https://peda.net/id/246d5b52014 2016-04-13T10:05:22+03:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/24747374014 2015-01-08T17:16:19+02:00 <p><strong>KIELIKASVATUS<br/> <br/> </strong>Kielitaidon kehittyminen alkaa varhaislapsuudessa ja jatkuu elinikäisenä prosessina. Monikielinen kompetenssi kehittyy kotona, koulussa ja vapaa-ajalla. Se koostuu äidinkielten ja muiden kielten sekä niiden murteiden eritasoisista taidoista. Koulun kieltenopetuksen lähtökohtana on kielen käyttö eri tilanteissa. Se vahvistaa oppilaiden kielitietoisuutta ja eri kielten rinnakkaista käyttöä sekä monilukutaidon kehittymistä. Oppilaat oppivat tekemään havaintoja erikielisistä teksteistä ja vuorovaikutuksen käytänteistä, käyttämään kielitiedon käsitteitä tekstien tulkinnassa ja hyödyntämään erilaisia tapoja oppia kieliä. Oppilaat käyttävät eri kielten taitoaan kaiken oppimisen tukena eri oppiaineissa. Oppilaita ohjataan lukemaan kielitaidolleen sopivia tekstejä ja hankkimaan opiskelussa tarvittavaa tietoa eri kielillä.</p> <p>Oppilaita ohjataan tiedostamaan sekä omaa että muiden kielellisten ja kulttuuristen identiteettien monikerroksisuutta. Myös vähemmistökielten ja uhanalaisten kielten merkitys tuodaan esiin opetuksessa. Opetus tukee oppilaiden monikielisyyttä hyödyntämällä kaikkia, myös oppilaiden vapaa-ajalla käyttämiä kieliä. Opetus vahvistaa oppilaiden luottamusta omiin kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää vähäistäkin kielitaitoaan rohkeasti. Kielikasvatus edellyttää eri oppiaineiden yhteistyötä.</p> <p><strong>Oppiaineen tehtävä </strong></p> <p>Tehtäväkuvaus, oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet sekä ohjaus, eriyttäminen ja tukisekä oppilaan oppimisen arviointikoskevat kaikkia äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen oppimääriä.</p> <p>Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen tehtävänä on kehittää oppilaiden kieli-, vuorovaikutus- ja tekstitaitoja ja ohjata heitä kiinnostumaan kielestä, kirjallisuudesta ja muusta kulttuurista ja tulemaan tietoiseksi itsestään viestijöinä ja kielenkäyttäjinä. Oppilaiden arjen kieli- ja tekstitaitoja laajennetaan niin, että he saavat valmiuksia havaintojen ja ilmiöiden käsitteellistämiseen, ajattelunsa kielentämiseen ja luovuutensa kehittämiseen.</p> <p>Äidinkielen ja kirjallisuuden opetus vastaa yhteistyössä muiden oppiaineiden ja kotien kanssa oppilaiden kielikasvatuksesta ja auttaa heitä rakentamaan kielellistä ja kulttuurista identiteettiä monikulttuurisessa ja medioituneessa yhteiskunnassa. Äidinkieli ja kirjallisuus on monitieteinen taito-, tieto- ja kulttuuriaine. Opetus perustuu laajaan tekstikäsitykseen. Keskeisiä ovat monimuotoisten tekstien tulkitsemisen ja tuottamisen sekä tiedon hankinnan ja jakamisen taidot. Ikäkaudelle ja kielitaidolle soveltuva kirjallisuus vahvistaa luovuuden ja mielikuvituksen monipuolista kehittymistä ja laajentaa oppilaiden käsitystä oman kielellisen ilmaisunsa mahdollisuuksista. Kirjallisuus yhdistää oppilaan kulttuuriinsa ja avartaa käsitystä muista kulttuureista.</p> <p>Oppilaita rohkaistaan rakentavaan ja vastuulliseen vuorovaikutukseen erilaisissa viestintäympäristöissä. Osana eettistä kasvatusta oppilaita ohjataan ymmärtämään omien kielellisten ja viestinnällisten valintojen vaikutuksia toisiin ihmisiin. Metakognitiivisista taidoista äidinkielen opetuksessa painottuvat tekstien tulkitsemisen ja tuottamisen strategiset taidot. Kielitiedon opetuksen tehtävänä on tukea ja kehittää kielitietoisuutta ja kielen havainnoinnin taitoja. Opetus perustuu yhteisölliseen ja funktionaaliseen näkemykseen kielestä: kielen rakenteita opiskellaan ikäkaudelle tyypillisten kielenkäyttötilanteiden ja tekstilajien yhteydessä. Opetuksessa edetään portaittain oppilaiden kehitysvaiheen mukaan.