https://peda.net/id/206ab354e 2015-04-27T16:19:52+03:00 https://peda.net/:static/547/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/206bd9d2e 2015-01-29T19:33:03+02:00 <p><strong>S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen: </strong>Tarkastellaan ja verrataan ruotsin kielen ja entuudestaan tuttujen kielten tärkeimpiä yhtäläisyyksiä ja eroja.</p> <p><strong>S2 Kielenopiskelutaidot: </strong>Asetetaan tavoitteita ja suunnitellaan toimintaa yhdessä. Selvitetään, missä ruotsin taitoa tarvitaan ja missä sitä voi käyttää. Opetellaan huomaamaan, miten ruotsin kieli näkyy erilaisissa arkisissa yhteyksissä.</p> <p><strong>S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä: </strong>Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten aihepiirien yhteydessä, kuten minä itse, perheeni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto<em>.</em> Lisäksi valitaan yhdessä kiinnostavia kielenkäytön aihepiirejä. Opetellaan ruotsin kielen tärkeimmät suomesta poikkeavat foneettiset merkit ja niiden luonteva ääntäminen. Harjoitellaan erilaisia vuorovaikutustilanteita.</p> 2015-04-27T16:19:52+03:00 https://peda.net/id/30abbc845 2026-06-01T09:45:02+03:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td><a href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/1tkk/rkbv3/rkbotv3#top" class="uuid-2067a240-ece0-11e4-b2cc-bc5ff4fb02f9" target="_blank" rel="noopener">Lukuvuosisuunnittelu 1.8.2024 alkaen</a>​</td> <td>Tavoitteet</td> </tr> </tbody> </table> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong>Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen</strong></td> <td><strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td> <p><strong class="editor red">OPS 2024 </strong></p> <h3><b>Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen<br/> <br/> Tavoite 1<br/> <br/> </b></h3> <b>Opetuksen tavoite:</b><br/> -ohjata oppilasta havaitsemaan, että Suomessa on kaksi kansalliskieltä suomi ja ruotsi<br/> -ohjata oppilasta havainnoimaan ja tunnistamaan ruotsin kieltä eri toimintaympäristöissä<br/> -tutustuttaa oppilas suomenruotsalaisen ja ruotsalaisen kulttuurin ominaispiirteisiin<br/> -tutustuttaa oppilas suomenruotsalaisiin ja ruotsalaisiin kieliympäristöihin<br/> -tutustuttaa oppilas Pohjoismaihin<br/> <br/> <b><br/> Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet<br/> </b><br/> Oppilas oppii, että Suomessa on kaksi kansalliskieltä, suomi ja ruotsi.<br/> Oppilas oppii tunnistamaan ruotsin kieltä eri toimintaympäristöissä.<br/> Oppilas tutustuu suomenruotsalaisen ja ruotsalaisen kulttuurin ominaispiirteisiin ja oppii tuntemaan niiden kieliympäristöjä.<br/> Oppilas oppii nimeämään ruotsiksi Pohjoismaat ja pohjoismaiset kielet.<br/> <strong class="editor red"><br/> </strong><b>Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue</b><br/> <br/> Pohditaan, miksi Suomessa on kaksi kansalliskieltä, suomi ja ruotsi ja miksi ruotsia opiskellaan <br/> Suomessa.<br/> Tutustutaan yhdessä siihen, missä ruotsia kuulee ja näkee. Havainnoidaan suomenruotsin <br/> ja ruotsinruotsin eroja ja yhtäläisyyksiä sekä kieliympäristöjä.<br/> <br/> Keskeisiä aiheita ovat <br/> suomenruotsalaiset ja ruotsalaiset kieli- ja kulttuuriympäristöt, Pohjoismaat ja niiden kielet. Sisältöjä <br/> valittaessa näkökulmana on myös oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit.<br/> <br/> Vahvistetaan oppilaiden kiinnostusta oppia ruotsin kieltä.