https://peda.net/id/24246f286eb 2024-01-22T12:52:00+02:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/b0c059466eb 2024-01-22T13:24:15+02:00 <span><br/> <br/> <a href="https://peda.net/tuusniemi/tll/ol2/psykologia/kurssit-ja-sisallot/psykologia-oppiaineena2/psykologia.jpg#top" title="psykologia.jpg"><img src="https://peda.net/tuusniemi/tll/ol2/psykologia/kurssit-ja-sisallot/psykologia-oppiaineena2/psykologia.jpg:file/photo/d11a963883854f7eae98c2e86cefdf9e8e520627/psykologia.jpg" alt="" title="psykologia.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a></span> 2021-02-14T12:45:01+02:00 https://peda.net/id/5a28bf7e6eb 2024-01-22T13:22:51+02:00 <div class="main"> <div class="content enclose"> <p class="western"><b><br/> </b><b>1. Toimiva ja oppiva ihminen (2 op) pakollinen</b></p> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->Moduulin tavoitteena on, että opiskelija</div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->ymmärtää, millainen tiede psykologia on ja että psykologinen tieto perustuu tutkimuksiin</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa kuvailla tieteellisen ajattelun peruspiirteitä psykologian näkökulmasta</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa selittää tietoisen ja ei-tietoisen toiminnan luonnetta ja eroja</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa eritellä ihmisen toimintaan liittyviä psyykkisiä, biologisia, sosiaalisia ja kulttuurisia tekijöitä</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->tutustuu johonkin hyvinvoinnin ilmiöön psyykkisestä, biologisesta, sosiaalisesta ja kulttuurisesta näkökulmasta</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa eritellä oppimiseen liittyviä psyykkisiä, biologisia, sosiaalisia ja kulttuurisia tekijöitä sekä arvioida ja kehittää tämän tiedon pohjalta omaa oppimistaan ja opiskeluaan.</li> </ul> <p class="western"><em><br/> <br/> <b><em>Keskeiset sisällöt</em></b></em></p> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Ihmisen toiminnan tarkastelu psykologian näkökulmista</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->psyykkinen näkökulma: perustietoa tiedonkäsittelystä, motiiveista ja tunteista</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->biologinen näkökulma: perustietoa hermoston toiminnasta ja evoluutiopsykologian lähestymistavasta</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->sosiaalinen näkökulma: perustietoa sosialisaatiosta ja tilannetekijöistä</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->kulttuurinen näkökulma: esimerkkejä kulttuurien eroista ja yhtäläisyyksistä</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->tietoinen ja ei-tietoinen toiminta</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Oppiminen ja opiskelu psykologian näkökulmista</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->psyykkinen näkökulma: ehdollistuminen, perustietoa työmuistin ja säilömuistin toiminnasta, sisäiset mallit, oppimisstrategiat, metakognitio, tavoiteorientaatiot ja pystyvyysuskomukset</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->biologinen näkökulma: aivojen plastisuus ja unen vaikutus oppimiseen</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->sosiaalinen ja kulttuurinen näkökulma: esimerkkejä oppimisen sosiaalisuudesta ja erilaisista oppimiskulttuureista</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Psykologinen tutkimus</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->tieteellinen tieto ja arkitieto</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->tieteellisen tutkimuksen prosessi</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->otoksen ja perusjoukon merkitys tutkimuksen arvioinnissa</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->psykologisen tutkimuksen eettiset periaatteet</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->esimerkkejä laadullisista ja määrällisistä psykologian tutkimuksista</li> </ul> </div> <p class="western"><em><b><br/> <a href="https://peda.net/tuusniemi/tll/ol2/psykologia/kurssit-ja-sisallot/lops-2016/psykologia.jpg#top" title="psykologia.jpg"><img src="https://peda.net/tuusniemi/tll/ol2/psykologia/kurssit-ja-sisallot/lops-2016/psykologia.jpg:file/photo/ef170c3292965b1e68e764f79245ccd3df832837/psykologia.jpg" alt="" title="psykologia.