9A 2021 - 2022

9A 2021 - 2022 https://peda.net/id/200c090efe6 2021-08-16T11:29:51+03:00 https://peda.net/:static/539/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> Mitä kuuluu? -kysely (4) https://peda.net/id/9d33c93edb3 2022-05-24T11:58:00+03:00 <h1><a href="https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=Ehn5LlFWYESVjVyqwLjmbP5Vp9x6R3BNnHFOnazRJu5UME1JSU5DQUU2UDdLNkpYVU1SQkEwMFNaWS4u" title="https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=Ehn5LlFWYESVjVyqwLjmbP5Vp9x6R3BNnHFOnazRJu5UME1JSU5DQUU2UDdLNkpYVU1SQkEwMFNaWS4u (avautuu uuteen ikkunaan)" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">Vastaa kyselyyn tästä.</a></h1> <div class="main"></div>  2022-05-24T11:58:00+03:00 Opetus ja opetusjärjestelyt - oppilaiden kysely https://peda.net/id/8e1c2174ba4 2022-04-12T12:40:27+03:00 <h1><a href="https://link.webropolsurveys.com/Participation/Public/f3d83163-e706-46f1-a3a8-cbae2bda0fdb?displayId=Fin2525146" title="https://link.webropolsurveys.com/Participation/Public/f3d83163-e706-46f1-a3a8-cbae2bda0fdb?displayId=Fin2525146 (avautuu uuteen ikkunaan)" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">Oppilaiden kysely</a></h1> <div class="main"></div>  2022-04-12T12:40:14+03:00 Mitä kuuluu? (3) https://peda.net/id/6682d5fa962 2022-02-25T12:33:41+02:00 <h1><a href="https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=Ehn5LlFWYESVjVyqwLjmbP5Vp9x6R3BNnHFOnazRJu5UMk4yREs3NVFUSDFNTU0wWlpZSVIwOTc4Vi4u" title="https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=Ehn5LlFWYESVjVyqwLjmbP5Vp9x6R3BNnHFOnazRJu5UMk4yREs3NVFUSDFNTU0wWlpZSVIwOTc4Vi4u (avautuu uuteen ikkunaan)" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">Linkki kyselyyn</a></h1> <div class="main"></div>  2022-02-25T12:33:41+02:00 Mitä kuuluu? (2) https://peda.net/id/15668b725e4 2021-12-16T10:56:40+02:00 <h1><a href="https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=Ehn5LlFWYESVjVyqwLjmbP5Vp9x6R3BNnHFOnazRJu5UQkUxSzUyUDJXQVg4M0k1OThPOTBGTVVXTi4u" title="https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=Ehn5LlFWYESVjVyqwLjmbP5Vp9x6R3BNnHFOnazRJu5UQkUxSzUyUDJXQVg4M0k1OThPOTBGTVVXTi4u (avautuu uuteen ikkunaan)" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=Ehn5LlFWYESVjVyqwLjmbP5Vp9x6R3BNnHFOnazRJu5UQkUxSzUyUDJXQVg4M0k1OThPOTBGTVVXTi4u</a></h1> <div class="main"></div>  2021-12-16T10:56:40+02:00 Kuulumisten kysely https://peda.net/id/8a9c6e94275 2021-10-07T13:15:48+03:00 <a href="https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=Ehn5LlFWYESVjVyqwLjmbP5Vp9x6R3BNnHFOnazRJu5UNllWRDJJSEFHSEFNSkVZTzg1Q05SOVdTWi4u" rel="nofollow ugc noopener">https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=Ehn5LlFWYESVjVyqwLjmbP5Vp9x6R3BNnHFOnazRJu5UNllWRDJJSEFHSEFNSkVZTzg1Q05SOVdTWi4u</a> 2021-10-07T13:15:48+03:00 PÄÄTTÖARVIOINTI: SUOMEN KIELEN JA KIRJALLISUUDEN TAVOITTEET JA ARVIOINNIN KRITEERIT HYVÄLLE OSAAMISELLE (arvosana 8), vuosiluokka 9 https://peda.net/id/9e0f5b32ff4 2021-08-17T14:09:40+03:00 <table> <tbody> <tr> <td> <p><strong>Opetuksen tavoite</strong></p> </td> <td> <p><strong>Arvioinnin kohteet</strong></p> </td> <td> <p><strong>Arvosanan 8 kriteerit</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong><em>ohjata</em></strong> oppilasta<strong><em> laajentamaan taitoaan</em></strong><em> <strong>toimia</strong></em> tavoitteellisesti, motivoituneesti, eettisesti ja rakentavasti <strong><em>erilaisissa viestintäympäristöissä</em></strong></p> </td> <td> <p>Vuorovaikutus erilaisissa viestintäympäristöissä</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa toimia tavoitteen mukaisesti erilaisissa viestintäympäristöissä ja - tilanteissa, osoittaa ymmärtävänsä muiden puheenvuoroja ja osaa tarkkailla oman viestintänsä vaikutuksia muihin.