<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <h3><b><br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> Tavoite 2</b><br/> <br/> </h3> <b>Opetuksen tavoite<br/> </b><br/> -tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä sekä rohkaista tekemään havaintoja kielistä<br/> -ohjata oppilasta huomaamaan yhtäläisyyksiä ja eroja suomen ja ruotsin kielen sekä muiden kielten välillä<br/> <br/> <b>Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet<br/> </b><br/> Oppilas oppii kehittämään kielellistä päättelykykyään. <br/> Oppilas oppii havainnoimaan yhtäläisyyksiä ja eroja eri kielten välillä. <br/> Oppilas oppii päättelemään sanojen ja ilmauksien merkityksiä osaamiensa kielten avulla.<br/> <br/> <b>Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue<br/> </b><br/> Herätellään oppilaiden kielitietoisuutta ja kehitetään oppilaan kielitietoa.<br/> Ruotsin kielen sanaston, ilmauksien ja vakiintuneiden sanontojen opiskelu kytketään oppilaiden elämään ja arkeen liittyviin <br/> tilanteisiin, jolloin kielitietoa voidaan käyttää monipuolistamaan oppilaiden kielitaitoa.<br/> Rohkaistaan oppilasta hyödyntämään hänelle entuudestaan tuttuja kieliä ruotsin kielen oppimisessa. <br/> Tarkastellaan ja verrataan ruotsin ja suomen kielen ja oppilaalle entuudestaan tuttujen kielten tärkeimpiä yhtäläisyyksiä ja eroja.<br/> <br/> <b>Laaja-alainen osaaminen<br/> </b>L1, L2, L4, L5<br/> <br/> </td> <td><br/> <br/> <br/> <p><b><br/> <br/> Arvioinnin kohde</b><br/> <br/> Suomen ja ruotsin kielen merkityksen tunteminen Suomessa.<br/> <br/> Kielellisten ja kulttuuristen ominaispiirteiden tunteminen suomenruotsalaisissa ja ruotsalaisissa <br/> kieliympäristöissä.<br/> <br/> Pohjoismaiden ja pohjoismaisten kielten nimeäminen.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 5</b><br/> Oppilas osaa nimetä Suomen kansalliskielet.<br/> <br/> Oppilas osaa antaa esimerkin siitä, missä ruotsin kieltä voi kuulla ja nähdä.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 7</b> <br/> Oppilas osaa nimetä Suomen kansalliskielet sekä nimetä ruotsiksi Pohjoismaat ja joitakin <br/> pohjoismaisia kieliä.<strong class="editor red"><br/> <br/> </strong>Oppilas osaa antaa joitakin esimerkkejä siitä, missä ruotsin kieltä voi kuulla ja nähdä.<br/> <br/> Oppilas osaa antaa jonkin esimerkin suomenruotsalaisen tai ruotsalaisen kieliympäristön ja <br/> kulttuurin ominaispiirteistä.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 8</b><br/> Oppilas osaa nimetä Suomen kansalliskielet sekä nimetä ruotsiksi Pohjoismaat ja pohjoismaiset <br/> kielet.<br/> <br/> Oppilas osaa antaa esimerkkejä siitä, missä ruotsin kieltä voi kuulla ja nähdä.<br/> <br/> Oppilas osaa antaa joitakin esimerkkejä suomenruotsalaisen tai ruotsalaisen kieliympäristön ja <br/> kulttuurin ominaispiirteistä.<strong class="editor red"><br/> <br/> </strong><b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 9</b><br/> Oppilas osaa kertoa, miksi Suomessa on kaksi kansalliskieltä sekä nimetä ruotsiksi Pohjoismaat ja <br/> pohjoismaiset kielet.<br/> <br/> Oppilas osaa kertoa, missä ruotsin kieltä voi kuulla ja nähdä.<br/> Oppilas osaa kertoa kielellisistä ja kulttuurisista ominaispiirteistä suomenruotsalaisissa tai <br/> ruotsalaisissa kieliympäristöissä.<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <b><br/> Arvioinnin kohde</b><br/> Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Arvioitava osaaminen sisältyy kehittyvän <br/> kielitaidon tavoitteiden osaamisen kuvauksiin.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><b>S2: Kielenopiskelutaidot</b></p> <p>-Ohjataan oppilasta opiskelemaan vierasta kieltä ja löytämään oma opiskelutyylinsä ja tapa oppia parhaiten.