https://peda.net/id/2a09878ce 2015-04-27T15:44:37+03:00 https://peda.net/:static/547/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/a603d5e80 2018-06-13T19:30:31+03:00 <p>Riihimäellä väliarviointi toteutetaan alakoulussa kaikilla luokka-asteilla arviointikeskusteluna. <br/> Lukuvuosiarvioinnissa oppilaat saavat paperisen todistuksen, 1.-3.luokilla sanallisen, 4.-5.luokilla numerot.<br/> Arvionnin (itsearvionnin sekä opettajan ja huoltajien) pohjana voidaan pitää monia erilaisia tuotoksia, <br/> monenlaisia ajatuksia koulunkäynnistä sekä oppilaan omaa yleistä kehittymistä.<br/> <br/> Arviointikeskustelut ja vanhempaintapaamiset<br/> Riihimäellä opettaja tapaa huoltajan vähintään kerran lukuvuodessa. <br/> • 1lk syksyllä vanhempaintapaaminen ja tammi-helmikuussa arviointikeskustelu<br/> • 2-5lk arviointikeskustelu joulu-tammikuussa<br/> • 5lk keväällä opettaja käy keskustelun oppilaan kanssa itsearvioinnin pohjalta.<br/> <span class="editor underline">__________________________________________________________________________________________________________________________<br/> <br/> </span><b>ARVIOINTIKESKUSTELUT, MUUT TAPAAMISET, TODISTUS<br/> </b><span class="editor underline"><br/> Vanhempainvartit</span><br/> Ekaluokkalaisten huoltajille tarjotaan mahdollisuus opettajan tapaamiseen joko oppilaan kanssa yhdessä tai vain aikuisten kesken<br/> heti alkusyksystä, kun opettaja on jonkin verran tutustunut oppilaisiinsa.<br/> 2.-5. luokkien opettajat voivat myös tarjota vanhempainvartteja huoltajille, ja huoltajalla<br/> on aina mahdollisuus pyytää henkilökohtaista keskusteluaikaa lapsensa opettajan kanssa.<br/> <br/> <span class="editor underline">Kolmiportaisen tuen keskustelut</span><br/> Tehostetun ja erityisen tuen oppilaiden ja huoltajien kanssa käydään läpi pedagoginen arvio/selvitys sekä<br/> oppimissuunnitelma/ HOJKS kuluvan syksyn aikana tai arviointikeskustelun yhteydessä.<br/> Pedagogisiin papereihin kirjataan paitsi koulun, myös kodin osuus oppilaan tukitoimissa.<br/> KOPO-keskustelu käydään tarvittaessa myös ennen seuraavalle luokalle siirtymistä.<br/> Tulevan opettajan kanssa on tärkeä käydä läpi tuen paperit.<br/> <br/> <span class="editor underline">Arviointikeskustelut</span><br/> Joulu-tammikuussa pidetään jokaisen oppilaan, huoltajan/ huoltajien ja luokanopettajan kanssa yhteinen arviointikeskustelu<br/> syyslukukauden asioista ja opintojen edistymisestä. Keskustelussa käydään läpi syksyn tavoitteita ja toteutumisia oppimisessa sekä koululaistaidoissa, opettajien arviointeja, oppilaan itsearviointia sekä huoltajien huomioita. <br/> <br/> Arviointikeskusteluihin vaävät vähintään 15-20 minuuttia. Ajat varataan opettajan valitsemalla tavalla esim. suoraan Helmen lukujärjestyksen tapaamisajoista. Arviointikeskustelut ovat opettajan omien oppituntien ulkopuolella, mutta voivat olla osin oppilaiden oppituntien aikana. <br/> <br/> Arviointikeskustelun tarkoituksena on positiivisen kautta tukea oppilaan kasvua ja kehitystä, antaa realistinen kuva koulunkäynnin ja opiskelun nykytilanteesta, tarjota eväitä ja mietittävää oppilaan omien tavoitteiden asetteluun ja kodin sekä koulun antamaan tukeen, kannustaa oppilasta löytämään ja käyttämään omia vahvuuksiaan sekä kehittämään omaa toimintaansa tavoitteiden mukaisesti. <br/> <br/> </p> <p>Arviointikeskustelussa käydään läpi esim. seuraavia asioita:<br/> - koulussa viihtyminen<br/> - suhde tovereihin ja opettajiin<br/> - yhteistyö parin ja ryhmän kanssa<br/> - itsenäinen työskentely ja vastuu omasta työstä<br/> - keskittymiskyky ja kestävyys<br/> - tavoitteiden taso ja kiinnostus<br/> - huolellisuus- kotitehtävistä huolehtiminen<br/> - työtulokset eri oppiaineissa<br/> - edistyminen kielellisissä valmiuksissa, erityisesti kysymisen ja kuuntelemisen taidot <br/> - vuorovaikutustaidot ja taito ilmaista itseään eri keinoin</p> <p><br/> <span class="editor underline">Oppilaskeskustelu </span><br/> 5.luokan keväällä luokanopettaja keskustelee oppilaidensa kanssa yläkouluun siirtymisen asioista.