https://peda.net/id/27e614f8b54 2024-01-17T16:24:42+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/dd0d1afacfe 2024-02-20T13:47:45+02:00 <!--filtered tag: <article--><!--filtered attribute: id="uuid-e424ef3e-cfe5-11ee-b7d9-6e9f894da45d"--><!--filtered attribute: class="link document uuid-e424ef3e-cfe5-11ee-b7d9-6e9f894da45d enclose"--><!--filtered attribute: data-id="e424ef3e-cfe5-11ee-b7d9-6e9f894da45d"--><!--filtered attribute: data-draft-type="published"--><!--&gt;--><!--filtered tag: <header--><!--&gt;--><h1><!--filtered attribute: class="link"--><a href="https://www.youtube.com/watch?app=desktop&amp;v=QkiJQ4AxnPE" title="https://www.youtube.com/watch?app=desktop&amp;v=QkiJQ4AxnPE (avautuu uuteen ikkunaan)" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.youtube.com/watch?app=desktop&amp;v=QkiJQ4AxnPE</a></h1> <!--filtered end tag: </header>--><div class="main"></div> <!--filtered tag: <footer--><!--&gt;--><!--filtered end tag: </footer>--><!--filtered end tag: </article>--> 2024-02-20T13:47:45+02:00 https://peda.net/id/6cc313dafd5 2024-04-18T11:26:59+03:00 <h1><a href="https://peda.net/jyu/okl/ainepeda/kuvataide/kuvataiteen-pedagogiikka-pomm1033-4-op/arviointi-ja-kurssitehtavat/arviointi#top" rel="nofollow ugc noopener">ARVIOINTI</a></h1> <a class="menutoggle" href="#" aria-haspopup="menu" aria-expanded="false" rel="nofollow ugc noopener"><span>Valikko</span></a> <div class="main"> <div class="content enclose"> <h3><strong>Laajuus 4 op<br/> <br/> Kontaktiopintoja 48 h <br/> Itsenäistä työtä (portfolio) 60 h</strong></h3> <p>Kuvataiteen pedagogiikka -opintojakson suoritus sisältää aktiivisen osallistumisen, kuvataiteen työskentelyprosessin sekä portfolion. <br/> <br/> Arviointi asteikolla 1-5.</p> <p><strong><b>Osaamistavoitteet:</b><br/> </strong>Opintojakson suoritettuaan opiskelija</p> <ul> <li>ymmärtää kuvataiteen oppiaineen kokemuksellisen luonteen rakentumisen prosessina</li> <li>kuvallisen ajattelun ja havaintokyvyn kehittäminen omassa ilmaisussa ja vuorovaikutuksessa ympäristöön</li> <li>osaa luovasti käyttää teknologisia oppimisympäristöjä ja -työtapoja</li> <li>ymmärtää visuaalisen kulttuurin merkityksen osana monilukutaitoa.</li> <li>osaa soveltaa kestävän kehityksen periaatteita työtapoja valitessaan</li> <li>osaa käyttää taidemuseoita, näyttelyitä ja ympäristöä osana kuvataidekasvatusta</li> <li>tuntee kuvataiteen materiaalit ja työtavat ja kykenee suunnittelemaan, toteuttamaan ja arvioimaan oppiainetta perusopetuksessa</li> </ul> <p><br/> <span>ARVIOINTIKRITEERIT<br/> <br/> </span><strong>5 erinomainen:</strong><span> <br/> </span>Tekijä on perehtynyt kuvataiteen pedagogiikkaan ja opintotehtäviin syvällisesti. Ymmärrys kuvataidekasvatuksesta ja visuaaliseen kulttuurista ilmenee portfoliossa perusteltujen ja oivaltavien esimerkkien ja pohdintojen avulla. <br/> Tutkimustietoa ja opintojakson kirjallisuutta käytetään oivaltavasti. <span>Kirjallisuuden käyttö on kriittistä ja syvällistä pohdintaa useiden lähteiden välillä.</span><span>  </span><span>Tekijä pohtii valintojaan suhteessa lähteisiin.  </span></p> <p>Portfolio on pedagogisesti perusteltu ja kuvalliskirjallisesti laadukas.