https://peda.net/id/1e011338e 2026-02-13T10:00:22+02:00 https://peda.net/:static/533/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/a65789748ac 2019-06-09T17:48:31+03:00 <div class="main"> <div class="content enclose"> <p><b>Kasvion tekemisen periaatteet:<br/> <br/> </b>Luokilla 1-2 tutustutaan opettajan johdolla kasvion tekemiseen. Luokilla 3-6 oppilas kerää vuosittain vähintään viisi uutta kasvia. Kasvio voi olla perinteinen tai digikasvio.<b><br/> <br/> Teemat eri vuosiluokilla:<br/> <br/> </b>3. pihan kasvit, rantojen ja vesien kasvit<br/> 4. pihan kasvit ja viljelykasvit<br/> 5. metsän ja suon kasvit<br/> 6. puut ja pensaat<b><br/> <br/> 1. Perinteisen kasvion teko-ohje:<br/> </b></p> <div class="main"> <div class="content enclose"> <div class="content enclose"> <ol> <li>Kerää kasvit kukkivina jos mahdollista. Pienet kasvit kokonaisina lukuunottamatta juuria ja isoista sellaisia osia, joissa on lehti kokonaisena. Puista riittää lehti. Muista jokamiehen oikeudet!</li> <li>Kerää kasvit kuivalla säällä, muuten ne homehtuvat helposti.</li> <li>Puhdista kasvit ja asettele ne siististi sanomalehden väliin. Voit käyttää talouspaperia imupaperina.</li> <li>Aseta kasvit sanomalehtineen levyjen väliin painon alle. Painona voit käyttää esim. kiviä ja kirjoja.</li> <li>Seuraa kuivumista ja vaihda paperit tarpeen mukaan homehtumisen estämiseksi.</li> <li>Kun kasvit ovat kuivuneet, kiinnitä ne paperiarkille esim. kontaktimuovilla. Pienikokoisia kasveja voi olla usempia samalla paperilla.</li> <li>Kasvion nimilappu: <ul> <li>kasvin nimi</li> <li><em>tieteellinen nimi</em></li> <li>kasvupaikka, paikkakunta</li> <li>keräysaika</li> <li>kerääjä</li> </ul> </li> </ol> </div> </div> </div> <p><b>2. Digikasvion teko-ohje:</b></p> <p>Digikasviossa kasvi kuvataan kasvupaikallaan. Ota samasta kasvista vähintään 3 erilaista kuvaa.</p> <p>Kuva 1. Kuvaa koko kasvi (Isoissa kasveissa kuten puissa koko kasvin ei tarvitse mahtua kuvaan. Pyri saamaan kuitenkin mahdollisimman laaja kuva.)</p> <p>Kuva 2. Lähikuva kukasta/kävystä</p> <p>Kuva 3. Lähikuva lehdestä</p> <p>(Kuva 4. Lähikuva rungosta esim. koivut, haapa, raita...)</p> <p>Muista tehdä itsellesi riittävät muistiinpanot kasvin kuvauspaikasta ja ajasta.</p> <ul> <li> <p>metsä, ranta, piennar, niitty, suo, pelto, piha</p> </li> <li> <p>päivämäärä tai kuukausi ja vuosi</p> </li> </ul> <p>Kuvien tulee olla tarkkoja ja teräviä. Tämän vuoksi ota yhdestä kasvista riittävä määrä kuvia, että voit valita parhaimman kuvan. Muista, että kuvissa tulee näkyä paperilappu, jossa lukee nimi ja päiväys. Kuvatessasi isoa kasvia, kuten puuta, tarkenna kuva kasviin. Paperi, jossa nimesi ja päiväys näkyvät saattaa jäädä tällöin hieman epätarkaksi.</p> <p>Vinkki: Ota valkoinen paperi kuvausta varten mukaasi. Paperia voit käyttää esim. taustana lehtien ja muiden kasvin osien kuvaamisessa.</p> <p>Tallenna kuvat opettajan ohjeiden mukaisesti.</p> <p><span class="editor underline">Kasvion sivu (esim. PowerPoint, LibreOffice esitys):</span></p> <ul> <li> <p>kolme kuvaa kasvista</p> </li> <li> <p>kasvin tiedot (nimi, kuvauspäivä ja -paikka)</p> </li> </ul> <p><span class="editor underline">Esimerkki Jokivarresta:</span></p> <ol> <li> <p>Siirrä kuvat OneDriveen. OneDriveen tehdään kansio ”Kasvio”.</p> </li> <li> <p>Luo Kasvio-kansion sisälle toinen kansio ”Kuvat”, johon kuvat siirretään.</p> </li> <li> <p>Kasvio kootaan käyttämällä esitysgrafiikka-ohjelmistoa (PowerPoint LibreOffice -esitys tai vastaava ohjelma).</p> </li> <li> <p>Yhdelle sivulle tulee kolme kuvaa sekä kasvin tiedot (nimi, kuvauspäivä ja -paikka). Sekä OneDriven käyttö että esitysgrafiikan tekeminen opastetaan koulussa.