https://peda.net/id/25d01b80c 2023-03-09T12:26:03+02:00 https://peda.net/:static/533/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/25d27e02c 2015-01-29T21:27:32+02:00 Opetuksen järjestäjällä on vastuu paikallisen opetussuunnitelman laadinnasta ja kehittämisestä. Opetussuunnitelmassa päätetään perusopetuksen kasvatustyön, opetuksen, oppimisen arvioinnin ja tuen, ohjauksen ja oppilashuollon, kodin ja koulun yhteistyön sekä muun toiminnan järjestämisestä ja toteuttamisesta. Siinä täydennetään ja painotetaan opetussuunnitelman perusteissa määriteltyjä tavoitteita, toimintaa ohjaavia linjauksia, keskeisiä sisältöjä ja muita opetuksen järjestämiseen liittyviä seikkoja paikallisesta näkökulmasta. Opetuksen järjestäjä ottaa opetussuunnitelmaa laatiessaan huomioon oppilaiden tarpeet, paikalliset erityispiirteet sekä itsearvioinnin ja kehittämistyön tulokset.<span><br/> </span> 2015-03-20T12:59:11+02:00 https://peda.net/id/25d39558c 2015-01-29T21:28:01+02:00 Opetussuunnitelman tehtävänä on edistää opetuksen laadun jatkuvaa kehittämistä, vahvistaa koulutuksellista jatkumoa. Se luo perustan esiopetuksesta perusopetukseen ja perusopetuksesta seuraavaan koulutusvaiheeseen siirtymiselle. Laadinnassa otetaan huomioon muut paikalliset suunnitelmat kuten<br/> <ul> <li>mahdollinen varhaiskasvatuksen suunnitelma,</li> <li>esiopetuksen opetussuunnitelma,</li> <li>mahdollinen perusopetukseen valmistavan opetuksen suunnitelma,</li> <li>mahdollinen aamu- ja iltapäivätoiminnan suunnitelma,</li> <li>lastensuojelulain mukainen lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma,</li> <li>yhdenvertaisuuslain mukainen yhdenvertaisuussuunnitelma,</li> <li>mahdollinen kestävän kehityksen tai kulttuurikasvatuksen suunnitelma sekä</li> <li>muut opetuksen järjestäjän tekemät, erityisesti koulutusta, lapsia, nuoria ja perheitä koskevat suunnitelmat ja päätökset.</li> </ul> 2015-03-20T12:59:11+02:00 https://peda.net/id/25d4750ec 2015-01-29T21:28:15+02:00 Opetuksen järjestäjä hyväksyy opetussuunnitelman erikseen suomenkielistä, ruotsinkielistä, saamenkielistä sekä tarvittaessa muulla kielellä annettavaa opetusta varten. Paikallinen opetussuunnitelma voidaan laatia kaikille saman opetuksen järjestäjän kouluille yhteisenä tai siten, että suunnitelma sisältää opetuksen järjestäjän yhteisiä sekä useamman koulun yhteisiä ja/tai koulukohtaisia osioita. Päätökset laatimistavasta tekee opetuksen järjestäjä. Opetuksen järjestäjät voivat sopia myös järjestäjärajat ylittävästä yhteistyöstä ja yhteisistä seudullisista opetussuunnitelmalinjauksista. 2015-03-20T12:59:11+02:00 https://peda.net/id/25d55258c 2015-01-29T21:28:30+02:00 Opetussuunnitelmaa laadittaessa otetaan huomioon, että opetus voi olla pääosin ainejakoista tai se voidaan toteuttaa eheytettynä. Eheytettyä opetusta käytettäessä myös opetussuunnitelma voidaan laatia vuosiluokkakokonaisuuksien osalta eheytettynä. 2015-03-20T12:59:11+02:00 https://peda.net/id/25d62a70c 2015-01-29T21:28:44+02:00 Kaikki oppilaiden yksilölliset suunnitelmat rakennetaan yhteisen opetussuunnitelman varaan. Lukuvuosisuunnitelmalla täsmennetään, miten opetussuunnitelmaa toteutetaan kussakin koulussa lukuvuoden aikana. Perusopetusasetus velvoittaa tiedottamaan oppilaille ja näiden huoltajille keskeisistä lukuvuosisuunnitelmassa päätetyistä asioista. 2015-03-20T12:59:11+02:00 https://peda.net/id/25d708e6c 2015-01-29T21:28:59+02:00 Yhteistyö opetussuunnitelman ja lukuvuosisuunnitelman laadinnassa edistää sitoutumista yhteisiin tavoitteisiin ja lisää opetuksen ja kasvatustyön yhtenäisyyttä. Opetuksen järjestäjä huolehtii opetustoimen henkilöstön mahdollisuuksista osallistua yhteistyöhön ja edistää sekä oppiaineiden yhteistyötä että eri toimijaryhmien välistä monialaista yhteistyötä. Osallistumismahdollisuuksista huolehditaan riippumatta siitä, mikä suunnitelmien laatimistapa on. Oppilaille tulee lain mukaan järjestää mahdollisuus osallistua opetussuunnitelman ja siihen liittyvien suunnitelmien valmisteluun. On tärkeää, että myös huoltajat voivat osallistua opetussuunnitelmatyöhön, lukuvuosisuunnitelman valmisteluun sekä koulun toiminnan suunnitteluun, erityisesti kasvatustavoitteiden, toimintakulttuurin sekä kodin ja koulun yhteistyön osalta. Erityistä huomiota kiinnitetään oppilaiden ja huoltajien kannalta mielekkäisiin ja monipuolisiin sekä oppilaiden kehitysvaiheen huomioon ottaviin osallistumistapoihin. 