="teksti"><!--filtered attribute: data-v-79edc332=""--> <p>Elämänkatsomustieto on oppiaine, joka tukee opiskelijan elämänkatsomuksen ja identiteetin muodostumista sekä hyvän elämän tavoittelua. Elämänkatsomus tarkoittaa yksilön käsitystä maailmasta ja omasta paikastaan siinä.</p> <p>Elämänkatsomustiedon lähtökohtana ovat valmiiden oppijärjestelmien sijaan opiskelijan elämismaailma ja sen ilmiöt. Oppiaine kannustaa opiskelijaa jäsentämään aktiivisesti omaa elämänkatsomustaan, reflektoimaan sen perusteita ja erittelemään siihen vaikuttavia tekijöitä. Samalla tarkastellaan erilaisia yleisiä maailmankatsomuksia, jotka voivat olla esimerkiksi poliittisia, tieteellisiä, elämänfilosofisia, aatteellisia, populaarikulttuurista nousevia tai uskonnollisia.</p> <p>Oppiaine on taustaltaan monitieteinen. Elämänkatsomustiedon opetuksessa sovellettavista tieteistä tärkeimmät ovat antropologia, filosofia, kulttuurin, taiteen ja uskonnon tutkimus, kasvatustiede sekä yhteiskuntatieteet, kuten mediatutkimus, politiikantutkimus, sosiologia ja sukupuolentutkimus. Opetus integroi ja hyödyntää muissa oppiaineissa, kuten historiassa, psykologiassa, biologiassa ja maantieteessä, hankittuja tietoja elämänkatsomuksellisissa pohdinnoissa. Elämänkatsomustiedon opiskelu kehittää näkemyksellisyyttä, laaja-alaista kriittistä ajattelua sekä kykyä hahmottaa kokonaisuuksia ja ilmiöiden välisiä yhteyksiä.</p> <p>Elämänkatsomustieto kartuttaa kulttuurista ja katsomuksellista yleissivistystä̈, arvostelukykyä̈, toisten kunnioittamista sekä keskustelun, kuuntelun ja itseilmaisun taitoja. Oppiaine ankkuroituu ihmisoikeusetiikkaan ja kestävän tulevaisuuden rakentamiseen. Se pohjautuu ihmiskäsitykseen, jossa ihminen nähdään sosiaalisena olentona ja korostetaan ihmisten mahdollisuutta tutkia kriittisesti ympäröivää todellisuutta ja elää vapaina ja keskenään tasavertaisina, aktiivisina ja eettisinä yhteiskunnan jäseninä.</p> <p>Oppiaineen luonne edellyttää vuorovaikutteisia ja keskustelevia työtapoja.</p> </div> </div> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""--> <h3><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""-->Laaja-alaisen osaamisen osa-alueet</h3> <div><!--filtered attribute: data-v-79edc332=""--><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""--> <div class="teksti"><!--filtered attribute: data-v-79edc332=""--> <p>Elämänkatsomustieto tukee opiskelijan oman identiteetin kehittymistä, hyvän elämän tavoittelua sekä kasvua sivistyneeksi ja avarakatseiseksi ihmiseksi ja eettisesti toimivaksi yhteiskunnan jäseneksi.</p> <p>Elämänkatsomustiedossa käytetään ymmärrettävää yleiskieltä, jotta vuorovaikutus on helppoa ja katsomukselliset pohdinnat avautuvat mahdollisimman hyvin eri taustoista tuleville opiskelijoille. Tarpeen mukaan oppiaine hyödyntää erikoisalojen termistöä, mikä helpottaa asioiden käsitteellistä tarkastelua.</p> <p>Elämänkatsomustieto kehittää eettistä ajattelua, myötätuntoa ja valmiuksia ottaa muut ihmiset sekä heidän katsomuksensa ja tarpeensa huomioon. Oppiaine tukee oman identiteetin etsintää, auttaa jäsentämään minäkuvaa ja vahvistaa itsetuntemusta. Se vahvistaa näin osaltaan opiskelijan <strong>hyvinvointiosaamisen </strong>kehittymistä.</p> <p>Elämänkatsomustieto tukee <strong>vuorovaikutusosaamisen </strong>tavoitteiden saavuttamista. Elämänkatsomustiedolle ominaiset työtavat ovat keskustelevia, opiskelijalähtöisiä ja vuorovaikutteisia. Opinnoissa on olennaista oppia kohtaamaan, ymmärtämään ja hyväksymään erilaisia ajattelutapoja. Toisten kuunteleminen ja ymmärtäminen sekä toisten näkemyksiä arvostava argumentaatio edistävät keskeisiä sosiaalisia taitoja.