https://peda.net/id/30edab2cc 2016-04-14T20:50:10+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/30f2a604c 2015-01-31T10:50:55+02:00 Oppilaanohjauksella on keskeinen merkitys sekä oppilaan, koulun että yhteiskunnan näkökulmasta. Ohjaustoiminnan tulee muodostaa koko perusopetuksen ajan kestävä, perusopetuksen jälkeisiin opintoihin ulottuva jatkumo. Oppilaanohjauksella edistetään oppilaan koulutyön onnistumista, opintojen sujumista sekä koulutuksen tuloksellisuutta ja vaikuttavuutta. 2015-03-20T12:59:11+02:00 https://peda.net/id/30f4f30ac 2015-01-24T18:13:37+02:00 Oppilaanohjauksen tehtävänä on edistää oppilaan kasvua ja kehitystä siten, että oppilas pystyy kehittämään opiskeluvalmiuksiaan ja vuorovaikutustaitojaan sekä oppimaan elämässä tarvittavia tietoja ja taitoja. Oppilaanohjaus tukee oppilasta tekemään omiin valmiuksiinsa, arvoihinsa ja lähtökohtiinsa sekä kiinnostukseensa perustuvia arkielämää, opiskelua, jatko-opintoja sekä tulevaisuutta koskevia päätöksiä ja valintoja. Ohjauksen avulla oppilas oppii tiedostamaan mahdollisuutensa vaikuttaa oman elämänsä suunnitteluun ja päätöksentekoon. Oppilasta kannustetaan pohtimaan ja kyseenalaistamaan koulutukseen ja ammatteihin liittyviä ennakkokäsityksiään ja tekemään valintansa ilman sukupuoleen sidottuja roolimalleja. Oppilaanohjausta toteutetaan yhteistyössä huoltajien kanssa. 2015-03-20T12:59:11+02:00 https://peda.net/id/30f67f4ac 2015-01-31T10:51:04+02:00 Koulun ohjaussuunnitelmassa kuvataan oppilaanohjauksen järjestämisen rakenteet, toimintatavat, työn- ja vastuunjako sekä monialaiset verkostot, joita tarvitaan ohjauksen tavoitteiden toteutumiseksi. Suunnitelmassa kuvataan myös kodin ja koulun ohjausyhteistyö koulun työelämäyhteistyö sekä työelämään tutustumisen järjestelyt. Ohjaussuunnitelman tavoitteiden toteutumista arvioidaan systemaattisesti. Oppilaiden opintojen sujuvuutta nivelvaiheissa edistetään perusopetuksen aikana ja jatko-opintoihin siirryttäessä opettajien välisellä ja opinto-ohjaajien keskinäisellä sekä tarvittaessa moniammatillisella yhteistyöllä. Opettajat hyödyntävät työssään ajantasaista tietoa jatko-opinnoista, työelämästä ja työtehtävistä sekä niissä tapahtuvista muutoksista. 2015-03-20T12:59:11+02:00 https://peda.net/id/30f80a2cc 2015-01-31T10:51:15+02:00 Oppilaanohjaus yhdistää koulua yhteiskuntaan ja työelämään. Sen avulla edistetään oikeuden-mukaisuuden, yhdenvertaisuuden, tasa-arvon ja osallisuuden toteutumista sekä ehkäistään syrjäytymistä koulutuksesta ja työelämästä. Oppilaanohjauksessa kehittyvät tiedot ja taidot edistävät osaltaan osaavan työvoiman saatavuutta sekä osaamisen kysynnän ja tarjonnan yhteensovittamista tulevaisuuden työelämässä. 2015-03-20T12:59:11+02:00 https://peda.net/id/30f9a9e0c 2015-01-31T10:51:24+02:00 Vuosiluokilla 3-6 oppilaanohjaus toteutuu pääasiassa eri oppiaineiden opetuksen ja koulun muun toiminnan yhteydessä. Oppilaanohjaukseen voidaan myös varata oppitunteja opetussuunnitelmassa päätettävällä tavalla. Oppilaanohjauksesta vastaa luokanopettaja yhdessä muiden opettajien kanssa. Oppimisympäristönä oman kouluyhteisön ja lähiympäristön lisäksi voivat toimia lähiseudun yritykset ja muut yhteistyötahot. 2015-03-20T12:59:11+02:00 https://peda.net/id/30fb673ac 2015-01-24T18:18:19+02:00 Oppilaanohjauksella tuetaan oppilaita opiskelustrategioidensa tunnistamisessa ja kehittämisessä, vahvistetaan kykyä asettaa itselle tavoitteita ja arvioida tavoitteiden saavuttamista sekä edistetään oppimaan oppimisen taitojen kehittymistä. Ohjaus auttaa oppilaita omaksumaan erilaisia opiskelussa tarvittavia oppimisen, työskentelyn, tiedon omaksumisen sekä tiedonhallinnan taitoja ja menetelmiä, tunnistamaan oppiaineiden ominaispiirteitä sekä valitsemaan kuhunkin oppiaineeseen soveltuvia opiskelumenetelmiä. Ohjauksella tuetaan sosiaalisten taitojen ja ryhmässä toimimisen taitojen kehittymistä. 