https://peda.net/id/26a661fae 2026-02-13T10:10:33+02:00 https://peda.net/:static/547/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/26a8b252e 2015-02-24T14:33:02+02:00 <a href="https://peda.net/id/16f73dece" target="_blank" rel="noopener">Hyviä käytäntöjä</a> 2015-04-27T16:19:52+03:00 https://peda.net/id/80192784765 2017-01-04T10:24:35+02:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td><a class="service" href="https://peda.net/orimattila/opetussuunnitelma/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/1jk/jko/skjk/skjkotv36l" target="_blank" rel="noopener"><img class="icon" src="https://peda.net/:static/108/default-icon-64x64.png" alt="" title=""/></a><a href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ol3/luku15/15-4_oppiaineet/15-4-14_musiikki/pop" target="_blank" rel="noopener">Musiikin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9</a></td> <td>Tavoitteet</td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong>Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen<br/> <br/> </strong></td> <td><strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td> <p><em>S1 Miten musiikissa toimitaan<br/> <em>S2 Mistä musiikki muodostuu</em><br/> <em>S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa</em><br/> <em>S4 Ohjelmisto</em><br/> <br/> <em>Musiikki on kokonaisvaltainen oppiaine. Sisältöalueet S1-S4 sisältyvät jokaiseen tavoitteeseen (T1-T12). </em></em></p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p><em></em><em></em><b>OSALLISUUS</b></p> <p><b>T1: Kannustaa oppilasta rakentavaan toimintaan musiikillisen ryhmän ja musiikillisten yhteisöjen jäsenenä</b><br/> <br/> <b>S1-S4</b><br/> <br/> </p> <ul> <li>toimintakulttuurin luominen ja sääntöjen mukaan toimiminen</li> <li>tavoitteellisuus tekemisessä</li> <li>eri roolien tiedostaminen ryhmässä</li> <li>omien musiikillisten vahvuuksien tunnistaminen ja kehittäminen tunneilla ja vapaa-aikana</li> <li>monipuolinen osallistuminen tuntityöskentelyyn (musisointi, keskustelu, av-laitteisto jne.)</li> <li>myönteisen opiskeluilmapiirin vaaliminen ja ylläpitäminen</li> </ul> <br/> <p>Laaja-alainen osaaminen<b>:<br/> <br/> </b>Vuorovaikutus yhteismusisoinnissa (L2)<br/> <br/> Osallistumisen ja vaikuttamisen tavat yhteismusisoinnissa (L7)<b><br/> </b></p> <b> </b><br/> <br/> </td> <td><span>Oppilas toimii musiikillisen ryhmän jäsenenä, huolehtii osuudestaan ja kannustaa toisia. (T1)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim. <br/> <br/> tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi, vertaisarviointi (positiivisen palautteen antaminen)<br/> </span></td> </tr> <tr> <td> <p><strong>MUSIIKILLISET TAIDOT SEKÄ LUOVA TUOTTAMINEN</strong></p> <p><strong>T2: O</strong><b>hjata oppilasta ylläpitämään äänenkäyttö- ja laulutaitoaan sekä kehittämään niitä edelleen musisoivan ryhmän jäsenenä</b></p> <b><span>S1-S4</span></b><br/> <br/> <ul> <li>äänenkäyttö- ja avausharjoituksia, äänenhuoltoa, äänenmurroksen huomioiminen</li> <li>yhteislaulua</li> <li>monipuolista lauluohjelmistoa</li> <li>soololauluharjoituksia mahdollisuuksien mukaan</li> <li>mikrofonin käytön harjoittelua</li> </ul> <span>Laaja-alainen osaaminen: </span><br/> <p>Monenlaisiin kulttuuriperinteisiin tutustuminen