https://peda.net/id/295152c0237 2022-08-24T09:51:20+03:00 https://peda.net/:static/543/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/6c940642292 2022-09-28T11:17:17+03:00 1. ryhmä<br/> Viivi<br/> Emmi<br/> Elisa<br/> Mirella<br/> opetuskerrat: jää + liikkumisliikket 16.11.<br/> <br/> 2. ryhmä<br/> Helka<br/> Fanny<br/> Suvi R.<br/> Oskari<br/> opetuskerrat: jää ja välineenkäsittely 18.1. <br/> <br/> 3. ryhmä<br/> Tiia<br/> Henna<br/> Suvi K.<br/> Hibaaq<br/> opetuskerrat: uinti 16.1. ja välineenkäsittely 18.1.<br/> <br/> 4. ryhmä<br/> Rinja<br/> Tiina <br/> Anniina<br/> opetuskerrat: liikkumisliikket 16.11. ja uinti 16.1. 2022-08-31T14:38:25+03:00 https://peda.net/id/563edc4e237 2022-08-24T10:28:23+03:00 <b>Osaamistavoitteet</b><br/> Opiskelija<br/> - ymmärtää itseohjautuvuuden merkityksen osana liikuntakasvatuksen oppimis- ja opetusprosessia.<br/> - pystyy oma-aloitteisesti ja yhteistyössä ratkaisemaan liikuntakasvatuksen haasteita.<br/> - osaa hankkia tietoa siitä, miten oppiminen liikunnan toimintaympäristöissä tapahtuu ja soveltaa sitä kriittisesti ja innovatiivisesti ryhmän lähtökohdat huomioiden.<br/> - osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida liikuntakasvatusta sekä hyvinvointioppimista erilaisissa oppimisympäristöissä alakoulun POPS pohjalta.<br/> - ymmärtää fyysisen aktiivisuuden mahdollisuudet ja hyödyt osana eri oppiaineiden oppimisprosesseja.<br/> <br/> Asiasisältöinä: <br/> - Liikunta toimintaympäristöissä<br/> - Lapsen toimintakyky ja hyvinvointi<br/> - Liikunnan ja terveyden väliset yhteydet<br/> - Fyysisen aktiivisuus koulussa, <br/> - Terveysosaaminen<br/> Eettinen osaaminen, tieteellinen osaaminen, vuorovaikutusosaaminen ja moninaisuuteen liittyvä osaaminen, pedagoginen osaaminen, hyvinvointia vahvistava osaaminen ja esteettinen osaaminen. 2022-08-24T10:28:23+03:00 https://peda.net/id/f7f69504237 2023-03-20T16:19:28+02:00 <p>POMMLI Maisterit syksy2022 (ma 12.15–15.12 ja ke 8.15–11.15), kevät 2023 (ma + ke 8.15–11.15)</p> <table> <tbody> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>pvm</p> </td> <td> <p>aihe</p> </td> <td> <p>sisältö</p> </td> <td> <p>paikka/varustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>1</p> </td> <td> <p>ma 29.8.</p> <p>(12.15–15.15)</p> </td> <td> <p>Kurssin aloitus</p> </td> <td> <p>tutustuminen, käytänteet, eteneminen, arviointi…</p> </td> <td> <p>Viv002</p> <p>liikkumisen salliva joustava vaatetus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>2</p> </td> <td> <p>ke 31.8.</p> <p>(8.15–11.15)</p> </td> <td> <p>Taidon oppiminen/ opettaminen</p> <p>Irti oppimisympäristöistä</p> </td> <td> <p>Taidon opettaminen, erilaiset liikuntaympäristöt (YU, suunnistus)</p> </td> <td> <p>Kampusalue</p> <p>ulkoliikuntavarustus</p> <p>aloitus ja lopetus Viv002</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>3</p> </td> <td> <p>ma 26.9.</p> <p>(12.15–15.15)</p> </td> <td> <p>Opetustyylit ja opetusmallit</p> <p> </p> </td> <td> <p>Teoriaa ja käytäntöä</p> </td> <td> <p>Viv002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>4</p> </td> <td> <p>ke 28.9.</p> <p>(8.15–11.15)</p> </td> <td> <p>Taidon oppiminen/ opettaminen, fyysinen toimintakyky</p> </td> <td> <p>+ avustaminen</p> <p>+ tuntisuunnitelma</p> </td> <td> <p>Viv002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>5</p> </td> <td> <p>ma 14.11.