</p> <p>Elämänkatsomustieto hyödyntää laajasti eri tietolähteitä ja kasvattaa kykyä arvioida niiden luotettavuutta. Kriittisen, rakentavan ja eettisen ajattelun oppiminen on keskeinen osa elämänkatsomustiedon tavoitteistoa. Oppiaine on <strong>monitieteinen</strong>, ja siinä yhdistellään ja sovelletaan <strong>luovasti</strong> eri lukioaineista sekä tieteistä ja taiteista omaksuttua tietoa ja osaamista.</p> <p>Elämänkatsomustiedon opetuksen perustana ovat ihmisoikeuksien, demokratian ja kestävän tulevaisuuden periaatteet. Niiden edistämiseksi opetus rohkaisee yhteiskunnalliseen vaikuttamiseen. Opetus kannustaa itsetutkiskeluun, omien eettisten arvojen punnitsemiseen sekä identiteetin ja omien vakaumusten rakentamiseen. Näin elämänkatsomustieto tukee <strong>yhteiskunnallisen osaamisen </strong>tavoitteita, kuten aktiivista kansalaisuutta, elämän valintojen tekemistä, suuntautumista jatko-opintoihin ja mielekkäälle elämänuralle sekä hakeutumista työelämän eri aloille.</p> <p>Elämänkatsomustiedon opetuksessa opiskelija saa tilaisuuden pohtia globaalin ja ekologisen oikeudenmukaisuuden merkitystä ajankohtaisissa ja arkielämään liittyvissä kysymyksissä. Oppiaine harjaannuttaa monipuolisesti <strong>eettisyyden</strong> taitoja. Siinä opetetaan erottamaan perustellut väitteet perustelemattomista ja kannustetaan etsimään tieteellistä näyttöä uskomusten tueksi. Elämänkatsomustieto auttaa opiskelijaa ymmärtämään <strong>ympäristöosaamisen </strong>tavoitteiden mukaisesti luonnon monimuotoisuuden arvon ja opettaa pohtimaan keinoja, joilla yksilö ja yhteiskunta voivat toimia ekologisesti kestävällä tavalla. Oppiaineessa sekä aktivoidaan toimintaa ilmastonmuutoksen torjumiseksi että pohditaan ilmastomuutoksen kohtaamisen kannalta olennaisia asenteita ja tunnetaitoja.</p> <p>Elämänkatsomustieto perustuu ajatukseen erilaisten kulttuurien ja katsomusten kohtaamisen ja vuoropuhelun tärkeydestä. Se tutustuttaa historiallisesti ja nykyajassa merkittäviin maailmankatsomuksiin, kulttuureihin ja kulttuuriperintökohteisiin. Oppiaine avartaa maailmankatsomusta ja opettaa ymmärtämään kulttuurisen moninaisuuden arvon. Se ohjaa toimimaan eettisesti ja kunnioittavasti niin oman kuin muidenkin kulttuurien ja yhteisöjen piirissä. Oppiaineessa pohditaan ihmiskunnan tulevaisuutta ja maailmaa muuttavia kehityskulkuja, kuten uutta mediaympäristöä, teknologian kehitystä ja ilmastonmuutosta. Näin elämänkatsomustieto vahvistaa opiskelijan <strong>globaali- ja kulttuuriosaamista</strong>.</p> </div> </div> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""--> <h3><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""-->Tavoitteet</h3> <div><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""--><strong><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""-->Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteena on, että</strong> <p><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""-->opiskelija</p> <ul><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""--><span><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""-->saa tukea ja perusteita identiteettinsä ja elämänkatsomuksensa rakentamiseen</span></li> <li><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""--><span><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""-->osaa hyödyntää, yhdistellä ja soveltaa eri tieteissä ja lukion oppiaineissa omaksuttuja tietoja oman elämänkatsomuksensa rakentamisessa</span></li> <li><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""--><span><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""-->osaa arvioida kriittisesti maailmankatsomuksiin ja omaan elämänkatsomukseen vaikuttavia yhteiskunnallisia ja kulttuurisia tekijöitä</span></li> <li><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""--><span><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""-->osaa toimia rakentavasti