https://peda.net/id/23263d16e 2026-02-13T10:05:26+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/4791477cd 2019-06-09T19:18:22+03:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td><a class="service" href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/1y/yotv4l"><img class="icon" src="https://peda.net/:static/108/default-icon-64x64.png" alt="" title=""/><span class="editor underline"> Yhteiskuntaopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 4-6</span></a>​</td> <td>Tavoitteet</td> </tr> <tr> <td><a class="service" href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ol3/ot1l/yhteiskuntaoppi"><img class="icon" src="https://peda.net/:static/108/default-icon-64x64.png" alt="" title=""/><span class="editor underline"> Yhteiskuntaopin tukimateriaali</span></a>​</td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong>Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen</strong></td> <td><strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden <br/> näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td><b>S1 Arkielämä ja oman elämän hallinta</b><br/> <ul> <li>Erilaiset perhemuodot (Millaisia perheitä on olemassa? Perheyhteisöön kuuluminen, huoltajat ja sisarukset)</li> <li>Liikennesäännöt ja toisten huomioiminen (turvallisten käytänteiden opettaminen, kiusaaminen on väärin)</li> <li>Vastuu ympäristöstä (jokamiehen oikeudet)</li> </ul> </td> <td><br/> Oppilas osaa toimia yhteisön jäsenenä rakentavasti ja osallistua ryhmäkeskusteluihin jostain oppilaiden elämää sivuavasta aiheesta. (T2)<br/> Oppilas ymmärtää sääntöjen merkityksen yhteisön jäsenenä ja liikenteessä. (T3)<br/> Oppilas ymmärtää oman merkityksensä, oikeutensa ja velvollisuutensa perheen ja yhteiskunnan jäsenenä. (T3)<br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b> S2 Demokraattinen yhteiskunta</b><br/> <ul> <li>Lasten oikeudet ja velvollisuudet sekä erilaisuuden ymmärtäminen (yhteisön ja yhteiskunnan jäsenenä toimiminen, lasten oikeuksien sopimuksen läpikäynti, sananvapaus)</li> <li>Media (Tiedotusvälineet)</li> </ul> </td> <td> <div><span>Oppilas osaa muodostaa perusteltuja mielipiteitä ja ilmaista niitä rakentavasti. (T2)<br/> Oppilas ymmärtää oman merkityksensä, oikeutensa ja velvollisuutensa perheen ja yhteiskunnan jäsenenä. (T3)<br/> Oppilas osaa kuvailla, millainen merkitys medialla on hänen omassa elämässään ja miten erilaisia medioita voidaan käyttää vaikuttamisen välineinä. (T4)</span></div> <span>Oppilas opettelee käyttämään nykyaikaisia medioita. (T9)<br/> Oppilas osaa suhtautua kriittisesti erilaisiin mielipiteisiin ja tietolähteisiin. (T9)</span><br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b>S3 Aktiivinen kansalaisuus ja vaikuttaminen<br/> <br/> </b> <ul> <li>Yhteiset pelisäännöt kotona, koulussa ja harrastuksissa (erilaisten järjestyssääntojen läpikäyminen, luokan omien sääntöjen laadinta, turvalliset nettikäytännöt ja esim. urheiluseuran säännöt)</li> <li>Vaikuttamiskeinot luokassa ja koulussa (oppilaskuntatoimintaan perehtyminen, ristiriitojen sovittelu)</li> </ul> <br/> <b>S4 Taloudellinen toiminta<br/> <br/> </b> <ul> <li>Kodin työt (Kuinka kotityöt jakautuvat perheissä?)