https://peda.net/id/22efce565 2016-03-09T09:43:58+02:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/95ef638a5 2016-07-12T12:15:43+03:00 <div class="content enclose"> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</td> </tr> <tr> <td>T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen<br/> <br/> <b>- Oppilas havainnoi taiteellisia ilmiöitä</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- muut kuvakulttuurit suhteessa oppilaan kuvakulttuureihin</em></td> <td>L1, L3, L4, L5</td> <td>- näyttelyvierailut<br/> - taiteilijan työhön tutustuminen mahdollisuuksien mukaan<br/> - lähiympäristön havainnointi</td> </tr> <tr> <td>T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista<br/> <br/> <b>- Oppilas havainnoi, keskustelee ja perustelee mielipiteensä</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- omat ja ympäristön kuvakulttuurit sekä taiteen maailmat</em></td> <td>L2, L4, L5, L6</td> <td>- keskustelua omista ja muiden töistä, ympäristöstä ja havainnoista sekä kirjallisesti että suullisesti</td> </tr> <tr> <td>T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen<br/> <br/> <b>- Oppilas valitsee itselleen luontevimman tavan ilmaista havaintojaan ja ajatuksiaan</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- omat kuvakulttuurit ja tekemisen tavat työskentelyn lähtökohtana</em></td> <td>L2, L3, L4, L5</td> <td>- kiinnostavia, monipuolisia aiheita oppilaslähtöisestä näkökulmasta</td> </tr> </tbody> </table> </div> <h1><a href="https://peda.net/haapavesi/ops/hkpo22/opttt/ol/1vmosotjksl/tjkvnl/14-4-11-kuvataide/kotv3/kt"><br/> <br/> </a></h1> 2015-09-15T17:46:45+03:00 https://peda.net/id/d2f40f06e 2016-07-12T12:16:08+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</td> </tr> <tr> <td>T4 ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan<br/> <br/> <b>- Oppilas käyttää erilaisia materiaaleja ja tekniikoita ja harjaantuu taidoissa</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- omat ja ympäristön kuvakulttuurit ja taiteen maailmat</em></td> <td>L2, L3, L5, L6</td> <td>- <b>piirustus</b>: piirustustaidon kehittäminen erilaisia piirtimiä käyttäen<br/> - sommittelun elementtien kertaus ja syventäminen (pinta, muoto, tila, liike)<br/> - muodon tutkimista (viiva- ja valööripiirustusta)<br/> - valo ja varjo (puoli-, heitto- ja täysvarjo)<br/> - <b>maalaus</b>: kerrataan päävärit, välivärit, kylmät ja lämpimät värit, vastavärit<strong class="editor red"><br/> </strong>- värin taittaminen ja murtaminen<br/> <strong class="editor red"></strong>- kerrataan erilaisia maalaustekniikoita, (esim. laveeraus, sivellinpiirustus, kerrosmaalaus, märkää märälle, kuivaa märälle, märkää kuivalle, kuivaa kuivalle)<br/> - pesutekniikka<br/> - vesiväri, peiteväri, sekatekniikka<br/> - värisuunnittelu (esim. lavastus, sisustus)<br/> - <b>grafiikka</b>: kerrataan käsitteistöä (esim. vedostaminen, kehystäminen)<br/> - erilaisia painomenetelmiä: esim. lino, monotypia, collagrafia, puupiirros<br/> - <b>muotoilu ja rakentelu</b>: kolmiulotteiset rakennelmat ja veistokset eri materiaaleista</td> </tr> <tr> <td>T5 ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa<br/> <br/> <b>- Oppilas työskentelee tavoitteellisesti</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- oppilaiden omien töiden merkityksellisyys eri yhteyksissä</em></td> <td>L1, L2, L3, L5</td> <td>- oppilastöiden näyttelyt<br/> - aineidenvälistä projektityöskentelyä, eheyttäviä kokonaisuuksia</td> </tr> <tr> <td>T6 ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan<br/> <br/> <b>- Oppilas tutustuu erilaisiin kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoihin ja soveltaa niitä omassa työskentelyssään</b><br/> <br/> </td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- omat ja ympäristön kuvakulttuurit sekä taiteen maailmat</em></td> <td>L1, L2, L4, L7</td> <td>- erilaiseen kuvalliseen aineistoon tutustuminen (esim. mainokset, julisteet, sarjakuva, valokuva, video, elokuva)</td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-09T09:37:49+02:00 https://peda.net/id/f922ef44e 2016-07-12T12:16:34+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</td> </tr> <tr> <td>T7 ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta<br/> <br/> <b>- Oppilas pohtii eri näkökulmia tarkastellessaan kuvia</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- taiteelle ominaiset toimintatavat, eri lajit ja käsitykset</em></td> <td>L1, L2, L4, L5</td> <td>- erilaisten kuvien tarkastelu, (esim. kuvilla vaikuttaminen, mielikuvien luominen)<br/> - kriittinen tarkastelu, vertailu</td> </tr> <tr> <td>T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista sekä pohtimaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin<br/> <br/> <b>- Oppilas huomioi historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutuksen kuvataiteeseen</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotettu kuvataide</em></td> <td>L1, L4, L5, L6</td> <td>- tutustuminen taidehistoriaan, eri aikakausiin ja taiteilijoihin<br/> - oppilas tulkitsee kuvia teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista<br/> - linkitys muihin oppiaineisiin</td> </tr> <tr> <td>T9 innostaa oppilasta kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan<br/> <br/> <b>- Oppilas saa vaikutteita taidehistoriasta omiin töihinsä</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotettu kuvataide</em></td> <td>L1, L2, L5, L6</td> <td>- tutustuminen eri aikakausien tyyleihin ja soveltaminen omaan työskentelyyn<br/> - linkitys muihin aineisiin</td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-09T09:38:53+02:00 https://peda.net/id/1eeaa712e 2016-07-12T12:16:56+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</td> </tr> <tr> <td>T10 ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista<br/> <br/> <b>- Oppilas osallistuu arvokeskusteluun taiteesta</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotettu kuvataide</em></td> <td>L3, L4, L6, L7</td> <td>- taidekäsityksen laajentaminen ja erilaisten teosten ymmärtäminen<br/> - paikallisen kulttuuri-identiteetin vahvistaminen</td> </tr> <tr> <td>T11 kannustaa oppilasta ottamaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan<br/> <br/> <b>- Oppilas tutustuu eri kulttuurien moninaisuuteen ja ottaa huomioon kestävän kehityksen tavoitteet työskentelyssään</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- kulttuuri-identiteetin vaikutus taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen</em></td> <td>L1, L2, L4, L7</td> <td>- kierrätysmateriaalien käyttäminen (esim. materiaalien uusiokäyttö)<br/> - kulttuurinen moninaisuus kuvailmaisussa (linkitys muihin oppiaineisiin)</td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-09T09:39:56+02:00