</p> <p><strong>3 hyvä:</strong><span> <br/> </span>Tekijä on perehtynyt  kuvataiteen pedagogiikkaan ja opintotehtäviin hyvin. Ymmärrys kuvataidekasvatuksesta ja visuaalisesta kulttuurista ilmenee portfoliossa ja esityksessä esimerkkien ja pohdintojen avulla.<br/> Tutkimustietoa ja opintojakson kirjallisuus kytkeytyy tehtäväesimerkkeihin ja pohdintoihin perusteluina. <br/> Taustatiedon soveltamisessa ja/tai perusteluissa on joitakin laadullisia ja/tai määrällisiä puutteita.<br/> <br/> Portfolio muodostaa kuvalliskirjallisen kokonaisuuden.<br/> <br/> <strong>1 välttävä:<br/> </strong>Tekijä on perehtynyt kuvataidekasvatukseen ja visuaaliseen kulttuuriin pinnallisesti tai pelkkiin omiin kokemuksiin nojaten. Ymmärrys kuvataidepedagogiikasta ei juuri välity portfoliossa.<br/> Kirjallisuutta referoidaan suorin lainauksin tai suoraviivaisella kuvauksella.<br/> Tekijällä on huomattavia puutteita asioiden ja tehtävien käsittelyssä. <br/> <br/> Portfoliokokonaisuus hahmottuu heikosti.<br/> <br/> <br/> <br/> <b>OPINTOJAKSON KIRJALLISUUS</b></p> <p><span><b>Kuvataiteen opetuksen tueksi</b> (artikkelisarja)<br/> <a href="https://www.oph.fi/en/node/1677" rel="nofollow ugc noopener">https://www.oph.fi/en/node/1677</a><br/> <b><br/> Marjo Räsänen (2010) </b><em>Taide, taitaminen ja tietäminen -kokonaisvaltaisen opetuksen lähtökohtia<br/> </em><b></b><a href="https://wiki.aalto.fi/display/Synnyt/3-2010?preview=/70792358/71010502/rasanen.pdf" rel="nofollow ugc noopener">https://wiki.aalto.fi/display/Synnyt/3-2010?preview=/70792358/71010502/rasanen.pdf</a><br/> </span><b><br/> Kuvataiteen opetussuunnitelma<br/> </b><a href="https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/perusopetus/419550/vuosiluokkakokonaisuus/428782/oppiaine/466342" rel="nofollow ugc noopener">https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/perusopetus/419550/vuosiluokkakokonaisuus/428782/oppiaine/466342</a></p> </div> </div> 2024-04-18T11:26:59+03:00 https://peda.net/id/47ff8130f71 2024-04-10T12:47:01+03:00 * Alkulämmittely: taidemeemi<br/> <br/> * Jatketaan ed. kerran työskentelyä<br/> <br/> * Katsotaan joitakin Albersin Värin vuorovaikutus - teemoja<br/> <br/> * Pullopeitevärit esille - &gt; voidaan korostaa saman työn painopistealueita<br/> <br/> * Itsearviointi pedagogisesta näkökulmasta<br/> <br/> * Työt esille käytävän sermiin 2024-04-10T12:47:01+03:00 https://peda.net/id/6568b4e2f19 2024-04-03T11:37:24+03:00 * Piirretään muutama 4min croquis-pikapiirros, liituvärit ja valkoinen/musta paperi<br/> <br/> * Maisemakuva värilliselle pohjalle; ruskea paksu paperi, peitevärit<br/> <br/> * Työt katsotaan yhteisesti tunnin päättyessä 2024-04-03T11:37:24+03:00 https://peda.net/id/8de50154b54 2024-01-17T16:41:52+02:00 <p><b>Itsenäinen työskentely 60 h<br/> <br/> POHDINTA SUHTEESSA KIRJALLISUUTEEN. PORTFOLIO KOOSTUU:<br/> </b><br/> 1. <b>Kuvataidehistoriani. </b>Mieti omia<span> </span>kuvataiteen oppimiskokemuksiasi lapsuudesta tähän päivään.<br/> Kerro tapahtumista kuvin ja sanoin ja liitä se portfolion osaksi.</p> <p>2.<span><b> Kuvataidepedagogiikka</b><br/> </span>Pidä oppimispäiväkirjaa, jossa on <b>kuvallista materiaalia ja pohdintaa</b> harjoituksista, materiaaleista ja työtavoista. <br/> Pohdi työskentelyprosessin herättämiä ajatuksia suhteessa kuvataidepedagogiikkaan ja opintojakson kirjallisuuteen.