https://peda.net/id/1c9e41741e7 2016-05-20T14:00:45+03:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/1c9f27b01e7 2016-04-24T16:44:55+03:00 <p>T1 luoda edellytyksiä oppilaan eettisten ajattelun taitojen kehittymiselle ja kannustaa oppilasta soveltamaan eettisiä periaatteita arjen tilanteisiin</p> <ul> <li>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen</li> <li>L2 Kultturinen osaaminen</li> <li>L3 Itsestä huolehtimisen taidot</li> <li>L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</li> </ul> <br/> <p>T2 ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvioimaan väitteitä ja niiden perusteluita</p> <ul> <li>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen</li> <li>L4 Monilukutaito</li> <li>L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen</li> </ul> <br/> <p>T3 edistää oppilaan kykyä oivaltaa asioiden välisiä suhteita ja kehittää ajatteluaan</p> <ul> <li>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen</li> <li>L4 Monilukutaito</li> </ul> <br/> <p>T4 ohjata oppilasta kantamaan vastuuta itsestä, toisista ihmisistä ja luonnosta</p> <ul> <li>L3 Itsestä huolehtimisen taidot</li> <li>L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</li> </ul> <p> </p> <p>T5 ohjata oppilas tutustumaan suomalaiseen, eurooppalaiseen ja maailman kulttuuriperintöön sekä hahmottamaan kulttuurista moninaisuutta ilmiönä</p> <ul> <li>L2 Kultturinen osaaminen</li> <li>L4 Monilukutaito</li> <li>L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen</li> </ul> <br/> <p>T6 tukea oppilasta rakentamaan katsomuksellista ja kulttuurista yleissivistystään</p> <ul> <li>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen</li> <li>L2 Kultturinen osaaminen</li> </ul> <br/> <p>T7 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja arvioimaan omaa katsomuksellista oppimistaan</p> <ul> <li>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen</li> <li>L2 Kultturinen osaaminen</li> <li>L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen</li> </ul> <p><br/> T8 rohkaista oppilasta ilmaisemaan katsomustaan ja kuuntelemaan muiden katsomuksellisia kannanottoja </p> <ul> <li>L2 Kultturinen osaaminen</li> <li>L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</li> </ul> <p><br/> T9 ohjata oppilas tuntemaan YK:n yleismaailmalliseen ihmisoikeuksien julistukseen perustuvaa ihmisoikeusetiikkaa, erityisesti lapsen oikeuksia</p> <ul> <li>L2 Kultturinen osaaminen</li> <li>L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot</li> </ul> <br/> <p>T10 rohkaista oppilasta toimimaan aloitteellisesti ja vastuullisesti omassa ympäristössään</p> <ul> <li>L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen</li> <li>L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys</li> <li>L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</li> </ul> 2016-05-20T14:00:45+03:00 https://peda.net/id/1ca039201e7 2016-05-18T14:30:46+03:00 <p><b>S1 Kasvaminen hyvään elämään:</b> <br/> <span>Harjoitellaan toisen kohtaamista ja erilaisten näkökulmien arvostamista. Tutkitaan oikeudenmukaisuuden ilmenemistä jokapäiväisessä elämässä. Tutkitaan vapautta ja vastuuta, erityisesti ajattelun-, uskonnon- ja elämänkatsomuksen vapauden näkökulmista. Perehdytään arvon ja normin käsitteisiin. Pohditaan yhdenvertaisuutta, onnellisuutta ja hyvää elämää. Harjoitellaan oman näkemyksen erittelyä ja perustelemista suhteessa toisiin.<br/> </span></p> <ul> <li>maailmankuva, maailmankatsomus ja elämänkatsomus</li> <li>oman elämänkatsomuksen rakentaminen ja ainekset</li> <li>Kuka minä olen? Millainen elämä on mielestäni hyvä? Mitä asioita pidän tärkeimpinä? Kuinka tulen onnelliseksi?