</p> <p>-Kerrotaan erilaisista tavoista esimerkiksi opiskella sanoja ja harjoitella myös luokkatilanteissa.</p> <p>-Autetaan oppilasta huomaamaan ruotsin kielen käyttömahdollisuuksia omassa elämässä nyt ja tulevaisuudessa.</p> <p>-Oppilas tutustuu ja oppii käyttämään sähköisiä oppimateriaaleja.</p> <p>-Kannustetaan oppilasta käyttämään rajattuakin kielitaitoa rohkeasti sekä suullisesti että kirjallisesti.</p> <p>-Ohjataan oppilasta arvioimaan omaa työskentelyään.</p> <p>-Pitkäjänteistä työskentelyä tukee esimerkiksi kielisalkku tai vastaava työväline.<br/> <br/> <em>Laaja-alainen osaaminen:</em></p> <p>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen</p> <ul> <li>Oppilas harjoittelee vieraan kielen opiskelutaitoja.</li> <li>Oppilas harjoittelee vuorovaikutustaitoja ja toisten huomioonottamista.</li> <li>Oppilas on aktiivisena toimijana suunnittelemassa oppimistaan.</li> <li>Oppilas päättelee ruotsin kielelle ominaisia piirteitä ja säännönmukaisuuksia esimerkkien avulla.</li> <li>Taiteet, esimerkiksi musiikki ja kuvamateriaali, elävöittävät kielen ja kulttuurin oppimista.</li> <li>Oppilas ymmärtää kielitaidon ja kielen opiskelutaitojen merkityksen opintoihin ja työhön liittyvissä mahdollisuuksissa.</li> </ul> <p>L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot</p> <ul> <li>Aihepiirit ovat lähellä oppilaan arkea: minä itse, perhe, harrastukset, ystävyys, rakkaus, tulevaisuudensuunnitelmat.</li> <li>Oppilas harjoittelee arjen vuorovaikutustaitoja kuten ostosten tekemistä ruotsin kielellä.</li> </ul> <p>L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen</p> <ul> <li>Oppilas saa ohjausta lähdekriittisyyteen.</li> </ul> <ul> <li>Oppilas saa ohjausta teknologian ja muiden apuvälineiden hyödyntämiseen, esimerkiksi käyttämällä sähköisiä oppimateriaaleja ja harjoittelemalla tiedonhakua ruotsinkielisistä lähteistä.</li> </ul> <br/> <br/> <br/> <h3><strong class="editor red">OPS 2024<br/> <br/> </strong><b>KIELENOPISKELUTAIDOT<strong class="editor red"><br/> <br/> </strong>Tavoite 3</b></h3> <br/> <b>Opetuksen tavoite</b><br/> <br/> -ohjata oppilasta ottamaan vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan ja asettamaan tavoitteita opiskelulleen<br/> -ohjata oppilasta kokeilemaan monipuolisia tapoja oppia ruotsin kieltä <br/> vuorovaikutuksessa muiden kanssa<br/> -kannustaa oppilasta harjaannuttamaan ja kehittämään ruotsin <br/> kielen taitoaan monipuolisesti myös tieto- ja viestintäteknologian avulla<br/> <br/> <b>Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet<br/> </b><br/> Oppilas oppii ottamaan vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan ja asettamaan tavoitteita opiskelulleen. <br/> Oppilas oppii eri tapoja oppia ruotsin kieltä myös vuorovaikutuksessa muiden kanssa ja harjoittelee löytämään itselleen sopivia tapoja. <br/> Oppilas oppii käyttämään ja kehittämään ruotsin kielen taitoaan monipuolisesti myös tieto- ja viestintäteknologian avulla.<br/> <br/> <b>Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue<br/> </b><br/> Harjoitellaan ottamaan vastuuta omasta ruotsin kielen opiskelusta.<br/> Käytetään tavoitteelliseen kielenopiskeluun ja monipuoliseen tiedonhankintaan ohjaavia työtapoja.<br/> Asetetaan tavoitteita myös yhdessä ja osallistetaan oppilaita eri tavoin oppimistilanteiden suunnittelussa.<br/> Harjoitellaan monipuolisesti eri tapoja oppia ruotsin kieltä myös tieto- ja viestintäteknologian avulla.<br/> Opetellaan löytämään itselle sopivia tapoja oppia ruotsin kieltä.