2015-03-20T12:59:11+02:00 https://peda.net/id/25d7df5ac 2015-01-29T21:29:19+02:00 Yhteistyö koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa rikastaa koulutyötä ja liittää sen ympäröivän yhteisön elämään. Perusopetuslaki velvoittaa laatimaan opetussuunnitelman oppilashuoltoa sekä kodin ja koulun yhteistyötä koskevilta osin yhteistyössä kunnan sosiaali- ja terveydenhuollon tehtäviä hoitavien viranomaisten kanssa. Yhteistyötä tarvitaan myös muiden hallintokuntien kanssa, jotta kaikkien oppilaiden koulunkäynnistä, turvallisuudesta ja hyvinvoinnista voidaan huolehtia. Muidenkin organisaatioiden ja eri asiantuntijoiden kanssa tehtävä yhteistyö parantaa suunnitelmien ja koulutyön laatua. 2015-03-20T12:59:11+02:00 https://peda.net/id/25d8b2e0c 2015-01-29T21:29:35+02:00 <div class="page"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <div class="page"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <div class="page"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <div>Oppilaalla on perusopetuslain turvaama oikeus saada kaikkina koulupäivinä opetussuunnitelman mukaista perusopetusta. Opetuksen järjestäjä huolehtii tämän oikeuden toteutumisesta, ja jokainen oppilaiden kanssa työskentelevä toteuttaa opetuksen järjestäjän vahvistamaa opetussuunnitelmaa ja noudattaa muita työtä ohjaavia normeja.</div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> 2015-03-20T12:59:11+02:00 https://peda.net/id/1c9174e2ffb 2023-04-24T13:26:55+03:00 <table> <tbody> <tr> <td><b>Aine/Vuosiluokka</b></td> <td><b>1</b></td> <td><b>2</b></td> <td><b>3</b></td> <td><b>4</b></td> <td><b>5</b></td> <td><b>6</b></td> <td><b>7</b></td> <td><b>8</b></td> <td><b>9</b></td> <td><b>yht.</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Äidinkieli ja kirjallisuus</td> <td>7</td> <td>7</td> <td>5</td> <td>5</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>3</td> <td>3</td> <td><b>42</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>A1-kieli</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>2</td> <td>3</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>3</td> <td><b>18</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>B1-kieli</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>2</td> <td>1</td> <td>2</td> <td>1</td> <td><b>6</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Matematiikka</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>3</td> <td>4</td> <td><b>35</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Ympäristöoppi</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>3</td> <td>3</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td><b>14</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Biologia ja maantieto</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>2</td> <td>3</td> <td>2</td> <td><b>7</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Fysiikka ja kemia</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>2</td> <td>3</td> <td>2</td> <td><b>7</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Terveystieto</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>1,5</td> <td>0,5</td> <td>1</td> <td><b>3</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td><b>Ympäristö- ja luonnontietoaineet yhteensä</b></td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td><b>31</b></td> </tr> <tr> <td>Uskonto ja et</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>2</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td><b>10</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Historia