lauluohjelmiston kautta (<span>L2)</span></p> <p><br/> <br/> <br/> </p> <p><strong>T3: Kannustaa oppilasta kehittämään edelleen soitto- ja yhteismusisointitaitojaan keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimin</strong><br/> <br/> <b><span>S1-S4</span></b></p> <ul> <li>perussointujen harjoittelemista kitaralla tai muilla sointusoittimilla</li> <li>sointumerkintöjen seuraamista</li> <li>kitaran sointutaulukon hahmottamisen harjoittelua</li> <li>basso-otteiden harjoittelemista sähköbassolla tai kitaraa hyödyntäen</li> <li>rumpusäestystä: esim. peruskomppi ja valssikomppi (myös kehosoittimin)</li> <li>melodioiden soittoa mahdollisuuksien mukaan (esim. kitara, kellopeli, kosketinsoittimet)</li> <li>bändisoittoa</li> <li>ryhmän tason mukaista soitto-ohjelmistoa</li> </ul> <p> </p> <p><span>Laaja-alainen osaaminen: </span></p> <p>Vuorovaikutus yhteismusisoinnissa (L2)<span><br/> </span></p> <p><br/> <br/> <br/> </p> <p><strong>T4: Rohkaista oppilasta monipuoliseen musiikkiliikunnalliseen kokemiseen ja ilmaisuun</strong></p> <p><br/> <b><span>S1-S4</span></b></p> <ul> <li>liikkumista annettujen ohjeiden mukaan tai improvisoiden</li> <li>liike suhteutettuna kuultuun musiikkiin: perussykkeen löytäminen erilaisista tahtilajeista (tasa- ja kolmijakoinen)</li> </ul> <p><span>Laaja-alainen osaaminen: </span></p> <p>Itseilmaisu improvisoinnin ja musiikkiliikunnan avulla (<span>L2</span><span>)</span><b><span><br/> <br/> <br/> <br/> </span></b></p> <p><strong>T5: Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun ja havainnointiin sekä ohjata häntä keskustelemaan havainnoistaan</strong><br/> <br/> <b><span>S1-S4</span></b></p> <ul> <li>erilaisten ääniympäristöjen hahmottamista (esim. metsä, ostoskeskus, musiikillinen teos)</li> <li>kuuntelua yhdistettynä kuvaan ja ilman kuvaa</li> <li>analyyttista ja elämyksellistä kuuntelua ja omista havainnoista keskustelua (esim. soittimet, tulkinta, tunnelma jne.)</li> <li>monipuolista kuunteluohjelmistoa eri tyyleistä ja aikakausilta</li> <li>tutustuminen lähialueen konserttitarjontaan mahdollisuuksien mukaan</li> </ul> <br/> <span>Laaja-alainen osaaminen: </span><br/> <p><span>Kulttuuriperinteeseen tutustuminen ja kulttuuri-identiteetin vahvistaminen kuuntelutehtävien kautta (L2)</span><b><span><br/> <br/> <br/> <br/> </span></b></p> <p><strong>T6: Kannustaa oppilasta rakentamaan luovaa suhdetta musiikkiin ja ohjata heitä improvisointiin, sovittamiseen ja säveltämiseen sekä taiteidenväliseen työskentelyyn</strong><br/> <br/> <b><span>S1-S4</span></b></p> <ul> <li>improvisointiharjoituksia eri soittimilla tai tvt-laitteilla mahdollisuuksien mukaan</li> <li>pienimuotoisia säveltämistehtäviä ohjeiden mukaan yksin tai ryhmässä (esim. tekstin tai kuvan pohjalta)</li> <li>innostamista koulun tapahtumien tekemiseen ja esiintymiskokemuksiin</li> </ul> <br/> <br/> <span>Laaja-alainen osaaminen: </span><br/> <p><span>Oman mielikuvituksen ja ideoiden käyttö improvisointi- ja sävellysharjoituksissa (L1)</span><span><br/> </span><br/> Vuorovaikutus yhteistoiminnassa (L2)<span><br/> </span></p> <p>Yhteistyötaitojen kehittäminen projektityöskentelyssä (L6)</p> <p><b><span><br/> <br/> </span></b></p> <p><br/> <br/> <br/> </p> <p><strong>T7: Ohjata oppilasta musiikin