<br/> <br/> <h3><b><br/> Tavoite 4<br/> <br/> </b></h3> <b>Opetuksen tavoite<br/> </b>-kannustaa oppilasta ymmärtämään ruotsin kielen taito tärkeänä osana jatkuvaa oppimista ja oman kielivarannon karttumista<br/> -ohjata oppilasta ruotsinkielisten toimintaympäristöjen löytämiseen ja <br/> hyödyntämiseen osana omaa oppimistaan<br/> <br/> <b>Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet</b><br/> Oppilas oppii ymmärtämään ruotsin kielen taidon merkityksen osana omaa kielivarantoa ja jatkuvaa oppimista.<br/> Oppilas oppii huomaamaan, mitä hyötyä ruotsin kielen taidosta on myös tulevaisuudessa.<br/> Oppilas oppii löytämään ja hyödyntämään ruotsinkielisiä toimintaympäristöjä osana omaa oppimistaan.<br/> <br/> <b>Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue</b><br/> Pohditaan ruotsin kielen osaamisen merkitystä osana jatkuvaa oppimista ja omaa kielivarantoa. <br/> Selvitetään, missä ruotsin taitoa tarvitaan ja missä sitä voi käyttää nyt ja tulevaisuudessa. <br/> Tutustutaan erilaisiin ruotsinkielisiin toimintaympäristöihin. Havainnoidaan ja pohditaan yhdessä, missä ruotsin kieltä käytetään sekä miten ruotsin kieli näkyy erilaisissa tilanteissa ja <br/> toimintaympäristöissä.<br/> <br/> <b>Laaja-alainen osaaminen<br/> </b>L1, L3, L5</td> <td><br/> <br/> <span><span>Oppilas harjaannuttaa ruotsin taitoaan ryhmässä myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen, huolehtii kotitehtävistään sekä osallistuu ryhmän työskentelyyn myönteisellä tavalla. Oppilas osaa arvioida ruotsin taitonsa kehittymistä suhteellisen realistisesti.<br/> <br/> </span></span> <p>Oppilas tukeutuu viestinnässään kaikkein keskeisimpiin sanoihin ja ilmauksiin. Oppilas tarvitsee paljon apukeinoja ja osaa pyytää toistamista tai hidastamista.<br/> <br/> <em>Arviointi:</em><br/> Tuntityöskentely<br/> Suullinen näyttö<br/> Kotitehtävät<br/> Vuorovaikutustaitojen havainnointi<br/> Itsearviointi ja vertaisarviointi</p> <p><br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <b><br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> Arvioinnin kohde</b><br/> Vastuun ottaminen ruotsin kielen opiskelusta ja monipuolisten ruotsin kielen opiskelustrategioiden löytäminen.<br/> <br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 5</b><br/> Oppilas ottaa ohjattuna satunnaisesti vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan.<br/> Oppilas osaa käyttää jotakin tapaa oppiakseen ruotsin kieltä myös vuorovaikutuksessa muiden kanssa.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 7</b><br/> Oppilas ottaa usein vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan.<br/> Oppilas osaa käyttää joitakin tapoja oppiakseen ruotsin kieltä myös vuorovaikutuksessa muiden kanssa.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 8</b><br/> Oppilas ottaa pääsääntöisesti vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan.<br/> Oppilas osaa käyttää useita itselleen sopivia tapoja oppiakseen ruotsin kieltä myös vuorovaikutuksessa muiden kanssa.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 9</b><br/> Oppilas ottaa vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan.<br/> Oppilas osaa käyttää monipuolisesti itselleen sopivia tapoja oppiakseen ruotsin kieltä myös vuorovaikutuksessa muiden kanssa.<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <b>Arvioinnin kohde</b><br/> Ruotsin kielen taidon merkityksen ymmärtäminen osana jatkuvaa oppimista ja kielivarantoa.