</p> <p>Opetus tutustuttaa moniin kulttuurisisältöihin, joista keskeisiä ovat sanataide, media, draama, teatteritaide sekä puhe- ja viestintäkulttuurit. Sanataiteeseen kuuluu kaunokirjallisten tekstien kirjoittaminen ja tulkitseminen. Kirjallisuuden opetuksen tehtävänä on lukemiseen innostaminen, elämysten saaminen ja jakaminen, kulttuurintuntemuksen syventäminen, eettisen kasvun tukeminen sekä oppilaiden kielen ja mielikuvituksen rikastaminen. Draama vahvistaa oppiaineen toiminnallista, kokemuksellista, elämyksellistä ja esteettistä luonnetta. Mediakasvatus tähtää mediasisältöjen tulkitsemiseen ja tuottamiseen ja niiden ymmärtämiseen kulttuurisena ilmiönä. Puhe- ja viestintäkulttuurien opetus vahvistaa vuorovaikutus- ja viestintätaitoja.</p> <p>Keskeisiä motivaatiotekijöitä äidinkielen ja kirjallisuuden oppimisessa ovat opittavien asioiden merkityksellisyys oppilaille ja osallisuuden kokemukset. Oppilaiden kiinnostusta vahvistetaan luomalla mahdollisuuksia aktiiviseen toimijuuteen ja omiin valintoihin sekä ottamalla huomioon oppilaiden tekstimaailma ja kokemukset sekä laajentamalla niitä. Opetuksessa, oppimisympäristön luomisessa ja opetusmenetelmien valinnassa otetaan huomioon oppilaiden erilaisuus, yhdenvertaisuus ja sukupuolten tasa-arvo ja tuetaan niin edistyneitä kuin oppimisvaikeuksien kanssa ponnistelevia. Äidinkielen eri oppimäärät tekevät yhteistyötä.</p> <p><strong>Vuosiluokilla 7–9</strong> äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen tehtävänä on edistää oppilaiden kielellisiä ja kulttuurisia taitoja monimuotoisissa viestintäympäristöissä. Oppilaita ohjataan toimimaan erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ja monimediaisissa ympäristöissä niin, että he hahmottavat oman viestijäkuvansa ja pystyvät osaltaan vaikuttamaan myönteiseen viestintäilmapiiriin. Opetuksen tehtävänä on rohkaista oppilaita oma-aloitteisiksi ja osallistuviksi kansalaisiksi, jotka osaavat perustella näkemyksiään ja vaikuttaa omaan elämäänsä ja ympäröivään yhteiskuntaan eri viestintävälineitä hyödyntäen. Tekstien valikoima laajenee yhteiskunnallisten sekä opiskelu- ja työelämässä tarvittavien tekstien suuntaan. Oppilaita ohjataan puhutun ja kirjoitetun kielen normien hallintaan ja taitoon käyttää tilanteeseen sopivaa kieltä. Kirjallisuuden analyysin ja tulkinnan taitoja syvennetään. Oppilaita ohjataan kirjallisuuden lukemiseen, oman lukuharrastuksen syventämiseen ja lukuelämysten hankkimiseen.</p> <p><strong>Äidinkielen ja kirjallisuus -oppiaineen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 7–9 </strong></p> <p> </p> <p>Tavoitteena on rakentaa yhteisöllinen ja oppimaan oppimisen taitojen kehittymistä edistävä oppimisympäristö, joka tarjoaa runsaasti kielellisiä virikkeitä sekä mahdollisuuksia etsiä, käyttää ja tuottaa tietoa laajoistakin tekstikokonaisuuksista myös monimediaisissa ympäristöissä. Äidinkielen oppimisympäristöön kuuluu myös koulun ulkopuolinen kulttuuri- ja mediatarjonta. Työtavat valitaan niin, että luetun ymmärtämisen strategioiden hallinta vahvistuu ja tekstin tuottamisen prosessit sujuvoituvat. Tekstejä tuotetaan yksin ja yhdessä myös viestintäteknologiaa hyödyntäen. Opetusta eheytetään prosessi- ja projektityöskentelyn avulla ja valitaan työtavat niin, että oppiaineen sisältöalueet integroituvat luontevasti toisiinsa. Draamaa integroidaan eri sisältöalueiden, erityisesti kirjallisuuden, ja muiden oppiaineiden opetukseen. Äidinkielen ja kirjallisuuden opetus integroituu luontevasti esimerkiksi vieraiden kielten, historian, maantiedon ja kuvataiteen opetukseen. Jokaisen oppilaan viestijäkuvaa vahvistetaan vuorovaikutusharjoituksin.