https://peda.net/id/223b224ae 2015-04-27T16:19:52+03:00 https://peda.net/:static/547/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/9f1987d85 2015-11-23T14:42:12+02:00 - oppilaiden monipuolisten työtapojen kehittymisen tukeminen vaihtelevilla, tarkoituksenmukaisilla menetelmillä<br/> - turvallisuustietojen ja -taitojen ohjaus lisää yhteisöllistä turvallisuutta<br/> - työskentelyn oppiaineessa tulee olla turvallista ja yhteisöllistä<br/> - tiedot ja taidot ovat kumuloituvia joten aiempien tietojen ja taitojen huomioiminen opetuksessa ja tuessa on välttämätöntä<br/> - oppilaan oman identiteetin tukeminen<br/> - eriyttäminen sekä ylös- ja alaspäin, tuenmuotoina yleisen tuenmuodot<br/> - tutkimustyöskentelyn keinoin on mahdollista tukea yksilöllisiä tarpeita 2015-09-13T16:52:06+03:00 https://peda.net/id/223c2622e 2015-01-31T12:23:31+02:00 Ympäristöopin tavoitteiden kannalta keskeistä on ohjata oppilaita käyttämään monipuolisesti erilaisia opiskelutapoja. Ohjausta tarvitaan erityisesti turvalliseen ja muut huomioivaan toimimiseen eri oppimisympäristöissä. Opetuksessa ja työtapojen valinnassa otetaan huomioon oppilaiden aikaisemmat tiedot ja taidot sekä kehitykseen, elämäntilanteeseen ja kulttuuriin liittyvät erityistarpeet. Oppilaita ohjataan kunnioittamaan jokaisen oikeutta yksityisyyteen itseään koskevissa henkilökohtaisissa asioissa. Tutkimuksellinen työskentely ja eri ajattelutaitojen tasoilla olevat harjoitukset voivat tukea eriyttämistä yksilöllisten tarpeiden mukaan. Yhteisönä toimiminen tukee yhdessä oppimista ja erilaisten vahvuuksien hyödyntämistä. Ohjaus ja tuki, työtapojen valinta sekä onnistumisen kokemukset tukevat oppilaiden oppijaminäkuvan vahvistumista ympäristöopissa. Oppilaille annetaan mahdollisuus myös syventymiseen ja rauhoittumiseen. 2015-04-27T16:19:52+03:00