15.4.9 TERVEYSTIETO

Koulun omat suunnitelmat

2016-06-13T10:50:54+03:00

Terveystiedon opetuksen tehtävä

Terveystieto on monitieteiseen tietoperustaan pohjautuva oppiaine. Terveystiedon opetuksen tehtävänä on oppilaiden monipuolisen terveysosaamisen kehittäminen. Lähtökohtana on elämän kunnioittaminen ja ihmisoikeuksien mukainen arvokas elämä. Terveyteen, hyvinvointiin ja turvallisuuteen liittyviä ilmiöitä tarkastellaan ikäkaudelle sopivalla tavalla terveysosaamisen eri osa-alueiden kautta. Näitä ovat terveyteen liittyvät tiedot, taidot, itsetuntemus, kriittinen ajattelu sekä eettinen vastuullisuus.

Opetuksessa huomioidaan terveyteen liittyvien ilmiöiden moniulotteisuus ja -tasoisuus: terveyttä tukevat ja kuluttavat fyysiset, psyykkiset ja sosiaaliset tekijät sekä näiden väliset yhteydet ja syy-seuraussuhteet. Terveyttä tarkastellaan ihmisen elämänkulun eri vaiheissa, yksilön, perheen, yhteisön ja yhteiskunnan tasolla sekä soveltuvin osin myös globaalisti. Oppilaiden kehittyessä ja elinpiirin kasvaessa terveyteen liittyvien kysymysten tarkastelu laajenee ja syvenee. Keskeistä on ohjata oppilaita ymmärtämään terveyttä voimavarana jokapäiväisessä elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa. Opetuksen tulee tukea oppilaiden yksilöllistä ja yhteisöllistä tiedon hankintaa, rakentamista, arviointia ja käyttämistä. Lisäksi tuetaan turvallisuustaitoihin, sosiaalisiin taitoihin sekä tunteiden tunnistamiseen ja säätelyyn liittyvien valmiuksien kehittymistä.

Terveysosaamisen avulla oppilaat hahmottavat terveyden laaja-alaisuutta ja saavat valmiuksia tehdä tarkoituksenmukaisia ja perusteltuja terveyteen liittyviä valintoja ja päätöksiä. Terveysosaaminen lisää kykyä tunnistaa ja muokata tekijöitä, jotka mahdollistavat oppilaiden oman ja ympäristönsä terveyden ja hyvinvoinnin arvostamisen, ylläpitämisen ja edistämisen. Opetuksessa hyödynnetään mahdollisuuksia havainnoida ja tutkia terveyteen ja turvallisuuteen liittyviä ilmiöitä omassa elin-, ja oppimisympäristössä, tehdä yhteistyötä eri oppiaineiden kanssa sekä harjoitella ja soveltaa osaamista käytännössä.

Vuosiluokilla 7-9 opetuksessa syvennetään ja laajennetaan alempien vuosiluokkien aikana käsiteltyjä teemoja ikäkauden mukaisesti. Opetuksessa pyritään aiempaa tarkempaan tiedonalakohtaiseen käsitteiden käyttöön ja vahvistetaan kriittiseen ajatteluun, itsetuntemukseen ja eettiseen pohdintaan liittyvää osaamista ikäkauden mukaisesti. Opetuksessa eri vuosiluokilla otetaan huomioon opetettavan aineksen ja siihen liittyvän osaamisen merkitys oppilaiden ikäkauden ja kehitysvaiheen näkökulmasta.

Tavoitealue: Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys

Vuosiluokka 7

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan kahdeksan osaaminen
7.lk Ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden laaja-alaisuutta, oman terveyden edistämistä sekä elämänkulkua, kasvua ja kehitystä voimavaralähtöisesti L1, L2, L3, L7	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä ja hyvinvointia tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy	Terveyteen liittyvät käsitykset	Oppilas osaa kuvata terveys -käsitettä ja terveyden osa-alueita esimerkkien avulla Oppilas pystyy nimeämään elämänkulun eri vaiheita
7.lk Ohjata oppilasta kehittämään valmiuksiaan tunne- ja vuorovaikutustaidoissa Ohjata oppilaan kykyä toimia erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa L2,L3, L4, L7	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri	Vuorovaikutus- ja tunnetaitojen sekä käyttäytymisen säätelyn analysointi	Oppilas osaa nimetä perustunteet Oppilas pystyy tuottamaan ratkaisuja ristiriitatilanteiden selvittämiseen
7.lk Ohjata oppilasta kehittämään itsetuntemustaan, omien arvojen ja asenteiden sekä kehon ja mielen viestien tunnistamista Ohjata oppilasta tunnistamaan ja säätelemään käyttäytymistään, oppimistaan ja opiskeluaan tukevia tekijöitä	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri		Ei käytetä arvosanan muodostumisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
7.lk Ohjata oppilasta pohtimaan yksilöllisyyteen, yhteisöllisyyteen ja yhdenvertaisuuteen liittyviä kysymyksiä terveyden näkökulmasta Tukea oppilaan valmiuksia luoda vastuullisia ratkaisuja ihmisten välisissä vuorovaikutustilanteissa	Terveyttä ja hyvinvointia tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä ja hyvinvointia tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri	Terveydellisen kehityksen analysointi ja toiminta vuorovaikutusti- lanteissa	Oppilas osaa eritellä esimerkkien avulla yksilölliseen kehitykseen liittyviä kysymyksiä terveyden näkökulmasta Oppilas osaa nimetä ja kuvata yhdessä toimimiseen ja vuorovaikutukseen liittyviä kysymyksiä