2015-03-20T12:59:11+02:00 https://peda.net/id/30fd4cf8c 2015-01-31T10:51:34+02:00 Oppilaanohjauksen tuella oppilaat kehittävät elämässä tarvittavia taitoja ja vahvistavat myönteistä käsitystä itsestään oppijana. Oppilaita ohjataan tunnistamaan ja arvostamaan sekä omia että toisten vahvuuksia, kykyjä ja taitoja. Heitä tuetaan ottamaan vastuuta elämästään, opiskelustaan, valinnoistaan sekä toiminnastaan ryhmän ja lähiyhteisönsä aktiivisena jäsenenä ja toimijana. Oppilaille tarjotaan mahdollisuuksia osallisuuteen ja vaikuttamiseen omassa kouluyhteisössä ja lähiympäristössä, jolloin heidän käsityksensä yhteiskunnallisista vaikutusmahdollisuuksista alkaa muotoutua. 2015-03-20T12:59:11+02:00 https://peda.net/id/30ff2834c 2015-01-31T10:51:44+02:00 Oppilaanohjauksen kautta oppilaat tutustuvat lähiseudun ammatteihin, työpaikkoihin ja elinkeinoelämään. Mahdollisten tutustumiskäyntien ja vierailujen yhtenä tehtävänä on esitellä oppilaille työelämää, yrittäjyyttä ja erilaisia ammatteja. Niillä myös edistetään oppilaiden ammatillisen kiinnostuksen heräämistä. 2015-03-20T12:59:11+02:00 https://peda.net/id/31010f32c 2015-01-31T10:51:54+02:00 Oppilaanohjaus tukee oppilaita ja huoltajia opiskeluun liittyvässä tiedonsaannissa ja valinnoissa. Heille järjestetään mahdollisuuksia henkilökohtaiseen ohjauskeskusteluun oppilaan opiskelun ja valintojen tukemiseksi sekä erilaisissa oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyvissä kysymyksissä. 2015-03-20T12:59:11+02:00 https://peda.net/id/3102e488c 2019-05-16T17:39:55+03:00 <h3>Oppilaanohjaus vuosiluokilla 1-6</h3> <h3>Oppiaineen tehtävä</h3> <br/> Oppilaanohjauksella on keskeinen merkitys sekä oppilaiden, koulun että yhteiskunnan näkökulmasta. Ohjaustoiminnan tulee muodostaa koko perusopetuksen ajan kestävä, perusopetuksen jälkeisiin opintoihin ulottuva jatkumo. Oppilaanohjauksella edistetään oppilaiden koulutyön onnistumista, opintojen sujumista sekä koulutuksen tuloksellisuutta ja vaikuttavuutta.<br/> <br/> Oppilaanohjauksen tehtävänä on edistää oppilaiden kasvua ja kehitystä siten, että oppilaat pystyvät kehittämään opiskeluvalmiuksiaan ja vuorovaikutustaitojaan sekä oppimaan elämässä tarvittavia tietoja ja taitoja. Oppilaanohjaus tukee oppilaita tekemään omiin valmiuksiinsa, arvoihinsa ja lähtökohtiinsa sekä kiinnostukseensa perustuvia arkielämää, opiskelua, jatko-opintoja sekä tulevaisuutta koskevia päätöksiä ja valintoja. Ohjauksen avulla oppilaat oppivat tiedostamaan mahdollisuutensa vaikuttaa oman elämänsä suunnitteluun ja päätöksentekoon. Oppilaita kannustetaan pohtimaan ja kyseenalaistamaan koulutukseen ja ammatteihin liittyviä ennakkokäsityksiään ja tekemään valintansa ilman sukupuoleen sidottuja roolimalleja. Oppilaanohjausta toteutetaan yhteistyössä huoltajien kanssa.<br/> <br/> Koulun ohjaussuunnitelmassa kuvataan oppilaanohjauksen järjestämisen rakenteet, toimintatavat, työn- ja vastuunjako sekä monialaiset verkostot, joita tarvitaan ohjauksen tavoitteiden toteutumiseksi. Suunnitelmassa kuvataan myös kodin ja koulun ohjausyhteistyö, koulun työelämäyhteistyö sekä työelämään tutustumisen järjestelyt. Ohjaussuunnitelman tavoitteiden toteutumista arvioidaan systemaattisesti. Oppilaiden opintojen sujuvuutta nivelvaiheissa edistetään perusopetuksen aikana ja jatko-opintoihin siirryttäessä opettajien välisellä ja opinto-ohjaajien keskinäisellä sekä tarvittaessa moniammatillisella yhteistyöllä. Opettajat hyödyntävät työssään ajantasaista tietoa jatko-opinnoista, työelämästä ja työtehtävistä sekä niissä tapahtuvista muutoksista.