ja yhteiskuntaoppi</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>1</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>3</td> <td><b>12</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Musiikki</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td> </td> <td><b>8</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Kuvataide</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>2</td> <td>1</td> <td>2</td> <td>1</td> <td>2</td> <td> </td> <td> </td> <td><b>10</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Käsityö</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>2</td> <td>2</td> <td> </td> <td> </td> <td><b>12</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Liikunta</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>3</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>3</td> <td><b>20</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Kotitalous</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>3</td> <td> </td> <td> </td> <td><b>3</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Valinnainen taito-/taideaine</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td> </td> <td>3</td> <td>2</td> <td><b>11</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td><b>Taide- ja taitoaineet yhteensä</b></td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td><b>64</b></td> </tr> <tr> <td>Oppilaanohjaus</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>0,5</td> <td>0,5</td> <td>1</td> <td><b>2</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Valinnaisaineet</td> <td> </td> <td> </td> <td>1</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>4</td> <td>4</td> <td><b>9</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Vapaaehtoinen A2-kieli</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td><b>0</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Vapaaehtoinen B2-kieli</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td><b>0</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td><b>Yhteensä</b></td> <td><b>20</b></td> <td><b>20</b></td> <td><b>22</b></td> <td><b>24</b></td> <td><b>25</b></td> <td><b>26</b></td> <td><b>30</b></td> <td><b>30</b></td> <td><b>30</b></td> <td><b>227</b></td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <span>Historia ja yhteiskuntaoppi: HI 4-6 3h ja YH 2h , 7-8 HI 4h ja YH 9 3h<br/> <br/> A2-kieli luokilla 4-7 2h/vko lisää yhteistuntimäärään ja luokilla 8-9 valinnaisten sisään<br/> </span> 2016-04-11T10:43:41+03:00 https://peda.net/id/ae0dee2e87e 2023-03-09T12:40:07+02:00 <table> <tbody> <tr> <td><b>Aine/Vuosiluokka</b></td> <td><b>1</b></td> <td><b>2</b></td> <td><b>3</b></td> <td><b>4</b></td> <td><b>5</b></td> <td><b>6</b></td> <td><b>7</b></td> <td><b>8</b></td> <td><b>9</b></td> <td><b>yht.</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Äidinkieli ja kirjallisuus</td> <td>7</td> <td>7</td> <td>5</td> <td>5</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>3</td> <td>3</td> <td><b>42</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>A1-kieli</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>2</td> <td>3</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>3</td> <td><b>16</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>B1-kieli</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>2</td> <td>1</td> <td>2</td> <td>1</td> <td><b>6</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Matematiikka</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>3</td> <td>4</td> <td><b>35</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Ympäristöoppi</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>3</td> <td>3</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td><b>14</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Biologia ja maantieto</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>2</td> <td>3</td> <td>2</td> <td><b>7</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Fysiikka