</p> <p>(12.15–15.15)</p> </td> <td> <p>Lapsilähtöinen li-opetus</p> </td> <td> <p>CPE, tGfU, pelit ja leikit<br/> <br/> </p> </td> <td> <p>Viv002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>6</p> </td> <td> <p>ke 16.11.</p> <p>(8.15–11.15)</p> </td> <td> <p>Motoriset perustaidot</p> <p>vastuuopet: ryhmät 4 ja 1</p> </td> <td> <p>liikkumisliikkeet</p> </td> <td> <p>Viv002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>7</p> </td> <td> <p>ma 12.12.</p> <p>(12.15–15.15)</p> </td> <td> <p>Motoriset perustaidot</p> <p>vastuuopet: ryhmät 2 ja 1</p> </td> <td> <p>tasapaino</p> </td> <td> <p>Harkkahalli2, jääaika klo 12.30-14.30</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>8</p> </td> <td> <p>ke 14.12.</p> <p>(8.15–11.15)</p> </td> <td> <p>Puolivälin buustaus</p> </td> <td> <p>OPS + muli + kehonhuolto<br/> (TT --&gt; YMP.)<br/> (sosiaalinen ja psyykkinen toimintakyky, TT)</p> </td> <td> <p>Viv002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>9</p> </td> <td> <p>ma 16.1.</p> <p>(8.15–11.15)</p> <p> </p> </td> <td> <p>Motoriset perustaidot</p> <p>vastuuopet: ryhmät 3 ja 4</p> </td> <td> <p>Lajilähtöinen opetus, oppimisympäristön huomioiminen à UINTI</p> </td> <td> <p>AaltoAlvari, hyppyallas</p> <p>uimavarustus<br/> allasaika klo 9-11<br/> + muu aika reunalla keskustelu</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>10</p> </td> <td> <p>ke 18.1.</p> <p>(8.15–11.15)</p> </td> <td> <p>Motoriset perustaidot</p> <p>vastuuopet: ryhmät 3 ja 2</p> </td> <td> <p>välineenkäsittely</p> </td> <td> <p>Viv002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>11</p> </td> <td> <p>ma 13.2.</p> <p>(8.15–11.15)</p> </td> <td> <p>MOVE + arviointi</p> </td> <td> <p>Toimintakyky, toimintakykymittaukset</p> <p>+ arviointi</p> </td> <td> <p>Viv002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>12</p> </td> <td> <p>ke 15.2.</p> <p>(8.15–11.15)</p> </td> <td> <p>OPS (LI + TT)</p> </td> <td> <p>oppimisympäristöjen haasteet ja mahdollisuudet, uudet lajit</p> </td> <td> <p>Viv002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>13</p> </td> <td> <p>ma 20.3.</p> <p>(8.15–11.15)</p> </td> <td> <p>Turvallisuus ja vastuut</p> </td> <td> <p>Fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen turvallisuus (+TT)</p> </td> <td> <p>Viv002</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>14</p> </td> <td> <p>ke 22.3.</p> <p>(8.15–11.15)</p> </td> <td> <p>Soveltava liikunta</p> </td> <td> <p>Erityisliikunnan liikuntamuotoja, lajisovelluksia, yhdenvertaisuus (+TT)</p> </td> <td> <p>Viv002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>15</p> </td> <td> <p>ke 26.4.</p> <p>(8.15–11.15)</p> </td> <td> <p>Toiminnallinen opetus</p> </td> <td> <p>Ryhmien omat opetustuokiot, ensiaputaitojen kertaus</p> <p>+ kurssin koonti</p> </td> <td> <p>Viv002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> 2022-08-24T09:57:07+03:00 https://peda.net/id/f85084e2237 2022-08-31T14:33:47+03:00 Kurssin alkuun:<br/> Kujala, T. 2013. <b>Kertomuksia koululiikunnasta – suorittamisesta yhdenvertaisuuteen</b>.<br/> Liikunta &amp; Tiede 50 (1), 45–51. <br/> <a href="https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2013/lt113_abstract_kujala.