</li> </ul> <br/> <p><strong>Esimerkkejä menetelmistä:</strong><br/> Käsitekartan laatiminen aivoriihessä perhemuodoista<br/> Väittely lapsen oikeuksista tai kodin töistä ja niiden jakautumisesta<br/> Kotileikki isineen, äiteineen ja lapsineen<br/> Julisteen tai kollaasin laatiminen (laaditaan vaikkapa liikennesääntöihin tai hyviin tapoihin liittyvä juliste)<br/> Haastattelu (haastatellaan jotain kouluyhteisön jäsentä tai koulun ulkopuolista henkilöä esim. äitiä, isää, isovanhempia jne.)<br/> Kuvan tulkinta<br/> Sanomalehtien tutkiminen (esim. nettilehtien, joista etsitään tietoja ajankohtaiseen aiheeseen liittyen) ja artikkeleiden tulkinta<br/> Uutiskatsauksen tekeminen<br/> Draama<br/> Sarjakuvan laatiminen<br/> Liikennesääntöjen harjoittelu koulun lähialueilla ja liikennemerkkivisa<br/> Uutisen etsiminen tiedotusvälineistä<br/> Lasten oikeuksiin tutustuminen ryhmätyön avulla<br/> Opetuskeskustelu<br/> Esseen kirjoittaminen<br/> Luokan omien pelisääntöjen laatiminen<br/> Jonkin koulun yhteisen projektin toteuttaminen<span> </span><br/> Lasten uutiset (hs.fi)</p> </td> <td><span>Oppilas omaksuu yhteiskunnassa tarvittavia tietoja ja taitoja sekä osaa soveltaa niitä. (T1)</span><br/> <span>Oppilas omaksuu yhteisössä toimimisen periaatteita ja taitoja. (T1)</span><br/> <span>Oppilas osaa muodostaa perusteltuja mielipiteitä ja ilmaista niitä rakentavasti. (T2)</span><br/> <span>Oppilas osaa selittää yhteisten sääntöjen merkityksen ja toimia niiden mukaisesti. (T3)<br/> </span><span>Oppilas ottaa huomioon ja ymmärtää erilaisia mielipiteitä. (T7)</span><br/> <span>Oppilas osaa soveltaa demokraattisessa yhteisössä toimimisen periaatteita kuten kuuntelemista, kantaa ottamista, sopeutumista enemmistöpäätöksiin sekä vaikuttamista lähiyhteisössä. (T7)</span><br/> <span>Oppilas osaa käyttää mediaa yhteiskunnallisen ajattelun ja toiminnan välineenä sekä pohtia sen käyttämiseen liittyviä näkökulmia. (T9)</span><br/> <span>Oppilas oppii yhteiskunnallisia asioita yhteiskuntapelejä pelaamalla. (T7)</span><br/> <span>Oppilas oppii demokraattisen vaikuttamisen perustaitoja sekä keskustelemaan rakentavasti eri mielipiteistä oppilaskuntavaalien ja ryhmäkeskustelujen kautta. (T7)</span><br/> <span>Osallistuminen jonkin koulun tapahtuman tai projektin järjestämiseen (T7)</span><br/> <br/> <span>Oppilasta tuetaan ymmärtämään oman rahankäytön ja kulutusvalintojen perusteita sekä harjoittelemaan niihin liittyviä taitoja. (T8)<br/> </span><span>Oppilas oppii harkitsemaan omia valintojaan ja kulutuspäätöksiään. (T8)</span><br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> <ul> <li>Oppilas oppii ymmärtämään, että on olemassa monenlaisia ihmisiä ja oppii suhtautumaan heihin avoimesti (L1)</li> <li>Omalle työskentelylle asetetaan tavoitteet ja arvioidaan niiden toteutumista, itsearviointi (L1)</li> <li>Vuorovaikutus ja ilmaisutaidot erilaisissa tilanteissa (L2)</li> <li>Monikulttuurisuuden ymmärtäminen ja hyväksyminen (L2)</li> <li>Itsestä