<br/> Kokoa aineistoa oman opettajuutesi tueksi. <br/> <span><br/> Pohdi ryhmänne pedagogista suunnitelmaa suhteessa Räsäsen (2010) artikkelin herättämiin ajatuksiin. Lisää suunnitelma linkkinä portfolioon.<br/> <br/> </span>3.<b><span> Kuvataiteen kokeminen<br/> </span></b>Käy itsenäisesti kuvataidenäyttelyssä galleriassa tai taidemuseossa. Tee siitä raportti jossa voit tulkita teosta/teoksia oman tietämyksesi ja mielikuvituksesi mukaan. Mikä on ensivaikutelmasi teoksesta? Mitä näet siinä? Miten taiteilija käyttää eri ilmaisukeinoja? Voit keskittyä joko yksittäiseen teokseen, taiteilijaan, teemaan taii useamman teoksen kokonaisuuteen. Pohdi mikä sinulle on taiteessa tärkeää ja kerro omasta taidenäkemyksestäsi.<br/> <br/> <span>Tekstimuotoisen raportin pituus noin 1-2 sivua.</span> </p> <strong></strong><span><em><b>VALITSE TEHTÄVÄ 4 TAI 5<br/> (Yhden poissaolon voit korvata tekemällä vaihtoehdot 4 ja 5)</b> </em><br/> <br/> 4. </span><strong>Flanööri</strong><span> <br/> Tutustu ensin helsinkiurbanart - sivustoon. Katso, tutki, ihmettele. </span><span>Kuljeskele yksin tunnin verran lähiympäristössäsi. Keskity omiin urbaanin ympäristön havaintoihisi kuten katutaide tai arkkitehtuuri. Mitä näet, kuulet, tunnet, maistat, haistat?  Dokumentoi aistimuksiasi, havaintojasi, kokemuksiasi ja oivalluksiasi kuvareportaasin keinoin. <br/> </span><br/> <a href="https://www.helsinkiurbanart.com/en/etusivu-layout-2/" rel="nofollow ugc noopener">https://www.helsinkiurbanart.com/en/etusivu-layout-2/</a><br/> <em><span><br/> <br/> </span></em><b>5.Elokuvan tai pelimaailman arviointi</b><br/> <span>Millainen tai mikä elokuvan tai pelimaailman tuotteen koet kiinnostavaksi?</span><br/> <span>Pohdi millaisia kuvallisia elementtejä sisältyy valitsemaasi teokseen.</span><br/> <br/> <span>Arvioi katsomasi tai kokemasi mediatekstin kuvallisia ratkaisuja seuraavin kysymyksin:</span><br/> <span>- kuvallinen tyyli / ominaispiirteet</span><br/> <span>- kuvasommittelu, k</span><span>ameranliikkeet, valaisu, leikkaustyylit, rytmi<br/> - kuvan suhde muuhun ilmaisuun kuten musiikki, äänimaisema ja lavastus<br/> - kuvanmuokkaus ja/ tai tekoälyn rooli<br/> - oma vapaamuotoinen tulkinta<br/> <br/> Tekstimuotoisen raportin pituus noin 1-2 sivua.</span><span> </span><br/> <br/> <a href="https://www.koulukino.fi/oppimateriaalit/teemapaketti-elokuvanlukutaito/" rel="nofollow ugc noopener">https://www.koulukino.fi/oppimateriaalit/teemapaketti-elokuvanlukutaito/</a><span><b><br/> <br/> <br/> 6. ITSEARVIOINTI<br/> </b>Mieti suhdettasi kurssin tavoitteisiin ja kuvataiteeseen oppiaineena sekä omaa näkemystäsi kuvataidekasvattajana.