https://peda.net/id/2ffac056c 2015-03-20T12:59:11+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/301e4ae4c 2016-04-14T21:44:18+03:00 Yhteistoiminta, myönteisyys ja luova ajattelu<br/> Tavoitteena on luoda pedagogisesti monipuolinen ja joustava musiikin opiskelukokonaisuus, joissa erilaiset musiikilliset työtavat ja vuorovaikutustilanteet sekä yhteismusisointi ja muu musiikillinen yhteistoiminta on mahdollista jokaiselle oppilaalle. Oppimisen ilo, luovaan ajatteluun rohkaiseva ennakkoluuloton ilmapiiri sekä myönteiset musiikkikokemukset ja -elämykset innostavat oppilaita kehittämään musiikillisia taitojaan. Opetustilanteissa luodaan mahdollisuuksia tieto- ja viestintäteknologian käyttöön musiikillisessa toiminnassa. Opetuksessa hyödynnetään taide- ja kulttuurilaitosten sekä muiden yhteistyötahojen tarjoamia mahdollisuuksia. 2015-03-20T12:59:11+02:00 https://peda.net/id/a0242ba2026 2016-04-14T21:35:13+03:00 <b>Musiikillinen toiminta ja kulttuurinen osallisuus</b><br/> Musiikin opetuksen tehtävänä on luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan ja aktiiviseen kulttuuriseen osallisuuteen. Opetus ohjaa oppilaita tulkitsemaan musiikin monia merkityksiä eri kulttuureissa sekä yksilöiden ja yhteisöjen toiminnoissa. Oppilaiden musiikillinen osaaminen laajenee, mikä vahvistaa myönteistä suhdetta musiikkiin ja luo pohjaa musiikin elinikäiselle harrastamiselle. Musiikin opetus rakentaa arvostavaa ja uteliasta suhtautumista musiikkiin ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen.<br/> <b>Musiikilliset taidot, yhteistyö ja monipuolisuus</b><br/> Toiminnallinen musiikin opetus ja opiskelu edistävät oppilaiden musiikillisten taitojen ja ymmärryksen kehittymistä, kokonaisvaltaista kasvua ja kykyä toimia yhteistyössä muiden kanssa. Näitä vahvistetaan ottamalla musiikin opetuksessa huomioon oppilaiden musiikilliset kiinnostuksen kohteet, muut oppiaineet, eheyttävät teemat, koulun juhlat ja tapahtumat sekä koulun ulkopuolella tapahtuva toiminta. Oppilaiden ajattelua ja oivalluskykyä kehitetään tarjoamalla säännöllisesti mahdollisuuksia äänen ja musiikin parissa toimimiseen, säveltämiseen sekä muuhun luovaan tuottamiseen. Musiikin opetuksessa oppilaat opiskelevat musiikkia monipuolisesti, mikä edesauttaa heidän ilmaisutaitojensa kehittymistä.<br/> <b>Vuosiluokkien 3-6 musiikin erityispiirteet</b><br/> Vuosiluokkien 3-6 musiikin opetuksessa oppilaat oppivat suhtautumaan avoimesti ja kunnioittavasti toisten kokemuksiin sekä luomaan yhteenkuuluvuuden tunnetta ryhmässään. Samalla he tottuvat jäsentämään aiempaa tietoisemmin musiikillisia kokemuksia ja ilmiöitä sekä musiikkikulttuureja. Oppilaiden ymmärrys musiikkikäsitteistä ja ilmaisukeinoista syvenee ja laajenee samalla, kun taidot laulaa, soittaa, säveltää, liikkua ja kuunnella kehittyvät. Ääniin ja musiikin ilmaisukeinoihin liittyvää luovaa ja esteettistä ajattelua edistetään luomalla tilanteita, joissa oppilaat voivat suunnitella ja toteuttaa erilaisia musiikillisia tai monitaiteellisia kokonaisuuksia. Näissä tehtävissä oppilaat käyttävät mielikuvitustaan ja kekseliäisyyttään yksin tai yhdessä muiden kanssa. Musiikillinen toiminta liittyy luontevasti eheyttävään opiskeluun koulun arjessa ja juhlassa. Oppilaiden käsitys itsestään musiikillisena toimijoina rakentuu myönteisten oppimiskokemusten kautta. 