huolehtiminen liikenteessä (L3)</li> <li>Kansalaisen oikeudet ja velvollisuudet (L3)</li> <li>Monilukutaito (L4)</li> <li>Erilaisten yhteiskunnallisten käsitteiden ymmärtäminen (L4)</li> <li>Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)</li> <li>Tiedon etsintä tietokoneen avulla esim. liikennesääntöjen opiskelu netin avulla (L5)</li> <li>Osallistuminen ja vaikuttaminen (L7)</li> <li>Ympäristötietoisuuden ja osallistumisen kehittyminen (L7)</li> </ul> <b><br/> </b></td> <td> <div class="content enclose"> <div class="tablewrap"> <table> <tbody> <tr> <td><b>Esimerkkejä arviointimenetelmistä: <br/> </b><br/> Arviointimenetelmät: kokeet, jatkuva näyttö ja tuntityöskentely, läksynkuulustelut, esitelmät ja kirjoitelmat, vihkotyö, itsearviointi ja arviointikeskustelu, kotiläksyjen tekeminen.<br/> Oppilaan työskentelyä voidaan arvioida esimerkiksi liikennesäännöistä tai perhemuodoista tehtävän nettityön tai ryhmätyön avulla. Mahdollisia ovat myös ainerajat ylittävät projektit, joiden arvosteluun voi osallistua useampia kuin yksi opettaja. Tällainen projekti voisi olla vaikkapa suvaitsevaisuus tai rasismin vastaisuus yhteiskuntaopissa, uskonnossa ja ympäristöopissa. <br/> <span>Oppilas voi tehdä esim. mielipidekirjoituksen, uutiskatsauksia ja uutisvertailuja (esim. mikä on uutisen ja mielipide- ja blogikirjoituksen ero?). </span>Oppilaat voivat tehdä uutiskatsauksia ajankohtaisista aiheista ja samalla voidaan tarkastella maailmankarttaa ja tapahtumien sijaintia. Nämä uutiskatsaukset voidaan arvostella sanallisesti. <br/> <span>Oman rahankäytön ja kulutusvalintojen perusteita voi harjoitella</span><span> esim. kauppa- ja pankkileikin, budjetointitehtävän esim. syntymäpäivien suunnittelun avulla. </span><br/> Erinomainen nettisivusto, josta saa vinkkejä alakoulun yhteiskuntaopin opetukseen ja arviointiin on seuraava<span> </span><br/> sivusto:<span> </span><a href="http://www.opinkirjo.fi/fi/opettajat_ja_ohjaajat/materiaalit" rel="nofollow ugc noopener"><span class="editor underline">http://www.opinkirjo.fi/fi/opettajat_ja_ohjaajat/materiaalit</span></a><span> </span><br/> <a href="http://www.opinkirjo.fi/ykskakstoimimaan" rel="nofollow ugc noopener"><span class="editor underline">www.opinkirjo.fi/ykskakstoimimaan</span></a><br/> Sieltä löytyy ohjeita ja sisältöjä mm. liikennekasvatukseen ja demokratian, koulun yhteistoimintaan sekä yhteisöjen pelisääntöjen opetukseen. Liikennekasvatukseen on ohjeita myös sivulla:<span> </span><a href="http://www.liikenneturva.fi/fi/opettajille/alakoulu" rel="nofollow ugc noopener"><span class="editor underline">http://www.liikenneturva.fi/fi/opettajille/alakoulu<br/> </span></a><span> </span>Arvioinnissa otetaan huomioon oppilaan kehitystaso ja oppilaan lähtökohdista käsin. Opetuksessa pyritään ottamaan hyvin konkreettisia ja käytännönläheisiä esimerkkejä kuhunkin aihepiiriin liittyen. Oppilaan arkielämän hallinnan kehittymistä arvioidaan samoin tuntiaktiivisuutta.