<br/> <br/> Oppilaanohjaus yhdistää koulua yhteiskuntaan ja työelämään. Sen avulla edistetään oikeuden-mukaisuuden, yhdenvertaisuuden, tasa-arvon ja osallisuuden toteutumista sekä ehkäistään syrjäytymistä koulutuksesta ja työelämästä. Oppilaanohjauksessa kehittyvät tiedot ja taidot edistävät osaltaan osaavan työvoiman saatavuutta sekä osaamisen kysynnän ja tarjonnan yhteensovittamista tulevaisuuden työelämässä.<br/> <br/> Vuosiluokilla 1-2 oppilaanohjauksen tehtävänä on tukea oppilaiden siirtymistä vuosiluokkien 3-6 oppimisympäristöön ja työskentelytapoihin. <br/> <br/> Oppilaanohjauksen tehtävänä on kehittää oppilaiden valmiuksia selviytyä muuttuvissa elämäntilanteissa, opintojen nivelvaiheissa. Ohjauksella vahvistetaan oppilaiden toimijuutta ja oma-aloitteisuutta. Ohjauksen tehtävänä on edistää opintojen loppuun saattamista ja valmiuksia valintojen tekemiseen.<br/> <h3>Oppimisympäristöt</h3> <br/> Oppilaanohjauksessa oppimisympäristöinä hyödynnetään koulun, tieto- ja viestintäteknologian verkkoympäristöjen rinnalla lähiympäristöä ja työelämää sekä yrityksiä. <h3>Työtavat</h3> <br/> Oppilaanohjauksen työtapoja käytetään monipuolisesti oppilaiden yksilölliset sekä ryhmäkohtaiset tarpeet ja valmiudet huomioiden. Ohjausmuotoina ovat tarvittaessa yksilöllisiin kysymyksiin syventyvä henkilökohtainen ohjaus, pienryhmäohjaus ja luokkamuotoinen ohjaus. Ohjauksesta vastaa luokanopettaja sopivissa tilanteissa.<br/> <br/> Ryhmiä muodostetaan joustavasti ohjauksen sisältö ja vertaistuen mahdollisuudet huomioiden. Ohjauksen jatkumo turvataan tarjoamalla oppilaanohjausta kaikilla luokkatasoilla. Huoltajalle järjestetään tarvittaessa tilaisuuksia neuvotella oppilaan opiskeluun ja valintoihin liittyvistä kysymyksistä oman opettajan, oppilaan ja huoltajan yhteisissä tapaamisissa.<br/> <h3>Eriyttäminen</h3> <br/> Oppilaanohjauksessa huomioidaan jokaisen oppilaan yksilölliset lähtökohdat ja tarpeet. Ohjausta eriytetään ottamalla huomioon oppilaiden henkilökohtaiset tavoitteet, kokemukset, harrastukset, kiinnostuksen kohteet, osaamisalueet sekä elämäntilanteeseen vaikuttavat tekijät. Keskeistä on eri toimijoiden yhteistyö erityisesti opiskeluun kuuluvien siirtymä- ja nivelvaiheiden ohjauksessa. Moniammatillista ja hallinnollista yhteistyötä tehdään tehostettua ja erityisesti tukea tarvitsevien oppilaiden ja koulutuksen ulkopuolelle jäämässä olevien nuorten opintojen jatkumisen turvaamisessa.<br/> <br/> Tukea tarvitsevan oppilaan kohdalla jatko-opintoihin liittyvä ohjaus aloitetaan riittävän aikaisessa vaiheessa., painopiste ohjauksessa on luokilla 7-9. Suunnittelussa otetaan huomioon oppilaan yksilölliset taipumukset, tuen tarve ja koulutuksen mahdollistamat työllistymisnäkymät. Oppilaalle ja huoltajalle annetaan riittävästi tietoa tuen jatkumisen mahdollisuuksista perusopetuksen ylemmillä luokilla sekä muista tukimuodoista.<br/> <h3>Arviointi</h3> <br/> Oppilaanohjauksesta ei anneta arvosanaa kuten muista oppiaineista, luokilla 1-2 ei ole oppilaanohjauksen tunteja. Oppilaanohjauksessa arviointi perustuu oppilaiden itsearviointiin sekä vuorovaikutteiseen, ohjaavaan ja kannustavaan palautteeseen eri ohjaustoimienyhteydessä.<br/> <br/> Oppilaat pohtivat kykyjensä mukaan yhdessä opettajan kanssa ja oppivat arvioimaan valmiuksiaan, osaamistaan ja taitojaan, toimintakykyään, toimijuuttaan ja voimavarojaan, ohjaus- ja tuentarpeensa määrää ja laatua sekä ryhmätyö- ja vuorovaikutustaitojaan. Oppilaita ohjataan tunnistamaan arvojen, uskomusten ja itselleen merkittävien ihmisten vaikutusta valintoihin ja päätöksiin.