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 5</b><br/> Oppilas osaa antaa jonkin esimerkin siitä, missä hän voi käyttää ruotsin kielen taitoaan.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 7</b><br/> Oppilas osaa antaa joitakin esimerkkejä siitä, missä hän voi käyttää ruotsin kielen taitoaan. <br/> Oppilas osaa antaa joitakin esimerkkejä siitä, mitä hyötyä hänelle on ruotsin kielen taidosta nyt ja tulevaisuudessa.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 8</b><br/> Oppilas osaa kertoa, missä hän voi käyttää ruotsin kielen taitoaan.<br/> Oppilas osaa kertoa, mitä hyötyä hänelle on ruotsin kielen taidosta nyt ja tulevaisuudessa.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 9</b><br/> Oppilas osaa pohtia, missä hän voi käyttää ruotsin kielen taitoaan.<br/> Oppilas osaa pohtia, mitä hyötyä hänelle on ruotsin kielen taidosta nyt ja tulevaisuudessa.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><b>S3: Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä</b></p> <p>-Runsas toisto ja ääntämisen harjoittelu.</p> <p>-Toiminnallisuus: pelit, leikit, musiikki ja draama menetelminä ruotsin kielen opiskelussa.</p> <p>-Suullistaminen.</p> <p>-Toisten huomioon ottaminen ja taito toimia vuorovaikutuksessa.</p> <p>-Vastuun ottaminen sekä omasta että pari- tai ryhmätyöskentelystä.</p> <p><em>Aihepiirit ja rakenteet:</em></p> <ul> <li>tavallisimmat tervehdykset ja toivotukset, kohteliaisuusfraaseja</li> <li>omasta itsestä ja lähipiiristä kertominen</li> <li>lukusanat, kellonajat, viikonpäivät</li> <li>preesens</li> <li>persoonapronominit</li> <li>omistusmuotoja</li> <li>substantiivin ja adjektiivin taivutusta</li> <li>päälauseen sanajärjestys</li> </ul> <em>Laaja-alainen osaaminen:</em><br/> <p>L4 Monilukutaito<br/> <br/> </p> <ul> <li>Opetuksessa käytetään erilaisia tekstilajeja kuten dialogeja, blogitekstejä, reseptejä, mainoksia, videoklippejä ja uutisia.</li> <li><span>Oppilas harjoittelee kuvamateriaalin käyttöä, tuottamista ja tulkintaa.</span></li> </ul> <h3><strong class="editor red">OPS 2024 <br/> <br/> <br/> </strong></h3> <h3><b>Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa<br/> <br/> Tavoite 5<br/> </b></h3> <b>Opetuksen tavoite</b><br/> -ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia, erityisesti suullisia viestintätilanteita<br/> <br/> <b>Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet</b><br/> Oppilas oppii viestimään erilaisissa, erityisesti suullisissa viestintätilanteissa.<br/> <br/> <b>Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue</b><br/> Vuorovaikutusta harjoitellaan suullisesti ja kirjallisesti monenlaisissa, rutiininomaisissa oppilaan elinpiiriin liittyvissä tilanteissa kuten tervehtiminen, kuulumiset, omasta tai jonkun toisen elämästä <br/> kertominen ja erilaiset lyhyet asiointitilanteet.<br/> Erilaisia vuorovaikutustilanteita harjoitellaan toiminnallisesti esimerkiksi laulujen, leikkien, draaman ja pelillistämisen avulla.<br/> Sisältöjä valittaessa näkökulmana on myös oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit.<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <h3><b><br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> Tavoite 6</b></h3> <br/> <b>Opetuksen tavoite</b><br/> -rohkaista oppilasta käyttämään viestinsä perille saamiseksi monenlaisia, myös ei-kielellisiä keinoja ja pyytämään tarvittaessa toistoa ja hidastusta<br/> <br/> <b>Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet</b><br/> Oppilas oppii hyödyntämään viestintästrategioita eri viestintätilanteissa ymmärtääkseen ja saadakseen viestinsä perille.