</p> <p><strong>Ohjaus, eriyttäminen ja tuki äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineessa vuosiluokilla 7–9 </strong></p> <p> </p> <p>Opetuksen tavoitteena on tukea oppilaiden koulussa ja koulun ulkopuolella tapahtuvaa oppimista auttamalla häntä löytämään ja käyttämään itselleen sopivia opiskelustrategioita sekä tunnistamaan omia vahvuuksiaan. Oppilaita ohjataan löytämään ja valitsemaan itseään kiinnostavaa ja omalle lukutaidolle ja -tavalle soveltuvia tekstejä monimuotoisten tekstien joukosta ja kannustetaan kirjallisuuden ja muiden tekstien omaehtoiseen lukemiseen. Oppilaita ohjataan myös turvalliseen ja vastuulliseen mediaympäristössä toimimiseen. Vuorovaikutustaitojen ja tekstien tuottamistaitojen kehittämiseksi annetaan yksilöllistä ohjausta ja palautetta. Oppilaat saavat ohjausta ja tukea mahdollisissa kielellisissä oppimisvaikeuksissa, käsitteiden oppimisessa ja ajatusten kielentämissä. Myös kielellisesti lahjakkaita tuetaan esimerkiksi lukuhaasteiden ottamisessa ja itselleen soveltuvien työtapojen löytämisessä ja tavoitteiden asettamisessa. Tekstit ja työtavat valitaan niin, että oppilaiden yhdenvertaisuus ja sukupuolten tasa-arvo toteutuu.</p> <p><strong>Oppilaan oppimisen arviointi </strong><strong>äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineessa</strong><strong>vuosiluokilla 7–9 </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p>Vuosiluokilla 7-9 oppilaan oppimisen arviointi on monipuolista, ohjaavaa ja kannustavaa. Kannustava ja rakentava palaute tukee oppilaiden motivaation rakentumista ja kielellisten valmiuksien kehittymistä sekä auttaa oppilaita löytämään omat vahvuutensa. Oppilaille annetaan säännöllisesti tietoa oppimisen edistymisestä ja suoriutumisesta suhteessa tavoitteisiin. Arviointi nivotaan kiinteäksi osaksi oppimisprosessia. Oppimista tukevan ja erittelevän palautteen avulla oppilaita autetaan tulemaan tietoisiksi omista taidoistaan, tiedoistaan ja työskentelyprosesseistaan ja annetaan välineitä niiden kehittämiseen. Vuosiluokilla 7–9 opetuksen kaikki neljä tavoitealuetta ovat oppilaiden oppimisen arvioinnissa yhtä tärkeitä. Niiden arviointi perustuu monipuolisiin suullisiin ja kirjallisiin näyttöihin sekä opettajan havaintoihin erilaisissa kielenkäyttö- ja tekstianalyysitilanteissa. Oppilailla tulee olla mahdollisuus osoittaa osaamistaan monipuolisesti. Itsearvioinnin lisäksi harjoitellaan vertaisarviointia.</p> <p>Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona oppiaineen opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso asianomaisen oppimäärän valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. Osaaminen oppiaineessa kehittyy kumulatiivisesti. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista. Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta.</p> 2016-04-13T10:05:22+03:00 https://peda.net/id/24e6ee90014 2015-02-24T14:23:34+02:00 <a href="https://peda.net/id/170829a6014" target="_blank">Hyviä käytäntöjä</a> 2016-04-13T10:05:22+03:00 https://peda.net/id/24edb040014 2015-01-16T11:38:09+02:00 Mahdolliset koulukohtaiset täydennykset kirjataan koulukohtaiseen toimintasuunnitelmaan.<br/> <br/> Tähän linkki koulun toimintasuunnitelmaan vastaavaan kohtaan. 