<br/> He harjaantuvat arvioimaan tiedonhankinta-, tieto- ja viestintätekniikan taitojaan koulutus- ja työelämätiedon hankkimisessa. Oppilaita kannustetaan kiinnittämään huomiota myös taitoonsa tunnistaa eri tietolähteiden luotettavuutta ja tarkoituksenmukaisuutta. <br/> <br/> Oppilaita ohjataan tiedostamaan alustavasti erilaisten itsearviointimenetelmien ja -välineiden taustat sekä tunnistamaan niiden käyttömahdollisuuksia omassa koulunkäynnissään. Opettajan tuella oppilaat oppivat löytämään tuki- ja ohjauspalveluita tarjoavat tahot koulussa ja yhteiskunnassa sekä kehittävät taitoaan hakea tarvitsemiaan palveluita.<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> 2015-03-20T12:59:11+02:00 https://peda.net/id/a17899fad 2016-02-12T11:33:10+02:00 <table> <tbody> <tr> <td> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p>Sisällöt vuosiluokat 1-2</p> </td> <td> <p>Laaja-alaisen osaamisen tavoitteet</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Osallisuus ja aktiivinen toiminta</p> <p> </p> </td> <td> <p>- kouluyhteisössä toimiminen; tavat, säännöt ja käyttäytyminen</p> <p>- opetuksen rakenne</p> <p>- elämänhallintataidot</p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p>Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)</p> <p>- oppilas opettelee huolehtimaan läksyistä ja opiskelu-välineistään</p> <p>- huolehtii yhdessä aikuisten kanssa oppimisen edellytyksistä; riittävä lepo, ravinto ja liikunta</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Oppimaan oppimisen taidot</p> </td> <td> <p>- opiskelu- ja oppimaan oppimisen taitojen harjoittelu</p> <p>- opiskelutekniikat</p> <p>- tiedonhaku, kriittisyys</p> <p>- oppimistyylit</p> </td> <td> <p>Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)</p> <p> </p> <p>- oppilas opettelee kantamaan vastuuta omasta työskentelystä</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Elinikäinen oppiminen</p> </td> <td> <p>- omien vahvuuksien etsiminen</p> <p>- itsensä kehittäminen</p> <p>- ongelmanratkaisutaidot</p> <p>- oppiaineiden ja harrastusten merkitys tulevaisuudelle</p> </td> <td> <p>Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)</p> <p>- onnistuneiden oppimiskokemusten löytäminen</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Itsetuntemus</p> </td> <td> <p>- vuorovaikutustaidot</p> <p>- omat vahvuudet</p> <p>- luokkahenki, toisen huomioiminen</p> <p>- itsetunto, itseluottamus</p> <p> </p> </td> <td> <p>Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu(L2)</p> <p>- ryhmäytymisen avulla oman paikkansa löytäminen luokassa ja kouluyhteisössä</p> <p>- vuorovaikutustaitojen kehittäminen esim. ryhmätöiden avulla</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteiden asettaminen</p> </td> <td> <p>- itsetuntemuksen ja itsearviointitaitojen kehittäminen</p> <p>- arviointi perusopetuksessa</p> <p>- päämäärien asettaminen ja motivointi</p> </td> <td> <p>Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)</p> <p>- erilaisten itsearviointimenetelmien h</p> <p>- opettelee arvioimaan esim. hymiöiden kautta onnistumisiaan</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Työelämään suuntautuva oppiminen</p> </td> <td> <p>- lähiympäristön työelämään tutustuminen mahdollisuuksien mukaan</p> <p> </p> </td> <td> <p>Työelämätaidot (L6)</p> <p>- käytöstavat</p> <p>- sosiaaliset taidot</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Koulutus- ja työelämätiedon hyödyntäminen omassa urasuunnitelmassa</p> </td> <td> <p>- omien valintojen merkitys tulevaisuuden kannalta</p> <p>- </p> <p> </p> </td> <td> <p>Monilukutaito (L4)</p> <p>- oppii alkeita internetin käytöstä ja käyttämään muita tiedonlähteitä</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Monikulttuurisuus ja kansainvälisyys</p> </td> <td> <p>- erilaisuuden hyväksyminen ja monikulttuurisuuden tunnistaminen</p> </td> <td> <p>Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu(L2)</p> <p>- hyväksytään