tallentamiseen ja tieto- ja viestintäteknologian luovaan ilmaisulliseen käyttöön sekä musiikin tekemisessä että osana monialaisia kokonaisuuksia</strong><br/> <br/> <b><span>S1-S4</span></b></p> <ul> <li>musiikin tallentamista teknologiaa apuna käyttäen</li> <li>äänentoistolaitteiden käytön harjoittelua</li> <li>tekijänoikeudet musiikissa</li> </ul> <span>Laaja-alainen osaaminen: </span><br/> <p><span>Uusien työtapojen hyödyntäminen musiikin tekemisessä (L1)<br/> <br/> Oman ja toisten musiikillisten tuotosten arvostaminen (L2)<br/> <br/> Tvt-laitteiden käyttö musiikin tekemisessä (L5)<br/> </span></p> <p> </p> <br/> <br/> </td> <td><span>Oppilas käyttää ääntään musiikillisen ilmaisun välineenä ja osallistuu yhteislauluun sovittaen osuutensa osaksi kokonaisuutta. (T2)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi, laulunäyte opettajan harkinnan mukaan<br/> <br/> <br/> Oppilas soittaa keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimia ja osallistuu yhteissoittoon melko sujuvasti. (T3)<br/> <br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi, soittonäyte opettajan harkinnan mukaan<br/> <br/> <br/> Oppilas osoittaa hahmottavansa musiikin perussykkeen liikkuessaan ja sovittaa liikeilmaisuaan kuulemaansa musiikkiin. (T4)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi<br/> <br/> <br/> Oppilas kuuntelee ääniympäristöä ja musiikkia ja osaa kertoa havainnoistaan. (T5)<br/> <br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi, kuuntelukoe opettajan harkinnan mukaan, luovat tuotokset kuunnellun musiikin pohjalta<br/> <br/> <br/> Oppilas osaa käyttää musiikillisia tai muita äänellisiä elementtejä kehittäessään ja toteuttaessaan uusia musiikillisia ideoita yksin tai ryhmän jäsenenä. (T6)<br/> <br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi<br/> <br/> <br/> Oppilas osaa käyttää musiikkiteknologian tarjoamia mahdollisuuksia omassa tai ryhmän ilmaisussa. (T7)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi<br/> </span></td> </tr> <tr> <td><b>KULTTUURINEN YMMÄRRYS JA MONILUKUTAITO</b><br/> <p> </p> <p><strong>T8: Ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikkia taiteenlajina ja ymmärtämään, miten musiikkia käytetään viestimiseen ja vaikuttamiseen<br/> </strong><br/> <b><span>S1-S4</span></b></p> <ul> <li>länsimaisen musiikkikulttuurin lajeja (populaarimusiikki, taidemusiikki ja perinnemusiikki)</li> <li>tutustumista Euroopan ulkopuolisiin musiikkikulttuureihin</li> <li>vaikuttaminen musiikin välityksellä (esim. Sibeliuksen Finlandia)</li> <li>musiikin erilaiset käyttötarkoitukset</li> <li>musiikkivideoiden ja sanoitusten kriittistä tarkastelua</li> </ul> <br/> <br/> <span>Laaja-alainen osaaminen: </span><br/> <p>Erilaisten kulttuuriperinteiden tunnistaminen (<span>L2)<br/> <br/> Musiikin käyttö kulttuurisessa viestimisessä (L4)</span></p> <p><br/> <br/> <br/> </p> <p><strong>T9: Rohkaista ja ohjata oppilasta käyttämään musiikin merkintätapoja, käsitteitä ja terminologiaa musiikillisessa toiminnassa</strong> <br/> <br/> <b><span>S1-S4</span></b></p> <ul> <li>musiikin käsitteiden käyttämistä esim. harjoitustilanteissa ja kuuntelukokemusta analysoidessa</li> <li>rakenteeseen liittyviä käsitteitä</li> <li>havaintojen tekemistä