2016-04-13T10:05:22+03:00 https://peda.net/id/24efaa08014 2016-05-19T08:16:35+03:00 <em>Koulutuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa</em><br/> <br/> <em>- mitkä ovat oppiaineen tavoitteet ja keskeiset sisällöt vuosiluokilla 7, 8 ja 9</em> <p><em>- mitkä ovat kunkin oppimisympäristöihin ja työtapoihin sekä ohjaukseen, eriyttämiseen ja tukeen ja oppimisen arviointiin liittyvät mahdolliset erityispiirteet vuosiluokilla 7-9</em><br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> Äidinkielen tavoitteet 7-9 -luokilla:<br/> <br/> Vuorovaikutustilanteissa toimimisen tavoitteena 7-9 -luokilla on:<br/> <br/> T1 ohjata oppilasta<br/> eettiseen, motivoituneeseen,rakentavaan ja tavoitteellisen toimintaan erilaisissa viestintätilanteissa<br/> <br/> T2 kannustaa oppilasta <br/> - monipuolistamaan ryhmäviestintätaitojaan ja <br/> - kehittämään taitojaan perustella näkemyksiään ja kielellisiä ja viestinnällisiä valintojaan<br/> <br/> T3 ohjata oppilasta <br/> monipuolistamaan taitojaan itsensä ilmaisemisessa, myös draaman keinoin<br/> <br/> T4 kannustaa oppilasta <br/> - syventämään viestintätaitojaan <br/> - havainnoimaan omaa viestintäänsä, <br/> - tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja kehittämisalueitaan erilaisissa, myös monimediaisissa ympäristöissä<br/> <br/> Tekstien tulkitsemisen tavoitteena 7-9 -luokilla on<br/> <br/> T5 ohjata oppilasta kehittämään <br/> tekstien ymmärtämisessä, tulkinnassa ja analysoimisessa tarvittavia strategioita ja metakognitiivisia taitoja sekä taitoja arvioida oman lukemisensa kehittämistarpeita<br/> <br/> T6 tarjota oppilaalle<br/> monipuolisia mahdollisuuksia valita, käyttää, tulkita ja arvioida monimuotoisia kaunokirjallisia ja mediatekstejä<br/> <br/> T7 ohjata oppilasta<br/> - kehittämään erittelevää ja kriittistä lukutaitoa<br/> - harjaannuttamaan havaintojen tekemiseen teksteistä<br/> - tulkitsemaan tekstejä tarkoituksenmukaisia käsitteitä käyttäen<br/> - vakiinnuttamaan ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoa<br/> <br/> T8 kannustaa oppilasta <br/> kehittämään ja arvioimaan erilaisista lähteistä hankkimaansa tietoa ja<br/> käyttämään sitä tarkoituksenmukaisella tavalla<br/> <br/> T9 kannustaa oppilasta<br/> - laajentamaan kiinnostusta itselle uudenlaisia fiktiivisiä kirjallisuus- ja lajityyppejä kohtaan<br/> - monipuolistamaan luku-, kuuntelu- ja katselukokemuksiaan ja niiden jakamisen keinoja sekä<br/> - syventämään ymmärrystään fiktion keinoista<br/> <br/> Tekstien tuottamisen tavoitteena 7-9 -luokilla on:<br/> <br/> T10 rohkaista ja auttaa oppilasta<br/> - ilmaisemaan ajatuksiaan kirjoittamalla ja tuottamalla monimuotoisia tekstejä ja<br/> - tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan tekstin tuottajana<br/> <br/> T11 tarjota oppilaalle<br/> - tilaisuuksia tuottaa kertovia, kuvaavia, ohjaavia ja erityisesti kantaa ottavia ja pohtivia tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä<br/> <br/> auttaa oppilasta<br/> valitsemaan kuhunkin tekstilajiin ja tilanteeseen sopivia ilmaisutapoja<br/> <br/> T12 ohjata ja rohkaista oppilasta<br/> vahvistamaan tekstin tuottamisen prosesseja ja taitoa antaa ja ottaa vastaan palautetta sekä arvioida itseään tekstin tuottajana sekä<br/> <br/> tarjota oppilaalle<br/> tilaisuuksia tuottaa tekstiä yhdessä muiden kanssa <br/> <br/> T13 ohjata oppilasta<br/> - edistämään kirjoittamisen sujuvoittamista ja vahvistamaan tieto- ja viestintäteknologian käyttötaitoa tekstien tuottamisessa<br/> - syventämään ymmärrystään kirjoittamisesta viestintänä ja<br/> - vahvistamaan yleiskielen hallintaa antamalla tietoa kirjakielen