erilaisissa ja erimielisissäkin vuorovaikutustilanteissa</span></li> <li><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""--><span><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""-->laajentaa ja syventää katsomuksellista ja kulttuurista yleissivistystään</span></li> <li><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""--><span><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""-->kehittää kykyään reflektoida omaa ja muiden ajattelua ja toimintaa</span></li> <li><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""--><span><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""-->kunnioittaa ja osaa perustella periaatteita ja käytäntöjä, jotka edistävät ihmisoikeuksia, kulttuurien välistä myönteistä kohtaamista, yhteiskunnallista ja globaalia oikeudenmukaisuutta sekä kestävän tulevaisuuden rakentamista ja ilmastovastuuta.</span></li> </ul> </div> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""--> <h3><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""-->Arviointi</h3> <div><!--filtered attribute: data-v-79edc332=""--><!--filtered attribute: data-v-68aa5c84=""--> <div class="teksti"><!--filtered attribute: data-v-79edc332=""--> <p>Elämänkatsomustiedossa arvioidaan sitä, kuinka laaja-alaisesti, monipuolisesti, johdonmukaisesti ja oivaltavasti opiskelija osaa pohtia katsomuksellisia kysymyksiä ja ilmaista ajatuksiaan. Arviointi tukee ja kehittää opiskelijan kykyä reflektoida oman elämänkatsomuksensa ja identiteettinsä rakentumista sekä kykyä perustella katsomuksellisia valintojaan. Arvioinnissa otetaan huomioon taito perustella katsomuksellisia käsityksiä kirjallisesti, suullisesti ja vuorovaikutteisesti.</p> <p>Elämänkatsomukselliset kysymykset ovat henkilökohtaisia ja nousevat opiskelijan omasta elämästä. Niiden pohdiskelun arviointi perustuu ajattelun taitoihin, kuten johdonmukaisuuteen, kriittisyyteen, ristiriidattomuuteen ja systemaattisuuteen. Opiskelijan suorituksissa arvioidaan taitoa tarkastella ja eritellä monipuolisesti erilaisia katsomuksellisia kantoja sekä taitoa esittää niistä perusteltuja arvioita.</p> <p>Elämänkatsomustiedossa arvioidaan myös katsomuksellista ja kulttuurista yleissivistystä, joka sisältää sekä tiedollisen ulottuvuuden että ajattelu- ja vuorovaikutustaitoja. Nämä otetaan huomioon opintojaksojen arvioinnissa. Arviointi rohkaisee opiskelijaa oman opiskelunsa suunnitteluun, arviointiin ja kehittämiseen.<br/> <b><br/> ET1: Minä ja hyvä elämä (pakollinen, 2 op)<br/> <br/> </b></p> <div><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--> <h3><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->Yleiset tavoitteet</h3> <div><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->Moduulin tavoitteena on, että opiskelija</div> <ul><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->ymmärtää hyvän elämän pohtimiseen liittyvät keskeiset käsitteet ja osaa jäsenää omaa elämänkatsomusta</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->tutustuu erilaisiin käsityksiin hyvästä elämästä </li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->perehtyy arvojen todellisuuteen</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->osaa arvioida erilaisia hyvän elämän edellytyksiä </li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->tuntee erilaisia ihmiskäsityksiä pohii omaa identiteettiä</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->kehittää kykyään elämänkatsomukselliseen keskusteluun, vuorovaikutukseen ja näkemystensä ilmaisemiseen vastuullisesti, johdonmukaisesti ja luovasti.