<br/> <br/> <b>Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue</b><br/> Harjoitellaan eri tapoja pyytää toistoa, hidastusta ja selvennystä puhekumppanilta sekä ei-viestinnällisiä keinoja kuten ilmeitä ja eleitä viestin perille saamiseksi.<br/> Harjoitellaan eri tapoja käyttää kompensaatiostrategioita kuten kiertoilmauksia.<br/> Vahvistetaan oppilaiden luottamusta omiin kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää vähäistäkin kielitaitoa rohkeasti.<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <h3><br/> <br/> <br/> <b><br/> <br/> <br/> Tavoite 7</b></h3> <b>Opetuksen tavoite</b><br/> -ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia<br/> <br/> <b>Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet</b><br/> Oppilas oppii erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia.<br/> <br/> <b>Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue</b><br/> Harjoitellaan kohteliasta kielen käyttöä kuten erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia viestintätilanteeseen ja kulttuuriin sopivalla tavalla.<br/> <br/> <br/> <b>Laaja-alainen osaaminen</b><br/> L4</td> <td><br/> <br/> <br/> <p>Oppilas selviytyy satunnaisesti yleisimmin toistuvista, rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen vielä enimmäkseen viestintäkumppaniin.</p> <p> </p> Oppilas osaa käyttää muutamia kaikkien yleisimpiä kielelle ominaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa sosiaalisissa kontakteissa.<br/> <br/> Oppilas ymmärtää harjoiteltua, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää muutaman sanan mittaista kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta. Oppilas tunnistaa tekstistä yksittäisiä tietoja.<br/> <br/> Oppilas osaa ilmaista itseään puheessa hyvin suppeasti käyttäen harjoiteltuja sanoja ja opeteltuja vakioilmaisuja. Oppilas ääntää joitakin harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi. Oppilas osaa kirjoittaa joitakin erillisiä sanoja ja sanontoja.<br/> <br/> <p><em>Arviointi:</em><br/> Kirjalliset kokeet<br/> Tuntityöskentely<br/> Suullinen näyttö<br/> Kotitehtävät<br/> Vuorovaikutustaitojen havainnointi<br/> Itsearviointi ja vertaisarviointi</p> <p><br/> <br/> <br/> <br/> <b><br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> Arvioinnin kohde</b><br/> Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa<br/> <br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 5</b><br/> Taitotaso esi-A1.1<br/> Oppilas selviytyy ohjattuna ja viestintäkumppanin tukemana jostakin kaikkein yleisimmin toistuvasta <br/> ja rutiininomaisesta viestintätilanteesta.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 7</b><br/> Taitotaso A1.1<br/> Oppilas selviytyy satunnaisesti viestintäkumppanin tukemana muutamasta, kaikkein yleisimmin <br/> toistuvasta ja rutiininomaisesta viestintätilanteesta.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 8</b><br/> Taitotaso A1.2<br/> Oppilas selviytyy satunnaisesti yleisimmin toistuvista, rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen <br/> vielä enimmäkseen viestintäkumppaniin.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 9</b><br/> Taitotaso A1.3<br/> Oppilas selviytyy monista rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen joskus viestintäkumppaniin.<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <b><br/> <br/> <br/> Arvioinnin kohde</b><br/> Viestintästrategioiden käyttö<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 5</b><br/> Taitotaso esi-A1.1<br/> Oppilas tarvitsee erittäin paljon apukeinoja (esimerkiksi eleet, piirtäminen, sanastot, internet) osallistuessaan viestintään.