7. luokka Tavoitealue: Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy
Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan kahdeksan osaaminen
7.lk Ohjata oppilasta syventämään ymmärrystään fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta terveydestä ja niitä vahvistavista ja vaarantavista tekijöistä ja mekanismeista Tukea oppilaan valmiuksia käyttää näihin liittyviä käsitteitä asianmukaisesti L1, L2, L3, L4	Terveyttä ja hyvinvointia tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä ja hyvinvointia tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Esimerkiksi: Syvennetään tietoa ja ymmärrystä terveyttä tukevista voimavaroista ja sairauksia ehkäisevistä tekijöistä. Terveyteen liittyvistä tottumuksista arkirytmi, uni, ravitsemus ja liikunta. Terveyden vaaratekijöistä liikkumattomuus ja passiivinen elämäntapa, ravitsemuksen ja nukkumisen ongelmat. Riippuvuudet sekä päihteet ja niiden käytön ehkäisy. Sairauksien ehkäisyyn liittyvistä sisällöistä keskeiset ja ajankohtaiset tartuntataudit. Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri	Terveyteen vaikuttavien tekijöiden tunnistaminen ja terveyteen liittyvien käsitteiden käyttäminen	Oppilas pystyy nimeämään useita terveyttä ja hyvinvointia tukevia ja vaarantavia tekijöitä Oppilas tietää terveyteen ja sairauteen liittyviä käsitteitä
7.lk Tukea oppilaan kehittymistä terveyteen ja sairauteen liittyvän tiedon hankkijana, soveltajana ja käyttäjänä Edistää valmiuksia toimia tarkoituksenmukaisesti terveyteen, turvallisuuteen ja sairauksiin liittyvissä tilanteissa L2, L3, L5, L6, L7	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri Itsehoito sekä tuen ja avun hakeminen. Turvallisuustaidot ja -valmiudet, ensiaputaidot sekä tuen ja avun hakeminen.	Terveyteen, turvallisuuteen ja sairauteen liittyvien tietojen ja taitojen soveltaminen	Oppilas tietää terveyteen liittyviä luotettavia tiedon lähteitä Oppilas osaa kuvata asianmukaisia toimintamalleja itsehoidossa
7.lk Ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvioimaan omia terveyteen ja turvallisuuteen liittyviä tottumuksiaan, valintojaan ja niiden perusteluja sekä rohkaista oppilasta pohtimaan oman terveyden kannalta merkityksellisiä voimavaroja L2, L3, L4, L7	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri		Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
7.lk Ohjata oppilasta tunnistamaan ja tarkastelemaan kriittisesti terveyteen ja sairauteen liittyviä ilmiöitä, niihin liittyviä arvoja ja normeja. Ohjata oppilasta arvioimaan tiedon luotettavuutta ja merkitystä L1-L7	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri Tarkastellaan ajankohtaisia terveysilmiöitä sekä terveyteen liittyvän tiedon luotettavuutta.	Terveyteen ja sairauteen liittyvien ilmiöiden tarkastelu ja terveyteen liittyvän tiedon luotettavuuden arvioiminen ja kriittinen ajattelu	Oppilas tietää terveystottumuksiin vaikuttavia tekijöitä Oppilas tietää miten elämäntavat vaikuttavat terveyteen ja hyvinvointiin Oppilas tunnistaa tiedon luotettavuuteen liittyviä tekijöitä ja osaa ajatella kriittisesti

