Ainekohtainen työskentely

Materiaaleja

2016-02-05T06:43:21+02:00

Ainetyöskentelyn ohjeita

perusopetuksen valtakunnallinen tuntijako.pdf

Paikallinen tuntijako

Diaesitys Vetelin mallista vuosiluokkaistamiseen

Mallitaulukko vuosiluokkaistamiseen
Voit kopioida taulukon rakenteen oman aineryhmäsi työskentelyä varten. Älä tee muutoksia linkissä olevaan taulukkoon.

Yläkoulun mallitaulukko vuosiluokkaistamiseen

ePerusteet

Esimerkkejä opstyöstä

1970-01-01T02:00:00+02:00

Salon OPS 2016

0 kommenttia

Perusopetuksen opetussuunnitelma 2016 Jyväskylän norssi

0 kommenttia

Jyväskylän perusopetuksen opetussuunnitelma

0 kommenttia

Keski-Savon perusopetuksen opetussuunnitelma

0 kommenttia

Horisontti-ryhmän vuosiluokkaistamisharjoitelmia

2016-01-21T12:57:50+02:00

Biologia 7-9: Biologia 7-9
Biologia 7-9: Biologia 7-9
Historia 3-6: Historia 3-6
historia 3-6: historia 3-6
Historia 7-9: Historia 7-9
Historia 7-9: Historia 7-9
käsityö 1-2: käsityö 1-2
Käsityö 1-2: Käsityö 1-2
Käsityö 3-6: Käsityö 3-6
Käsityö 3-6: Käsityö 3-6
Käsityö 7-9: Käsityö 7-9
käsityö 7-9: käsityö 7-9
Liikunta 1-2: Liikunta 1-2
Liikunta 1-2: Liikunta 1-2
liikunta 3-6: liikunta 3-6
Liikunta 3-6: Liikunta 3-6
Liikunta 7-9: Liikunta 7-9
Liikunta 7-9: Liikunta 7-9
Maantieto 7-9: Maantieto 7-9
Maantieto 7-9: Maantieto 7-9
Matematiikka 1-2: Matematiikka 1-2
Matematiikka 3-6: Matematiikka 3-6
Matematiikka 7-9: Matematiikka 7-9
Uskonto 1-2: Uskonto 1-2
Uskonto 3-6: Uskonto 3-6
Uskonto 7-9: Uskonto 7-9
Yhteiskuntaoppi 3-6: Yhteiskuntaoppi 3-6
Yhteiskuntaoppi 7-9: Yhteiskuntaoppi 7-9
Ympäristöoppi 1-2: Ympäristöoppi 1-2
Ympäristöoppi 3-6: Ympäristöoppi 3-6

Ainekohtaisen työn taustaa

2016-01-21T12:41:02+02:00

Opetushallituksen video vuosiluokkaistamisesta. Irmeli Halinen ja Eija Kauppinen kertovat, mistä vuosiluokkaistamisessa on kyse. Kaikille pakollinen katsottava ennen ainekohtaisen työn aloitusta.

Horisontti-valmennuksessa käytetty diasarja, joka pohjautuu Halisen ja Kauppisen videoon.
Vuosiluokkaistaminen.pdf

Kauppisen ajatuksia laajemmin:
Uudistuvat oppiaineet ja vuosiluokkakohtaisten osuuksien valmistelu-OPH.pdf

Ainetyön eteneminen

2016-02-02T18:35:53+02:00

Ensimmäiseksi on hyvä miettiä oppiaineen paikalliset painotukset, jotta oppiaineen sisällöt ja tavoitteet ovat kokonaisuudessaan valmiit ennen vuosiluokkaistamisen aloitusta.

Esimerkiksi ympäristöopin paikallisiksi painotuksiksi olemme omassa aineryhmässämme suunnitelleet seuraavia: Pilvineva, metsäpeura, turkistarhaus, maatalous/hevostalous. Paikallisia painotuksia ei tarvitse väkisin keksiä, mutta jos alueellamme on jotakin oppiaineeseen liittyvää erityisosaamista, elinkeinoja tai vierailukohteita, kannattaa harkita niiden lisäämistä opetussuunnitelmaan.

Kun oppiaineen paikalliset painotukset on päätetty, oppiaineen sisällöt ja tavoitteet tulee jakaa eri vuosiluokille. Opetussuunnitelman perusteissa tavoitteet on jaoteltu muutaman vuosiluokan kokonaisuuksiksi, mutta kuntakohtaisessa opetussuunnitelmassa tavoitteet pitää eritellä eri vuosiluokille. Omasta mielestäni sisältöjen ja tavoitteiden purku vuosiluokille (vuosiluokkaistaminen) on oppiainekohtaisen työn sekä haastavin että tärkein osa. Kun opetussuunnitelma puretaan selvästi eri vuosiluokille, opettajat saavat käyttöönsä tehokkaan työkalun, joka ohjaa opetustyötä sekä luo jatkumon oppilaan opiskelulle. Ops-työryhmässä olemme laatineet Kokkolan mallin pohjalta taulukon, joka auttaa vuosiluokkaistamisen suunnittelua.