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 7</b><br/> Taitotaso A1.1<br/> Oppilas tarvitsee paljon apukeinoja (esim. eleet, piirtäminen, sanastot, internet). Oppilas osaa joskus arvailla tai päätellä yksittäisten sanojen merkityksiä asiayhteyden, yleistiedon tai muun kielitaitonsa perusteella. Oppilas osaa ilmaista, onko ymmärtänyt.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 8</b><br/> Taitotaso A1.2<br/> Oppilas tukeutuu viestinnässään kaikkein keskeisimpiin sanoihin ja ilmauksiin. Oppilas tarvitsee paljon apukeinoja ja osaa pyytää toistamista tai hidastamista.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 9</b><br/> Taitotaso A1.3<br/> Oppilas osallistuu viestintään, mutta tarvitsee edelleen usein apukeinoja. Oppilas osaa reagoida suppein sanallisin ilmauksin, pienin elein (esim. nyökkäämällä), äännähdyksin tai muunlaisella <br/> minimipalautteella. Oppilas joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa hyvin usein.<br/> <br/> <br/> <br/> <b><br/> <br/> Arvioinnin kohde</b><br/> Viestinnän kulttuurinen sopivuus<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 5</b><br/> Taitotaso esi-A1.1<br/> Oppilas osaa käyttää jotakin kielelle ja kulttuurille tyypillistä, rutiininomaista kohteliaisuuden ilmausta (tervehtiminen, hyvästely, kiittäminen).<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 7</b><br/> Taitotaso A1.1<br/> Oppilas osaa käyttää muutamia kielelle ja kulttuurille tyypillisimpiä kohteliaisuuden ilmauksia (tervehtiminen, hyvästely, kiittäminen) joissakin kaikkein rutiininomaisimmissa sosiaalisissa kontakteissa.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 8</b><br/> Taitotaso A1.2<br/> Oppilas osaa käyttää muutamia kaikkein yleisimpiä kielelle ominaisia kohteliaisuuden ilmauksiarutiininomaisissa sosiaalisissa kontakteissa.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 9</b><br/> Taitotaso A1.3<br/> Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia monissa rutiininomaisissa sosiaalisissa kontakteissa.<br/> <br/> </p> </td> </tr> <tr> <td> <h3><b>Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä</b></h3> <h3><b><br/> Tavoite 8</b></h3> <b><br/> Opetuksen tavoite</b><br/> -rohkaista oppilasta ottamaan selvää tilanneyhteyden avulla helposti ennakoitavasta ja ikätasolleen sopivasta puheesta tai kirjoitetusta tekstistä<br/> <br/> <b>Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet</b><br/> Oppilas oppii ymmärtämään erilaisia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä.<br/> <br/> <b>Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue</b><br/> Sanastoa, ilmauksia ja vakiintuneita sanontoja harjoitellaan oppilaiden elämään liittyvien aihepiirien yhteydessä, kuten minä itse, perheeni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto.<br/> Sisältöjä valittaessa näkökulmana on myös oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit.<br/> Harjoitellaan hahmottamaan kohdekielen äänteitä, sanapainoa ja intonaatiota.<br/> <br/> <b>Laaja-alainen osaaminen<br/> </b>L4<br/> <br/> <br/> </td> <td><b><br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> Arvioinnin kohde</b><br/> Tekstien tulkintataidot<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 5</b><br/> Taitotaso esi-A1.1<br/> Oppilas ymmärtää ohjattuna vähäisen määrän yksittäisiä puhuttuja ja kirjoitettuja sanoja ja ilmauksia.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 7</b><br/> Taitotaso A1.1<br/> Oppilas ymmärtää vähäisen määrän yksittäisiä puhuttuja ja kirjoitettuja sanoja ja ilmauksia.