7. luokka
Tavoitealue: Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan kahdeksan osaaminen
7.lk Ohjata oppilasta ymmärtämään ympäristön, yhteisöjen, kulttuurin ja tieto- ja viestintäteknologian merkitystä terveydelle ja hyvinvoinnille L2, L4, L5, L7	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri Kestävää elämäntapa: sosiaalinen kestävyys ja vastuullinen kuluttaminen. Elinympäristön terveysvaikutukset -keskeisiä terveyden edistämisen ja sairauksien ehkäisyn keinoja - terveyspalvelut - kansalaistoiminta - ympäristön terveysriskit. Terveyden edistäminen - kulttuurin terveyttä edistävä merkitys ja kulttuurinen herkkyys - kestävä elämäntapa - kansalaisten yhdenvertaisuus ja osallisuus - ihmisoikeuksien kunnioittaminen. Sisältöjä käsiteltäessä otetaan huomioon eri näkökulmia kuten lapsuus ja lasten oikeudet, vanhuus, vammaisuus tai pitkäaikaissairaus.	Ympäristön terveysvaikutusten hahmottaminen	Oppilas osaa kuvata yhteisöjen merkitystä terveydelle. Oppilas osaa esitellä median yhteyksiä terveyteen ja hyvinvointiin
7.lk Ohjata oppilasta luomaan perustaa opiskelu-, toiminta- ja työkyvylle ja sen ylläpitämiselle Ohjata oppilasta kuvaamaan terveyspalvelujen asianmukaista käyttöä L1, L3, L6	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri	Työkyvyn edistämisen keinojen hahmottaminen		Oppilas osaa laatia ja arvioida opiskelukykyä sekä sitä edistäviä suunnitelmia. Oppilas tietää miten hakeutua oman koulun terveyspalveluihin.
7.lk Ohjata oppilasta ymmärtämään ja arvioimaan perheen ja omaan elämänpiiriin kuuluvien ihmisten ja yhteisöjen edustamia terveyskäsityksiä, tunnistamaan niiden merkitystä itselle Ohjata oppilasta muodostamaan kuvaa itselle sopivista oppimisen keinoista L1,L2, L3, L7	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri	Terveyskäsitysten arviointi sekä oppimista edistävien tekijöiden hahmottaminen		Oppilas osaa pohtia esimerkein sitä, miten perhe vaikuttaa käsityksiin terveydestä. Oppilas tietää mitkä tekijät vaikuttavat oppimiseen.
7.lk Tukea oppilaan valmiuksia arvioida kriittisesti terveyteen ja sairauteen liittyvää viestintää. Eritellä yksilön oikeuksia, velvollisuuksia, vastuita ja vaikuttamiskeinoja terveyttä ja turvallisuutta koskevissa asioissa omassa oppimisympäristössä ja lähiyhteisöissä L1-L7	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri Tietolähteitä, erilaisia terveysmarkkinoinnin ja vaikuttamisen keinoja	Terveyteen liittyvän viestinnän arviointi sekä terveyteen ja turvallisuuteen vaikuttavien keinojen tunteminen		Oppilas osaa arvioida terveyteen liittyvän viestinnän luotettavuutta pienryhmässä Oppilas osaa eritellä elämäntapojen seurauksia itselle ja lähiyhteisölle sekä esitellä esimerkein keinoja ja tapoja, joilla jokainen voi vaikuttaa omaan terveyteensä

8. LUOKKA

Tavoitealue: Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan kahdeksan osaaminen
8.lk Ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden laaja-alaisuutta, lähiyhteisön terveyden edistämistä sekä elämänkulkua, kasvua ja kehitystä voimavaralähtöisesti L1, L2, L3, L7	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy	Terveyteen liittyvät käsitykset	Oppilas ymmärtää terveyden osa-alueiden välistä vuorovaikutusta Oppilas pystyy kuvailemaan erityisesti nuoruuden kehitystä
8.lk Ohjata oppilasta kehittämään valmiuksiaan tunne- ja vuorovaikutustaidoissa Ohjata oppilaan kykyä toimia erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa L2,L3, L4, L7	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri	Vuorovaikutus- ja tunnetaitojen sekä käyttäytymisen säätelyn analysointi	Oppilas osaa nimetä useita tunteita sekä osaa antaa esimerkkejä tunteiden ja käyttäytymisen välisestä vuorovaikutuksesta Oppilas pystyy tuottamaan ratkaisuja ristiriitatilanteiden selvittämiseen käyttämällä esimerkiksi minä-viestiä.
8.lk Ohjata oppilasta kehittämään itsetuntemustaan, omien arvojen ja asenteiden sekä kehon ja mielen viestien tunnistamista Ohjata oppilasta tunnistamaan ja säätelemään käyttäytymistään, oppimistaan ja opiskeluaan tukevia tekijöitä	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri		Ei käytetä arvosanan muodostumisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
8.lk Ohjata oppilasta pohtimaan yksilöllisyyteen, yhteisöllisyyteen ja yhdenvertaisuuteen liittyviä kysymyksiä terveyden näkökulmasta Tukea oppilaan valmiuksia luoda vastuullisia ratkaisuja ihmisten välisissä vuorovaikutustilanteissa	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri	Terveydellisen kehityksen analysointi ja toiminta vuorovaikutustilanteissa	Oppilas osaa arvioida sosiaalisten suhteiden merkitystä mielen hyvinvoinnille ja terveydelle. Oppilas osaa nimetä ja kuvata yhdessä toimimiseen ja vuorovaikutukseen liittyviä kysymyksiä ja tilanteita sekä tuottaa niihin vastuullisia ratkaisuja