2016-04-14T21:35:13+03:00 https://peda.net/id/f8d34a12026 2016-04-14T21:38:04+03:00 <h1>Osallisuus</h1> <div class="content enclose"> <table> <tbody> <tr> <td><b>Opetuksen tavoitteet</b><br/> <br/> </td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy</td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T1 rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään<br/> <br/> </td> <td>S1-S4<br/> <br/> </td> <td>L2, L6, L7</td> </tr> </tbody> </table> </div> <h1>Musiikilliset tiedot ja taidot sekä tuottaminen</h1> <div class="content enclose"> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy</td> </tr> <tr> <td>T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä</td> <td>S1-S4</td> <td>L2</td> </tr> <tr> <td>T3 kannustaa oppilasta keholliseen musiikin, kuvien, tarinoiden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen</td> <td>S1-S4</td> <td>L1, L2</td> </tr> <tr> <td>T4 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä</td> <td>S1-S4</td> <td>L2</td> </tr> <tr> <td>T5 rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoin ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen</td> <td>S1-S4</td> <td>L1, L2, L5, L6</td> </tr> </tbody> </table> </div> <h1>Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito</h1> <div class="content enclose"> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy</td> </tr> <tr> <td>T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan ja musiikillisen maailman esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta</td> <td>S1-S4</td> <td>L2</td> </tr> <tr> <td>T7 ohjata oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä</td> <td>S1-S4</td> <td>L4</td> </tr> </tbody> </table> </div> <h1>Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa</h1> <div class="actions "> </div> <div class="content enclose"> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy</td> </tr> <tr> <td>T8 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia hyvinvointiin sekä huolehtimaan musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta</td> <td>S1-S4</td> <td>L3</td> </tr> </tbody> </table> </div> <h1>Oppimaan oppiminen musiikissa</h1> <div class="actions "> </div> <div class="content enclose"> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy</td> </tr> <tr> <td>T9 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, osallistumaan tavoitteiden asettamiseen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin.</td> <td>S1-S4</td> <td>L1</td> </tr> </tbody> </table> </div> 2016-04-14T21:37:42+03:00 https://peda.net/id/33e1ff54027 2016-04-14T21:39:33+03:00 <b>Johdanto</b><br/> Musiikillisten tietojen ja taitojen oppiminen tapahtuu musisoiden eli laulaen, soittaen, kuunnellen, liikkuen, improvisoiden ja säveltäen sekä taiteidenvälisessä työskentelyssä. Sisällöt valitaan siten, että oppilas tutustuu musiikkikulttuureihin ja -tyyleihin monipuolisesti. Sisällöt tukevat tavoitteiden saavuttamista ja hyödyntävät paikallisia mahdollisuuksia ja oppilaiden kokemuksia.<br/> <b>S1 Miten musiikissa toimitaan</b><br/> Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota musisoivan ryhmän jäsenenä toimimiseen. Luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista, liikkumista sekä keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien perussoittotekniikoita harjoitellaan yhteismusisoinnissa. Opetuksessa on keskeistä ilmaisutaitojen ja kuvittelukyvyn monipuolinen kehittäminen.<br/> <b>S2 Mistä musiikki muodostuu</b><br/> Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota peruskäsitteiden lisäksi musiikkikäsitteiden rytmi, melodia, harmonia, muoto, sointiväri ja dynamiikka hahmottamiskyvyn kehittämiseen. Osaamisen kehittyessä käsitteitä nimetään ja käytetään vakiintuneita tai omia symboleita kuvaamaan musiikillisia tapahtumia. Musiikillisessa toiminnassa kiinnitetään huomiota myös tulkintaan ja musiikin ilmaisullisiin keinoihin.