https://peda.net/id/31c078341 2015-06-25T12:40:17+03:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/31c1405c1 2016-04-28T13:47:04+03:00 <div class="maincontentwithnavigation"> <div class="contentwrapper"> <div class="maincontent"> <h1><a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/jyvaskyla/luku14/14-4_oppiaineet/14-4-12_kasityo/3/ktv3">Käsityön tavoitteet vuosiluokalla 3</a></h1> <div class="content enclose"><span><span><span><span><span><b><br/> </b><br/> </span></span></span></span></span><b>T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsintekemiseen sekä innostaa keksivään, kokeilevaan ja paikallisuutta hyödyntävään käsityöhön</b><br/> <ul> <li>Anna tilaa oppilaan omille ideoille, yrityksille ja erehdyksille.</li> <li>Hyödynnetään lähiympäristöä oppimistehtävien ideoinnissa.</li> </ul> <br/> L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen<br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu<br/> <br/> <b>T2 ohjata oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi</b><br/> <ul> <li>Työskennellään kokonaisen käsityöprosessin vaiheiden mukaisesti (ideointi, kokeilu, suunnitelu, tekeminen ja esittely) painottaen tekniikka- ja materiaalikokeiluja.</li> <li>Prosessi tärkeä lopputuloksen lisäksi.</li> </ul> <br/> L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen<br/> L5 Tieto- ja viestitäteknologinen osaaminen<br/> <br/> <b>T3 opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin</b><br/> <ul> <li>Opettajan rooli suunnittelutaitojen ja valmistuksen ohjauksessa on edelleen merkittävä, mutta oppilaan osuus kasvaa taitojen karttuessa.</li> </ul> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu<br/> L4 Monilukutaito<br/> L5 Tieto- ja viestitäteknologinen osaaminen<br/> <br/> <b>T4 ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksen mukaisesti.</b><br/> <ul> <li>Opettajan laatimat oppimistehtävät ohjaavat tutkimaan ja käyttämään monipuolisesti materiaaleja, tekniikoita ja laitteiden kokeilua.</li> <li>Opetuksessa käytetään asianmukaista termistöä, jotta oppilas oppii tunnistamaan ja käyttämään sitä itse.</li> </ul> <br/> L4 Monilukutaito<br/> L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys<br/> <br/> <b>T5 kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjänteisesti ja vastuuntuntoisesti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä.</b><br/> <ul> <li>Oppimistehtävät laaditaan niin, että kokonaisen käsityöprosessin vaiheet ja niiden vaatima pitkäjänteisyys huomioidaan.</li> <li>Tuetaan oppilaan aktiivista roolia ideoinnissa sekä tuotteen ja valmistuksen suunnittelussa.</li> <li>Ohjataan oikeaan ja turvalliseen työvälineiden sekä työtilojen käyttöön.</li> </ul> <br/> L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot<br/> L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys<br/> <br/> <b>T6 opastaa oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa</b><br/> <ul> <li>Hyödynnetään opittuja TVT-taitoja.</li> </ul> <p>L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen<br/> <br/> <b>T7 ohjata oppilasta arviomaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityöprosessia</b><br/> <br/> </p> <ul> <li>Oppimistehtävän tavoitteet määritellään niin, että oppilas pystyy itse arvioimaan niiden toteutumista omassa käsityöprosessissa.</li> <li>Harjoitellaan itse- ja vertaisarvointia.</li> <li>Kunnioitetaan ja huomioidaan jokaisen oppilaan erilaisuutta ja lähtötasoa.</li> <li>Eriyttäminen tapahtuu oppimistehtävän sisällä oppilaan omista lähtökohdista.