8. luokka
Tavoitealue: Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan kahdeksan osaaminen
Ohjata oppilasta syventämään ymmärrystään fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta terveydestä ja niitä vahvistavista ja vaarantavista tekijöistä ja mekanismeista Tukea oppilaan valmiuksia käyttää näihin liittyviä käsitteitä asianmukaisesti L1, L2, L3, L4	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Syvennetään tietoa ja ymmärrystä terveyttä tukevista voimavaroista ja sairauksia ehkäisevistä tekijöistä. Seksuaalisuus, seksuaaliterveyden eri osa-alueet ja seksuaalisen kehityksen monimuotoisuus. Terveyden vaaratekijöistä kiusaaminen. Syvennetään tietoa ja ymmärrystä terveyttä tukevista voimavaroista ja sairauksia ehkäisevistä tekijöistä. Terveyteen liittyviä tottumuksia syventäen Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri	Terveyteen vaikuttavien tekijöiden tunnistaminen ja terveyteen liittyvien käsitteiden käyttäminen	Oppilas pystyy nimeämään useita terveyttä tukevia ja vaarantavia tekijöitä sekä kuvaamaan pääpiirteissään näiden välisiä yhteyksiä Oppilas osaa käyttää keskeisiä terveyteen ja sairauteen liittyviä käsitteitä
Tukea oppilaan kehittymistä terveyteen ja sairauteen liittyvän tiedon hankkijana ja käyttäjänä Edistää valmiuksia toimia tarkoituksenmukaisesti terveyteen, turvallisuuteen ja sairauksiin liittyvissä tilanteissa L2, L3, L5, L6, L7	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri Itsehoito sekä tuen ja avun hakeminen. Turvallisuustaidot ja -valmiudet, ensiaputaidot sekä tuen ja avun hakeminen.	Terveyteen, turvallisuuteen ja sairauteen liittyvien tietojen ja taitojen soveltaminen	Oppilas osaa hakea terveyteen liittyvää luotettavaa tietoa erilaisista lähteistä Oppilas osaa kuvata esimerkein tai esittää asianmukaisia toimintamalleja itsehoidossa ja avun hakemisessa
Ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvioimaan omia terveyteen ja turvallisuuteen liittyviä tottumuksiaan, valintojaan ja niiden perusteluja sekä rohkaista oppilasta pohtimaan oman terveyden kannalta merkityksellisiä voimavaroja L2, L3, L4, L7	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri		Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
Ohjata oppilasta tunnistamaan ja tarkastelemaan kriittisesti terveyteen ja sairauteen liittyviä ilmiöitä, niihin liittyviä arvoja ja normeja. Ohjata oppilasta arvioimaan tiedon luotettavuutta ja merkitystä L1-L7	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri Tarkastellaan ajankohtaisia terveysilmiöitä sekä terveyteen liittyvän tiedon luotettavuutta.	Terveyteen ja sairauteen liittyvien ilmiöiden tarkastelu ja terveyteen liittyvän tiedon luotettavuuden arvioiminen ja kriittinen ajattelu	Oppilas osaa eritellä terveystottumusten omaksumiseen vaikuttavia tekijöitä Oppilas osaa kuvata esimerkein elämäntapoihin liittyvien valintojen seurauksia yhteisössä Oppilas osaa arvioida terveyteen liittyvän tiedon luotettavuutta ja ajattelee kriittisesti

8. luokka
Tavoitealue: Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan kahdeksan osaaminen
Ohjata oppilasta ymmärtämään ympäristön, yhteisöjen, kulttuurin ja tieto- ja viestintäteknologian merkitystä terveydelle ja hyvinvoinnille L2, L4, L5, L7	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri Kestävää elämäntapa: sosiaalinen kestävyys ja vastuullinen kuluttaminen. Elinympäristön terveysvaikutukset -keskeisiä terveyden edistämisen ja sairauksien ehkäisyn keinoja - terveyspalvelut - kansalaistoiminta - ympäristön terveysriskit. Terveyden edistäminen - kulttuurin terveyttä edistävä merkitys ja kulttuurinen herkkyys - kestävä elämäntapa - kansalaisten yhdenvertaisuus ja osallisuus - ihmisoikeuksien kunnioittaminen. Sisältöjä käsiteltäessä otetaan huomioon eri näkökulmia kuten lapsuus ja lasten oikeudet, nuoruus, vanhuus, vammaisuus tai pitkäaikaissairaus.	Ympäristön terveysvaikutusten hahmottaminen	Oppilas osaa kuvata yhteisöjen merkitystä terveydelle ja hyvinvoinnille. Oppilas osaa esitellä yhteisöjen ja median yhteyksiä terveyteen ja hyvinvointiin.
Ohjata oppilasta luomaan perustaa opiskelu-, toiminta- ja työkyvylle ja sen ylläpitämiselle Ohjata oppilasta kuvaamaan terveyspalvelujen asianmukaista käyttöä L1, L3, L6	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri	Työkyvyn edistämisen keinojen hahmottaminen		Oppilas osaa laatia opiskelu- ja toimintakykyä edistäviä suunnitelmia ja arvioida omaa opiskelu-, toiminta- ja työkykyä. Oppilas osaa kuvata miten hakeutua oman koulun ja kunnan terveyspalveluihin.
Ohjata oppilasta ymmärtämään ja arvioimaan perheen ja omaan elämänpiiriin kuuluvien ihmisten ja yhteisöjen edustamia terveyskäsityksiä, tunnistamaan niiden merkitystä itselle Ohjata oppilasta muodostamaan kuvaa itselle sopivista oppimisen keinoista L1,L2, L3, L7	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri	Terveyskäsitysten arviointi sekä oppimista edistävien tekijöiden hahmottaminen		Oppilas osaa pohtia esimerkein sitä, miten perhe ja lähiyhteisöt vaikuttavat käsityksiin terveydestä. Oppilas osaa eritellä ja arvioida omaa oppimistaan tukevia tekijöitä.
Tukea oppilaan valmiuksia arvioida kriittisesti terveyteen ja sairauteen liittyvää viestintää. Eritellä yksilön oikeuksia, vastuita, velvollisuuksia ja vaikuttamiskeinoja terveyttä ja turvallisuutta koskevissa asioissa omassa oppimisympäristössä ja lähiyhteisöissä L1-L7	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri Tietolähteitä, erilaisia terveysmarkkinoinnin ja vaikuttamisen keinoja	Terveyteen liittyvän viestinnän arviointi sekä terveyteen ja turvallisuuteen vaikuttavien keinojen tunteminen		Oppilas osaa arvioida terveyteen liittyvän viestinnän luotettavuutta ja merkitystä pareittain Oppilas osaa eritellä ja arvioida elämäntapojen seurauksia toisille sekä esitellä esimerkein keinoja ja tapoja miten terveyteen voidaan vaikuttaa lähiyhteisössä.

