https://peda.net/id/3020b96ae 2015-04-20T18:30:33+03:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/60817ee60 2015-06-03T08:51:15+03:00 Mielestäni tähän pitäisi saada jotain aikaiseksi: vähintään &quot;kristillisissä kouluissa erityisinä painopistealueina ovat...&quot; (t: Aleksi Rinne.) 2015-06-03T08:50:02+03:00 https://peda.net/id/3074f7f0e 2015-01-16T10:22:24+02:00 Mahdolliset koulukohtaiset täydennykset kirjataan koulukohtaiseen toimintasuunnitelmaan.<br/> <br/> Tähän linkki koulun toimintasuunnitelmaan vastaavaan kohtaan. 2015-04-20T18:30:33+03:00 https://peda.net/id/3076ac12e 2015-06-01T09:25:38+03:00 Kristillisiltä kouluilta ei ole lisättävää valtakunnallisen OPSin perusteisiin, koska ne ovat niin kattavat. 2015-04-20T18:30:33+03:00 https://peda.net/id/3075c5e0e 2015-01-19T09:44:46+02:00 <p>Paikallisessa opetussuunnitelmassa päätetään ja kuvataan tuen järjestäminen käytännössä mahdollisimman konkreettisesti alla olevissa asioissa.</p> <p> </p> <p>Oppimisen ja koulunkäynnin tuen käytännön järjestämiseen liittyvät keskeiset paikalliset linjaukset</p> <ul> <li>ennaltaehkäisevän työn ja varhaisen puuttumisen toimintamallit (loppu omaksi kohdakseen)</li> <li>toiminta ja yhteistyö nivelvaiheissa</li> <li>oppimisen ja koulunkäynnin tuen tarpeiden suunnitelmallinen seulonta tuen järjestämiseksi</li> <li>yhteistyö, vastuut ja työnjako opetustoimessa sekä muiden hallintokuntien kanssa</li> <li>yhteistyö oppilashuollon palveluista vastaavien ja muiden tarvittavien asiantuntijoiden kanssa tuen tarpeen arvioinnissa, tuen suunnittelussa, järjestämisessä sekä käytännön toteuttamisessa</li> <li>kotien kanssa tehtävän yhteistyön keskeiset toimintaperiaatteet oppimisen ja koulunkäynnin tuen kysymyksissä</li> <li>oppimisen ja koulunkäynnin tukeen liittyvät toimivaltuudet eri hallintopäätöksissä</li> </ul> <p> </p> <p>Yleinen tuki</p> <ul> <li>yleisen tuen käytännön järjestäminen</li> <li>yhteistyö, vastuut ja työnjako eri toimijoiden kesken</li> <li>yhteistyö oppilaan ja huoltajan kanssa</li> </ul> <p> </p> <p>Tehostettu tuki</p> <ul> <li>tehostetun tuen käytännön järjestäminen</li> <li>pedagogisen arvion laadintaan liittyvät käytänteet</li> <li>toimintatavat oppilaan tehostetun tuen aloittamisessa, toteuttamisessa ja päättämisessä</li> <li>oppimissuunnitelman laadintaan, arviointiin ja tarkistamiseen liittyvät käytänteet</li> <li>yhteistyö, vastuut ja työnjako eri toimijoiden kesken pedagogisen arvion ja oppimissuunnitelman laadinnassa, tehostetun tuen järjestämisessä sekä tuen vaikutusten seurannassa ja arvioinnissa</li> <li>menettelytavat ja yhteistyö oppilaan ja huoltajan kanssa pedagogisen arvion ja oppimissuunnitelman laadinnassa, tehostetun tuen järjestämisessä sekä tuen vaikutusten seurannassa ja arvioinnissa</li> </ul> <p> </p> <p>Erityinen tuki</p> <ul> <li>erityisen tuen käytännön järjestäminen</li> <li>pedagogisen selvityksen laadintaan liittyvät käytänteet</li> <li>oppilaan ja huoltajan