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a><br/> <br/> </b></em></p> <p class="western"><b><br/> 2. Kehittyvä ihminen (2 op) Valinnainen</b></p> <p class="western"> </p> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->Moduulin tavoitteena on, että opiskelija</div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa eritellä ihmisen yksilölliseen kehitykseen vaikuttavia tekijöitä ja niiden keskinäistä vuorovaikutusta</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa selittää, miten hermoston kypsyminen ja muovautuminen heijastuvat psyykkiseen kehitykseen sikiökaudelta läpi elämänkulun</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa kuvailla lapsuus- ja nuoruusiän sosioemotionaalista ja kognitiivista kehitystä sekä soveltaa niihin liittyvää teoria- ja tutkimustietoa</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa antaa esimerkkejä sosialisaation ja kulttuurin vaikutuksesta ihmisen kehitykseen</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->ymmärtää kokonaisvaltaisesti kehityksen yksilöllisyyttä ja jatkuvuutta</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->perehtyy nuoruusiän psykologiaan ja pohtii aikuisuuteen siirtymiseen liittyviä tekijöitä</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa soveltaa kehityspsykologista tietoa itsensä ja muiden ihmisten ymmärtämiseen ja vuorovaikutustaitojensa kehittämiseen</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa kuvailla, miten ihmisen kehitystä tutkitaan.</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <p><br/> <b><em>Keskeiset sisällöt</em></b></p> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Hermoston kehitys psyykkisten toimintojen näkökulmasta elämänkulun aikana</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->perimän merkitys</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->kypsyminen ja oppiminen</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->herkkyyskaudet</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->plastisuuden merkitys kehityksessä</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Tunne-elämän ja vuorovaikutuksen kehitys lapsuudessa ja nuoruudessa</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->varhainen vuorovaikutus ja kiintymyssuhteet</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->temperamentti</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->minuus ja minäkäsitys</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->tunteet, tunnetaidot ja tunteiden säätely</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->vertaissuhteet ja sosiaaliset taidot</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Kognitiivinen kehitys lapsuudessa ja nuoruudessa</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->kieli ja ajattelu</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->toiminnanohjaus</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Identiteetin muuttuvuus elämänkulun aikana</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->henkilökohtainen identiteetti</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->sosiaalinen identiteetti</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->kulttuuri-identiteetti ja etninen identiteetti</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->sukupuoli- ja seksuaali-identiteetti, sukupuolen ja seksuaalisen suuntautumisen moninaisuus</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Kehityksen yksilöllisyys ja jatkuvuus</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->erilaisia kehityspolkuja varhaislapsuudesta aikuisuuteen</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->vanhemmuuden ja kasvuympäristön merkitys</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Psykologinen tutkimus</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->kaksos- ja adoptiotutkimus</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->pitkittäis- ja poikittaistutkimus</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->esimerkkejä havainnointia hyödyntävistä tutkimuksista</li> </ul> </div> </div> <p class="western"><a href="https://peda.net/tuusniemi/tll/ol2/psykologia/kurssit-ja-sisallot/lops-2016/ihmisen-kehitys.jpg#top" title="ihmisen kehitys.jpg"><img src="https://peda.net/tuusniemi/tll/ol2/psykologia/kurssit-ja-sisallot/lops-2016/ihmisen-kehitys.jpg:file/photo/a935a2c4fe91aa2d821d3f8f3774190ff0f01cd6/ihmisen%20kehitys.jpg" alt="" title="ihmisen kehitys.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a></p> <p class="western"><b><br/> <br/> 3. Tietoa käsittelevä ihminen (2 op) Valinnainen</b></p> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->Moduulin tavoitteena on, että opiskelija</div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->tunnistaa kognitiivista toimintaa ohjaavia yleisiä periaatteita ja osaa soveltaa niitä kognitiivisten ilmiöiden tarkastelemiseen</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa selittää, miten havaitseminen, tarkkaavaisuus ja muisti ovat yhteydessä ihmisen muuhun tiedonkäsittelyyn</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->ymmärtää kielen merkitystä ihmisen toiminnalle</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->ymmärtää päätöksenteon kognitiivista perustaa</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->tunnistaa joitakin yleisimpiä kognitiivisen toiminnan häiriöitä</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->ymmärtää plastisuuden merkityksen ja hermoverkkojen toiminnan pääperiaatteet psyykkisen toiminnan perustana</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa kuvailla havaitsemiseen, tarkkaavaisuuteen, muistiin ja kielellisiin toimintoihin liittyvää aivotoimintaa</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa suunnitella ja esitellä yksinkertaisen kokeellisen tutkimuksen ja arvioida menetelmään liittyviä vahvuuksia ja heikkouksia.