muut oppilaat ja koulun henkilöstö sellaisena kuin he ovat riippumatta etnisestä alkuperästä tai uskonnosta</p> <p> </p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p><br/> <br/> </p> <table> <tbody> <tr> <td> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p>Sisällöt vuosiluokat 3-6</p> </td> <td> <p>Laaja-alaisen osaamisen tavoitteet</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Osallisuus ja aktiivinen toiminta</p> <p> </p> </td> <td> <p>- kouluyhteisössä toimiminen; tavat, säännöt ja käyttäytyminen</p> <p>- opetuksen rakenne</p> <p>- elämänhallintataidot</p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p>Itsestä huolehtiminen ja arjen taitojen oppiminen kasvavassa määrin(L3)</p> <p>- oppilas huolehtii läksyistä ja opiskelu-välineistään</p> <p>- huolehtii oppimisen edellytyksistä; riittävä lepo, ravinto ja liikunta</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Oppimaan oppimisen taidot</p> </td> <td> <p>- opiskelu- ja oppimaan oppimisen taitojen harjoittelu</p> <p>- opiskelutekniikat</p> <p>- tiedonhaku, kriittisyys</p> <p>- oppimistyylit</p> </td> <td> <p>Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)</p> <p>- opiskelustrategiat ja opiskelutekniikoiden opiskelu</p> <p>- vastuu omasta työskentelystä</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Elinikäinen oppiminen</p> </td> <td> <p>- omien vahvuuksien etsiminen</p> <p>- itsensä kehittäminen</p> <p>- ongelmanratkaisutaidot</p> <p>- oppiaineiden ja harrastusten merkitys tulevaisuudelle</p> </td> <td> <p>Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)</p> <p>- onnistuneiden oppimiskokemusten löytäminen</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Itsetuntemus</p> </td> <td> <p>- vuorovaikutustaidot</p> <p>- omat vahvuudet</p> <p>- luokkahenki, toisen huomioiminen</p> <p>- itsetunto, itseluottamus</p> <p> </p> </td> <td> <p>Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu(L2)</p> <p>- ryhmäytymisen avulla oman paikkansa löytäminen kouluyhteisössä</p> <p>- vuorovaikutustaitojen kehittäminen esim. monipuolisten oppituntikäytänteiden avulla</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>tavoitteiden asettaminen</p> </td> <td> <p>- itsetuntemuksen ja itsearviointitaitojen kehittäminen</p> <p>- arviointi perusopetuksessa</p> <p>- päämäärien asettaminen ja motivointi</p> </td> <td> <p>Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)</p> <p>- erilaisten itsearviointimenetelmien hyödyntäminen</p> <p>- osaa arvioida omien tavoitteiden reaalisuutta</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Työelämään suuntautuva oppiminen</p> </td> <td> <p>- työelämään tutustuminen mahdollisuuksien mukaan</p> <p> </p> </td> <td> <p>Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)</p> <p>- käytöstavat koulussa ja työpaikalla</p> <p>- sosiaaliset taidot</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Koulutus- ja työelämätiedon hyödyntäminen omassa urasuunnitelmassa</p> </td> <td> <p>- omien valintojen merkitys tulevaisuuden kannalta</p> <p>- valinnaisaineet</p> <p> </p> </td> <td> <p>Monilukutaito (L4)</p> <p>- oppii käyttämään internetiä ja muita tiedonlähteitä asianmukaisesti</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Monikulttuurisuus ja kansainvälisyys</p> </td> <td> <p>- erilaisuuden hyväksyminen ja monikulttuurisuuden tunnistaminen</p> </td> <td> <p>Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu(L2)</p> <p>- hyväksytään muut oppilaat ja koulun henkilöstö sellaisena kuin he ovat riippumatta etnisestä alkuperästä tai uskonnosta</p> <p> </p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p> </p> <p> </p> 2016-02-12T11:33:10+02:00