<br/> <b>S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa</b><br/> Musiikillisten taitojen ja tietojen lisäksi opetuksessa käsitellään oppilaiden kokemuksia ja havaintoja musiikista ja musiikin tekemisestä eri ympäristöissä koulussa ja koulun ulkopuolella. Opetuksessa rakennetaan yhteyksiä muihin oppiaineisiin ja omiin yhteisöihin sekä pohditaan musiikin merkityksiä elämän eri tilanteissa eri aikoina ja aikakausina.<br/> <b>S4 Ohjelmisto</b><br/> Ohjelmiston suunnittelussa kiinnitetään huomiota oppilaiden omiin kulttuureihin, kulttuuriperinnön vaalimiseen ja kulttuurisen ymmärryksen avartamiseen. Ohjelmistoon sisällytetään monipuolisesti muun muassa lastenmusiikkia, eri kulttuurien musiikkia, taidemusiikkia, populaarimusiikkia ja kansanmusiikkia. Musisointitilanteissa syntyneet oppilaiden luovat tuotokset ja sävellykset sisältyvät myös ohjelmistoon. 2016-04-14T21:39:21+03:00 https://peda.net/id/0d4b8666027 2016-04-14T21:45:44+03:00 <b>Ohjaus ja rohkaiseva palaute</b><br/> Musiikin opetuksessa oppilaat tarvitsevat ohjaavaa ja rohkaisevaa palautetta erityisesti yhteistoiminnan ja musiikillisten taitojen harjoittelemisessa. Palaute ohjaa jokaista oppilasta hahmottamaan musiikkia ja musiikkikäsitteitä sekä kehittämään toimintaansa ryhmän jäsenenä suhteessa soivaan musiikilliseen kokonaisuuteen. Antaessaan musiikin sanallista arviota tai arvosanaa opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin. Määritellessään osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten opettaja käyttää musiikin valtakunnallisia arviointikriteereitä.<br/> <b>Keskeistä musiikin arvioinnissa</b><br/> Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä seurata erityisesti oppilaan yhteismusisointitaitojen, käsitteellisen ajattelun ja oppimaan oppimisen taitojen kehittymistä 2016-04-14T21:45:25+03:00 https://peda.net/id/4ecd70fe027 2016-04-14T21:47:34+03:00 <h1>Osallisuus</h1> <div class="content enclose"> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoite</td> <td>Sisältö-alueet</td> <td>Arvioinnin kohteet musiikissa</td> <td>Arvion ”hyvä” / arvosanan kahdeksan osaaminen</td> </tr> <tr> <td>T1 rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään</td> <td>S1-S4</td> <td>Musiikilliset yhteistyö-taidot</td> <td>Oppilas ottaa huomioon ryhmän muut jäsenet yhteismusisoinnissa.</td> </tr> <tr> <td>T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä</td> <td>S1-S4</td> <td>Laulaminen ja soittaminen ryhmän jäsenenä</td> <td>Oppilas osallistuu yhteislauluun ja soittoon pyrkien sovittamaan osuutensa osaksi musiikillista kokonaisuutta.</td> </tr> <tr> <td>T3 kannustaa oppilasta keholliseen musiikin, kuvien, tarinoiden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen</td> <td>S1-S4</td> <td>Musiikki-liikunta</td> <td>Oppilas liikkuu musiikin mukaan ja käyttää kehoaan musiikilliseen ilmaisuun.</td> </tr> <tr> <td>T4 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä</td> <td>S1-S4</td> <td>Musiikin kuuntelu</td> <td>Oppilas kuuntelee keskittyneesti musiikkia ja esittää näkemyksiään kuulemastaan.</td> </tr> <tr> <td>T5 rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoin ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen</td> <td>S1-S4</td> <td>Luovan musiikillisen ajattelun ilmaiseminen eri keinoin</td> <td>Oppilas keksii omia ratkaisuja käyttäen ääntä, musiikkia, kuvaa tai muita ilmaisutapoja ja osaa tarvittaessa ohjatusti hyödyntää musiikkiteknologian tarjoamia mahdollisuuksia.