</li> </ul> L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen<br/> L4 Monilukutaito<br/> L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen<br/> <br/> <b>T8 herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti</b><br/> <ul> <li>Ohjataan materiaalien taloudelliseen käyttöön.</li> <li>Opetellaan etsimään ympäristöstämme käyttökelpoisia materiaaleja, joita voidaan hyödyntää työskentelyssä.</li> </ul> L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen<br/> L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot<br/> L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</div> </div> </div> </div> <span> <em><br/> <br/> <br/> </em><b> </b></span> 2015-06-25T12:40:17+03:00 https://peda.net/id/31c22e9a1 2016-05-03T08:08:09+03:00 <p><strong>S1 Ideointi:</strong></p> <ul> <li>Lähtökohtana moniaistiset kokemukset ja elämykset sekä esineiden, rakennetun ja luonnonympäristön havainnointi ja analysointi.</li> <li>Tutustutaan materiaalien taipumis- ja lujuusominaisuuksiin, rakenteiden syntytapaan ja energian käyttöön osana yksinkertaisia koneita ja laitteita.</li> <li>Yhdistetään tuotoksessa värien, pintojen, muotojen lisäksi kuvioita ja tyylejä.</li> <li>Integroidaan muiden oppiaineiden sisältöjen kanssa hyödyntäen monipuolisesti ajankohtaisia teemoja.</li> </ul> <p><br/> <strong>S2 Suunnittelu:<br/> </strong></p> <ul> <li>Ideointi ja kokeilut ovat suunnittelun pohjana.</li> <li>Käytetään piirtämistä, muovailua, rakentelua, palikoita ja kokeillaan TVT-mahdollisuuksia suunnittelun pohjana.</li> <li>Harjoitellaan kuvallisen suunnitelman tekemistä ja siihen mittojen merkitsemistä. Suunnitelmaa täydennetään visuaalisesti ja kirjallisesti.</li> <li>Pohditaan oman työskentelyn työvaiheiden järjestystä.</li> </ul> <p><strong><br/> </strong><strong>S3 Kokeilu:</strong></p> <ul> <li>Kokeillaan kovia ja pehmeitä materiaaleja <span>(puu, metalli, muovi, kuidut, langat, kankaat, nahka, paperi, luonnon- ja kierrätysmateriaalit)</span> sekä aiemmin opittujen tekniikoiden lisäksi ainakin vuosiluokalle kuuluvia tekniikoita:</li> <li> <ul> <li>mittaaminen ja merkitseminen (kaava)</li> <li>koneompelun alkeet</li> <li>silittäminen</li> <li>lankatöiden alkeet</li> <li>sahaaminen</li> <li>pintakäsittely</li> <li>liittäminen</li> </ul> </li> <li>Kokeilujen pohjalta jatketaan ideointia ja suunnittelua, edelleen ohjatusti. Myös kokeilu ja siitä tulevat johtopäätökset voivat olla itsessään tavoite.</li> <li>Tutustutaan ohjatusti tavallisimpien työskentelyssä käytettävien koneiden ja laitteiden toimintaperiaatteisiin.</li> </ul> <p><strong><br/> </strong><strong>S4 Tekeminen:</strong></p> <ul> <li>Valmistetaan omien ja yhteisöllisten suunnitelmien pohjalta käsityötuotteita ja teoksia.</li> </ul> <p><strong>S5 Soveltaminen: <br/> </strong></p> <ul> <li>Sovelletaan kokeiluvaiheessa opittuja tekniikoita, koneiden ja laitteiden käyttöä sekä testattuja materiaaleja omassa työssä tai teoksessa.</li> <li>Sovelletaan kokeiluja turvallisten työtapojen mukaan</li> <li>Opetellaan käyttämään käsityön peruskäsitteistöä.</li> </ul> <p><strong></strong><strong>S6 Dokumentointi ja arviointi:<br/> </strong></p> <ul> <li>Hyödynnetään TVT: mahdollisuuksia käsityöprosessin eri vaiheissa ja varsinkin dokumentoinnissa.</li> <li>Tarkastellaan suunnitelman ja pohdittujen työvaiheiden toteutumista osana itsearviointia.</li> <li>Opetellaan antamaan palautetta toisille oikealla tavalla.</li> </ul> 2015-06-25T12:40:17+03:00 https://peda.net/id/31c300721 2016-04-28T13:57:31+03:00 Käsityön oppimisen arviointi on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa. 2015-06-25T12:40:17+03:00