</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <p><br/> <b><em>Keskeiset sisällöt</em></b></p> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Tiedonkäsittelyn yleisiä periaatteita</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->ärsykelähtöinen ja skeemalähtöinen tiedonkäsittely</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->tietoinen ja ei-tietoinen tiedonkäsittely</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Havaitseminen ja tarkkaavaisuus</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->sisäiset mallit ja havaintokehä</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->havaitseminen, perustietoa erityisesti näönvaraisesta havaitsemisesta sekä sen hermostollisesta perustasta</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->tahaton ja tahdonalainen tarkkaavaisuus</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->perustietoa tarkkaavaisuuden hermostollisesta perustasta</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->esimerkkejä tarkkaavaisuushäiriöistä</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Muisti</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->työmuistin ja säilömuistin toiminta</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->muistin rekonstruktiivisuus ja unohtaminen</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->perustietoa muistin hermostollisesta perustasta</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->esimerkkejä aivoperäisistä muistihäiriöistä</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Kieli</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->kielellisten toimintojen merkitys tiedonkäsittelyssä</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->perustietoa kielellisten toimintojen hermostollisesta perustasta</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->esimerkkejä aivoperäisistä kielellisistä häiriöistä</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Päätöksenteko</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->nopea ja hidas ajattelu</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->esimerkkejä kognitiivisista vinoumista ja heuristiikoista</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Aivojen rakenne ja hermostollinen toiminta</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->hermoston ja aivojen päärakenteet</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->hermosolun ja synapsin toiminta</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->tiedon kulku hermoverkoissa</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->plastisuus</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->esimerkkejä neuropsykologisesta kuntoutuksesta</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Kognitiivisen psykologian ja neuropsykologian tutkimusmenetelmät</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->kokeellisen tutkimuksen periaatteet</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->esimerkkejä tapaustutkimuksista</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->esimerkkejä aivotutkimusmenetelmiä hyödyntävistä tutkimuksista</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->kokeellisen tutkimuksen suunnittelu</li> </ul> </div> </div> <p class="western"><b><a href="https://peda.net/tuusniemi/tll/ol2/psykologia/kurssit-ja-sisallot/lops-2016/aivot-kaksi.jpg#top" title="aivot kaksi.jpg"><img src="https://peda.net/tuusniemi/tll/ol2/psykologia/kurssit-ja-sisallot/lops-2016/aivot-kaksi.jpg:file/photo/aa1e7bc3b7b36a4fde590af9f57cb8e6759e528a/aivot%20kaksi.jpg" alt="" title="aivot kaksi.