</td> </tr> </tbody> </table> </div> <h1>Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito</h1> <div class="content enclose"> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoite</td> <td>Sisältö-alueet</td> <td>Arvioinnin kohteet musiikissa</td> <td>Arvion ”hyvä” / arvosanan kahdeksan osaaminen</td> </tr> <tr> <td>T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan ja musiikillisen maailman esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta</td> <td>S1-S4</td> <td>Musiikin merkitysten havainnointi</td> <td>Oppilas esittää näkemyksiä musiikilliseen toimintaan liittyvistä havainnoistaan ja kokemuksistaan.</td> </tr> <tr> <td>T7 ohjata oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä</td> <td>S1-S4</td> <td>Musiikin merkintä-tapojen ymmärtämi-nen</td> <td>Oppilas toimii opiskeltujen musiikillisten merkintöjen mukaisesti musisoinnin yhteydessä.</td> </tr> </tbody> </table> </div> <h1>Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa</h1> <div class="actions "> </div> <div class="content enclose"> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoite</td> <td>Sisältö-alueet</td> <td>Arvioinnin kohteet musiikissa</td> <td>Arvion ”hyvä” / arvosanan kahdeksan osaaminen</td> </tr> <tr> <td>T8 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia hyvinvointiin sekä huolehtimaan musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta</td> <td>S1-S4</td> <td>Välineiden ja laitteiden turvallinen käyttö</td> <td>Oppilas käyttää laitteita ja soittimia ottaen huomioon muun muassa äänen ja musiikin voimakkuuteen liittyvät tekijät.</td> </tr> </tbody> </table> </div> <h1>Oppimaan oppiminen musiikissa</h1> <div class="actions "> </div> <div class="content enclose"> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoite</td> <td>Sisältö-alueet</td> <td>Arvioinnin kohteet musiikissa</td> <td>Arvion ”hyvä” / arvosanan kahdeksan osaaminen</td> </tr> <tr> <td>T9 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, osallistumaan tavoitteiden asettamiseen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin.</td> <td>S1-S4</td> <td>Oppimaan oppiminen ja työskentely-taidot</td> <td>Oppilas asettaa tavoitteen musiikillisen osaamisensa kehittämiseksi ja toimii tavoitteen mukaisesti yhteismusisoinnissa.</td> </tr> </tbody> </table> </div> 2016-04-14T21:47:15+03:00 https://peda.net/id/a9f05e68a 2022-05-06T15:41:30+03:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> </tr> <tr> <td>T1 rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään<br/> L2, L6, L7<br/> <br/> <br/> T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä<br/> L2</td> <td>S1-S4<br/> - laulaminen<br/> - laululeikit<br/> - kaanon-laulut<br/> - kehosoittimia<br/> - melodiasoittimia<br/> - rytmisoittimia<br/> - laatat ja putket<br/> - äänimaisemat</td> </tr> <tr> <td>T3 kannustaa oppilasta keholliseen musiikin, kuvien, tarinoiden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen<br/> L1, L2</td> <td>S1-S4<br/> - laulu- ja liikuntaleikit<br/> - soolo-tutti<br/> - eläytyvä liikkuminen musiikin tahdissa<br/> - tanssit</td> </tr> <tr> <td>T4 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä<br/> L2</td> <td>S1-S4<br/> - musiikkisadut<br/> - äänipartituurit<br/> - musiikkimaalaus<br/> - musiikin muotorakenteita</td> </tr> <tr> <td>T5 rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoin ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen<br/> L1, L2, L5, L6<br/> <br/> </td> <td>S1-S4<br/> - soitinkeskustelu<br/> - soolo-tutti<br/> - säveltäminen<br/> - improvisointi</td> </tr> <tr> <td>T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan ja musiikillisen maailman esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta<br/> L2</td> <td>S1-S4<br/> - suomalaista musiikkia eri aikakausina<br/> esim. kalevalainen laulu, kansanlaulut <br/> - draaman käyttö</td> </tr> <tr> <td>T7 ohjata oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä<br/> L4</td> <td>S1-S4<br/> Tutustutaan seuraaviin merkintöihin:<br/> -dynamiikkamerkintöjä<br/> - rytmi- ja tempomerkintöjä<br/> - melodian merkintöjä<br/> - harmonia (duuri ja molli)<br/> - muotorakenteita<br/> - sointiväri (esim. soitinryhmä)</td> </tr> <tr> <td>T8 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia hyvinvointiin sekä huolehtimaan musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta<br/> L3</td> <td>S1-S4<br/> - äänenkäyttö ja -huolto<br/> - ergonomia<br/> - turvallinen musiikin kuuntelu ja soittaminen<br/> - soittimien huolto ja säilyttäminen</td> </tr> <tr> <td>T9 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, osallistumaan tavoitteiden asettamiseen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin<br/> L1<br/> <br/> <br/> <br/> <span>MU3 RJ korjattu 4.4.2018 OPSupdate</span></td> <td>S1-S4<br/> - musiikkiesitysten harjoittelu<br/> - pitkäjänteisyys <br/> - itsearviointi</td> </tr> </tbody> </table> 2015-12-11T21:09:12+02:00 https://peda.net/id/e0efbd70a 2022-05-06T15:42:13+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> </tr> <tr> <td>T1 rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään<br/> L2, L6, L7<br/> <br/> T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä<br/> L2</td> <td>S1-S4<br/> - laulaminen<br/> - laululeikit<br/> - kaanon-laulut<br/> - kehosoittimia<br/> - melodiasoittimia<br/> - rytmisoittimia<br/> - sointusoittimia<br/> - laatat ja putket<br/> - äänimaisemat</td> </tr> <tr> <td>T3 kannustaa oppilasta keholliseen musiikin, kuvien, tarinoiden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen<br/> L1, L2</td> <td>S1-S4<br/> - laulu- ja liikuntaleikit<br/> - soolo-tutti<br/> - eläytyvä liikkuminen musiikin tahdissa<br/> - tanssit</td> </tr> <tr> <td>T4 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä<br/> L2</td> <td>S1-S4<br/> - musiikkisadut<br/> - äänipartituurit<br/> - musiikkimaalaus<br/> - musiikin muotorakenteita</td> </tr> <tr> <td>T5 rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoin ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen<br/> L1, L2, L5, L6</td> <td>S1-S4<br/> - soitinkeskustelu<br/> - soolo-tutti<br/> - säveltäminen<br/> - improvisointi</td> </tr> <tr> <td>T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan ja musiikillisen maailman esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta<br/> L2</td> <td>S1-S4<br/> - suomalaista musiikkia eri aikakausina<br/> esim. kalevalainen laulu, kansanlaulut <br/> - draaman käyttö</td> </tr> <tr> <td>T7 ohjata oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä<br/> L4</td> <td><span>S1-S4</span><br/> <span>Tutustutaan seuraaviin merkintöihin: </span><span><br/> - dynamiikkamerkintöjä<br/> - rytmi- ja tempomerkintöjä</span><br/> <span>- melodian merkintöjä</span><br/> <span>- harmonia (duuri ja molli)</span><br/> <span>- muotorakenteita</span><br/> <span>- sointiväri (esim. soitinryhmät)</span></td> </tr> <tr> <td>T8 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia hyvinvointiin sekä huolehtimaan musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta<br/> L3</td> <td>S1-S4<br/> - äänenkäyttö ja -huolto<br/> - ergonomia<br/> - turvallinen musiikin kuuntelu ja soittaminen<br/> - soittimien huolto ja säilyttäminen</td> </tr> <tr> <td>T9 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, osallistumaan