<br/> Keskustelun keskiössä ovat oman opiskelun hoitaminen, omien tavoitteiden asettaminen ja omalla toiminnalla tuloksiin vaikuttaminen.<br/> Myös muiden luokka-asteiden opettajat voivat pitää oppilaskeskusteluita joko opiskelun kokonaistilanteesta tai yksittäisten <br/> oppiaineiden asioista.<br/> <br/> <span class="editor underline">Lukuvuositodistus<br/> </span>Kevään lukuvuosiarvioinnissa oppilaat saavat paperisen todistuksen, 1.-3.luokilla sanallisen, 4.-5.luokilla numerot.<br/> <span>Sanallisesti arvioitavat oppiaineet 1.-2.luokilla ovat </span><span>AI, MA, työskentelytaidot ja käyttäytyminen.</span><br/> <span>Sanallisesti arvioitavat oppiaineet 3.luokalla ovat AI, MA, EN ja käyttäytyminen.</span><br/> <span>Numeroilla arvioidaan 4.-5.luokalla kaikki oppiaineet sekä käyttäytyminen.</span><span class="editor underline"><br/> </span></p> <p>_________________________________________________________________________________________________________________________<br/> <b>ITSEARVIOINTI, MUU ARVIOINTI</b><br/> <br/> <span class="editor underline">Itsearviointi</span><br/> peukuttamalla, keskustelemalla, lomakkeilla, työselitteillä sekä esim. oppilainekohtaisilla arvioinneilla (esim. MA, ÄI, EN, TS), keskustelemalla<br/> <br/> <span class="editor underline">Vertaisarviointi</span><br/> Oppilaat pohtivat kavereiden onnistumisia esim. ainekirjoituksessa, käsitöissä, matematiikassa, liikunnassa ym. Välitön palaute onnistumisista koetaan hyvänä, haukkumisia ei sallita, mutta ystävällinen ohjaaminen tulee kysymykseen.<br/> <br/> <span class="editor underline">Opettajan arviointi</span><br/> <br/> ___________________________________________________________________________________________________________________________</p> <p><br/> <b>KÄYTTÄYTYMISEN ARVIOINNIN KRITEERIT</b><br/> <br/> Riihimäen käyttäytymisen arvioinnin kriteerit<br/> <br/> 10 Erinomainen <br/> Oppilas on oma-aloitteisesti kohtelias, ystävällinen, kannustava ja vastuuntuntoinen. Omalla toiminnallaan hän luo myönteistä ilmapiiriä kouluyhteisöön.<br/> 9 Kiitettävä<br/> Oppilas on rehellinen, noudattaa ohjeita, sääntöjä ja hyviä tapoja. Hän ottaa huomioon muut ihmiset, on yhteishenkeä rakentava ja arvostaa omaa sekä muiden työtä.<br/> 8 Hyvä<br/> Kahdeksan on hyvän käyttäytymisen perustaso. Oppilas noudattaa yleensä ohjeita, sääntöjä ja hyviä tapoja sekä ottaa huomioon muut ihmiset. Saadessaan palautetta oppilas pyrkii korjaamaan käytöstään ja ottaa vastuun teoistaan. Oppilas pystyy työskentelemään ryhmän jäsenenä. <br/> 7 Tyydyttävä<br/> Oppilas noudattaa vaihtelevasti ohjeita, sääntöjä ja hyviä tapoja. Muiden huomioiminen ei aina onnistu. Asenteessa ja käyttäytymisessä on toisinaan huomautettavaa. <br/> 6 Kohtalainen<br/> Oppilas noudattaa heikosti ohjeita, sääntöjä ja hyviä tapoja eikä ota vastuuta tekemisistään. Oppilas suhtautuu välinpitämättömästi koulutyöhön ja kouluyhteisöön. <br/> 5 Välttävä<br/> Oppilas suhtautuu kielteisesti kouluyhteisöön ja on kykenemätön yhteistyöhön muiden oppilaiden ja opettajien kanssa. Hän ei hyväksy sääntöjä eikä noudata niitä. <br/> 4 Hylätty<br/> Oppilas ei sopeudu kouluyhteisöön. Ei ole koulun kasvatus- ja kurinpitokeinoin ohjattavissa.<br/> _______________________________________________________________________________________________________________________________ </p> <p> </p> 2015-06-04T13:08:29+03:00