</p> </li> </ol> </div> </div> 2019-06-09T17:48:31+03:00 https://peda.net/id/986986a4d 2019-06-09T17:43:31+03:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td><a href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ops2016/ok22/1ov12/1y/yotv1#top" class="uuid-fa2faf0a-4668-11e9-8001-86f3624c9a50">Ympäristöopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2</a>​</td> <td>Tavoitteet</td> </tr> <tr> <td><a href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ol3/ot1l/ymp%C3%A4rist%C3%B6oppi">Ympäristöopin tukimateriaali</a></td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong>Avat</strong><strong>ut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen</strong></td> <td><strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td><b>S1 Kasvu ja kehitys</b><br/> <br/> - kehon osat, miten ihminen toimii, liikkeet<br/> - tunnetaidot, mielen hyvinvointi<br/> - ikäkauden kasvu ja kehitys</td> <td>- oppilas osaa nimetä kehon osia ja ymmärtää elintoimintoja<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b>S2 kotonoa ja kulussa toimiminen</b><br/> <b><br/> </b>- lähiympäristössä ja liikenteessä toimiminen, turvallinen koulutie<b><br/> </b>- säänmukainen pukeutuminen<br/> - yhteistyötaidot ja ryhmissä toimiminen<br/> - käyttäytyminen koulussa<br/> - kiusaaminen ja sen ehkäisy<br/> <br/> </td> <td>- oppilas harjoittelee käyttäytymään toiset huomioon ottaen<br/> - oppilas harjoittelee erilaisissa ryhmissä toimimista<br/> - oppilas harjoittelee tunnistamaan kiusaamista ja tilanteen selvittämistä</td> </tr> <tr> <td><b>S3 Lähiympäristön ja sen muutosten havainnointi</b><br/> <b><strong class="editor red"><br/> </strong></b>- pihan yleisimpien eliölajien tunnistaminen<br/> - kasvien ja eläinten talvehtiminen<br/> - yö/päivä<br/> - viikonpäivät ja kuukaudet<br/> - vuodenaikojen ominaispiirteiden havainnointi<br/> - tutustutaan avaruuden peruskäsitteisiin<br/> - tutustutaan koulun pihaan ja sen lähiympäristöön ja harjoitellaan luokka- tai pihakartan laatimista. Esimerkkejä aiheen käsittelyyn:<br/> <ol> <li>valokuvat kohteiden sijainnin vahvistamisessa</li> <li>karttakuva ylhäältä päin - esineet ylhäältä päin</li> <li>oman koulutien tunnistaminen</li> <li>miten piharakennukset näkyvät kartalla</li> <li>maamerkit kartalla</li> <li>maaseutu/kaupunki, karttatyyppi esim. katukartta</li> <li>Suomen kartalle kotipaikkakunnan sijoittaminen, Suomen sijainnin hahmottaminen</li> <li>luokkakartta esim. poistumisharjoituksenkin näkökulmasta</li> </ol> </td> <td>- oppilas osaa nimetä pihan yleisimpiä eliölajeja<br/> - oppilas tunnistaa eläinten ja kasvien talvenviettotapoja<br/> - oppilas tunnistaa avaruuteen liittyviä peruskäsitteitä<br/> - oppilas harjoittelee luokka- tai pihakartan laatimista</td> </tr> <tr> <td><b>S4 Tutkiminen ja kokeileminen</b><br/> <br/> - harjoitellaan tutkimuksen tekemistä <br/> - arjen pulmiin kokeillaan ja keksitään erilaisia vaihtoehtoja ja ratkaisuja<br/> - kasvien kasvattaminen esim. rairuoho<br/> <br/> - arjen teknologiaan tutustuminen - tutut kodin laitteet<br/> - luonto ja rakennettu ympäristö<br/> - tutustutaan eri aineisiin ja niiden ominaisuuksiin, esimerkiksi:<br/> <ul> <li>puu, metalli, lasi ja muovi</li> <li>elollinen ja eloton aine</li> <li>pehmeä/kova</li> <li>sileä/karkea</li> </ul> Kasvion tekemistä harjoitellaan opettajan johdolla, (esim. luokan yhteinen kasvio) katso Kasvio-ohje.