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong><em>kannustaa</em></strong> oppilasta <strong><em>monipuolistamaan ryhmäviestintätaitojaan</em></strong> ja kehittämään <strong><em>taitojaan perustella näkemyksiään</em></strong> sekä kielellisiä ja viestinnällisiä valintojaan</p> </td> <td> <p>Vuorovaikutus ryhmässä</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa ilmaista mielipiteensä ja perustella sen uskottavasti. Oppilas ottaa toisten näkemykset huomioon ja tekee yhteistyötä heidän kanssaan vuorovaikutustilanteissa.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong><em>ohjata</em></strong> oppilasta <strong><em>monipuolistamaan taitojaan ilmaista itseään erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa</em></strong>, myös draaman keinoin.</p> </td> <td> <p>Kokonaisilmaisun ja esiintymisen taidot</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa ilmaista itseään ja käyttää tavoitteen ja tilanteen mukaisesti kokonaisilmaisun keinoja. Oppilas osaa esittää sekä spontaanin että valmistellun puheenvuoron tai puhe-esityksen ja ottaa esittäessään huomioon yleisönsä ja käyttää joitakin havainnollistamisen keinoja.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong><em>kannustaa</em></strong> oppilasta <strong><em>syventämään viestijäkuvaansa niin, että hän oppii havainnoimaan omaa viestintäänsä</em></strong>, tunnistamaan vahvuuksiaan sekä kehittämisalueitaan erilaisissa, myös monimediaisissa viestintäympäristöissä</p> </td> <td> <p>Vuorovaikutustaitojen kehittäminen</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa arvioida omia vuorovaikutustaitojaan saamansa palautteen pohjalta ja nimetä kehittämiskohteita</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong><em>ohjata</em></strong> oppilasta <strong><em>kehittämään tekstien ymmärtämisessä</em></strong>, tulkinnassa ja analysoimisessa tarvittavia strategioita ja metakognitiivisia taitoja sekä <strong><em>taitoa arvioida oman lukemisensa kehittämistarpeita</em></strong></p> </td> <td> <p>Tekstinymmärtämisen strategiat</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa käyttää tekstinymmärtämisen strategioita itsenäisesti. Oppilas osaa arvioida omaa lukutaitoaan ja nimetä kehittämiskohteita.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong><em>tarjota oppilaalle monipuolisia mahdollisuuksia</em></strong> valita, käyttää, tulkita ja arvioida <strong><em>monimuotoisia kaunokirjallisia, asia- ja mediatekstejä</em></strong></p> </td> <td> <p>Tekstimaailman monipuolistuminen ja monilukutaito</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa käyttää ja tulkita ohjatusti erityyppisiä, monimuotoisia ja myös itselleen uudenlaisia tekstejä.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>ohjata <strong><em>oppilasta kehittämään erittelevää ja kriittistä</em> <em>lukutaitoa</em></strong>, harjaannuttaa oppilasta tekemään havaintoja teksteistä ja tulkitsemaan niitä tarkoituksenmukaisia käsitteitä käyttäen sekä vakiinnuttamaan ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoa</p> </td> <td> <p>Tekstien erittely ja tulkinta</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa tarkastella tekstejä kriittisesti, tunnistaa tekstilajeja ja osaa kuvailla joitakin, pohtivien, kantaa ottavien ja ohjaavien tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä tarkoituksenmukaisia käsitteitä käyttäen. Oppilas ymmärtää, että teksteillä on erilaisia tavoitteita ja tarkoitusperiä.