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2013/lt113_abstract_kujala.pdf</a><br/> <br/> <span>Kari, J. (2016). <b>Liikunnallinen elämäntapa syntyy kokemuksellisesti oppien.</b> </span><em>Liikunta ja tiede, 53</em><span>(5), 22-26.</span><br/> <a href="https://docplayer.fi/32527723-Teksti-jaana-kari-liikunnallinen-elamantapa-syntyy-kokemuksellisesti-oppien.html" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://docplayer.fi/32527723-Teksti-jaana-kari-liikunnallinen-elamantapa-syntyy-kokemuksellisesti-oppien.html</a><br/> <br/> Kalaja, S. (Kihun PP-slidet). <b>Taitoharjoittelun uudet (vanhat) suunnat.</b><br/> <a href="https://docplayer.fi/25792568-Taitoharjoittelun-uudet-vanhat-suunnat-sami-kalaja.html" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://docplayer.fi/25792568-Taitoharjoittelun-uudet-vanhat-suunnat-sami-kalaja.html</a><br/> <br/> <br/> Opetustyylit ja opetusmallit:<br/> Mosston, M. &amp; Ashworth, S. 2008. Teaching Physical Education. First Online Edition. <br/> --&gt; samasta aiheesta lyhyemmin suomeksi: Luostari, V. (2014) Pro gradu: LIIKUNNANOPETTAJIEN KÄYTTÄMÄT OPETUSTYYLIT YLÄKOULUN JA LUKION LIIKUNTATUNNEILLA <br/> <a href="https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/44135/1/URN%3ANBN%3Afi%3Ajyu-201408312695.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/44135/1/URN%3ANBN%3Afi%3Ajyu-201408312695.pdf</a><br/> <br/> <br/> Oppilaslähtöisiä opetustapoja (CDG, TGfU)<br/> SUOMEN CDG-MALLI: OPPILAIDEN KOKEMUKSET OPPIJAKESKEISESTÄ LIIKUNNANOPETUSINTERVENTIOSTA<br/> Henri Hytönen, KM, Lasse Rautio, KM, Juha Kokkonen, LitT, Marja Kokkonen (2015).<br/> <a href="https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/52104/lt615tutkimusartikkelithytonenlr0.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/52104/lt615tutkimusartikkelithytonenlr0.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y</a><br/> <br/> CDG-malli lyhyesti (Liikkuva koulu)<br/> <a href="https://liikkuvakoulu.fi/sites/default/files/cdg_lyhyesti.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://liikkuvakoulu.fi/sites/default/files/cdg_lyhyesti.pdf</a><br/> <br/> TGfU Teaching Games for Understanding<br/> <a href="https://www.playsport.net/about-playsport/teaching-games-understanding-tgfu-approach" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.playsport.net/about-playsport/teaching-games-understanding-tgfu-approach</a><br/> <br/> <br/> Rintala P., Sääkslahti A. &amp; Iivonen S. 2016. 3–10-vuotiaiden lasten motoriset perustaidot. Liikunta &amp; Tiede 53 (6),<br/> 49–55.<br/> <a href="https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2016/lt_6-16_tutkimusartikkelit_rintala_lowres.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2016/lt_6-16_tutkimusartikkelit_rintala_lowres.pdf</a><br/> <br/> <br/> Pikkupeura V., Asunta P., Villberg J. &amp; Rintala P. Tukea tarvitsevien lasten vapaa-ajan liikunta-aktiivisuus,<br/> ohjattu liikunnan harrastaminen ja liikunnan esteet. Liikunta &amp; Tiede 57 (1), 62–69.<br/> <a href="https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2020/lt_1_2020_s62-69.