ja kemia</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>2</td> <td>3</td> <td>2</td> <td><b>7</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Terveystieto</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>1,5</td> <td>0,5</td> <td>1</td> <td><b>3</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td><b>Ympäristö- ja luonnontietoaineet yhteensä</b></td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td><b>31</b></td> </tr> <tr> <td>Uskonto ja et</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>2</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td><b>10</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Historia ja yhteiskuntaoppi</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>1</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>3</td> <td><b>12</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Musiikki</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>1</td> <td> </td> <td><b>8</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Kuvataide</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>2</td> <td>1</td> <td>2</td> <td>1</td> <td>2</td> <td> </td> <td> </td> <td><b>10</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Käsityö</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>1</td> <td>1</td> <td>2</td> <td>2</td> <td> </td> <td> </td> <td><b>12</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Liikunta</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>3</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>3</td> <td><b>20</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Kotitalous</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>3</td> <td> </td> <td> </td> <td><b>3</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Valinnainen taito-/taideaine</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>2</td> <td>2</td> <td>2</td> <td> </td> <td>3</td> <td>2</td> <td><b>11</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td><b>Taide- ja taitoaineet yhteensä</b></td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td><b>64</b></td> </tr> <tr> <td>Oppilaanohjaus</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>0,5</td> <td>0,5</td> <td>1</td> <td><b>2</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Valinnaisaineet</td> <td> </td> <td> </td> <td>1</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td>4</td> <td>4</td> <td><b>9</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Vapaaehtoinen A2-kieli</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td><b>0</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Vapaaehtoinen B2-kieli</td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td><b>0</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td><b>Yhteensä</b></td> <td><b>21</b></td> <td><b>21</b></td> <td><b>22</b></td> <td><b>24</b></td> <td><b>25</b></td> <td><b>26</b></td> <td><b>30</b></td> <td><b>30</b></td> <td><b>30</b></td> <td><b>227</b></td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <span>Historia ja yhteiskuntaoppi: HI 4-6 3h ja YH 2h , 7-8 HI 4h ja YH 9 3h<br/> <br/> A2-kieli luokilla 4-7 2h/vko lisää yhteistuntimäärään ja luokilla 8-9 valinnaisten sisään<br/> </span> 2022-02-07T10:12:23+02:00 https://peda.net/id/25d9853ac 2016-08-09T14:48:36+03:00 <b>Kuntakohtaiset ohjeet</b><br/> Forssan sivistys- ja tulevaisuuslautakunta, Humppilan sivistyslautakunta, Jokioisten koulutuslautakunta, Tammelan kasvatus-ja koulutuslautakunta ja Ypäjän sivistyslautakunta hyväksyvät vuosittain kesäkuun kokouksessaan kuntakohtaisen perusopetuksen opetussuunnitelman lisäykset tarpeen mukaan.