<br/> <br/> </td> <td>- oppilas harjoittelee tutkimuksen tekemisen eri vaiheita <br/> - oppilas harjoittelee arjen pulmatilanteiden ratkaisemista, esimerkiksi kengännauhojen solmiminen, pukeutuminen<br/> - oppilas tunnistaa yleisiä kodin sähkölaitteita<br/> - oppilas osaa erottaa luonnon ja ihmisen rakentaman ympäristön<br/> - oppilas tunnistaa aineen eri ominaisuuksia<br/> - oppilas osaa tunnistaa puun, metallin, lasin ja muovin<br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b>S5 Elämän perusedellytysten pohtiminen</b><br/> <br/> - elämän perusedellytyksiin tutustuminen; vesi, ilma, lämpö, huolenpito<br/> -pohditaan ravinnon ja juomaveden alkuperää <br/> - arjen terveystottumuksiin perehtyminen ja niihin liittyvien taitojen harjoittelu<br/> - pohditaan, mikä tuottaa hyvää mieltä ja iloa<br/> <br/> </td> <td>- oppilas tunnistaa ihmisen perustarpeita<br/> - oppilas osaa arjen terveyden perustaitoja <br/> - oppilas tunnistaa hyvää mieltä tuottavia asioita</td> </tr> <tr> <td><b>S6 Kestävän elämäntavan harjoitteleminen</b><strong class="editor red"><br/> </strong><br/> - omista ja yhteisistä tavaroista huolehtiminen<br/> - kierrätykseen ja lajitteluun tutustuminen<br/> - kotiseutuun tutustuminen<br/> - pohditaan omien tekojen merkitystä itselle, muille ihmisille sekä omalle lähiympäristölle (esim. roskaaminen)<br/> <br/> </td> <td>- oppilas harjoittelee omista ja yhteisistä tavaroista huolehtimista<br/> - oppilas harjoittelee jätteiden lajittelua <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b>Laaja-alainen osaaminen:</b><strong class="editor red"><b><br/> </b></strong> <ul> <li>Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)</li> <li>Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)</li> <li>Monilukutaito (L4)</li> <li>Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)</li> <li>Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän kehityksen rakentaminen (L7)</li> </ul> </td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-02-24T10:57:12+02:00 https://peda.net/id/9d66dc38d 2019-06-09T17:47:33+03:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td><a href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ol3/13-luonnos/1ov1/1y/yotv1#top" class="uuid-1e0da120-ece0-11e4-b2cc-bc5ff4fb02f9">Ympäristöopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2</a>​</td> <td>Tavoitteet</td> </tr> <tr> <td><a href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ol3/ot1l/ymp%C3%A4rist%C3%B6oppi">Ympäristöopin tukimateriaali</a></td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong>Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen</strong></td> <td><strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td><b>S1 Kasvu ja kehitys</b><br/> <br/> - kehon osat, miten ihminen toimii, liikkeet<br/> - aistit<br/> - tunnetaidot, mielen hyvinvointi<br/> - ikäkauden kasvu ja kehitys<br/> - ihmisen elinkaari<br/> <br/> </td> <td>- oppilas osaa nimetä kehon osia ja kuvata kehon toimintaa<br/> - oppilas osaa nimetä aisteja<br/> - oppilas tunnistaa ja osaa erottaa erilaisia tunteita<br/> -oppilas tunnistaa elinkaaren vaiheet<br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b>S2 kotona ja koulussa toimiminen</b><br/> <b><br/> </b>- lähiympäristössä ja liikenteessä toimiminen, turvallinen koulutie<b><br/> </b>- säänmukainen pukeutuminen<br/> - yhteistyötaidot ja ryhmissä toimiminen<br/> - käyttäytyminen koulussa<br/> - kiusaaminen ja sen ehkäisy<br/> <br/> </td> <td>- oppilas harjoittelee käyttäytymään toiset huomioon ottaen<br/> -oppilas harjoittelee erilaisissa ryhmissä toimimista<br/> - oppilas harjoittelee tunnistamaan kiusaamista ja tilanteen selvittämistä<br/> - oppilas ymmärtää oman ja toisen fyysisen koskemattomuuden<br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b>S3 Lähiympäristön ja sen muutosten havainnointi</b><br/> <br/> - pihan yleisimpien eliölajien tunnistaminen<br/> - kasvien ja eläinten talvehtiminen<br/> - yö/päivä<br/> - viikonpäivät ja kuukaudet<br/> - vuodenaikojen ominaispiirteiden havainnointi<br/> - sääilmiöihin tutustuminen<br/> - avaruuden