9. LUOKKA

Tavoitealue: Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan kahdeksan osaaminen
Ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden ja hyvinvoinnin laaja-alaisuutta, terveyden edistämistä sekä elämänkulkua, kasvua ja kehitystä voimavaralähtöisesti L1, L2, L3, L7	Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuurit Terveyttä ja hyvinvointia tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy	Terveyteen liittyvät käsitykset	Oppilas osaa kuvata terveyden osa-alueet ja näiden välistä vuorovaikutusta esimerkkien avulla sekä kuvata mitä terveyden edistämisellä tarkoitetaan Oppilas pystyy esittelemään elämänkulun eri vaiheita, erityisesti nuoruuden kehitystä ja kuvaamaan esimerkkien avulla terveyden, kasvun ja kehityksen merkitystä elämän voimavarana
Ohjata oppilasta kehittämään valmiuksiaan tunne- ja vuorovaikutustaidoissa Ohjata oppilaan kykyä toimia erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa L2,L3, L4, L7	Terveyttä ja hyvinvointia tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä ja hyvinvointia tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri Vuorovaikutustilanteissa toimiminen, tunteiden ilmaisu ja niiden säätely. Ristiriitojen ja ongelmatilanteiden rakentava käsittely. Stressinhallinta ja kriisien rakentava käsittely.	Vuorovaikutus- ja tunnetaitojen sekä käyttäytymisen säätelyn analysointi	Päättöarviointi: Oppilas osaa nimetä useita tunteita sekä osaa antaa esimerkkejä tunteiden ja käyttäytymisen välisestä vuorovaikutuksesta ja käyttäytymisen säätelystä. Oppilas pystyy tuottamaan ratkaisuja ristiriitatilanteiden selvittämiseen sekä esitellä keinoja stressinhallintaan ja kriisien käsittelyyn.
Ohjata oppilasta kehittämään itsetuntemustaan, omien arvojen ja asenteiden, terveystottumusten sekä kehon ja mielen viestien tunnistamista Ohjata oppilasta tunnistamaan ja säätelemään käyttäytymistään, oppimistaan ja opiskeluaan tukevia tekijöitä L1, L3, L4,L6	Terveyttä ja hyvinvointia tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä ja hyvinvointia tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri Identiteetin, minäkuvan ja itsetuntemuksen rakentuminen.		Ei käytetä arvosanan muodostumisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
Ohjata oppilasta pohtimaan yksilöllisyyteen, yhteisöllisyyteen ja yhdenvertaisuuteen liittyviä kysymyksiä terveyden ja hyvinvoinnin näkökulmasta Tukea oppilaan valmiuksia luoda vastuullisia ratkaisuja ihmisten välisissä vuorovaikutustilanteissa L1, L2, L3, L4, L6, L7	Terveyttä ja hyvinvointia tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä ja hyvinvointia tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri	Terveydellisen kehityksen analysointi ja toiminta vuorovaikutustilanteissa	Päättöarviointi: Oppilas osaa eritellä esimerkkien avulla yksilölliseen kehitykseen liittyviä kysymyksiä terveyden näkökulmasta ja arvioida sosiaalisten suhteiden merkitystä mielen hyvinvoinnille ja terveydelle. Oppilas osaa nimetä ja kuvata yhdessä toimimiseen ja vuorovaikutukseen liittyviä eettisiä kysymyksiä ja tilanteita sekä tuottaa niihin vastuullisia ratkaisuja.