</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--> <h3><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->Keskeiset sisällöt</h3> <div><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--> <ul><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->minuus, elämänkatsomus, maailmankatsomus ja maailmankuva</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->arvot: platoniset arvot (hyvyys, totuus ja kauneus), kokemusarvot, ihanteet ja arvokkaat asiat</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->hyvän elämän tekijöitä ja ulottuvuuksia: tarpeet, onnellisuus, elämän merkityksellisyys, hyvinvointi ja toimintavalmiudet, erilaisia hyvän elämän malleja</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->luonnon- ja ihmistieteellisiä, filosofisia, taiteessa ja populaarikulttuurissa ilmeneviä sekä sekulaareja ja uskonnollisia ihmiskäsityksiä ja -ihanteita</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->yksilöllisyys, elämänvalinnat ja elämänhallinnan keinot: yksilön mahdollisuudet vaikuttaa omaan elämäänsä, perimän ja ympäristön merkitys</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->ihmisen identiteetti ja sosiaalisuus: yksilöt yhteisöissä, yksityinen ja julkinen, sosiaaliset suhteet, roolit ja normit, ihmisen yhteisöllisen aseman intersektionaalisuus</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->ihmisen olemassaolon peruskysymyksiä: ihmissuhteet, sukupuolen ja seksuaalisen suuntautumisen moninaisuus, opiskelu ja työ, vanheneminen ja kuolema.</li> </ul> <br/> <h3><b>Paikalliset kirjaukset</b></h3> <br/> <span>Elämänkatsomustiedon tarkoitus on muodostaa näkökulmia erilaisiin elämänkatsomuksiin. Se sisältää tietoja arvofilosofiasta (aksiologia), yhteiskuntafilosofiasta, etiikasta, kulttuuriantropologiasta, sosiologiasta ja aatehistoriasta. Elämänkatsomustiedon lähtökohtana on oma elämismaailma ja sen ilmiöt. Oppiaineen tavoitteena on tiedon kriittisuus, pohtiminen ja tiedon soveltaminen arvoihin.</span><br/> <br/> <br/> <h3>Laaja-alaisen osaamisen osa-alueet</h3> <span>Moduulissa korostuvat hyvinvointiosaaminen ja vuorovaikutusosaaminen. Hyvän elämän pohtimisen kauta opiskelija osaa jäsentä omaa elämänkasomustaan. Kyky elämänkatsomuksellisen keskusteluun kehittyy. Osaa pohtia elämänkatsomuksellisia kysymyksiä keskeisten käsitteiden avulla.</span><br/> <br/> <br/> <h3>Arviointi</h3> <span>Arvioinnissa painotetaan keskeisten käsitteiden hallintaa, oman elämänkatsomuksen muodostumiseen vaikuttavien tekijöiden pohtimista. Oppilaalta edellytetään aktiivista keskustelua, pohtimista ja reflektointia eri elämän kysymyksiä. <br/> <br/> Arviointi: 4-10<br/> <br/> </span></div> </div> <h3><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--><b><span>ET2: Ihminen, identiteetti ja hyvä elämä (2 op)<br/> <br/> </span></b></h3> <div><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--> <h3><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->Yleiset tavoitteet</h3> <div><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->Moduulin tavoitteena on, että opiskelija</div> <ul><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->hahmottaa yhteisöllisyyden merkitystä ihmisyydelle ja omalle identiteetille</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->ymmärtää, että sosiaalisia ilmiöitä ja yhteiskunnallisia rakenteita voidaan tarkastella tieteellisesti ja että niillä on suuri merkitys yksilön elämänkatsomukselle ja elämänvalinnoille</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->osaa arvioida kriittisesti niin omia kuin muiden yhteiskunnallisia väitteitä ja katsomuksia</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->osaa tulkita ja arvioida erilaisten medioiden ja muiden yhteiskunnallisten instituutioiden tarjoamaa informaatiota</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->osaa tarkastella kriittisesti yhteiskuntaa ja sen osa-alueita, yhteiskunnallisia rakenteita, ideologisia piirteitä sekä