<span> </span><br/> ajankohtaiskatsauksen laatimisen arviointi, kokeet, TVT:n käytön onnistuminen, läksynkuulustelut, jonkin koulun tapahtuman tai projektin toteuttamiseen osallistuminen,<span> </span><span>tuntiaktiivisuus, ryhmätyöskentelyn sujuminen, itsearviointi, esseet, diaesitykset, pienet kirjoitelmat, esitelmät, pienoisnäytelmän laadinta.</span><br/> <br/> </td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-02-28T16:48:07+02:00 https://peda.net/id/230c9c8ad 2019-06-09T19:22:59+03:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td><a class="service" href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/1y/yotv4l"><img class="icon" src="https://peda.net/:static/108/default-icon-64x64.png" alt="" title=""/><span class="editor underline"> Yhteiskuntaopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 4-6</span></a>​</td> </tr> <tr> <td><a class="service" href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ol3/ot1l/yhteiskuntaoppi"><img class="icon" src="https://peda.net/:static/108/default-icon-64x64.png" alt="" title=""/><span class="editor underline"> Yhteiskuntaopin tukimateriaali</span></a>​</td> </tr> </tbody> </table> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong>Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen</strong></td> <td><strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td><b><b><b><br/> S1 Arkielämä ja oman elämän hallinta<br/> </b></b></b> <ul> <li>Kodin talous (Mihin rahat menevät?)</li> <li>Vastuu ympäristöstä (vastuullinen kuluttaminen arjen tilanteissa, ihmisen velvollisuuden ympäristönhoidon suhteen)</li> <li>Asuminen ja asumismuodot</li> </ul> <b><b><b>S2 Demokraattinen yhteiskunta<br/> </b></b></b> <ul> <li>Lasten oikeudet ja erilaisuuden ymmärtäminen (ikärajat, lasten oikeuksien sopimusten läpikäynti)</li> <li>Media (tiedotusvälineet)</li> </ul> <b><b>S3 Aktiivinen kansalaisuus ja vaikuttaminen<br/> </b></b> <ul> <li>Aktiivisena kansalaisena toimiminen (Vaikuttamistaitojen harjoittelu lähiyhteisössä)</li> <li>Yksilön/oppilaan vaikuttamiskeinot harrastuksissa ja järjestöissä (kokoustekniikan harjoittelu)</li> <li>Kunnan jäsenenä (kunnan palveluihin tutustuminen, nuorisolle tarkoitetut palvelut)</li> </ul> <br/> <b>S4 Taloudellinen toiminta<br/> </b> <ul> <li>Oman talouden hallinta ja rahan käyttö (Miten perhe, lapsi ja nuori saavat rahaa?)</li> <li>Kuluttajan oikeudet (lapsi ja nuori kuluttajana)</li> </ul> <b><br/> </b></td> <td><br/> <p>Oppilas ymmärtää oman merkityksensä, oikeutensa ja velvollisuutensa perheen ja yhteiskunnan jäsenenä. (T3)<br/> Oppilas oppii kulutusvalintojen perusteita ja esim. vanhan tavaran ja roskan kierrätystä. (T8)<br/> <br/> </p> <p><br/> <br/> <br/> Oppilas osaa muodostaa perusteltuja mielipiteitä ja ilmaista niitä rakentavasti. (T2)<br/> Oppilas osaa kuvailla, millainen merkitys medialla on hänen omassa elämässään ja miten erilaisia medioita voidaan käyttää vaikuttamisen välineinä. (T4)<br/> Oppilas osaa muodostaa perusteltuja mielipiteitä ja ilmaista niitä rakentavasti.