konventioista<br/> <br/> T14 harjaannuttaa ja opastaa oppilasta<br/> - vahvistamaan tiedon hallinnan ja käyttämisen taitoja ja<br/> - monipuolistamaan lähteiden käyttöä ja viittaustapojen hallintaa omassa tekstissä sekä<br/> - toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen<br/> <br/> Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtämisen tavoitteena 7-9 -luokilla on:<br/> <br/> T15 ohjata ja auttaa oppilasta<br/> - syventämään kielitietoisuuttaan ja<br/> - kiinnostumaan kielen ilmiöistä<br/> - tunnistamaan kielen rakenteita, eri rekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja<br/> - ymmärtämään kielellisten valintojen merkitystä ja seurauksia<br/> <br/> T16 kannustaa ja auttaa oppilasta<br/> - avartamaan kirjallisuus- ja kulttuurinäkemystään <br/> - pohtimaan kirjallisuuden ja kulttuurin merkitystä omassa elämässään<br/> <br/> tutustuttaa oppilasta<br/> kirjallisuuden historiaan ja nykykirjallisuuteen, kirjallisuuden eri lajeihin sekä<br/> tarjota oppilaalle mahdollisuuksia<br/> luku- ja muiden kulttuurielämyksien hankkimiseen ja jakamiseen<br/> <br/> T17 ohjata ja auttaa oppilasta<br/> tutustumaan Suomen kielelliseen ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen, suomen kielen taustaan ja piirteisiin<br/> pohtimaan äidinkielen merkitystä sekä<br/> tiedostumaan omasta kielellisestä ja kulttuurisesta identiteetistään ja innostaa oppilasta aktiiviseksi kulttuuritarjonnan käyttäjäksi ja tekijäksi<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> Kaikille kursseille 1-10 yhteiset sisällöt:<br/> <br/> S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen<br/> Omat vuorovaikutustaidot<br/> <br/> S2 Tekstien tulkitseminen<br/> Lukutaidon kehittäminen, oman elämän reflektointi luettuun<br/> Lukukokemusten jakaminen<br/> <br/> S3 Tekstien tuottaminen<br/> Tekstiin sopivan ilmaisutavan valitseminen<br/> Palautteen antaminen<br/> Kirjoitetun kielen sopimusten tunteminen ja käyttäminen<br/> Pää- ja sivulause<br/> <br/> S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen<br/> Kulttuurin käsite ja kulttuurin ilmenemismuodot<br/> Puhekulttuuri, mediakulttuuri<br/> Mahdollisuus tuottaa kulttuuria itse<br/> Monipuolinen lukeminen ja kirjaston kanssa tehtävä yhteistyö<br/> <br/> 7. luokan sisällöt:<br/> <br/> <br/> KURSSI 1<br/> <br/> S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen<br/> Omien vuorovaikutustaitojen kehittäminen<br/> <br/> S2 Tekstien tulkitseminen<br/> Lukemisen strategiat<br/> <br/> S3 Tekstien tuottaminen<br/> Muistiinpanojen tekeminen, lähteiden käyttäminen ja tekijänoikeudet<br/> <br/> S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen<br/> Suomen kielen vertaileminen oppilaalle tuttuihin vieraisiin kieliin<br/> Kielen ohjailun periaatteet<br/> <br/> KURSSI 2<br/> <br/> S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen<br/> Kuuntelemisen ja puhumisen taitojen harjoitteleminen ja ideointi vuorovaikutustilanteessa<br/> <br/> S2 Tekstien tulkitseminen<br/> Tiedonhaku, tiedonhaun vaiheet, tiedon luotettavuus<br/> Tietokirjallisuus<br/> Kirjallisuuden käsitteet ja niiden käyttäminen<br/> <br/> S3 Tekstien tuottaminen<br/> Tekstin tuottaminen vaiheittain<br/> Kappalerakenteet, kappale ja virke<br/> Vahvistetaan opiskelussa tarvittavien tekstien tuottamisen taitoja, tiivistäminen<br/> <br/> <br/> KURSSI 3<br/> <br/> S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen<br/> Harjoiteltu puhe-esitys, havainnollistaminen<br/> <br/> S2 Tekstien tulkitseminen<br/> Fiktio, fiktiiviset tekstit, fiktion kielen ja kerronnan keinojen