vallitsevia yhteiskunnallisia arvoja</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->ymmärtää ja osaa perustella ihmisoikeuksien, uskonnon- ja omantunnonvapauden, yhdenvertaisuuden, demokratian, rauhan, yhteiskunnallisen ja globaalin oikeudenmukaisuuden sekä kestävän tulevaisuuden rakentamisen periaatteita</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->osaa jäsentää omaa asemaansa yksilönä yhteisöissä, kansalaisena valtiossa ja toimijana talousjärjestelmässä</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->osaa arvioida yksilön vaikutusmahdollisuuksia sekä kasvattaa valmiuttaan rakentavaan ja vastuulliseen yhteiskunnalliseen osallistumiseen.</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--> <h3><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->Keskeiset sisällöt</h3> <div><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--> <ul><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->kriittinen ajattelu ja väitteiden järkiperäinen perustelu: ympäröivän todellisuuden jäsentäminen ja sen erilaiset vääristymät</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->median ja muiden informaationlähteiden toimintalogiikka; koulun, politiikan, tieteen, taiteen, viihdeteollisuuden sekä kulttuuristen, mukaan lukien uskonnollisten yhteisöjen, vaikutus maailmankuviin ja -katsomuksiin sekä omaan elämänkatsomukseen</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->aikalaiskritiikki: yhteiskunnan ja eri alakulttuurien aatteita ja arvoja</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->yhteiskunnassa toimimisen ja aktiivisen kansalaisuuden tiedollisia perusteita: yhteiskunnalliset rakenteet, sosiaaliset tosiasiat, modernin länsimaisen yhteiskunnan erityispiirteet, kuten individualismi ja yhteisön ja yhteiskunnan ero, sekä näiden vaikutus yksilön elämään</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->taloudellinen ja poliittinen valta Suomessa ja globaalissa markkinataloudessa, yksilön kuluttajana ja kansalaisena tekemien valintojen vaikutukset</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->ihmisarvo, ihmisen arvokkuus ja ihmisoikeudet; ihmisoikeusasiakirjat, kuten YK:n yleismaailmallisen ihmisoikeuksien julistus, Lapsen oikeuksien sopimus sekä Euroopan ihmisoikeussopimus; ihmisoikeusloukkaukset, kuten holokausti</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->globaali oikeudenmukaisuus, kestävä tulevaisuus, ilmastonmuutoksen torjunta sekä YK:n kestävän kehityksen tavoitteet ja Agenda 2030</li> </ul> <br/> <h3>Laaja-alaisen osaamisen osa-alueet</h3> <span>Moduulissa keskeisiä sisältöjä ovat eri yhteiskuntajärjestelmät: diktatuuri ja demokratia sekä yhteiskuntafilosofian näkökulma hyvään yhteiskuntaan ja yksilön rooliin yhteiskunnassa. Pohditaan ihanneyhtesikuntaa erilaisista utopistisista käsityksistä.</span><br/> Laaja-alaisessa osaamisessa korostuvat yhteiskunta-, eettinen, globaali- ja kulttuuriosaaminen.<br/> <br/> <h3>Arviointi</h3> <span>Arvionti perustuu kokonaisuuteen koostuen kirjallisista töistä, oppimispäiväkirjan pitämisestä ja muista näytöistä.Summatiivinen koe. Arvioini: 4-10.</span></div> </div> <h3><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--><b><span><br/> </span>ET3: kulttuuri (2 op)<br/> <br/> </b></h3> <div><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--> <h3><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->Yleiset tavoitteet</h3> <div><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->Moduulin tavoitteena on, että opiskelija</div> <ul><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->ymmärtää kulttuurin merkityksen ihmisyydelle ja omalle elämänkatsomukselleen sekä saa välineitä myönteisen kulttuurisen identiteetin rakentamiselle</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->osaa