kuulemiseen liittyvä menettely</li> <li>erityisen tuen päätöksen tekeminen</li> <li>erityisen tuen päätöksen tarkistaminen</li> <li>toimintatavat, kun erityinen tuki päätetään lopettaa ja tuki jatkuu tehostettuna tukena</li> <li>HOJKSin laadintaan, arviointiin ja tarkistamiseen liittyvät käytänteet</li> <li>yhteistyö, vastuut ja työnjako eri toimijoiden kesken pedagogisen selvityksen ja HOJKSin laadinnassa, erityisen tuen järjestämisessä sekä tuen vaikutusten seurannassa ja arvioinnissa</li> <li>menettelytavat mahdollisten asiantuntijalausuntojen käytössä</li> <li>menettelytavat ja yhteistyö oppilaan ja huoltajan kanssa pedagogisen selvityksen ja HOJKSin laadinnassa, erityisen tuen järjestämisessä sekä tuen vaikutusten seurannassa ja arvioinnissa</li> <li>oppimäärän yksilöllistämiseen liittyvät toimintatavat osana pedagogisen selvityksen laadintaa, erityisen tuen päätöstä ja HOJKSin laatimista.</li> <li>pidennetyn oppivelvollisuuden järjestäminen</li> <li>lapsen ohjautuminen pidennetyn oppivelvollisuuden piiriin, monialainen yhteistyö prosessissa</li> <li>opetuksen käytännön järjestäminen</li> <li>yhteistyö esiopetuksen ja muun varhaiskasvatuksen kanssa sekä muu yhteistyö, eri toimijoiden vastuut ja työnjako</li> <li>yhteistyö oppilaan ja huoltajan kanssa</li> <li>eri oppiaineiden mahdollinen yhdistäminen oppiainekokonaisuuksiksi tai jakaminen osa-alueisiin sekä niiden tarkempi kuvaus</li> <li>tavoitteiden, sisältöjen ja menetelmien tarkempi kuvaus toiminta-alueittain</li> </ul> <p> </p> <p>Perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot</p> <ul> <li>käytännön järjestäminen</li> <li>yhteistyö, vastuut ja työnjako eri toimijoiden kesken</li> <li>oppilaalle ja huoltajille tiedottamiseen ja oppilaan ja huoltajan kanssa tehtävään yhteistyöhön liittyvät toimintatavat</li> </ul> <p>Opetussuunnitelmassa määritellään tulkitsemis- ja avustajapalveluihin sekä muihin opetuspalveluihin ja erityisiin apuvälineisiin liittyvät hallinnolliset käytänteet ja päätöksenteko opetuksen järjestäjän päättämällä tavalla<a><!--filtered attribute: href="file:///C:/Users/aaltoil/Downloads/163770_perusopetuksen_opetussuunnitelman_perusteet_2014.docx#_ftn1"-->[1]</a>.</p> <br/> <p><a><!--filtered attribute: href="file:///C:/Users/aaltoil/Downloads/163770_perusopetuksen_opetussuunnitelman_perusteet_2014.docx#_ftnref1"-->[1]</a> Perusopetuslaki 31 § 1 mom. (477/2003)</p> 2015-04-20T18:30:33+03:00 https://peda.net/id/307783a8e 2015-01-08T15:29:34+02:00 <p>Oppimisen ja koulunkäynnin tuki ja oppilashuolto muodostavat kokonaisuuden. Tässä luvussa määrätään perusopetuslain mukaisesta oppimisen ja koulunkäynnin tuesta. Oppilashuolto sisältyy lukuun 8<a href="#_ftn1" rel="nofollow ugc noopener"><span><span>[1]</span></span></a>.</p> <br/> <p><a href="#_ftnref1" rel="nofollow ugc noopener"><span><span>[1]</span></span></a> Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki 6 § (1287/2013)</p> 2015-04-20T18:30:33+03:00