tavoitteiden asettamiseen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin<br/> L1<br/> <br/> <br/> <br/> <span>MU4 RJ korjattu 4.4.2018 OPSupdate</span></td> <td>S1-S4<br/> - musiikkiesitysten harjoittelu<br/> - pitkäjänteisyys <br/> - itsearviointi</td> </tr> </tbody> </table> 2015-12-11T21:32:13+02:00 https://peda.net/id/79e92f74a 2022-05-06T14:33:38+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavotteisiin liittyvät sisältöalueet</td> </tr> <tr> <td>T1 rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään<br/> L2, L6, L7<br/> <br/> T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä<br/> L2<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> </td> <td>S1-S4<br/> - laulaminen<br/> - laululeikit<br/> - kaanon-laulut<br/> - äänimaisemat<br/> - kehosoittimia<br/> - melodiasoittimia<br/> - rytmisoittimia<br/> - sointusoittimia<br/> - bändisoittimia</td> </tr> <tr> <td>T3 kannustaa oppilasta keholliseen musiikin, kuvien, tarinoiden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen<br/> L1, L2</td> <td>S1-S4<br/> - laulu- ja liikuntaleikit<br/> - soolo-tutti<br/> - eläytyvä liikkuminen musiikin tahdissa</td> </tr> <tr> <td>T4 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä<br/> L2</td> <td>S1-S4<br/> - musiikkisadut<br/> - äänipartituurit<br/> - musiikkimaalaus<br/> - musiikin muotorakenteita<br/> - oman mielimusiikin esittelyä</td> </tr> <tr> <td>T5 rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoin ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen<br/> L1, L2, L5, L6</td> <td>S1-S4<br/> - soitinkeskustelu<br/> - soolo-tutti<br/> - säveltäminen<br/> - improvisointi<br/> - musiikkisovellusten ja -ohjelmien käyttö</td> </tr> <tr> <td>T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan ja musiikillisen maailman esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta<br/> L2</td> <td>S1-S4<br/> - eri aikakausien musiikki<br/> - eri musiikkityylit<br/> - esitelmät<br/> - draaman käyttö<br/> - musikaalit<br/> - musiikkielokuvat</td> </tr> <tr> <td>T7 ohjata oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä.<br/> L4</td> <td><span>S1-S4</span><br/> <span>Vahvistetaan ja monipuolistetaan seuraavia musiikin merkintätapoja:</span><br/> <span>- dynamiikkamerkintöjä<br/> - rytmi- ja tempomerkintöjä</span><br/> <span>- melodian merkintöjä</span><br/> <span>- harmonia (duuri ja molli)</span><br/> <span>- muotorakenteita</span><br/> <span>- sointiväri </span></td> </tr> <tr> <td>T8 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia hyvinvointiin sekä huolehtimaan musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta<br/> L3</td> <td>S1-S4<br/> - äänenkäyttö ja -huolto<br/> - ergonomia<br/> - turvallinen musiikin kuuntelu ja soittaminen<br/> - soittimien huolto ja säilyttäminen<br/> - soittimen virittäminen</td> </tr> <tr> <td>T9 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, osallistumaan tavoitteiden asettamiseen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin<br/> L1<br/> <br/> <br/> <span>MU5 RJ korjattu 4.4.2018 OPSupdate</span></td> <td>S1-S4<br/> - musiikkiesitysten harjoittelu<br/> - pitkäjänteisyys <br/> - itsearviointi</td> </tr> </tbody> </table> 2015-12-11T21:43:39+02:00 https://peda.net/id/907044e8a 2022-05-06T14:35:41+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> </tr> <tr> <td>T1 rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään<br/> L2, L6, L7<br/> <br/> T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä<br/> L2<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> </td> <td>S1-S4<br/> - laulaminen<br/> - laululeikit<br/> - kaanon-laulut<br/> - äänimaisemat<br/> - kehosoittimia<br/> - melodiasoittimia<br/> - rytmisoittimia<br/> - sointusoittimia<br/> - bändisoittimia</td> </tr> <tr> <td>T3 