peruskäsitteiden syventäminen<br/> - pihakartan laatiminen, kartan idean ymmärtäminen, esimerkkejä aiheen käsittelyyn:<br/> <ol> <li>aarteenetsintä</li> <li>suunnistaminen ja liikkuminen kartan avulla mm. valokuvasuunnistus ja salapoliisisuunnistus</li> <li>ohjelmoinnin ajattelun yhdistäminen karttatyöskentelyyn</li> <li>oman kylän sijainti Orimattilassa</li> <li>kodin sijainti omassa kunnassa</li> <li>koti Suomessa ja Euroopassa</li> <li>karttapiirrokset koulumatkasta ja omasta kodista</li> </ol> </td> <td>- oppilas osaa nimetä pihan yleisimpiä eliölajeja<br/> - oppilas tunnistaa eläinten ja kasvien talvenviettotapoja<br/> -oppilas tunnistaa avaruuteen liittyviä peruskäsitteitä<br/> -oppilas harjoittelee pihakartan laatimista<br/> -oppilas osaa viikonpäivät, kuukaudet ja vuodenajat<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b>S4 Tutkiminen ja kokeileminen</b><br/> <br/> - harjoitellaan tutkimuksen tekemistä<span> </span><br/> - arjen pulmiin kokeillaan ja keksitään erilaisia vaihtoehtoja ja ratkaisuja<br/> - kasvien kasvattaminen esim. rairuoho<br/> - arjen teknologiaan tutustuminen - tutut kodin laitteet<br/> - luonto ja rakennettu ympäristö<br/> - tutustutaan eri aineisiin ja niiden ominaisuuksiin, esimerkiksi:<br/> <ul> <li>puu, metalli, lasi ja muovi</li> <li>elollinen ja eloton aine</li> <li>pehmeä/kova</li> <li>sileä/karkea</li> </ul> - aineen eri olomuodot: kiinteä, neste, kaasu<br/> - ilmiöt: sulaminen, jäätyminen ja höyrystyminen<br/> - tutkitaan liikettä<br/> - lämpötilan mittaaminen<br/> <br/> Kasvion tekemistä harjoitellaan opettajan johdolla, (esim. luokan yhteinen kasvio) katso Kasvio-ohje.<br/> <br/> </td> <td>- oppilas harjoittelee tutkimuksen tekemisen eri vaiheita<span> </span><br/> -oppilas harjoittelee arjen pulmatilanteiden ratkaisemista, esimerkiksi kengännauhojen solmiminen, pukeutuminen<br/> - oppilas tunnistaa yleisiä kodin sähkölaitteita<br/> - oppilas osaa erottaa luonnon ja ihmisen rakentaman ympäristön<br/> - oppilas osaa tunnistaa puun, metallin, lasin ja muovin<br/> - oppilas havainnoi liikettä ja sen muutoksia<br/> -oppilas tunnistaa aineen eri ominaisuuksia ja olomuotoja<br/> -oppilas osaa katsoa lämpömittarista lämpötilan ja erottaa lämpö- ja pakkasasteet<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b>S5 Elämän perusedellytysten pohtiminen</b><br/> <br/> - elämän perusedellytyksiin tutustuminen; vesi, ilma, lämpö, huolenpito<br/> -tutustutaan ravinnontuotantoon: viljelykasvit ja tuotantoeläimet<br/> - tutustutaan juomaveden alkuperään: pohjavesi<br/> - arjen terveystottumuksiin perehtyminen ja niihin liittyvien taitojen harjoittelu<br/> <br/> </td> <td>- oppilas tunnistaa ihmisen perustarpeita<br/> - oppilas osaa arjen terveyden perustaitoja<span> </span><br/> -oppilas tunnistaa viljelykasveja ja tuotantoeläimiä</td> </tr> <tr> <td><b>S6 Kestävän elämäntavan harjoitteleminen<strong class="editor red"><br/> </strong></b><br/> - omista ja yhteisistä tavaroista huolehtiminen<br/> - kierrätykseen ja lajitteluun tutustuminen<br/> - jätteiden vähentäminen oman toiminnan avulla<br/> - kotiseutuun tutustuminen<br/> - pohditaan omien tekojen merkitystä itselle, muille ihmisille sekä omalle lähiympäristölle (esim. roskaaminen)<br/> <br/> </td> <td>- oppilas harjoittelee omista ja yhteisistä tavaroista huolehtimista<br/> - oppilas osaa lajitella koulussa tuottamansa jätteet<br/> - oppilas hahmottaa kuinka voisi vähentää omalla toiminnallaan jätteiden määrää<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> <ul> <li>Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)</li> <li>Monilukutaito (L4)</li> </ul> </td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-02-24T10:57:21+02:00