https://peda.net/id/30bcb8a82f2 2025-05-12T14:14:16+03:00 https://peda.net/:static/543/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/abe88d222f2 2025-05-26T20:53:39+03:00 <p>MOK-kokonaisuus toteutetaan leirikoulun aikana 14.-16.5. 2025 Rautavaaran Metsäkartanolla.<br/> <br/> Leirikoulun aikana tehtävät aktiviteetit ja kaikki muu yhdessä toimiminen ja oleminen tukevat kokonaisuudessaan oppilaiden tunne- ja vuorovaikutustaitoja. </p> <p>Leirikouluun valittujen aktiviteettien lisäksi päiviin on otettu mukaan tehtäviä Kuopion kaupungin Tu-tu sivuilta. <br/> <br/> </p> <p><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"--><b>Tavoitteet:</b><br/> <br/> Tunne-, vuorovaikutus- ja turvataitokasvatuksella pyritään </span></p> <ul> <li><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->lasten turvallisen kasvun edistämiseen </span></li> <li><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->lasten omien tunne- ja turvataitojen vahvistamiseen </span></li> <li><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->aikuisten ”turvaverkon” ja yhteistyön tiivistämiseen </span></li> <li><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->kiusaamisen, häirinnän ja väkivallan ehkäisyyn.</span></li> </ul> <br/> <br/> Tavoittena on siis kehittää ja edistää oppilaiden tunne- ja turvataitoja yhteisten harjoitteiden avulla. <br/> <br/> Laaja-alaiset tavoitteet:<br/> L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen<br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu<br/> L3 Itsestä huoilehtiminen ja arjen taidot<br/> <br/> <b>Leirikoulun ohjelma:</b><br/> <br/> KE 14.5.<br/> 12:30 Alkuinfo<br/> 13:00 Seinäkiipeily ja jousiammunta / karjalanpiirakat<br/> 15:30 Karjalanpiirakat / seinäkiipeily ja jousiammunta<br/> 17:30 Päivällinen, majoittuminen<br/> 19:30 Iltapala<br/> <br/> TO 15.5.<br/> 8:00 Aamupala<br/> 9:00 Melonta 1/3<br/> 11:30 Melonta 2/3<br/> 13:30 Lounas<br/> 14:30 Melonta 3/3<br/> 16:30 Päivällinen<br/> 19:30 Iltapala<br/> <br/> PE 16.5.<br/> 8:30 Aamupala, huoneiden luovutus<br/> 11:00 Lounas<b><br/> <br/> </b>Lisäksi jokaisena leirikoulupäivänä tehdään useita harjoitteita Kuopion kaupungin Tunne-ja turvataito -materiaalista.<b><br/> <br/> Keskiviikko 14.5.</b><br/> <div class="entry__content is-content-grid keep-vertical-spacing"> <p><strong>MUISTATKO TARINAN?</strong><span> </span></p> <div id="" class="separator mt-6 mb-6"> <div class="separator__inner"> <p>Toimitaan pareittain. Toinen kaikista pareista poistuu tilasta hetkeksi. Ryhmän ohjaaja kertoo ensin lyhyen tarinan. Tämän jälkeen pyydetään poistuneet parit takaisin. Tarinan kuullut pari kertoo kuulemansa mahdollisimman tarkasti parilleen. Tämän jälkeen muutama halukas voi kertoa koko ryhmälle parilta kuulemansa tarinan ja voidaan yhdessä miettiä, mikä muuttui, mitä unohtui jne. <br/> <br/> <strong>MIKÄ MINUSSA MUUTTUI?</strong><span> </span><br/> <span>Asetutaan seisomaan pareittain noin metrin etäisyydelle toisistaan. Katsotaan ensin toista tarkasti. Ryhmän ohjaaja voi ohjata apukysymyksillä kuten ”katso minkä väriset sukat parillasi on tänään, miten parisi hiukset ovat” jne. Sitten toinen kääntää selkänsä ja toinen tekee omaan ulkonäköön pienen muutoksen, jonka toinen sitten käännyttyään yrittää löytää. Vaihdetaan muuttajaa ja toistetaan useamman kerran. Voidaan myös lisätä vaikeusastetta, että tehdäänkin kaksi tai kolme muutosta kerralla. <br/> <br/> </span></p> <p><strong>MÄ NÄÄN SUT</strong> <br/> Kuljetaan vapaasti tilassa. Kun katse kohtaa jonkun kanssa, kävellään sopivalta tuntuvalle etäisyydelle hänen kanssaan ja kohdataan hänet katsekontakti koko kohtaamisen ajan säilyttäen. Kohtaamisen aikana ei ole kiire mihinkään ja siinä on vain yksi tehtävä eli aidosti nähdä toinen ihminen. Kun tuntuu siltä, että näkee parinsa (miten ikinä sen haluaa tulkita) sanotaan hänelle sanat ”Mä nään sut”. Kun molemmat ovat nähneet ja tulleet nähdyksi voidaan kontakti hyvältä tuntuvana hetkenä purkaa ja kumpikin jatkaa kävelemistä tilassa. Tilassa kävelemistä ja kohtaamisia jatketaan, kunnes ohjaaja pysäyttää harjoituksen. </p> <p><br/> <br/> <b>Torstai 15.5.