<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<?xml-stylesheet type="text/xsl" href="https://peda.net/:static/535/atom.xsl"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom">
<title>Kielelliset pulmat</title>
<id>https://peda.net/id/2ccc034eede</id>
<updated>2020-09-03T15:22:46+03:00</updated>
<link href="https://peda.net/id/2ccc034eede:atom" rel="self" />
<link href="https://peda.net/keitele/nyl/nyo1/l7nojkt/motns/kielelliset-pulmat#top" rel="alternate" />
<logo>https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg</logo>
<rights type="html">&lt;div class=&quot;license&quot;&gt;Tämän sivun lisenssi &lt;a rel=&quot;license&quot; href=&quot;https://peda.net/info&quot;&gt;Peda.net-yleislisenssi&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;&#10;</rights>

<entry>
<title>Kielelliset pulmat</title>
<id>https://peda.net/id/cba9021eede</id>
<updated>2021-04-22T17:24:55+03:00</updated>
<link href="https://peda.net/keitele/nyl/nyo1/l7nojkt/motns/kielelliset-pulmat/ly2#top" />
<content type="html">&lt;p&gt;&lt;b&gt;Ilmenee:&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;- lukemisen ja kirjoittamisen työläytenä (esim. mekaanisen lukemisen epätarkkuus ja hitaus, luetun ymmärtämisen haasteet, virheellinen kirjoittaminen)&lt;br/&gt;&#10;- vaikeuksina puheen ääntämisessä ja sujuvuudessa&lt;br/&gt;&#10;- heikkona sanavarastona ja käsitteiden oppimisen haasteina&lt;br/&gt;&#10;- itsensä ilmaisemisen ja tunteiden sanoittamisen vaikeutena&lt;br/&gt;&#10;- suomen kielen ominaispiirteiden hahmottamisen haasteina (kaksoiskonsonantit, diftongit, reversaalit, riimit jne.) &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;b&gt;Tuki:&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;Kielelliset pulmat heijastuvat yleensä moniin asioihin. Tärkeää hyödyntää oppilaiden omat vahvuudet ja kiinnostuksen kohteet (esim. mopokirjallisuus).&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;On hyvä selventää tarkkaan, mitä tehtävässä pitää tehdä ja oppilaan kanssa on hyvä keskustella ennen tehtävään ryhtymistä. Lukeminen on hyödyllistä ja siihen tulee kannustaa.&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;Isommissa tekstikokonaisuuksissa kannattaa erityisesti keskittyä ydinasioihin. &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;Oppilaan kanssa voi olla hyvä kerrata asioita ennen näyttöjä erityisesti lukuaineissa. &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;OPPITUNNIT: &lt;br/&gt;&#10;- selkeä tehtävänanto&lt;br/&gt;&#10;- ohjeiden lukeminen ääneen&lt;br/&gt;&#10;- ydinasioiden selventäminen&lt;br/&gt;&#10;- käsitekartat ja tukisanalistat, tiivistelmät, alleviivaukset, kuvat, korostusvärit yms. &lt;br/&gt;&#10;- selkokielinen materiaali&lt;br/&gt;&#10;- äänikirjat&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;LÄKSYT: kotitehtävän tehtävänannon lukeminen ääneen ja äänikirjat &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;TUKIOPETUS: tarvittaessa luetun ymmärtämisen harjoituksia oppilasta kiinnostavista aiheista. Harjoitusmateriaali, esim. Kirjakuja 3 ja 4: Luki-takatasku, Valteri-koulun Lue, mieti, tee ja Kuuntele, muista, tee -materiaalit, Mistä kiikastaa?.&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;NÄYTÖT/KOKEET: lisäaika, suullinen täydentäminen, suullinen näyttö&lt;/p&gt;&#10;</content>
<published>2020-09-03T15:27:13+03:00</published>
</entry>


</feed>