kannustaa oppilasta keholliseen musiikin, kuvien, tarinoiden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen<br/> L1, L2</td> <td>S1-S4<br/> - laulu- ja liikuntaleikit<br/> - soolo-tutti<br/> - eläytyvä liikkuminen musiikin tahdissa</td> </tr> <tr> <td>T4 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä<br/> L2</td> <td>S1-S4<br/> - musiikkisadut<br/> - äänipartituurit<br/> - musiikkimaalaus<br/> - musiikin muotorakenteita<br/> - oman mielimusiikin esittelyä</td> </tr> <tr> <td>T5 rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoin ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen<br/> L1, L2, L5, L6</td> <td>S1-S4<br/> - soitinkeskustelu<br/> - soolo-tutti<br/> - säveltäminen<br/> - improvisointi<br/> - musiikkisovellusten ja -ohjelmien käyttö</td> </tr> <tr> <td>T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan ja musiikillisen maailman esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta<br/> L2</td> <td>S1-S4<br/> - eri aikakausien musiikki<br/> - eri musiikkityylit<br/> - esitelmät<br/> - draaman käyttö<br/> - musikaalit<br/> - musiikkielokuvat</td> </tr> <tr> <td>T7 ohjata oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä<br/> L4</td> <td><span>S1-S4</span><br/> <span>Vahvistetaan ja monipuolistetaan seuraavia musiikin merkintätapoja:</span><br/> <span>- dynamiikkamerkintöjä<br/> - rytmi- ja tempomerkintöjä</span><br/> <span>- melodian merkintätöjä</span><br/> <span>- harmonia (duuri ja molli)</span><br/> <span>- muotorakenteita</span><br/> <span>- sointiväri </span></td> </tr> <tr> <td>T8 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia hyvinvointiin sekä huolehtimaan musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta<br/> L3</td> <td>S1-S4<br/> - äänenkäyttö ja -huolto<br/> - ergonomia<br/> - turvallinen musiikin kuuntelu ja soittaminen<br/> - soittimien huolto ja säilyttäminen<br/> - soittimen virittäminen</td> </tr> <tr> <td>T9 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, osallistumaan tavoitteiden asettamiseen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin<br/> L1<br/> <br/> <br/> <span>MU6 RJ korjattu 4.4.2018 OPSupdate</span></td> <td>S1-S4<br/> - musiikkiesitysten harjoittelu<br/> - pitkäjänteisyys <br/> - itsearviointi</td> </tr> </tbody> </table> 2015-12-11T21:51:26+02:00 https://peda.net/id/39549fe0a 2022-05-06T15:38:51+03:00 <div>Esimerkkejä eri osa-alueille:<br/> <br/> L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen<br/> - henkilökohtaisten taitojen harjaannuttaminen yksin ja yhdessä myös koulutuntien ulkopuolella<br/> - esiintymistaitojen kehittäminen, esiintyminen myös harjoitteluvaiheessa<br/> - pitkäjänteisen harjoittelun vaikutus omaan toimintaan<br/> - oman oppimistavan tunnistaminen<br/> <span><br/> </span>L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu<br/> - avoin ja myönteinen suhtautuminen erilaisiin musiikkikulttuureihin<br/> - kannustetaan ilmaisuun yksin ja yhdessä erilaisten musiikkituotosten avulla</div> <div>- konserttikäyttäytyminen, artisti-/orkesterivierailut <div>- kummitoiminta, eri ikäiset oppilaat opettavat toisiaan</div> <div>- oppilaat opettavat toisiaan<br/> - levyraati-idean käyttö eri teemoilla (esim. klassinen musiikki, rock, jazz jne.)