9. luokka
Tavoitealue: Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan kahdeksan osaaminen
Ohjata oppilasta syventämään ymmärrystään fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta terveydestä sekä näiden holistisesta kokonaisuudesta ja niitä vahvistavista ja vaarantavista tekijöistä ja mekanismeista Tukea oppilaan valmiuksia käyttää näihin liittyviä käsitteitä asianmukaisesti L1, L2, L3, L4	Terveyttä ja hyvinvointia tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä ja hyvinvointia tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy. Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri Terveyden voimavaroista mielenterveys, hyvinvointia tukevia ympäristöjä ja yhteisöjä sekä mielekäs vapaa-ajan toiminta. Terveyden vaaratekijöistä liikkumattomuus ja passiivinen elämäntapa, ravitsemuksen ongelmat ja stressi. Nuoren mielen pahoinvointi, riippuvuudet sekä päihteet ja niiden käytön ehkäisy. Sairauksien ehkäisyyn liittyvistä sisällöistä kansantaudit.	Terveyteen ja hyvinvointiin vaikuttavien tekijöiden tunnistaminen, arvioiminen ja terveyteen liittyvien käsitteiden käyttäminen	Päättöarviointi: Oppilas pystyy nimeämään useita terveyttä tukevia ja vaarantavia tekijöitä sekä kuvaamaan pääpiirteissään näiden välisiä yhteyksiä ja syy- ja seuraussuhteita. Oppilas osaa käyttää keskeisiä terveyteen ja sairauteen liittyviä käsitteitä asianmukaisesti.
Tukea oppilaan kehittymistä terveyteen ja sairauteen liittyvän tiedon hankkijana ja käyttäjänä Edistää valmiuksia toimia tarkoituksenmukaisesti terveyteen, turvallisuuteen ja sairauksiin liittyvissä tilanteissa L2, L3, L5, L6, L7	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri Itsehoito sekä tuen ja avun hakeminen. Turvallisuustaidot ja -valmiudet, ensiaputaidot sekä tuen ja avun hakeminen.	Terveyteen, turvallisuuteen ja sairauteen liittyvien tietojen ja taitojen soveltaminen	Päättöarviointi: Oppilas osaa hakea terveyteen liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja käyttää sitä pääosin asianmukaisesti. Oppilas osaa kuvata esimerkein tai esittää asianmukaisia toimintamalleja itsehoidossa, avun hakemisessa ja terveyttä ja turvallisuutta vaarantavissa tilanteissa.
Ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvioimaan omia terveyteen ja turvallisuuteen liittyviä tottumuksiaan, valintojaan ja niiden perusteluja sekä rohkaista oppilasta pohtimaan oman terveyden kannalta merkityksellisiä voimavaroja L2, L3, L4, L7	Terveyttä ja hyvinvointia tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä ja hyvinvointia tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri		Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
Ohjata oppilasta tunnistamaan ja tarkastelemaan kriittisesti terveyteen ja sairauteen liittyviä ilmiöitä, niihin liittyviä arvoja ja normeja. Ohjata oppilasta arvioimaan tiedon luotettavuutta ja merkitystä L1-L7	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri Tarkastellaan ajankohtaisia terveysilmiöitä sekä terveyteen liittyvän tiedon luotettavuutta.	Terveyteen ja sairauteen liittyvien ilmiöiden tarkastelu ja terveyteen liittyvän tiedon luotettavuuden arvioiminen	Päättöarviointi: Oppilas osaa eritellä terveystottumusten omaksumiseen vaikuttavia tekijöitä ja osaa selittää terveystottumuksiin liittyvien ilmiöiden muodostumista. Oppilas osaa kuvata elämäntapoihin liittyviä eettisiä kysymyksiä ja esimerkkejä käyttäen arvioida elämäntapoihin liittyvien valintojen seurauksia. Oppilas osaa arvioida terveyteen liittyvän tiedon luotettavuutta usean tiedon luotettavuutta kuvaavan tekijän pohjalta.

9. luokka
Tavoitealue: Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan kahdeksan osaaminen
Ohjata oppilasta ymmärtämään ympäristön, yhteisöjen, kulttuurin ja tieto- ja viestintäteknologian merkitystä terveydelle ja hyvinvoinnille L2, L4, L5, L7	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri Kestävää elämäntapa: sosiaalinen kestävyys ja vastuullinen kuluttaminen. Elinympäristön terveysvaikutukset -keskeisiä terveyden edistämisen ja sairauksien ehkäisyn keinoja - terveyspalvelut - kansalaistoiminta - ympäristön terveysriskit. Terveyden edistäminen - kulttuurin terveyttä edistävä merkitys ja kulttuurinen herkkyys - kestävä elämäntapa - kansalaisten yhdenvertaisuus ja osallisuus - ihmisoikeuksien kunnioittaminen. Sisältöjä käsiteltäessä otetaan huomioon eri näkökulmia kuten lapsuus ja lasten oikeudet, nuoruus, vanhuus, vammaisuus tai pitkäaikaissairaus.	Ympäristön terveysvaikutusten hahmottaminen	Päättöarviointi: Oppilas osaa kuvata elinympäristön aiheuttamia keskeisiä suoria ja epäsuoria vaikutuksia terveyteen. Oppilas osaa esitellä yhteisöjen, kulttuurin, median ja tieto- ja viestintäteknologian yhteyksiä terveyteen.
Ohjata oppilasta luomaan perustaa opiskelu-, toiminta- ja työkyvylle ja sen ylläpitämiselle Ohjata oppilasta kuvaamaan terveyspalvelujen asianmukaista käyttöä L1, L3, L6	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri	Työkyvyn edistämisen keinojen hahmottaminen ja arviointi		Päättöarviointi: Oppilas osaa laatia opiskelu-, toiminta- ja työkykyä edistäviä suunnitelmia. Oppilas osaa kuvata miten hakeutua oman koulun ja kunnan terveyspalveluihin ja antaa useampia esimerkkejä siitä, miten niitä voi hyödyntää tarkoituksenmukaisesti eri tilanteissa.
Ohjata oppilasta ymmärtämään ja arvioimaan perheen ja omaan elämänpiiriin kuuluvien ihmisten ja yhteisöjen edustamia terveyskäsityksiä, tunnistamaan ja arvioimaan niiden merkitystä itselle Ohjata oppilasta muodostamaan kuvaa itselle sopivista oppimisen keinoista L1,L2, L3, L7	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri Terveyskäsitykset	Terveyskäsitysten arviointi sekä oppimista edistävien tekijöiden hahmottaminen		Päättöarviointi: Oppilas osaa pohtia esimerkein sitä, miten perhe, lähiyhteisöt, muut sosiaaliset yhteisöt vaikuttavat käsityksiin terveydestä. Oppilas osaa esimerkein eritellä omaa oppimistaan tukevia tekijöitä.
Tukea oppilaan valmiuksia arvioida kriittisesti terveyteen ja sairauteen liittyvää viestintää. Eritellä yksilön oikeuksia, vastuita ja vaikuttamiskeinoja terveyttä ja turvallisuutta koskevissa asioissa omassa oppimisympäristössä ja lähiyhteisöissä L1-L7	Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri Tietolähteitä, erilaisia terveysmarkkinoinnin ja vaikuttamisen keinoja	Terveyteen liittyvän viestinnän arviointi sekä terveyteen ja turvallisuuteen vaikuttavien keinojen tunteminen		Oppilas osaa arvioida terveyteen liittyvän viestinnän luotettavuutta ja merkitystä sekä perustella terveyteen ja turvallisuuteen liittyviä käsityksiä