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong><em>kannustaa</em></strong> oppilasta<strong><em> kehittämään taitoaan arvioida erilaisista lähteistä hankkimaansa tietoa</em></strong> ja käyttämään sitä tarkoituksenmukaisella tavalla</p> </td> <td> <p>Tiedonhankintataidot ja lähdekriittisyys</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa nimetä tiedonhaun keskeiset vaiheet ja tietää, mistä ja miten tietoa voidaan hakea. Oppilas osaa arvioida tietojen käytettävyyttä ja lähteiden luotettavuutta.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong><em>kannustaa</em></strong> oppilasta <strong><em>laajentamaan kiinnostusta</em></strong> itselle uudenlaisia <strong><em>fiktiivisiä kirjallisuus- ja tekstilajityyppejä</em> </strong>kohtaan ja monipuolistamaan luku-, kuuntelu- ja katselukokemuksiaan ja niiden jakamisen keinoja sekä <strong><em>syventämään ymmärrystä fiktion keinoista</em></strong></p> </td> <td> <p>Fiktiivisten tekstien erittely ja tulkinta ja lukukokemusten jakaminen</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa tulkita fiktiivisiä tekstejä, käyttää keskeisimpiä käsitteitä puhuessaan teksteistä ja osaa liittää tekstit johonkin kontekstiin. Oppilas löytää itsenäisesti itselleen ja tilanteeseen sopivaa luettavaa, kuunneltavaa ja katseltavaa. Oppilas lukee useita kirjoja ja osaa jakaa lukukokemuksiaan.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong><em>rohkaista</em></strong> oppilasta <strong><em>ilmaisemaan ajatuksiaan </em></strong>kirjoittamalla ja <strong><em>tuottamalla</em></strong> <strong><em>monimuotoisia</em></strong><em> <strong>tekstejä</strong> </em>sekä auttaa oppilasta tunnistamaan <strong><em>omia vahvuuksiaan</em></strong> ja <strong><em>kehittämiskohteitaan</em></strong> tekstin tuottajana</p> </td> <td> <p>Ajatusten ilmaiseminen, tekstimaailman monipuolistuminen ja monilukutaito</p> </td> <td> <p>Oppilas tuottaa ohjatusti myös itselleen uudenlaisia tekstejä, kokeilee erilaisia tapoja ja keinoja tuottaa tekstiä ja ilmaista näkemyksiään. Oppilas osaa kuvailla itseään tekstien tuottajana.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong><em>tarjota</em></strong> oppilaalle <strong><em>tilaisuuksia</em></strong><em> <strong>tuottaa</strong> </em>kertovia, kuvaavia, ohjaavia ja erityisesti kantaa ottavia ja pohtivia <strong><em>tekstejä</em></strong>, myös <strong><em>monimediaisissa</em></strong><em> <strong>ympäristöissä</strong></em>, ja auttaa oppilasta valitsemaan kuhunkin tekstilajiin ja tilanteeseen sopivia ilmaisutapoja</p> </td> <td> <p>Tekstilajien hallinta</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa ohjatusti tuottaa kertovia, kuvaavia, ohjaavia ja erityisesti pohtivia ja kantaa ottavia tekstejä ja käyttää niille tyypillisiä ilmaisutapoja.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong><em>ohjata</em></strong> oppilasta <strong><em>vahvistamaan tekstin tuottamisen prosesseja</em></strong>, tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa tekstiä yhdessä muiden kanssa sekä rohkaista oppilasta vahvistamaan taitoa antaa ja <strong><em>ottaa vastaan palautetta sekä arvioida itseään tekstin tuottajana</em></strong></p> </td> <td> <p>Tekstien tuottamisen prosessien hallinta</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa nimetä tekstien tuottamisen prosessin vaiheita ja osaa työskennellä niiden mukaisesti sekä yksin että ryhmässä. Oppilas antaa ja vastaanottaa palautetta teksteistä ja osaa arvioida omia tekstintuottamisen taitojaan ja nimetä niiden kehittämiskohteita</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong><em>ohjata</em></strong> oppilasta <strong><em>edistämään kirjoittamisen sujuvoittamista</em></strong> ja