<br/> <br/> <b>Lukuvuosisuunnitelma</b><br/> Lukuvuosisuunnitelma koostuu seuraavista lautakunnan tekemistä päätöksistä:<br/> - opetustuntien määrä, joka hyväksytään tuntijaon muodossa<br/> - opetuksen ja koulunkäynnin tuki<br/> - työ- ja loma-ajat<br/> - yleiset ohjeet<br/> <br/> <b>Lukuvuosisuunnitelma laaditaan kouluissa seuraavan mallin mukaisesti:<br/> </b><br/> <b>1. Koulun toimintakulttuuri ja toiminnalliset tavoitteet<br/> </b>mm. oppimisympäristöt, työtavat, toiminta-ajatus, toimintaperiaatteet, koulun kasvatustavoitteet ja käyttäytymiselle asetetut tavoitteet, johtamistoiminta<br/> <br/> <b>2. Koulutyön organisointi</b><br/> a. Tavoitteet ja painopistealueet<br/> b. Oppikokonaisuuksien ja ainesisältöjen jakaminen kursseihin/yläkoulu<br/> c. Valinnaisaineet<br/> d. Kehittämistoiminta (mm. henkilöstön osaamisen kehittämis-/koulutussuunnitelma)<br/> e. Aamu- ja iltapäivätoiminta sekä kerhotoiminta<br/> f. Verkostoyhteistyö<br/> g. Keskeiset tapahtumat (mm. koulun ulkopuoliset tapahtumat, teemapäivät, vierailut)<br/> h. Koulukuljetukset<br/> <br/> <b>3. Oppimisen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet<br/> </b><br/> <b>4. Laaja-alaisen osaamisen paikalliset painotukset<br/> </b><br/> <b>5. Osallistaminen</b><br/> a. Oppilaiden osallistaminen (mm. keskustelut, oppilaskunta)<br/> b. Huoltajien osallistaminen<br/> c.Verkostojen osallistaminen<br/> <br/> <b>6. Oppilashuolto, hyvinvointi ja turvallisuus</b><br/> a. Pedagoginen tiimi<br/> b. Oppilashuoltoryhmä<br/> c. Kiusaamisen ehkäisy<br/> d. Järjestyssäännöt<br/> e. Suunnitelma turvallisuuskansion/turavallisuussuunnitelman ylläpitämiseksi<br/> <br/> <b>7. Arviointitoiminta</b><br/> a. Edellisen lukuvuoden työn ja tavoitteiden arviointi<br/> b. Formatiivisen arvioinnin ja palautteen antamisen periaatteet ja pedagoginen tehtävä oppimisen edistämisessä<br/> c. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien arviointi<br/> <br/> <b>Koulukohtaiset tarkennukset</b><br/> Lautakunnat hyväksyvät koulukohtaiset lukuvuosisuunnitelman täsmennykset aina syyskuun kokouksessaan.<br/> <br/> MH 2015-03-20T12:59:11+02:00 https://peda.net/id/25dbcc82c 2017-08-11T09:11:25+03:00 <b>Forssan kaupunkistrategia, Humppilan, Jokioisten, Tammelan ja Ypäjän kuntastrategiat<a href="https://peda.net/forssa/ops2016/ol/luku1-luonnos/ppll/otsjo/kt#top" class="service">Kuntastrategia_2023 tammela.pdf</a><br/> </b><a href="https://peda.net/forssa/ops2016/ol/luku1-luonnos/ppll/otsjo/fkevk1p#top" class="service">Forssa - koko elämän väärtti - Kaupunkistrategia(1).pdf</a><br/> <a href="https://peda.net/forssa/ops2016/ol/luku1-luonnos/ppll/otsjo/sj1p#top" class="service">strategia_2015_2017 jokioinen(1).pdf</a><br/> <a href="https://peda.net/forssa/ops2016/ol/luku1-luonnos/ppll/otsjo/yp%C3%A4j%C3%A4-pdf#top" class="service">Ypäjä.pdf</a><!-- removed: br -->ovat suunnitelmia, jotka määrittelevät palvelutoiminnan arvot, tavoitteet ja toimenpiteet. Kuntien sivistystoimilla on strategioissa oma vahva osuutensa ja koulujen vuosisuunnitelmien tulee pohjautua strategioihin (liite, strategiat).<br/> <br/> <b>Hyvinvointikertomus<br/> </b><br/> Terveydenhuoltolakiin perustuva valtuustotason seuranta-asiakirja, joka kattaa hyvinvointikuntayhtymän koko palvelutoiminnan kaikkien osallisten kuntien toiminta-alueilla. Kertomus sisältää tilastotietoa sekä keskeisiä toimenpide-ehdotuksia seudun kuntalaisten hyvinvoinnin parantamiseksi. <br/> <br/> Osana hyvinvointikertomusta on <b>Lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma</b>. Lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma laaditaan lasten ja nuorten hyvinvoinnin edistämiseksi sekä lastensuojelun järjestämiseksi ja kehittämiseksi. Suunnitelma perustuu lastensuojelulakiin (Lastensuojelulaki 12§). Lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelman avulla ohjataan, johdetaan ja kehitetään lasten, nuorten ja perheiden hyvinvointityötä kunnassa.<br/> <br/> Perusopetus on osana lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelman rakennetta, joten tällöin on perusteltua kuulla suunnitelman laadintavaiheessa kuntien perusopetuksen tilanne ja palvelun tarve. Forssan seudun hyvinvointikuntayhtymä vastaa hyvinvointikertomuksen sekä lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelman laadinnasta.