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a><br/> <br/> <br/> <br/> <br/> 4. Tunteet ja mielenterveys (2 op) Valinnainen</b></p> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->Moduulin tavoitteena on, että opiskelija</div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa selittää tunteiden muodostumista ja niiden kulttuurisidonnaisuutta</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->ymmärtää tunteiden merkityksen ihmisen kognitiiviseen toimintaan, vuorovaikutukseen ja psyykkiseen hyvinvointiin sekä saa valmiuksia soveltaa tätä tietoa itseymmärryksen ja vuorovaikutuksen välineenä</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa selittää mielenterveyteen ja psyykkiseen hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä sekä soveltaa tätä tietoa oman ja muiden hyvinvoinnin edistämiseen</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->tunnistaa yleisimpiä mielenterveyden ongelmia ja mielenterveyshäiriöitä</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa pohtia mielenterveyden ja sen häiriöiden määrittelyn tulkinnanvaraisuutta ja yhteiskunnallisia ulottuvuuksia</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa kuvailla biologisia, psyykkisiä, sosiaalisia ja kulttuurisidonnaisia tekijöitä mielenterveyshäiriöiden taustalla ja hoidossa</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->syventyy yhden mielenterveyshäiriön syihin, oireisiin ja hoitoon.</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <p><b><em><br/> Keskeiset sisällöt</em></b></p> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Tunteiden psykologia</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->tunteiden muodostuminen: tunnereaktio ja tunnekokemus</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->perustietoa tunteiden ja niiden säätelyn hermostollisesta perustasta</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->tunteiden universaalisuus ja kulttuurisidonnaisuus</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->tunteiden merkitys kognitiivista toimintaa ja sosiaalista vuorovaikutusta ohjaavina tekijöinä</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->tunteiden säätely hyvinvoinnin osatekijänä</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Psyykkinen hyvinvointi ja psyykkisen tasapainon ylläpitäminen</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->hallintakeinojen ja defenssien merkitys</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->resilienssin merkitys hyvinvoinnille</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->nukkumisen ja vuorokausirytmin merkitys psyykkiselle toiminnalle</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->keskeiset unen laatuun vaikuttavat tekijät</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->stressin aiheuttajia, vaikutuksia ja säätelykeinoja</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->kriisit psyykkisen tasapainon uhkana ja niistä selviytyminen</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Mielenterveys</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->mielenterveys käsitteenä</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->yleisimpien mielenterveyshäiriöiden luokittelu ja tietoa niiden tyypillisistä oireista</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->esimerkkejä mielenterveyden ongelmien ja -häiriöiden syntyä selittävistä biologisista, psyykkisistä ja sosiaalisista sekä kulttuurisista taustatekijöistä</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->esimerkkejä mielenterveyden ongelmien ja häiriöiden biologisista ja psykososiaalisista hoitomuodoista sekä erilaisista psykoterapian toteutustavoista</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->esimerkkejä ajankohtaisesta mielenterveyshäiriöihin liittyvästä yhteiskunnallisesta keskustelusta</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Psykologinen tutkimus</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->ei-kokeellinen tutkimus: korrelatiivinen ja kuvaileva tutkimus</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->esimerkkejä fysiologisia mittausmenetelmiä hyödyntävistä tutkimuksista</li> </ul> </div> </div> <br/> <p class="western"><a href="https://peda.net/tuusniemi/tll/ol2/psykologia/kurssit-ja-sisallot/lops-2016/tunteet.png#top" title="tunteet.png"><img src="https://peda.net/tuusniemi/tll/ol2/psykologia/kurssit-ja-sisallot/lops-2016/tunteet.png:file/photo/00e25feee3c32f282a626982c35048edcdf4e9b9/tunteet.png" alt="" title="tunteet.png" class="inline" loading="lazy"/></a><br/> <br/> </p> <p class="western"><b><br/> 5. Yksilöllinen ja yhteisöllinen ihminen<span> (2 op) Valinnainen</span></b></p> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->Moduulin tavoitteena on, että opiskelija</div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa kuvailla yksilöllisten ominaisuuksien eroja ja niiden geneettistä perustaa</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa tarkastella persoonallisuutta kokonaisuutena eri näkökulmista ja soveltaa tätä tietoa omien vahvuuksien ja kehittämiskohteiden tunnistamisessa</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa kuvailla yksilöllisiä eroja älykkyydessä ja luovuudessa</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa tarkastella sosiaalisen ympäristön ja kulttuurin merkitystä yksilön toimintaan</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->ymmärtää ihmisen toimintaa persoonallisuuden, sosiaalisen ympäristön ja kulttuurin vuorovaikutuksen näkökulmasta</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa soveltaa psykologian tietoja erilaisuuden ymmärtämiseen ja kestävän tulevaisuuden rakentamiseen</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa kuvailla ja arvioida yksilöllisten erojen tutkimuksen psykologisia arviointimenetelmiä.