(T2)<br/> Oppilas ottaa huomioon ja ymmärtää erilaisia mielipiteitä. (T7)<br/> Oppilas opettelee käyttämään nykyaikaisia medioita. (T9)<br/> Oppilas osaa suhtautua kriittisesti erilaisiin mielipiteisiin ja tietolähteisiin. (T9)<br/> Oppilas osaa käyttää mediaa yhteiskunnallisen ajattelun ja toiminnan välineenä sekä pohtia sen käyttämiseen liittyviä näkökulmia. (T9)</p> <br/> <br/> <br/> <br/> <span>Oppilas osaa soveltaa demokraattisesssa yhteisössä toimimisen periaatteita kuten kuuntelemista, kantaa ottamista, sopeutumista enemmistöpäätöksiin sekä vaikuttamista lähiyhteisössä. (T7)</span><br/> <span>Oppilas oppii yhteiskunnallisia asioita yhteiskuntapelejä pelaamalla. (T7)</span><br/> <span>Oppilas oppii demokraattisen vaikuttamisen perustaitoja sekä keskustelemaan rakentavasti eri mielipiteistä oppilaskuntavaalien ja ryhmäkeskustelujen kautta. (T7)</span><br/> <span>Osallistuminen jonkin koulun tapahtuman tai projektin järjestämiseen (T7)</span><br/> <span>Tutustuminen johonkin kunnan palveluun tutkivan oppimisen kautta, esim. kirjasto- tai kaupungintalovierailu (T9)</span><br/> <br/> <br/> <br/> <span><br/> Oppilasta tuetaan ymmärtämään oman rahankäytön ja kulutusvalintojen perusteita sekä harjoittelemaan niihin liittyviä taitoja. (T8)<br/> </span><span>Oppilas oppii harkitsemaan omia valintojaan ja kulutuspäätöksiään. (T8)</span><br/> <span>Oppilas ymmärtää vastuullisen kuluttamisen merkityksen arjen tilanteissa (T8)</span><br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b>Laaja-alainen osaaminen:<br/> <br/> </b>Oppiaineiseen liittyy syiden ja seurauksien pohtiminen (L1)<br/> Arvostusten muuttaminen (L1)<br/> Eri rooleihin samaistuminen ja ajankohtaisten asioiden läpikäynti (L2)<br/> Kansalaisen oikeudet ja velvollisuudet (L3)<br/> Tiedon hakeminen (L4)<br/> Puolueet ja niiden kautta vaikuttaminen (L7)<br/> Äänestämisen harjoittelu (L7)<br/> Omien mielipiteiden perustelemisen harjoitteleminen ja muiden mielipiteiden kunnioittaminen (L7)<br/> <b><br/> Esimerkkejä menetelmistä:<br/> </b>Ryhmäkeskustelu<br/> Väittely ja äänestys, jossa enemmistön kanta voittaa<br/> Osallistuminen jonkin koulun tapahtuman tai projektin järjestämiseen<br/> Yhteiskuntapelien pelaaminen (Esim. Lykkylä-kunnanjohtajapeli)<b><br/> </b>Aloitteen laatiminen jostain asiasta (esim. kevätretki, mieliruokapäivä)<br/> Jostain asiasta järjestettävä äänestys, jonka tuloksen mukaisesti sitten toimitaan (esim. kevätretken kohde, mieliruokapäivä)<br/> Mielipidekyselyn laadinta ja toteutus<br/> Puolueryhmätyö (lyhyt esittely puolueiden nettisivujen tietojen pohjalta)<br/> Lasten presidentti-sivustoon tutustuminen<br/> Eduskuntapelin pelaaminen (<a href="http://www.lainsaatajat.fi)/" rel="nofollow ugc noopener"><span class="editor underline">www.lainsaatajat.fi)</span></a></td> <td><b>Esimerkkejä arviointimenetelmistä:</b><br/> <br/> <span>Arviointimenetelmät: kokeet, jatkuva näyttö ja tuntityöskentely, läksynkuulustelut, esitelmät ja kirjoitelmat, vihkotyö, itsearviointi ja arviointikeskustelu, kotiläksyjen tekeminen.</span><br/> <span>Oppilas osaa selittää yhteisten sääntöjen merkityksen ja toimia niiden mukaisesti. Oppilas osaa perustella mielipiteitään ja ymmärtää, miksi ihmisoikeudet ja etenkin lasten oikeudet ovat tärkeitä ja mihin oikeusjärjestelmää tarvitaan.