käyttää kulttuuria koskevan tutkimuksen käsitteistöä ja muodostaa kulttuureja koskeviin kysymyksiin oman perustellun kantansa</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->hahmottaa suomalaisuuden historiallisesti rakentuvana ja muuttuvana jatkumona, johon kuuluvat niin ulkoiset vaikutteet kuin sisäinen moninaisuus ja vähemmistökulttuurit</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->osaa hahmottaa erilaiset elämänkatsomukselliset ratkaisut ja identiteettivalinnat sekä maailman kulttuurisen moninaisuuden rikkautena ja osaa myös perustella niiden yhdenvertaisen kohtelun</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->tunnistaa vihapuheen ja osaa erottaa sen sananvapauden vastuullisesta käytöstä.</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--> <h3><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->Keskeiset sisällöt</h3> <div><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--> <ul><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->kulttuurin käsite ja sen merkitys sekä sen erilaiset luokittelut ja käyttötavat, kulttuuri merkityksiin perustuvana inhimillisenä toimintana, erilaisia teorioita kulttuurien kehityksestä ja suhteesta toisiinsa, etnosentrismi ja kulttuurirelativismi</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->kulttuuria koskevan tutkimuksen perusteita: tutkittavan ja tutkijan näkökulmat, kenttätyö, etnografia, kysely, haastattelu</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->kulttuuriperintö: tapakulttuurin monet muodot, kulttuurinen itseilmaisu, kulttuurin vaikutus yksilön maailmankuvaan ja elämänkatsomukseen, Unescon maailmanperintöohjelma</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->suomalaisen kulttuurin ja identiteettipolitiikan historiallinen rakentuminen, suomalaisuuden monimuotoisuus ja suomalaiset vähemmistökulttuurit</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->kulttuurien ja sivilisaatioiden vuorovaikutus sekä monokulttuurisuuden mahdottomuus: monikulttuurisuus ja globaali kulttuuri sekä niiden erilaiset katsomukselliset ja yhteiskunnalliset tulkinnat ja vaikutukset</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->etnisyyden, rasismin ja muun syrjinnän sekä keskinäisen kunnioituksen ja yhdenvertaisuuden historiaa ja nykypäivää eri kulttuureissa</li> </ul> <br/> <br/> <h3>Arviointi</h3> <span><span>Arviointi perehtyy kirjallisiin töihin, kuten esseisiin, mahdollisesti projektitöihin ja tutkielmiin, jonka tavoitteena on perehtyä ja syventyä johonkin keskeiseen osa-alueeseen. Jatkuvaa arviointia käytetään. Arviointi 4-10.<br/> <br/> </span></span> <div><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--> <h3><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->Yleiset tavoitteet</h3> <div><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->Moduulin tavoitteena on, että opiskelija</div> <ul><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->ymmärtää hyvän elämän pohtimiseen liittyvät keskeiset käsitteet ja osaa jäsenää omaa elämänkatsomusta</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->tutustuu erilaisiin käsityksiin hyvästä elämästä </li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->perehtyy arvojen todellisuuteen</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->osaa arvioida erilaisia hyvän elämän edellytyksiä </li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->tuntee erilaisia ihmiskäsityksiä pohii omaa identiteettiä</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->kehittää kykyään elämänkatsomukselliseen keskusteluun, vuorovaikutukseen ja näkemystensä ilmaisemiseen vastuullisesti, johdonmukaisesti ja luovasti.