nuottikuvasta</li> </ul> <p><span>Laaja-alainen osaaminen: </span></p> <p>Musiikillisten merkintätapojen käyttö ja tunnistaminen (<span>L4)</span></p> <br/> <br/> </td> <td><span>Oppilas osaa jäsentää musiikin käyttötapoja ja ilmenemismuotoja ja kertoa havainnoistaan. (T8)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi, kirjallinen koe, esitelmät<br/> <br/> <br/> Oppilas käyttää musiikin peruskäsitteitä ja -merkintätapoja sekä termejä musiikillisessa toiminnassa. (T9)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi, kirjallinen koe<br/> </span></td> </tr> <tr> <td> <p><strong>HYVINVOINTI JA TURVALLISUUS MUSIIKISSA<br/> </strong></p> <p> </p> <p><strong>T10: Ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia tunteisiin ja hyvinvointiin<br/> </strong><br/> <b><span>S1-S4</span></b></p> <ul> <li>oppilaan oman musiikkisuhteen tarkastelua (esim. musiikillinen elämäkerta kirjoittaen tai keskustellen)</li> <li>musiikin mahdollisuudet erilaisten tunteiden säätelijänä</li> </ul> <br/> <p><span>Laaja-alainen osaaminen:</span><b><br/> <br/> </b>Tunteiden käsitteleminen musiikin avulla (<span>L3)<br/> </span><br/> Itselle sopivien keinojen (kuuntelu, laulu, soitto) löytäminen oman musiikkisuhteen syventämisessä (L4)<br/> <br/> <br/> </p> <p><strong>T11: Ohjata oppilasta huolehtimaan kuulostaan sekä musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta</strong></p> <p><br/> <b><span>S1-S4</span></b></p> <ul> <li>kuulon suojaaminen: tietoisuus riskitekijöistä</li> <li>desibelimittaukset musisoinnin aikana mahdollisuuksien mukaan</li> </ul> <span>Laaja-alainen osaaminen: </span><br/> <p><span>Tietoisuus kuulon suojaamisen tärkeydestä (L3)<br/> </span></p> <p> </p> </td> <td><span>Oppilaan kanssa keskustellaan musiikin vaikutuksista hyvinvointiin ja tunteisiin, mutta tavoitetta ei oteta huomioon päättöarvosanan muodostamisessa. (T10)<br/> <br/> <br/> Oppilas käyttää laitteita ja soittimia musisointitilanteissa ottaen huomioon muun muassa äänen ja musiikin voimakkuuteen sekä muut turvalliseen toimintaan liittyvät tekijät. (T11)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi<br/> </span></td> </tr> <tr> <td> <p><strong>OPPIMAAN OPPIMINEN<br/> </strong></p> <p><strong>T12: Ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, asettamaan tavoitteita musiikilliselle oppimiselleen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin</strong><br/> <br/> <b><span>S1-S4</span></b></p> <ul> <li>omien tavoitteiden asettamista sekä niiden saavuttamiseen sopivien toimintatapojen löytämistä</li> <li>onnistumisen arviointia suhteessa oppilaan asettamiin tavoitteisiin</li> <li>valmiuksien antamista itseopiskeluun (esim. materiaalin ja tiedon hakemista, tietoa erilaisista mahdollisuuksista soitonopiskelussa jne.)</li> </ul> <br/> <br/> <span>Laaja-alainen osaaminen: </span><br/> <p><span>Musiikin oppiminen pitkäaikaisena prosessina (L1)</span></p> </td> <td><span>Oppilas asettaa ohjattuna musisointiin, musiikkiliikuntaan tai säveltämiseen ja muuhun luovaan tuottamiseen liittyviä tavoitteita sekä arvioi edistymistään suhteessa niihin. (T12)</span><br/> <br/> <span>Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi, arviointikeskustelu<br/> </span></td> </tr> </tbody> </table> 2016-09-09T10:10:33+03:00