</span><span>Oppilaat voivat tutustua johonkin Orimattilan kaupungin palveluun tutkivan oppimisen kautta (esim. kirjastoon, paloasemaan, kaupungintaloon  tai terveyskeskukseen). <br/> Oppilas tekee esim. mielipidekirjoituksen, mediaseurantatehtäviä, uutiskatsauksia ja uutisvertailuja (esim. mikä on uutisen ja mielipide- ja blogikirjoituksen ero?).<br/> Oman rahankäytön ja kulutusvalintojen perusteita voi harjoitella esim. kauppa- ja pankkileikin, budjetointitehtävän esim. syntymäpäivien suunnittelun avulla. </span><span>Arvioinnissa kriteerinä käytetetään oppilaan kykyä hahmottaa yhteiskunnan toimintaa, vaikutusmahdollisuuksia ja omaa vastuuta kansalaisyhteiskunnan jäsenenä.</span></td> </tr> </tbody> </table> 2016-02-28T16:47:06+02:00 https://peda.net/id/30848e72d 2019-06-11T12:40:28+03:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td><a class="service" href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/1y/yotv4l"><img class="icon" src="https://peda.net/:static/108/default-icon-64x64.png" alt="" title=""/><span class="editor underline"> Yhteiskuntaopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 4-6</span></a>​</td> <td>Tavoitteet</td> </tr> <tr> <td><a class="service" href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ol3/ot1l/yhteiskuntaoppi"><img class="icon" src="https://peda.net/:static/108/default-icon-64x64.png" alt="" title=""/><span class="editor underline"> Yhteiskuntaopin tukimateriaali</span></a>​</td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong>Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen</strong></td> <td><strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td><b><b>S1 Arkielämä ja oman elämän hallinta<br/> <br/> </b></b> <ul> <li>Asuminen (vuokralaisen oikeudet ja velvollisuudet)</li> <li>Hyvinvointivaltio (Mitä on hyvinvointi? Lasten terveyspalvelut ja sosiaaliturva)</li> </ul> <b><b><br/> <br/> S2 Demokraattinen yhteiskunta<br/> </b></b> <ul> <li>Demokratian pelisäännöt (kansalaisten vaikutusmahdollisuudet, äänestäminen ja vaalit, eduskunta, hallitus ja presidentti)</li> </ul> <ul> <li>Oppilaan vaikuttamistaidot (Keskustelutaitojen kehittäminen, väittely ja kokous)</li> </ul> <ul> <li>Media (tiedotusvälineet)</li> </ul> <b><b><br/> <br/> S3 Aktiivinen kansalaisuus ja vaikuttaminen<br/> </b></b> <ul> <li>Yhteiset pelisäännöt yhteiskunnassa (oikeusjärjestelmä, lakien ja asetusten merkitys, <span>vahingonkorvausvelvollisuus</span>)</li> </ul> <b><br/> <br/> S4 Taloudellinen toiminta</b><br/> <ul> <li>Kuluttajan oikeudet ja velvollisuudet (lapsi ja nuori kuluttajana, vastuullinen kulutta-minen, kauppa)</li> <li>Oman talouden hallinta ja rahan käyttö (Itsenäisen rahan käytön rajoitukset, pankkitili, säästäminen, maksaminen, kauppa)</li> <li>Yrittäjyys (erilaiset yritykset, yrittäjyys asenteena)</li> <li>Työnteko ja ammatit (Lapsi ja nuori työntekijänä)</li> <li>Perheen ja koululaisen menot ja tulot (budjetin laadinta)</li> <li>Kestävä kulutus (ympäristömerkit, säästäminen kulutuksessa, vastuu