<br/> <br/> <b>Sanallinen ja numeerinen itsearviointi:</b> Pohdi ja perustele suhteessa kurssin tavoitteisiin ja arviointikriteereihin. <br/> <br/> <br/> <br/> <b>PORTFOLION POHDINNASSA KÄYTETTÄVÄ KIRJALLISUUS</b><br/> <br/> <b>Ku</b></span><span><b>vataiteen opetuksen tueksi</b> (artikkelisarja)<br/> <a href="https://www.oph.fi/en/node/1677" rel="nofollow ugc noopener">https://www.oph.fi/en/node/1677</a><br/> <b><br/> Marjo Räsänen (2010) </b><em>Taide, taitaminen ja tietäminen -kokonaisvaltaisen opetuksen lähtökohtia<br/> </em><b></b><a href="https://wiki.aalto.fi/display/Synnyt/3-2010?preview=/70792358/71010502/rasanen.pdf" rel="nofollow ugc noopener">https://wiki.aalto.fi/display/Synnyt/3-2010?preview=/70792358/71010502/rasanen.pdf</a><br/> </span><b><br/> Kuvataiteen opetussuunnitelma<br/> </b><a href="https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/perusopetus/419550/vuosiluokkakokonaisuus/428782/oppiaine/466342" rel="nofollow ugc noopener">https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/perusopetus/419550/vuosiluokkakokonaisuus/428782/oppiaine/466342</a> 2024-01-17T16:41:52+02:00 https://peda.net/id/8e476a6ce12 2024-03-13T12:50:50+02:00 * Pedagogisten suunnitelmien esittely ja mahd. yhden työn toteutus.<br/> <br/> <br/> * Hieman kuvataiteen arvioinnista<br/> <br/> <br/>  n. klo 10:00 joko piirrosanimaatio tai grafiikan aloitus (serigrafia ja kohopaino)<br/>  <br/> 2024-03-13T12:50:50+02:00 https://peda.net/id/c79b076adba 2024-03-06T13:50:50+02:00 2024-03-06T13:50:50+02:00 https://peda.net/id/271928b4c65 2024-02-08T10:43:38+02:00 * kuva- ja äänieditointi<br/> <br/> * tallennetaan pedanetiin<br/> * droppaus iPhoneen -&gt; jako viestinä muille ryhmäläisille<br/> * lyhyen videon voi lähettää e-mailitse<br/> * tallennus säilyy sovitun ajan OKL:n iPadissä<br/> <br/> * katsotaan ja kommentoidaan esitykset<br/> 2024-02-08T10:43:38+02:00 https://peda.net/id/531c0168bb6 2024-02-05T15:30:31+02:00 * StopMotion animaation kuvaus ja editointi iPadeilla<br/> * Liikkuvan kuvan lyhyt teoria ja animaation tehtävänanto<br/> <br/>  Tehtävänanto ja arviointi 2024-01-25T11:15:47+02:00 https://peda.net/id/3f30b6d2baa 2024-01-24T16:13:52+02:00 * Kuvataiteen tehtävän suunnittelua ja arviointia + luovuus<br/> <br/> * Tehdään pienoismalli -lavaste- stopmotion animaatiota varten<br/> * Pohditaan ideaa ja käsikirjoitusta 2024-01-24T12:56:37+02:00 https://peda.net/id/ac3d5b44b54 2024-01-17T16:32:56+02:00 <span>* KERAMIIKAN KÄSITE, TYÖTAVAT JA MATERIAALI</span><br/> <br/> <a href="https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&amp;sca_esv=578796015&amp;q=keramiikan+perustekniikat&amp;tbm=isch&amp;source=lnms&amp;sa=X&amp;ved=2ahUKEwiV38nUnKWCAxXkSvEDHeJmAiUQ0pQJegQICxAB&amp;biw=1368&amp;bih=759&amp;dpr=2" rel="nofollow ugc noopener">https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&amp;sca_esv=578796015&amp;q=keramiikan+perustekniikat&amp;tbm=isch&amp;source=lnms&amp;sa=X&amp;ved=2ahUKEwiV38nUnKWCAxXkSvEDHeJmAiUQ0pQJegQICxAB&amp;biw=1368&amp;bih=759&amp;dpr=2</a><br/> <br/> <span>* OMAT KUVAKULTTUURIT JA VISUAALINEN KULTTUURIKASVATUS</span><br/> <span> - muutama tehtäväesimerkki eri ikäkausilta</span><br/> <span> - JKL taidemuseon työpaja elo-syyskuu 2023</span><br/> <span> - näyttelykäynti x 2</span><br/> <span> </span><br/> <span>* Mira Kallio-Tavinin artikkeli </span><br/> <span> </span><a href="https://www.oph.fi/en/node/23" rel="nofollow ugc noopener">https://www.oph.fi/en/node/23</a><span>  -&gt; mitä ajatuksia herättää?</span><br/> <br/> <span>* klo 9:00 aloitetaan keramiikka-työskentely</span> 2024-01-17T16:28:24+02:00