</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--> <h3><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->Keskeiset sisällöt</h3> <div><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--> <ul><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->minuus, elämänkatsomus, maailmankatsomus ja maailmankuva</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->arvot: platoniset arvot (hyvyys, totuus ja kauneus), kokemusarvot, ihanteet ja arvokkaat asiat</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->hyvän elämän tekijöitä ja ulottuvuuksia: tarpeet, onnellisuus, elämän merkityksellisyys, hyvinvointi ja toimintavalmiudet, erilaisia hyvän elämän malleja</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->luonnon- ja ihmistieteellisiä, filosofisia, taiteessa ja populaarikulttuurissa ilmeneviä sekä sekulaareja ja uskonnollisia ihmiskäsityksiä ja -ihanteita</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->yksilöllisyys, elämänvalinnat ja elämänhallinnan keinot: yksilön mahdollisuudet vaikuttaa omaan elämäänsä, perimän ja ympäristön merkitys</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->ihmisen identiteetti ja sosiaalisuus: yksilöt yhteisöissä, yksityinen ja julkinen, sosiaaliset suhteet, roolit ja normit, ihmisen yhteisöllisen aseman intersektionaalisuus</li> <li><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""-->ihmisen olemassaolon peruskysymyksiä: ihmissuhteet, sukupuolen ja seksuaalisen suuntautumisen moninaisuus, opiskelu ja työ, vanheneminen ja kuolema.</li> </ul> <br/> <br/> <br/> <h3>Laaja-alaisen osaamisen osa-alueet</h3> <span>Moduulissa korostuvat globaali-, kulttuuri-, hyvinvointi- ja vuorovaikutusosaaminen. Hyvän elämän pohtimisen kauta opiskelija osaa jäsentä omaa elämänkasomustaan. Kyky elämänkatsomuksellisen keskusteluun kehittyy. Osaa pohtia elämänkatsomuksellisia kysymyksiä keskeisten käsitteiden avulla.</span><br/> <br/> <br/> <h3>Arviointi</h3> <span>Arvioinnissa painotetaan keskeisten käsitteiden hallintaa, oman elämänkatsomuksen muodostumiseen vaikuttavien tekijöiden pohtimista. Oppilaalta edellytetään aktiivista keskustelua, pohtimista ja reflektointia eri elämän kysymyksiä. <br/> <br/> Arviointi: 4-10</span></div> </div> <span><br/> <br/> <br/> <b>ET4: Katsomukset (2 op)</b><br/> <br/>  Yleiset tavoitteet:<br/> <br/> Opiskelija tutustuu niihin kulttuurisiin ja yhteiskunnallisiin tekijöihin, jotka ovat vaikuttaneet ja vaikuttavat katsomusten muotoutumiseen. Moduulissa käsiteltävät asiat auttavat opiskelijaa arvioimaan oman katsomuksensa perusteita jarakentamaan omaa identiteettiä, mikä tukee opiskelijan hyvinvointia.<br/> *osaa eritellä maailmankatsomuksen ja elämänkatsomuksen käsitteitä<br/> *ymmärtää katsomuksen, kulttuurien ja eri yhteiskuntamuotojen muuttumista<br/> *osaa eritellä ja arvioida eettisten järjestelmien, evoluution, Euroopan uuden ajan murroksen, valistuken, tieteen sekä modernin markkinatalouden merkitystä maailmankuviin ja elämänkatsomukseensa<br/> <br/> Keskeiset sisällöt: katsomukset perustavina tapoina käsittää maaila ja katsomusten kysymysten luonne<br/> *katsomusten synty<br/> *ajattelu ja kieli<br/> *kirjoitustaidon historia osana korkeakulttuuria, sivilisaatiota<br/> *ihmisen alkuhistoria ja kehitys sekä kulttuurievoluutio<br/> *katsomusten historia:aatteiden ja uskontojen muotoutuminen<br/> *suuret filosofit: Sokrates, Aristoteles, Platon, Marx jne.<br/> *aate- ja oppihistoria: aatteen syntyhistorian kontekstissaan ja merkitys (liberalismi, nationalismi, sosialismi ja konservatismi)<br/> *nykyajan aattee: uusliberalismi ja jälkinationalismi ja uusnationalismi<br/> *yksilön ideologian muotoutuminen ns. ideologinen kriisi psykologiassa<br/> <br/> Laaja-alaisessa osaamisessa painottuvat erityisesti globaali- , kulttuuri-, hyvinvointi- ja yhteiskunnallinen osaaminen.