<br/> - kerhotoiminta</div> </div> <div><br/> L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot<br/> - äänenvoimakkuuden säätelyn ja soitinhuollon merkityksen ymmärtäminen</div> <div>- kuulonsuojaamisen korostaminen, kuulosuojaimet<br/> - musiikkivälineistön huolto ja kunnossapito</div> <div>- yhteismusisoinnin harjoittaminen</div> <div><br/> L4 Monilukutaito</div> <div>- perehtyminen musiikillisiin merkintöihin</div> <div>- musiikkivideoiden ja -elokuvien analysointi <span> (Sopivia musiikkielokuvia esim. Maija Poppanen, <br/> Sound of music, Amadeus, </span><span>Disneyn piirretyt klassikot)</span><br/> - omien mainoksien ja musiikkivideoiden teko</div> <div>- laulutekstien tutkiminen<br/> - riimileikittely ja uudelleen sanoitukset tuttuihin lauluihin</div> <div>- musiikin eri käyttötapojen tarkastelua</div> <div><br/> L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen</div> <div>- erilaisten musiikkisovellusten käyttö (kts.Opetuksen hyvät käytännöt)</div> <div>- tietotekniikan hyödyntäminen musiikin ja sanoitusten teossa mahdollisuuksien mukaan</div> <div>- äänentoistolaitteiden esim. mikrofonin käyttö</div> <div>- apuvälineiden käyttö soittimien virittämisessä</div> <div>- äänitallenteiden ja musiikkivideoiden tekeminen</div> <div>- tekijänoikeuksien huomioiminen</div> <div><br/> L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys</div> <div>- musiikkituotosten harjoittelu ja viimeistely<br/> - pitkäjänteiseen toimintaan ohjaaminen</div> <div>- musiikkivideoiden editointi<br/> - mediatarjonnan seuraaminen</div> <div>- musiikki ammattina, työelämään tutustuminen <br/> <span>- improvisaatioleikit eri ammateista, </span><span>ilmasoittimet-leikki</span><br/> - haastattelut ja esitelmät</div> <div>- musiikki harrastuksena</div> <div><br/> L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</div> <div>- kannustetaan osallistumaan paikallisiin musiikkiyhteisöihin ja harrastustoimintaan <br/> (Kts. opetuksen hyvät käytännöt)</div> - kuluttajakäyttäytyminen<br/> <br/> <br/> <b>ARVIOINTIKRITEERIT ARVOSANALLE 5<br/> <br/> </b>- Oppilas yrittää osallistua yhteiseen laulamiseen tai soittamiseen. <br/> - Oppilas kuuntelee yleensä muiden musisointia häiritsemättä.<br/> - Oppilas tunnistaa joitakin melodia- ja säestyssoittimia sekä osaa käsitellä niitä tarkoituksenmukaisesti.<br/> - Oppilas harjoittelee soittamista.<br/> - Oppilas kuuntelee musiikkia.<br/> - Oppilas yrittää liikkua musiikin mukana. <br/> - Oppilas yrittää nimetä kullakin vuosiluokalla opetettavia musiikin peruskäsitteitä.<br/> - Oppilas tunnistaa joitakin musiikin merkintätapoja ja harjoittelee niiden noudattamista.<br/> - Oppilas ymmärtää, että musiikissa on eri aikakausia ja tyylilajeja (5.-6.lk)<br/> <b><br/> </b> 2015-12-11T20:15:57+02:00 https://peda.net/id/9d31922c9 2022-05-06T16:00:24+03:00 <br/> <b><b>Ideoita TVT:n (L5) käyttöön musiikinopetuksessa:<br/> <br/> </b></b> <div><span>*</span> Music Drive In</div> <div><span>*</span> Tuomaksen musanurkka</div> <div><span>*</span> Musication </div> <div><span>*</span> Rhythm Exercises</div> <div><span>*</span> Chrome Music Lab</div> <div><span>*</span> ubiikki.fi/eläinkuvanuotit</div> <div><span>*</span> Garage Band harjoituksia, Louhimo.fi</div> <div><span>*</span> Facebook-ryhmä &quot;Mitä tehdä musatunnilla&quot;</div> <span>*</span> <a href="http://www.freeed.com" rel="nofollow ugc noopener">www.freeed.com</a><b><br/> <br/> Ideoita paikallisuuden huomioonottamiseen musiikinopetuksessa:<br/> <br/> </b><span>* Seurakunta</span><br/> <span>* musiikkiopistot (Lounais-Häme, Loimaa)<br/> * Jokiläänin kansalaisopisto<br/> </span><span>* muita yhteistyötahoja mahdollisuuksien mukaan</span> 2015-11-24T14:05:11+02:00