Laukaassa

2025-08-28T13:52:43+03:00

Esiopetuksessa tavoitteena on luoda ryhmä, johon kaikkien on mukava tulla ja jonka osaksi kaikki voivat kokea kuuluvansa. Toimivaa ryhmää rakennetaan koko toimintakausi. Työ- ja toimintatavat konkretisoituvat, kun lapsiryhmä ja lapsen yksilölliset tarpeet selviävät. Jatkuva havainnointi on tärkeää. Tavoitteena on löytää lapsille ominainen tapa oppia ja toimia. Esiopetuksen pedagogiikassa yhdistetään eri oppimisen alueita ja erilaisia oppimisympäristöjä. Näitä kuvataan tarkemmin yksikkökohtaisissa lukuvuosisuunnitelmissa.

Esiopetusvuoden alussa annetaan tarpeeksi aikaa leikille ja ryhmäytymiselle, jota aikuinen aktiivisesti ohjaa. Omaehtoinen ja ohjattu leikki ovat esiopetuksen keskeinen työtapa. Yhdessä työskentelyä harjoitellaan pareittain, pienryhmissä tai isommassa lapsiryhmässä erilaisten pelien, tehtävien ja leikin avulla. Esiopetuksessa annetaan mahdollisuus tutkimiseen, kokeiluun ja ihmettelyyn. Esiopetuksessa luodaan keskustelevaa ja pohtivaa ilmapiiriä; yhdessä keskustelemalla ja hankkimalla tietoa syvennetään tietoutta lapsia kiinnostavista aiheista.

Toiminnan suunnittelussa otetaan huomioon lasten toiveet ja tarpeet sekä vanhemmilta saatu palaute. Työskentelyssä huomioidaan toiminnallisuus. Osallisuus innostaa lapsia harjoittelemaan erilaisia työtapoja, kuten esimerkiksi projektit, tiedonhankinta, oma ilmaisu ja kynätyöskentely. Esiopetusta toteutetaan pedagogisin perustein rakennetuissa joustavissa pienryhmissä. Niissä huomioidaan lasten erilaiset vahvuudet, kiinnostuksenkohteet ja oppimisen tarpeet, sekä toiminnan pedagogiset tavoitteet.

Vuosittain huoltajille toteutetaan asiakaskysely, jonka tuloksia hyödynnetään esiopetuksen toimintatapojen kehittämisessä. Asiakaskyselyssä on myös lapsille kysymyksiä, joihin he vastaavat yhdessä huoltajan kanssa. Huoltajien ja lasten näkemyksiä selvitetään aktiivisesti myös arjen eri tilanteissa. Esiopetuksen henkilöstölle on käytössä erilaisia materiaaleja omien toimintatapojen arviointiin. Esiopetusyksikön johtaja vastaa siitä, että käytettävissä olevaa tietoa hyödynnetään toiminnan kehittämiseen ja että kehittäminen on pitkäjänteistä, yhteistä työtä.

Huoltajat pitävät erittäin tärkeänä, että esiopetuksesta ja lapsen arjen sujumisesta tiedotetaan riittävästi. Huoltajille on erittäin tärkeää myös se, että lasten ajatuksia ja mielipiteitä huomioidaan ja että esiopetuksessa on kiireetön tunnelma ja riittävästi aikaa leikille.

Lapsille suunnatuissa kyselyissä on noussut vahvasti esiin, että lapsille esiopetuksessa tärkeää leikkiminen ja kaverit, ja lapset toivovat, että saisivat enemmän vaikuttaa leikkitilojen rakentamiseen. Lapsilla on läheinen suhde ryhmän aikuisiin ja he kokevat saavansa tarvittaessa apua aikuiselta. Lapset toivovat, että heiltä useammin kysyttäisiin näkemyksiä esiopetuksen toimintaan liittyen. Lapset kuitenkin kokevat tietävänsä, mitä eskarissa tehdään sekä asioista, joita opetellaan ja harjoitellaan.

Opetussuunnitelman perusteet

2025-08-28T13:51:51+03:00

Ohjattu ja lasten omaehtoinen leikki sekä havainnolliset, lasten aktiivisuutta ja luovuutta edistävät työtavat ovat olennainen osa esiopetuksen toimintaa. Työtapojen valintaa ja käyttöä ohjaavat esiopetukselle asetetut tehtävät ja tavoitteet sekä lasten tarpeet, edellytykset ja kiinnostuksen kohteet. Monipuolisilla työtavoilla tuetaan lasten kehitystä ja oppimista, heidän laaja-alaisen osaamisensa kehittymistä sekä vahvistetaan heidän sosiaalisia taitojaan.

Esiopetuksessa työtavat ovat sekä oppimisen väline että opettelun kohde vähitellen kehittyvä taito, jota lapset tarvitsevat oppimisen polulla. Tämän vuoksi on tärkeää, että opettaja ohjaa lapsia kokeilemaan ja käyttämään erilaisia työtapoja ryhmissä, työpareina ja itsenäisesti. Lapset osallistuvat toiminnan suunnitteluun, työtapojen valintaan ja tekevät erilaisia työtehtäviä. Tämä on arjen osallisuutta, jonka tavoitteena on tukea lasten aloitteellisuuden kehittymistä ja omaa vastuunottoa. Oppimista edistää se, että lapset ovat mukana miettimässä työskentelyn tavoitteita ja he tietävät, mitä heiltä odotetaan. Tehtyjen valintojen ja työskentelyn onnistumista arvioidaan yhdessä.

Leikkiessään lapset oppivat ja hahmottavat maailmaa. Tämän vuoksi leikki eri muodoissaan on keskeistä esiopetuksessa. Kokemukselliset ja toiminnalliset työtavat tarjoavat elämyksiä ja vahvistavat lasten oppimismotivaatiota. Tavoitteena on, että lapset käyttävät kaikkia aistejaan, liikkuvat, kehittävät muistiaan ja mielikuvitustaan sekä nauttivat oivaltamisesta. Oppimisen ja yhteisöllisten toimintatapojen kehittymisen tukemiseksi esiopetuksessa käytetään esimerkiksi erilaisia pelejä. Yhdessä työskenneltäessä lapsia rohkaistaan kyselemään, ihmettelemään, tutkimaan, päättelemään ja ratkaisemaan ongelmia sekä toimimaan tavoitteellisesti yhteisen päämäärän suuntaisesti. Lapsille järjestetään myös mahdollisuuksia kokeilla ja toimia itsenäisesti.

Monipuolisten työtapojen käyttö edellyttää, että oppimisympäristöissä on riittävästi erilaisia leikkiin ja opetteluun soveltuvia materiaaleja, havainto ja työvälineitä sekä mahdollisuuksia käyttää tieto ja viestintäteknologiaa. Toimivat oppimisympäristöt tarjoavat tilaisuuksia eriyttää lasten työskentelyä. Onnistumisen kokemuksilla ja kannustavalla palautteella tuetaan lasten myönteisen itsetunnon kehittymistä. Tavoitteena on, että lasten halu kokeilla ja opetella vahvistuu ja heille syntyy luottamus siihen, että he pystyvät oppimaan uutta.

Työtapoja kehitetään yhteisesti henkilöstön itsearvioinnin sekä lapsilta ja huoltajilta saadun palautteen perusteella.

4.1. Monipuoliset työtavat

Laukaassa

Opetussuunnitelman perusteet