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 8</b><br/> Taitotaso A1.2<br/> Oppilas ymmärtää harjoiteltua, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää muutaman sanan mittaista kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta.<br/> Oppilas tunnistaa tekstistä yksittäisiä tietoja.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 9</b><br/> Taitotaso A1.3<br/> Oppilas ymmärtää yksinkertaista, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta asiayhteyden tukemana.<br/> Oppilas pystyy löytämään tarvitsemansa yksinkertaisen tiedon lyhyestä tekstistä</td> </tr> <tr> <td> <h3><b>Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä</b></h3> <h3><b><br/> Tavoite 9</b></h3> <b><br/> Opetuksen tavoite</b><br/> -tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa puhumista ja kirjoittamista<br/> <br/> <b>Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet</b><br/> Oppilas oppii ilmaisemaan itseään suullisesti ja kirjallisesti käyttäen kielen keskeistä sanastoa ja keskeisiä rakenteita.<br/> Oppilas oppii ääntämään ymmärrettävästi.<br/> <br/> <b>Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue</b><br/> Sanastoa, ilmauksia, vakiintuneita sanontoja ja rakenteita harjoitellaan erilaisissa luontevissa kielenkäyttötilanteissa sekä suullisesti että kirjallisesti.<br/> Sisältöjä valittaessa näkökulmana on oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit, kuten minä itse, perheeni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto.<br/> Harjoitellaan runsaasti ja monipuolisesti kohdekielen äänteitä, sanapainoa ja intonaatiota.<br/> Harjoitellaan hyödyntämään foneettisia merkkejä ääntämisen opettelussa.<br/> <br/> <b>Laaja-alainen osaaminen<br/> </b>L4</td> <td><b><br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> Arvioinnin kohde<br/> </b>Tekstien tuottamistaidot<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 5</b><br/> Taitotaso esi-A1.1<br/> Oppilas osaa ohjattuna sanoa ja kirjoittaa joitakin erillisiä sanoja ja lauseita, jotka liittyvät esimerkiksi omaan itseen, perheeseen ja vapaa-aikaan.<br/> Oppilas ääntää joitakin sanoja ymmärrettävästi.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 7</b><br/> Taitotaso A1.1<br/> Oppilas osaa ilmaista itseään puheessa hyvin suppeasti käyttäen harjoiteltuja sanoja ja opeteltuja vakioilmaisuja. <br/> Oppilas ääntää joitakin harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi ja osaa kirjoittaa joitakin erillisiä sanoja ja sanontoja.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 8</b><br/> Taitotaso A1.1/A1.2<br/> Oppilas pystyy kertomaan ohjatusti joistakin tutuista ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa.<br/> Oppilas osaa kirjoittaa joitakin sanoja ja lauseita. <br/> Oppilas ääntää harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi. <br/> Oppilas osaa hyvin suppean perussanaston, muutaman tilannesidonnaisen ilmauksen ja peruskieliopin aineksia.<br/> <br/> <b>Osaamisen kuvaus arvosanalle 9</b><br/> Taitotaso A1.2<br/> Oppilas pystyy kertomaan joistakin tutuista ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa ja kirjoittaa muutaman lyhyen lauseen harjoitelluista aiheista. <br/> Oppilas ääntää useimmat harjoitellut ilmaisut ymmärrettävästi. <br/> Oppilas hallitsee hyvin suppean perussanaston ja muutaman tilannesidonnaisen ilmauksen sekä peruskieliopin aineksia.<br/> <br/> <br/> </td> </tr> </tbody> </table> 2015-09-09T21:04:18+03:00