vahvistamaan<strong><em> tieto- ja viestintäteknologian käyttötait</em>oa</strong> tekstien tuottamisessa, syventämään ymmärrystään kirjoittamisesta viestintänä ja vahvistamaan yleiskielen hallintaa antamalla tietoa kirjoitetun kielen konventioista</p> </td> <td> <p>Kirjoitetun kielen konventioiden hallinta ja kirjoitustaito</p> </td> <td> <p>Oppilas tuntee kirjoitettujen tekstien perusrakenteita ja kirjoitetun yleiskielen piirteitä ja osaa hyödyntää tietoa tekstejä kirjoittaessaan ja muokatessaan. Oppilas kirjoittaa sujuvasti käsin ja tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong><em>harjaannuttaa</em></strong> oppilasta <strong><em>vahvistamaan tiedon hallinnan ja käyttämisen taito</em>ja</strong> ja monipuolistamaan <strong><em>lähteiden</em></strong> käyttöä ja <strong><em>viittaustapojen</em></strong> hallintaa omassa tekstissä sekä opastaa oppilasta toimimaan <strong>eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen</strong></p> </td> <td> <p>Tiedon esittäminen, hallinta ja eettinen viestintä</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa käyttää omissa teksteissään muualta hankittua tietoa. Oppilas osaa tehdä muistiinpanoja, tiivistää hankkimaansa tietoa ja käyttää lähteitä omassa tekstissään. Oppilas noudattaa tekijänoikeuksia ja osaa merkitä lähteet.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong><em>ohjata</em></strong> oppilasta<strong><em> syventämään kielitietoisuuttaan</em></strong> ja kiinnostumaan kielen ilmiöistä, auttaa oppilasta tunnistamaan kielen rakenteita, eri rekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja ymmärtämään kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia</p> </td> <td> <p>Kielitietoisuuden kehittyminen</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa kuvailla tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä, pohtia niiden merkityksiä ja kuvata eri rekisterien ja tyylien välisiä eroja.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong><em>kannustaa</em></strong> oppilasta <strong><em>avartamaan kirjallisuus- ja kulttuurinäkemystään,</em></strong> tutustuttaa häntä <strong><em>kirjallisuuden historiaan ja nykykirjallisuuteen</em></strong>, kirjallisuuden eri lajeihin sekä auttaa häntä pohtimaan kirjallisuuden ja kulttuurin <strong><em>merkitystä omassa elämässään</em></strong>, tarjota oppilaalle mahdollisuuksia luku- ja muiden kulttuurielämysten hankkimiseen ja jakamiseen</p> </td> <td> <p>Kirjallisuuden tuntemuksen, kulttuuritietoisuuden ja lukuharrastuksen kehittyminen</p> </td> <td> <p>Oppilas tuntee ja ymmärtää kulttuurin monimuotoisuutta sekä osaa kuvata omia kulttuurikokemuksiaan. Oppilas tuntee kirjallisuuden vaiheita ja suomalaisen kulttuurin juuria. Oppilas tuntee kirjallisuuden päälajit ja on lukenut sovitut kirjat.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong><em>ohjata</em></strong> oppilas <strong><em>tutustumaan</em></strong> <strong><em>Suomen kielelliseen ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen</em></strong>, suomen kielen taustaan ja piirteisiin ja auttaa oppilasta pohtimaan äidinkielen merkitystä sekä tiedostumaan <strong><em>omasta kielellisestä ja kulttuurisesta identiteetistään</em></strong> sekä innostaa oppilasta aktiiviseksi kulttuuritarjonnan käyttäjäksi ja tekijäksi</p> </td> <td> <p>Kielen merkityksen ja aseman hahmottaminen</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa kuvailla Suomen kielellistä ja kulttuurista monimuotoisuutta. Oppilas osaa kuvailla äidinkielten merkitystä ja suomen kielen piirteitä ja asemaa muiden kielten joukossa.</p> <p> </p> <p> </p> </td> </tr> </tbody> </table> 2021-08-17T14:09:40+03:00