</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <p><em><b><br/> Keskeiset sisällöt</b></em></p> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Perimän, kulttuurin ja sosiaalisen ympäristön merkitys persoonallisuuden kehittymiseen</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->persoonallisuuden pysyvyys ja muuttuvuus</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->perustietoa käyttäytymisgenetiikasta</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Persoonallisuuden tarkastelu eri näkökulmista</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->temperamentti</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->piirreteoreettinen näkökulma</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->motivaatio</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->yksilölliset tulkinta- ja toimintatyylit</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->identiteetin ja persoonallisuuden narratiivinen tarkastelu</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Älykkyys ja luovuus osana ihmisen toimintaa</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->älykkyyden määritelmiä</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->älykkyyden mittaaminen ja siihen liittyvät haasteet</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->perimän ja ympäristön vuorovaikutus älykkyydessä</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->luovuuden määritelmiä ja luovuuteen liittyviä tekijöitä</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Kulttuurin ja sosiaalisen ympäristön vaikutus ihmisen toimintaan</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->tiedonkäsittely sosiaalisissa tilanteissa: stereotypioiden, attribuutioiden, asenteiden ja ennakkoluulojen muodostuminen</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->esimerkkejä sosiaalisuuden hermostollisesta perustasta</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->ryhmän merkitys yksilölle ja ryhmien väliset suhteet</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->tilannetekijöiden vaikutus yksilöön ja ryhmään</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->kulttuurien eri ulottuvuuksia</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->esimerkkejä kulttuurin vaikutuksesta ajatteluun ja käyttäytymiseen</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->esimerkkejä yksilöiden ja yhteisöjen toiminnasta kestävän tulevaisuuden rakentamisessa</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--><span class="editor underline">Psykologinen tutkimus</span></div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->yksilöllisten erojen tutkiminen</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->persoonallisuuden ja älykkyyden arviointimenetelmät</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->reliabiliteetti ja validiteetti</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->esimerkkejä kyselyjä, haastatteluja ja testejä hyödyntävistä tutkimuksista</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->esimerkkejä sosiaalipsykologian tutkimuksista</li> </ul> </div> </div> <br/> <em><b><br/> Koulukohtainen moduuli</b></em><br/> <br/> <b>6. Sosiaalipsykologia valinnainen (2 op)<br/> <br/> </b><em>Keskeiset sisällöt<br/> </em> <ul> <li>sosiaalisen maailman jäsentäminen</li> <li>sosiaalipsykologinen tutkimus ja oman tutkimuksen toteuttaminen</li> <li>ihmissuhteiden perusmuodot ja sosiaalinen vuorovaikutus</li> <li>ryhmä- ja yhteistyötaidot</li> <li>viestintä</li> <li>teknologian kehityksen vaikutus ihmisen sosiaalisiin suhteisiin</li> <li>verkostoituminen</li> <li>vuorovaikutuksen kulttuurisidonnaisuus</li> </ul> </div> </div> <div class="start"><a href="https://peda.net/tuusniemi/tll/ol2/psykologia/kurssit-ja-sisallot/lops-2016/sosiaalinen.png#top" title="sosiaalinen.png"><img src="https://peda.net/tuusniemi/tll/ol2/psykologia/kurssit-ja-sisallot/lops-2016/sosiaalinen.png:file/photo/70149fe7eeb311d4734f85d3549a24f32cd850ff/sosiaalinen.png" alt="" title="sosiaalinen.png" class="inline" loading="lazy"/></a><br/> <br/> </div> 2021-02-14T12:42:36+02:00