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2020/lt_1_2020_s62-69.pdf</a><br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <b>Opetuksen avuksi, tunneilla tehtyä/käytettyä:</b><br/> <br/> Pihalle rata liiduilla (alkulämppä, välituntili...) <a href="https://www.youtube.com/watch?v=PgRrMlaVutA" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.youtube.com/watch?v=PgRrMlaVutA</a><br/> <br/> <a href="https://smartmoves.fi/toiminnalliset-opetusmenetelmat/actiontrack-suunnistus/" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://smartmoves.fi/toiminnalliset-opetusmenetelmat/actiontrack-suunnistus/</a> tai suoraan Action Track<br/> <p><a href="https://www.yleisurheilu.fi/sites/default/files/h_hetki_koulussayleisurheillaan.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.yleisurheilu.fi/sites/default/files/h_hetki_koulussayleisurheillaan.pdf</a></p> <p><a href="https://www.koulukartalla.fi/" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.koulukartalla.fi/</a><br/> <br/> Liikkapedapodi - Taidon oppiminen ja opettaminen<br/> <br/> <a href="https://innostunliikkumaan.fi/" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://innostunliikkumaan.fi/</a></p> <a href="https://www.liikkuvakoulu.fi/ideat/toiminnalliset-tehtavat" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.liikkuvakoulu.fi/ideat/toiminnalliset-tehtavat</a><br/> <br/> <br/> <a href="https://www.youtube.com/user/PhysEdGames" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.youtube.com/user/PhysEdGames</a><br/> <br/> <a href="https://sporttipankki.com/" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://sporttipankki.com/</a><br/> <br/> Moniviestimessä Ekin voimisteluvideot, esim.<br/> <a href="https://moniviestin.jyu.fi/ohjelmat/sport/eki/koe/kieppiklinikka" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://moniviestin.jyu.fi/ohjelmat/sport/eki/koe/kieppiklinikka</a><br/> <br/> <br/> <br/> Vielä muutamia:<br/> <br/> Siljamäki M., Kalaja, M., Perttula, J. &amp; Kokkonen, M. 2016. Lähtökohtana holistinen kehollisuus: koululiikunnan uudet tuulet. Liikunta &amp; Tiede 53 (1), 40–46.<br/> <a href="https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2016/lt-1-16_tutkimusartikkelit_siljamaki_lowres.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2016/lt-1-16_tutkimusartikkelit_siljamaki_lowres.pdf</a><br/> <br/> <br/> TGfU Teaching Games for Understanding<br/> <span>Hopper, T. &amp; </span><span>Kruisselbrink, D. (2001) Teaching Games for Understanding:</span><span> </span><span> </span><span>What does</span><span> </span><span>it</span><span> </span><span>look like and how</span><span> </span><span>does</span><span> </span><span>it</span><span> </span><span>influence student</span><span> </span><span>skill acquisition and game performance?</span><br/> <a href="http://web.uvic.ca/~thopper/WEB/articles/JTPE/TGFU.htm" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">http://web.uvic.ca/~thopper/WEB/articles/JTPE/TGFU.htm</a><br/> <br/> <span>Lisää CPE:stä</span><br/> <span>Kokkonen et al. (2018) Effectiveness of a creative physical education intervention on elementary school students' leisure-time physical activity motivation and overall physical activity in Finland </span><a href="https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1356336X18775009" rel="nofollow ugc noopener" target="_blank">https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1356336X18775009</a> 2022-08-24T10:32:55+03:00