tunnistaminen<br/> Luettuun eläytyminen<br/> Kaunokirjallisuus<br/> <br/> S3 Tekstien tuottaminen<br/> Kertova teksti, kuvaava teksti<br/> Mielipide vai fakta<br/> Ei-fiktiivisen ja fiktiivisen tekstin tuottaminen<br/> <br/> KURSSI 4<br/> <br/> S2 Tekstien tulkitseminen<br/> Mediatekstit,<br/> painettu, sähköinen,audiovisuaalinen teksti, mediateksti<br/> Kielen kuvallisuus ja symboliikka<br/> <br/> <br/> S3 Tekstien tuottaminen<br/> Ajan ilmaisemisen keinot<br/> <br/> 8. luokan sisällöt:<br/>  <br/> <br/> KURSSI 5<br/> <br/> S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen<br/> Väittely<br/> <br/> S2 Tekstien tulkitseminen<br/> Kantaa ottava teksti<br/> Vaikuttamisen keinot, vaikuttamisen kielelliset piirteet<br/> Asenteen ilmaiseminen, affektiivisuuden ilmaiseminen<br/> Asioiden välisten suhteiden osoittaminen, perustelukeinot<br/> Retoriset keinot<br/> <br/> S3 Tekstien tuottaminen<br/> Sanaston rekisteri- ja tyylipiirteet<br/> Suhtautumisen ilmaisukeinot<br/> <br/> KURSSI 6<br/> <br/> S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen<br/> Neuvottelu ja ongelmanratkaisu<br/> <br/> S2 Tekstien tulkitseminen<br/> Referoiminen<br/> Henkilöön viittaaminen, suorat ja epäsuorat keinot<br/> <br/> S3 Tekstien tuottaminen<br/> Vahvistetaan opiskelussa tarvittavien tekstien tuottamisen taitoja, referoimisen taito<br/> Ohjaava teksti<br/> Lauseenjäsenet, lauseke<br/> <br/> KURSSI 7<br/> <br/> S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen<br/> Teatteri taidemuotona<br/> Teatteri-ilmaisun keinot<br/> <br/> <br/> S2 Tekstien tulkitseminen<br/> Kuvaa, ääntä ja kirjoitusta yhdistävä teksti ja ilmaisutavat<br/> <br/> S3 Tekstien tuottaminen<br/> Kielellisten, visuaalisten, audiovisuaalisten ja verkkotekstien tuottaminen<br/> Tekstuaaliset, visuaaliset ja kielelliset piirteet, piirteiden tunnistaminen ja hyödyntäminen<br/> omissa teksteissä<br/> <br/> S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen<br/> Elokuva ja teatteri<br/> <br/> 9. luokan sisällöt:<br/> <br/> <br/> KURSSI 8<br/> <br/> S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen<br/> Suomen kielen vaihtelu ja vaiheet<br/> Suomen kielitilanne, sukulaiskielet, kielten sukulaisuussuhteet<br/> Suomen kielelle tyypilliset äänne, -muoto ja lauserakenteen piirteet<br/> Kielten vaikutus toisiin kieliin sanaston ja nimistön tasolla<br/> Tekstien ja tekstien rakentamien merkitysten tutkiminen<br/>  <br/> KURSSI 9<br/> <br/> S2 Tekstien tulkitseminen<br/> Suostuttelu, varmuusaste<br/> Kirjallisuuden analysoiminen ja tulkinta<br/> <br/> S3 Tekstien tuottaminen<br/> Asioiden välisten suhteiden ilmaiseminen<br/> Viittaussuhteiden ilmaiseminen<br/> <br/> S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen<br/> Kirjallisuuden päälajit, jotkut alalajit, keskeiset tyylivirtaukset, yleinen kirjallisuus, suomalainen kirjallisuus<br/> <br/> Kielen rakenteiden, eri rekisterien ja tyyleille tyypillisten piirteitten ja kielellisten valintojen vaikutuksen tutkiminen ja niiden vaikutus tekstin tyyliin ja sävyyn<br/> <br/> KURSSI 10<br/> <br/> S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen<br/> Kielen keinot viestintätilanteessa<br/> <br/> S2 Tekstien tulkitseminen<br/> Pohtiva teksti<br/> Vaikuttamisen keinot, vaikuttavan tekstin kielelliset piirteet<br/> <br/> S3 Tekstien tuottaminen<br/> Pohtiva teksti<br/> Lauseenvastikkeet<br/> <br/> S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen<br/> Kansanperinne ja kulttuurikasvatus<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> </p> 2016-04-13T10:05:22+03:00