</li> <li>oma suhtautuminen tulevaisuuteen: optimismi, realismi, pessimismi</li> <li>omat vaikutusmahdollisuudet tulevaisuuteen</li> </ul> <p><br/> <b>S2 Erilaisia elämäntapoja:</b> <br/> <span>Tutkitaan eri näkökulmista omaa identiteettiä. Perehdytään suomalaiseen kulttuuriin ja kulttuurivähemmistöihin sekä erilaisiin elämän- ja maailmankatsomuksiin. Pohditaan esimerkiksi yhdenvertaisuuden, hyväksymisen, ymmärtämisen, tietämisen, uskomisen ja luulemisen merkityksiä. Perehdytään maailman kulttuuriperintöön ja sen arvokkuuteen. Harjoitellaan oman näkemyksen erittelyä ja perustelemista suhteessa eri kulttuureihin ja katsomuksiin. <br/> </span></p> <ul> <li>kulttuurin käsite</li> <li>tutustuminen suomalaiseen kulttuuriin; suomalaiset suurhenkilöt</li> <li>kulttuurianalyysin alkeita oppilaita lähellä olevia ilmiöitä tarkastelemalla</li> </ul> <p><br/> <b>S3 Yhteiselämän perusteita:</b><span> Perehdytään ihmisten yhteiselämän perusteisiin tutkimalla esimerkiksi sopimuksen, lupauksen, oikeuden ja velvollisuuden, yhdenvertaisuuden, rauhan ja demokratian merkityksiä niin erilaisissa oppilaan elämään liittyvissä arkipäivän tilanteissa ja ympäristöissä kuin laajemminkin. Perehdytään lapsen oikeuksiin pohtien niiden toteutumista lähellä ja kaukana. Harjoitellaan tekojen eettistä arviointia niiden kontekstin, tarkoitusten ja seurausten näkökulmista. Harjoitellaan omien näkemysten erittelyä ja perustelemista suhteessa yhteiselämän vaatimuksiin.<br/> </span></p> <ul> <li>YK:n toiminta, erityisesti ihmisoikeuksien julistus</li> <li>oikeudet ja velvollisuudet kotona ja koulussa</li> <li>ihminen ajattelevana olentona; filosofian perusteita</li> </ul> <p><br/> <b>S4 Luonto ja kestävä tulevaisuus:</b><span> Perehdytään erilaisiin aikakäsityksiin ja tapoihin selittää maailmaa sekä pohditaan niiden vaikutusta ihmisten elämään ja niihin liittyviä erilaisia tietokäsityksiä. Tutkitaan erilaisia luontokäsityksiä, luonnon ja ihmisen tulevaisuutta sekä kestävää kehitystä. Harjoitellaan omien näkemysten erittelyä ja perustelemista suhteessa maailmankuvaan ja kestävään tulevaisuuteen.<br/> </span></p> <ul> <li>ihmisen kehitysvaiheet</li> <li>kuluttaminen, raha ja elintaso</li> </ul> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td> </td> <td>Kasvaminen hyvään elämään</td> <td>Erilaisia elämäntapoja</td> <td>Yhteiselämän perusteita</td> <td>Luonto ja kestävä tulevaisuus</td> </tr> <tr> <td>6.lk</td> <td><em>maailmankuva, maailmankatsomus ja elämänkatsomus</em><br/> <p><em>oman elämänkatsomuksen rakentaminen ja ainekset</em><br/> <br/> <em>Kuka minä olen? Millainen elämä on mielestäni hyvä? Mitä asioita pidän tärkeimpinä? Kuinka tulen onnelliseksi?</em></p> <p><em>oma suhtautuminen tulevaisuuteen: optimismi, realismi, pessimismi</em></p> <p><em>omat vaikutusmahdollisuudet tulevaisuuteen</em></p> <p> </p> <p> </p> </td> <td><em>kulttuurin käsite</em><br/> <p><em>tutustuminen suomalaiseen kulttuuriin; suomalaiset suurhenkilöt</em></p> <p><em>kulttuurianalyysin alkeita oppilaita lähellä olevia ilmiöitä tarkastelemalla</em></p> <p> </p> </td> <td><em>YK:n toiminta, erityisesti ihmisoikeuksien julistus</em><br/> <p><em>oikeudet ja velvollisuudet kotona ja koulussa<br/> <br/> ihminen ajattelevana olentona; filosofian perusteita<br/> <br/> </em></p> <p> </p> </td> <td><em>ihmisen kehitysvaiheet<br/> <br/> <br/> kuluttaminen, raha ja elintaso</em></td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> 2016-05-20T14:00:45+03:00 https://peda.net/id/1ca117c81e7 2016-05-18T14:31:01+03:00 <span>Oppiaineen arviointi on kuvattu tarkemmin valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteissa ja Luhangan kuntakohtaisen opetussuunnitelman arviointiosuudessa.</span><br/> <ul> <li>arviointi on luonteeltaan kannustavaa</li> <li>keskeisten asioiden osaamisen testaaminen kokeilla</li> <li>tuntityöskentelyn arviointi</li> </ul> <span>Arvioinnin välineinä käytetään:</span><br/> <ul> <li>kokeet</li> <li>ratkaisujen suullisen esittämisen arviointi</li> <li>jatkuva näyttö</li> <li>itsearviointi</li> </ul> 2016-05-20T14:00:45+03:00