ympäristöstä, vastuullinen kuluttaminen)</li> </ul> <b>Esimerkkejä menetelmistä: <br/> <br/> </b>Yritysvierailut<br/> Kauppa- ja pankkileikit<br/> Syntymäpäivien suunnittelu ja budjetointi<br/> Luokkaretken suunnittelu<br/> Mahdollinen yrityskylävierailu<br/> Valituksen tekeminen kuluttajaneuvojalle tai kuluttajariitalautakunnalle<br/> Teinipomo-ohjelmat televisiossa ja perheen rahankäytöstä keskusteleminen<br/> Erilaisiin mainoksiin tutustuminen<br/> Velan käsitteeseen ja pikavippeihin (Mikä on korko?) tutustuminen<br/> Pankkivierailu<br/> Nettipankin toimintojen harjoittelu tietokoneiden avulla<br/> Kuvitteellisen yrityksen liikeidean ja toimintasuunnitelman laatiminen (Mitä yrityksen perustamiseen vaaditaan?)<br/> Ammattileikki (Millaista vuorovaikutusta eri ammattien harjoittajilla on? Jonkin ammatin harjoittajan vierailu)<br/> Tuotemerkintöihin perehtyminen ja omien kulutustottumusten pohdiskelu<br/> <span>Lasten uutiset (hs.fi)</span><b><br/> <br/> </b></td> <td> <p>Oppilas osaa toimia yhteisön jäsenenä rakentavasti ja osallistua ryhmäkeskusteluihin jostain oppilaiden elämää sivuavasta aiheesta. (T2)<br/> Oppilas ymmärtää oman merkityksensä, oikeutensa ja velvollisuutensa perheen ja yhteiskunnan jäsenenä. (T3)<br/> <br/> </p> <p><br/> <br/> Oppilas omaksuu yhteisössä toimimisen periaatteita ja taitoja. (T1)<br/> Oppilas omaksuu yhteiskunnassa tarvittavia tietoja ja taitoja sekä osaa soveltaa niitä. (T1)<br/> Oppilas osaa muodostaa perusteltuja mielipiteitä ja ilmaista niitä rakentavasti. (T2)</p> <p>Oppilas osaa kuvailla, millainen merkitys medialla on hänen omassa elämässään ja miten erilaisia medioita voidaan käyttää vaikuttamisen välineinä.  (T4)<br/> Oppilas osaa muodostaa perusteltuja mielipiteitä ja ilmaista niitä rakentavasti esim. mielipidekirjoituksen laatimalla. (T2)<br/> Oppilas ottaa huomioon ja ymmärtää erilaisia mielipiteitä. (T7)<br/> Oppilas opettelee käyttämään nykyaikaisia medioita. (T9)<br/> Oppilas osaa suhtautua kriittisesti erilaisiin mielipiteisiin ja tietolähteisiin. (T9)</p> <span><span><span><br/> <br/> Oppilas osaa soveltaa demokraattisesssa yhteisössä toimimisen periaatteita kuten kuuntelemista, kantaa ottamista, sopeutumista enemmistöpäätöksiin sekä vaikuttamista lähiyhteisössä. (T7)</span><br/> <span>Oppilas osaa käyttää mediaa yhteiskunnallisen ajattelun ja toiminnan välineenä sekä pohtia sen käyttämiseen liittyviä näkökulmia. (T9)</span><br/> <span>Oppilas oppii yhteiskunnallisia asioita yhteiskuntapelejä pelaamalla. (T7)</span><br/> <span>Oppilas oppii demokraattisen vaikuttamisen perustaitoja sekä keskustelemaan rakentavasti eri mielipiteistä oppilaskuntavaalien ja ryhmäkeskustelujen kautta. (T7)</span><br/> <span>Osallistuminen jonkin koulun tapahtuman tai projektin järjestämiseen (T7)<br/> </span><br/> <span><br/> <br/> Ohjata oppilasta oivaltamaan työnteon ja yrittäjyyden merkityksen lähiyhteisössään. (T5)</span><br/> <span>Työnteon ja yrittäjyyden merkityksen tarkastelu esim. yritysvierailun tai yrityskylässä käynnin avulla tai eri ammattien esittelyiden ja eri alojen ammattilaisten