<br/> <br/> Asiakirjat kokonaisuutena hyväksytään seudun kuntien valtuustoissa ennen uuden valtuustokauden alkua.<br/> <br/> <b>Opiskeluhuollon suunnitelma</b><br/> <br/> Opiskeluhuollon suunnitelma laaditaan seudullisena yhteistyönä, osaksi esi- ja perusopetuksen opetussuunnitelmaa. Työstä vastaa ja sitä arvioi seudullinen opiskeluhuollon ohjausryhmä.<br/> <br/> Kunta voi halutessaan laatia seudulliseen suunnitelmaan oman osuutensa.<br/> <br/> Opiskeluhuollon suunnitelma tulee hyväksyä kuntakohtaisesti hallintosäännön mukaisessa lautakunnassa. <br/> <br/> Suunnitelman sisältö on lakisääteinen:<br/> <br/> <b>13 §</b><br/> <br/> <b>Opiskeluhuoltosuunnitelma<br/> <br/> </b>Koulutuksen järjestäjä vastaa siitä, että opiskeluhuollon toteuttamista, arviointia ja kehittämistä varten laaditaan oppilaitoskohtainen opiskeluhuoltosuunnitelma. Suunnitelma on laadittava yhteistyössä oppilaitoksen henkilöstön, opiskelijoiden ja heidän huoltajiensa kanssa. Opiskeluhuoltosuunnitelma voi olla myös kahden tai useamman oppilaitoksen yhteinen. Suunnitelma on tarkistettava vuoden kuluessa siitä, kun 12 §:ssä tarkoitettu lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma on tarkistettu.<br/> <br/> Opiskeluhuoltosuunnitelmaan on kirjattava: <br/> <br/> 1) arvio opiskeluhuollon kokonaistarpeesta ja käytettävissä olevista opiskeluhuoltopalveluista;<br/> <br/> 2) oppilaitosyhteisön toimenpiteet yhteisöllisen opiskeluhuollon edistämiseksi ja tarvittavien tukitoimien järjestämiseksi;<br/> <br/> 3) yhteistyön järjestäminen opiskelijoiden ja heidän perheidensä sekä oppilaitoksessa työskentelevien ja muiden opiskelijoiden hyvinvointia tukevien tahojen kanssa;<br/> <br/> 4) suunnitelma opiskelijoiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä;<br/> <br/> 5) toimenpiteet opiskeluhuoltosuunnitelman toteuttamiseksi ja seuraamiseksi (omavalvonta).<br/> <br/> Opetushallitus antaa opetussuunnitelman perusteissa määräykset opiskeluhuoltosuunnitelman laatimisesta.<br/> <br/> Koulutuksen järjestäjän on seurattava oppilaitoksen opiskeluhuoltosuunnitelman toteutumista.<br/> <br/> Seudullisesti on laadittu <b>Oppilashuollon ja oppimisen tuen käsikirja</b>, joka kokoaa yhteen Forssan seudun perusopetuksen oppilashuoltoa sekä kolmiportaista tukea koskevaa ohjeistusta ja asiakirjoja. Käsikirja toimii apuna koulujen arjessa soveltaen mm. opiskelijahuollon suunnitelmaa.<br/> <br/> <b>Mahdolliset muut suunnitelmat opetuksen järjestäjän harkinnan mukaan<br/> <br/> </b>Mahdollisia ilmiöpohjaisen opetuksen suunnitelmakokonaisuuksia teemoittain.<br/> <br/> Esimerkkeinä:<b><br/> <br/> Kestävän kehityksen suunnitelma<br/> Kulttuurikasvatuksen suunnitelma<br/> Yrittäjyyskasvatuksen suunnitelma<br/> <br/> <br/> </b>sekä muut opetuksen järjestäjän tekemät, erityisesti koulutusta, lapsia, nuoria ja perheitä koskevat suunnitelmat:<b><br/> <br/> Kiusaamisen, häirinnän ja väkivallan ehkäisevä suunnitelma<br/> Lääkehoidon suunnitelma oppilaan koulutyön tueksi<br/> Tasa-arvoa edistävä suunnitelma<br/> Aamu - ja iltapäivätoiminnan suunnitelma<br/> Kriisi- ja turvallisuussuunnitelmat (yksiköittäin)<br/> Poissaoloihin puuttumisen suunnitelma<br/> Ehkäisevän päihdetyönsuunnitelma<br/> <br/> </b>Suunnitelmien laadinnassa tulee huomioida valtakunnallisten linjausten lisäksi paikallisen, kuntakohtaisen sekä seudullisen opetussuunnitelman linja. Hyvinvointikuntayhtymän ja sote-alueen, eri toimialojen sekä yksityisten palvelun tuottajien yhteys perusopetuksen tukipalvelujen tuottamiseen mm.oppilashuollon, terveydenhuollon, erikoissairaanhoidon, opetussuunnitelman ilmiöpohjaisten kokonaisuuksien toteutuksen kautta kohtaavat oppilaan koulupäivän monessa kohdin. On tärkeää, että nämä yhteistyöpinnat on kuvattuina ja niille on astettuina selkeät tavoitteet.<b><br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> </b><br/> MH 2015-03-20T12:59:11+02:00