Terveystiedon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 7–9

Tavoitteiden pohjalta luodaan ehyitä, ikätasoisesti eteneviä opetuskokonaisuuksia. Opintokokonaisuudet rakentavat monipuolista tietoa ja osaamista terveydestä voimavarana, sen fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta osa-alueesta sekä näiden välisestä vuorovaikutuksesta. Opintokokonaisuuksissa otetaan huomioon elämänkulku, lapsuuden ja nuoruuden kasvu, kehitys sekä niiden kehitystehtävät. Sisältöjen valinnoissa hyödynnetään paikallisia ja globaaleja ajankohtaisia aiheita ja sovelletaan niitä tavoitteiden mukaisesti.

S1 Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys: Sisällöissä painotetaan terveyden eri osa-alueiden kokonaisvaltaista hahmottamista terveyden edistämisen ja sairauksien ehkäisyn näkökulmasta. Opetuksessa käsitellään elämänkulun sekä kasvun ja kehityksen yleisiä tunnuspiirteitä, monimuotoisuutta ja henkilökohtaisuutta. Kasvun ja kehityksen sisällöissä painottuvat identiteetin, minäkuvan ja itsetuntemuksen rakentuminen, seksuaalinen kehittyminen, huolenpidon sekä perheen ja läheisten merkitys, mielen hyvinvointi ja itsensä arvostaminen sekä turvataidot. Tunne- ja vuorovaikutustaitojen sisällöissä kiinnitetään huomiota vuorovaikutustilanteissa toimimiseen, tunteiden ilmaisuun ja niiden säätelyyn. Lisäksi perehdytään ristiriitojen, ongelmatilanteiden, stressin ja kriisien rakentavaan käsittelyyn.

S2 Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy: Sisältöjä valitaan syventäen tietoa ja ymmärrystä terveyttä tukevista voimavaroista ja sairauksia ehkäisevistä tekijöistä. Terveyteen liittyvistä tottumuksista käsitellään arkirytmi, uni, ravitsemus ja liikunta. Sisällöissä perehdytään seksuaalisuuteen, seksuaaliterveyden eri osa-alueisiin ja seksuaalisen kehityksen monimuotoisuuteen. Terveyden voimavaroista tarkastellaan mielenterveyttä, hyvinvointia tukevia ympäristöjä ja yhteisöjä sekä mielekästä vapaa-ajan toimintaa. Lisäksi käsitellään turvallisuustaitoja ja -valmiuksia, ensiaputaitoja, itsehoitoa sekä tuen ja avun hakemista. Sisältöjä valittaessa otetaan huomioon myös ajankohtaisia terveysilmiöitä sekä tarkastellaan terveyteen liittyvän tiedon luotettavuutta.

Terveyden vaaratekijöistä nostetaan esiin liikkumattomuus ja passiivinen elämäntapa, ravitsemuksen ja nukkumisen ongelmat, kiusaaminen ja stressi. Sisällöissä otetaan huomioon nuoren mielen pahoinvointi, riippuvuudet sekä päihteet ja niiden käytön ehkäisy. Sairauksien ehkäisyyn liittyvistä sisällöistä valitaan keskeiset ja ajankohtaiset tartuntataudit sekä kansantaudit ja tapaturmat.