haastattelujen avulla. (T5)</span><br/> <span>Oppilasta tuetaan ymmärtämään oman rahankäytön ja kulutusvalintojen perusteita sekä harjoittelemaan niihin liittyviä taitoja. (T8)<br/> </span><span>Oppilas oppii harkitsemaan omia valintojaan ja kulutuspäätöksiään. (T8)<br/> </span><span>Oppilas ymmärtää eri ammatteihin erikoistumisen tärkeyden (T8)</span><br/> <span>Oppilas ymmärtää vastuullisen kuluttamisen merkityksen arjen tilanteissa (T8)</span><br/> </span></span><br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td> <table> <tbody> <tr> <td><b>Laaja-alainen osaaminen:</b><b><br/> </b>Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)<br/> Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)<br/> Monilukutaito (L4)<br/> Tieto ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)<br/> Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)<br/> Osallistuminen ja vaikuttaminen (L7)</td> </tr> </tbody> </table> </td> <td> <div class="content enclose"> <div class="tablewrap"> <table> <tbody> <tr> <td><b><span>Esimerkkejä arviointimenetelmistä:<br/> </span></b> <p>Arviointimenetelmät: kokeet, jatkuva näyttö ja tuntityöskentely, läksynkuulustelut, esitelmät ja kirjoitelmat, vihkotyö, itsearviointi ja arviointikeskustelu, kotiläksyjen tekeminen.<br/> <span>oman budjetin laatimisen arviointi (esim. syntymäpäiväjuhlien järjestäminen tai luokkaretken varainhankinnan suunnitteleminen), tuntityöskentely, kokeet, itsearviointi, ryhmätyö, kotiläksyjen tekeminen, läksynkuulustelut, t</span>untiaktiivisuus, TVT-työskentelyn onnistuminen, ryhmätyöskentelyn sujuminen, itsearviointi, esseet, diaesitys, pienet kirjoitelmat, esitelmät.<br/> <span>Oppilas tekee esim. mediaseurantatehtäviä, uutiskatsauksia ja uutisvertailuja (esim. mikä on uutisen ja mielipide- ja blogikirjoituksen ero?).<br/> Arvioinnissa huomioidaan monipuolisesti erilaisia toiminnan ja tuottamisen tapoja. Näitä työskentelytapoja voivat olla esimerkiksi esitelmän tai mielipidekirjoituksen laatiminen yhteiskunnallisesta asiasta. Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä, että oppilas hahmottaa ympäröivän yhteiskunnan toimintaa sekä näkee itsensä osana kansalaisyhteiskuntaa omat vaikutusmahdollisuutensa ja vastuunsa tiedostaen.<br/> Oppilasta kannustetaan itsenäiseen ajatteluun, vastuuseen omasta työskentelystä ja valmennetaan siirtymään 6. luokalta 7. luokalle.<br/> </span></p> <b>Oppimisen arviointikriteerit arvosanalle 8 päättyvän 6. luokan jälkeen:</b><br/> Valtakunnalliset arviointikriteerit: ympäröivän yhteiskunnan toiminnan hahmottaminen ja ymmärtäminen, omien vaikutusmahdollisuuksien ja vastuun oivaltaminen kansalaisyhteiskunnan jäsenenä. Oppilas osaa muodostaa perusteltuja mielipiteitä ja kuunnella myös toisten mielipiteitä. Oppilas ymmärtää työnteon ja yrittämisen merkityksen. Oppilas osaa käyttää median tuottamaa tietoa ja antaa esimerkkejä siitä, kuinka mediaa käytetään vaikuttamisen välineenä. Oppilas osaa perustella omaa rahankäyttöään ja kulutusvalintojaan. </td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-02-28T16:47:28+02:00