<br/> <br/>  Arviointi: 4-10<br/> <br/> <br/> <b>ET5: Uskonnot ja uskonnottomuus (2 op)</b><br/> <br/> Yleiset tavoitteet:<br/> *erilaisiin uskonnottomiin katsomuksiin perehtyminen<br/> *tutustuu em. tieteelliseen tutkimukseen<br/> *perehtyminen ateismin, agnostismin ja humanismin historiaan<br/> *ymmärtää uskonnottomuuden laaja-alaisesti eri näkökulmia<br/> *perehtyminen laaja-alaisesti maailmanuskontoihin<br/> <br/> Keskeiset sisällöt:</span></div> <div><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--><span>*Sekulaari humanismi keskeisin teema, lisäksi ateismi ja valtioateismi, Vapaa-ajattelijoiden Liitto <br/> *kirkosta eroaminen ja sen syyt Suomessa<br/> *eri maailmanuskontojen historia ja katsomuksen keskeiset piirteet<br/> *uskonnon ja uskonnottomuuden vaikutus arkielämässä<br/> <br/> Moduulissa on keskeisiä globaali-, kulttuuri- ja yhteiskunnallinen osaaminen.<br/> <br/> Arviointi: 4-10<br/> <br/> <b>ET6: Tulevaisuus (2 op)</b><br/> <br/> Yleiset tavoitteet:<br/> *tulevaisuudentutkimus ja sen tutkimusmenetelmiin perehtyminen<br/> *teknologian historian ja nykykehityksen vaikutus laaja-alaisesti<br/> *opiskelija omaksuu mm. tunnetaitoja, omaksuu kestävän kehityksen käsitteen ja sen merkityksen maapallomme tulevaisuudelle<br/> *osaa arvioida teknologian eri historian vaiheiden merkityksen nykyajalle<br/> *ymmärtää eri utopien ja dystopien merkityksen<br/> <br/> Keskeiset sisällöt:<br/> *tulevaisuuden tutkimuksen metodit: skenaarioajattelu ja Delfoi-metodi<br/> *historian- ja tulevaisuudentutkimus toistensa tukena<br/> *tekoöly, robotisaatio, transhumanismi ja kyborgit<br/> * digitalisaation vaikutus työelämässä<br/> *teknologia ja suhtautumistavat: utopia ja dystopia<br/> *globaalisti vaikuttavat muutokset integroiden eri oppiaineita: ilmastonmuutos esimerkkinä<br/> *fiktiiviset kertomukset <br/> *valistus ja sen ihanteet<br/> *globaalit kysymykset ja ihmiskunnan uhkat ja kestävä kehitys<br/> *yksilön omat valinnat ja vastuu ympäristöstä<br/> *erilaiset luontosuhteet filosofian näkökulmasta: humanismi, utilismi, mystisismi ja naturalismi (Pietarisen mukaan)<br/> <br/> Moduulissa korostuu kaikki laaja-alaisen osaamisen alueet.<br/> <br/> Arviointi:4-10<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> </span></div> </div> <h3><!--filtered attribute: data-v-6ff859ba=""--><b> </b></h3> <p><br/> <br/> </p> </div> </div> </div> 2020-12-15T09:34:07+02:00 https://peda.net/id/e529bb5a1de 2022-08-11T17:12:56+03:00 <b>Lukuvuosi 2022-2023</b><br/> <br/> Elämänkatsomustiedon kurssit suoritetaan (ohjatulla) tenttimisellä (vastaanottaja Lasse Pippola). Syventävien kurssien suoritusjärjestys vapaa TAI<br/> <br/> 1. vuosi ETp1 ja ETs3<br/> 2. vuosi ETp2 ja ETs4<br/> 3. vuosi ETs5 ja ETs6 (kertauskurssi)<br/> <br/> <b>Pakolliset kurssit:</b><br/> ETp 1: Hirvonen, Kekki, Mäkikangas, Pulliainen, Salminen: Matka 1: Minä ja hyvä elämä. Edita 2021<br/> ETp 2: Peltomaa: Lukion elämänkatsomustieto. Minä ja yhteiskunta. Opintoverkko. 2021<br/> <br/> <b>Syventävät kurssit:</b><br/> ETs 3: Peltomaa-Vehmanen: Lukion elämänkatsomustieto: kulttuurit. Opintoverkko.2021<br/> ETs 4: Lukion elämänkatsomustieto: katsomukset. Opintoverkko. 2021<br/> ETs 5: Lukion elämänkatsomustieto: uskonnot ja maailmankatsomukset. Opintoverkko. 2021<br/> ETs 6: Lukion elämänkatsomustieto: tulevaisuus. Opintoverkko. 2021<br/> <br/> <br/> <em><b>Elämänkatsomustiedossa käytetään syventävissä kursseissa Studeon verkkomateriaalia (studeo.fi) ja soveltuvin osin oppikirjoja, pakollisissa kursseissa oppikirjaa (opintoverkko).<br/> <br/> Oheiskirjallisuutta kirjallisia töitä varten: Pitkänen, Pirkko (toim.) Näkökulmia elämänkatsomuksen muodostamiseen.</b></em> 2016-05-19T20:48:29+03:00