</b><br/> <strong>TERVEHTIMISTILANTEET</strong> <br/> Työskennellään pareittain. Improvisoidaan ryhmänohjaajan antaman tilanteen mukaan lyhyt kohtaus erilaisista tervehtimisistä. </p> <ul> <li>Tavataan vanha ystävä kadulla pitkästä aikaa </li> <li>Asiakas menee kauppaan ostamaan uusia sukkia ja pyytää myyjän apua </li> <li>Kaverit tapaavat toisensa jalkapalloharjoituksissa </li> <li>Sukulainen onnittelee 100-vuotiasta vanhusta </li> <li>Asiakas menee pankkiin pyytämään lainaa pankinjohtajalta, eivätkä he tunne ennestään toisiaan </li> <li>Puhelinmyyjä soittaa ja tarjoaa uutta lehteä </li> <li>Kaksi pikkulasta kohtaa hiekkalaatikolla </li> <li>Sinä tapa <p><strong><br/> PALLO YSTÄVÄLLE</strong> <br/> <br/> Tarvikkeet: tennispalloja tai muita pieniä palloja </p> <p>Toimitaan piirissä. Ryhmän ohjaaja vierittää tennispallon jollekin ryhmästä huutaen ensin tämän nimen. Peli jatkuu näin muutamien vieritysten ajan. Hetken kuluttua peliin lisätään palloja yksi kerrallaan. Samalle henkilölle voi lähettää kuitenkin vain yhden pallon kerrallaan.</p> at Suomen tasavallan presidentin </li> </ul> <p>Harjoituksen jälkeen keskustellaan, miten tilanteeseen vaikuttaa, jos toinen on tuttu tai ihan vieras. Miten kohtaaminen eri tilanteissa näkyy myös kehossa, ei vain puheessa. Miten ikä, sukupuoli ja tilanne vaikuttaa kohtaamiseen. <br/> <br/> </p> <p><strong>SANA KERRALLAAN -TARINA</strong> <br/> Istutaan piirissä, ja lähdetään keksimään tarinaa ja draamankaarellista juonta. Aluksi voidaan päättää vaikka tapahtumapaikka ja –aika yhdessä. Jokainen osallistuja saa sanoa vain yhden sanan kerrallaan. <br/> <br/> </p> <p><strong>Perjantai 16.5.<br/> MITÄ TE TEKISITTE?</strong> <br/> <br/> Valitaan 1–2 vapaaehtoista, jotka poistuvat huoneesta. Muut keksivät sillä aikaa pulmallisen tilanteen ja siihen liittyviä ratkaisuja, mitä tilanteessa voisi tehdä. Vapaaehtoiset kutsutaan takaisin. Heidän tehtävänsä on kysellä muilta ”mitä te tekisitte?” Muut ehdottavat ratkaisuja pulmaan. Vastausten perusteella vapaaehtoiset yrittävät ratkaista, mistä tilanteesta on kysymys. Se henkilö, jonka kohdalla vapaaehtoiset arvaavat oikean vastauksen, pääsee seuraavaksi arvaajaksi joko yksin tai valitsemansa parin kanssa. </p> <p>Leikissä arvattavat tilanteet liittyvät päihteisiin, kaveripaineeseen tai omiin tunteisiin. Leikin lomassa kuullaan ratkaisuja, miten toimia jonkin ongelman kanssa. </p> <p>Arvuuttelun aiheita voivat olla esimerkeiksi: </p> <ul> <li>Olet isä. Lapsesi on tullut illalla humalassa kotiin. </li> <li>Kaverisi on alkanut juoda niin paljon, että sinua huolestuttaa. </li> <li>Tulet kotiin. Rappukäytävässä näet naapurin tytön, joka on juonut liikaa ja sammunut. </li> <li>Olet äiti ja löydät lapsesi housuntaskusta vapen. </li> <li>Kaverisi pyytävät sinua illalla puistoon, ja heillä on paljon alkoholia mukana. </li> <li>Kaverisi pyytää sinulta rahaa, jolla hän ostaisi alkoholia tai vapen. </li> <li>Näet, että koulumatkalla isommat oppilaat pakottavat pienemmän oppilaan vapettamaan. </li> </ul> <p>Purku: Arvioikaa jokaisen pulman jälkeen ratkaisuehdotuksia: mikä olisi järkevää? Mitä ehdotetuista toimintatavoista voisi seurata? <br/> <br/> <b><br/> Oppilaiden osallisuus:<br/> </b>Toiminnallisuus ja oppilaiden osallistaminen aktiviteetteihin. Palautteen antaminen. Tavoitteen asettaminen.<b><br/> <br/> Arviointi<br/> </b>Kokonaisvaltainen arviointi leirikoulun aikana. Itpsearviointi ja opettajan/ohjaajan antama palaute</p> <p><br/> <br/> </p> </div> </div> <p> </p> </div> 2025-05-12T14:17:20+03:00