S3 Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri: Sisällöissä otetaan esille opiskelu-, työ- ja toimintakyky nuoruudessa. Kestävää elämäntapaa tarkastellessa otetaan huomioon sosiaalinen kestävyys ja vastuullinen kuluttaminen. Elinympäristön terveysvaikutuksia käsiteltäessä nostetaan esille keskeisiä terveyden edistämisen ja sairauksien ehkäisyn keinoja, terveyspalvelut, kansalaistoiminta ja ympäristön terveysriskit.

Tietolähteitä, erilaisia terveysmarkkinoinnin ja vaikuttamisen keinoja tarkastellaan erityisesti tiedon luotettavuuden ja terveysvaikutusten näkökulmasta. Terveyden edistämisen sisällöissä otetaan huomioon kulttuurin terveyttä edistävä merkitys ja kulttuurinen herkkyys, kestävä elämäntapa, kansalaisten yhdenvertaisuus ja osallisuus sekä ihmisoikeuksien kunnioittaminen. Sisältöjä käsiteltäessä otetaan huomioon eri näkökulmia kuten lapsuus ja lasten oikeudet, vanhuus, vammaisuus tai pitkäaikaissairaus.

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

2015-01-08T17:40:55+02:00

Oppiaineen tehtävä

Terveystietoa opetetaan vuosiluokilla 1-6 osana ympäristöoppia. Vuosiluokilla 7-9 opetuksessa syvennetään ja laajennetaan alempien vuosiluokkien aikana käsiteltyjä teemoja ikäkauden mukaisesti. Opetuksessa pyritään aiempaa tarkempaan tiedonalakohtaiseen käsitteiden käyttöön ja vahvistetaan kriittiseen ajatteluun, itsetuntemukseen ja eettiseen pohdintaan liittyvää osaamista ikäkauden mukaisesti. Opetuksessa eri vuosiluokilla otetaan huomioon opetettavan aineksen ja siihen liittyvän osaamisen merkitys oppilaiden ikäkauden ja kehitysvaiheen näkökulmasta.

Terveystiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys
T1 ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden laaja-alaisuutta, terveyden edistämistä sekä elämänkulkua, kasvua ja kehitystä voimavaralähtöisesti	S1-S3	L1, L2, L3, L7
T2 ohjata oppilasta kehittämään valmiuksiaan tunne- ja vuorovaikutustaidoissa ja kykyä toimia erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa	S1	L2 ,L3, L4, L7
T3 ohjata oppilasta kehittämään itsetuntemustaan,omien arvojen ja asenteiden sekä kehon ja mielen viestien tunnistamista ja tunnistamaan ja säätelemään käyttäytymistään, oppimistaan ja opiskeluaan tukevia tekijöitä	S1	L1, L3, L4,L6
T4 ohjata oppilasta pohtimaan yksilöllisyyteen, yhteisöllisyyteen ja yhdenvertaisuuteen liittyviä kysymyksiä terveyden näkökulmasta sekä tukea oppilaan valmiuksia luoda vastuullisia ratkaisuja ihmisten välisissä vuorovaikutustilanteissa	S1 S3	L1, L2, L3, L4, L6, L7
Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy
T5 ohjata oppilasta syventämään ymmärrystään fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta terveydestä ja niitä vahvistavista ja vaarantavista tekijöistä ja mekanismeista sekä tukea oppilaan valmiuksia käyttää näihin liittyviä käsitteitä asianmukaisesti	S1-S3	L1, L2, L3, L4
T6 tukea oppilaan kehittymistä terveyteen ja sairauteen liittyvän tiedon hankkijana ja käyttäjänä sekä edistää valmiuksia toimia tarkoituksenmukaisesti terveyteen, turvallisuuteen ja sairauksiin liittyvissä tilanteissa	S2 S3	L2, L3, L5, L6, L7
T7 ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvioimaan omia terveyteen ja turvallisuuteen liittyviä tottumuksiaan, valintojaan ja niiden perusteluja sekä rohkaista oppilasta pohtimaan oman terveyden kannalta merkityksellisiä voimavaroja	S1 S2	L2, L3, L4, L7
T8 ohjata oppilasta tunnistamaan ja tarkastelemaan kriittisesti terveyteen ja sairauteen liittyviä ilmiöitä, niihin liittyviä arvoja ja normeja sekä arvioimaan tiedon luotettavuutta ja merkitystä	S1-S3	L1-L7
Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri
T9 ohjata oppilasta ymmärtämään ympäristön, yhteisöjen, kulttuurin ja tieto- ja viestintäteknologian merkitystä terveydelle ja hyvinvoinnille	S3	L2, L4, L5, L7
T10 ohjata oppilasta luomaan perustaa opiskelu-, toiminta- ja työkyvylle ja sen ylläpitämiselle sekä kuvaamaan terveyspalvelujen asianmukaista käyttöä	S1 S2	L1, L3, L6
T11 ohjata oppilasta ymmärtämään ja arvioimaan perheen ja omaan elämänpiiriin kuuluvien ihmisten ja yhteisöjen edustamia terveyskäsityksiä, tunnistamaan niiden merkitystä itselle sekä muodostamaan kuvaa itselle sopivista oppimisen keinoista	S1-S3	L1,L2, L3, L7
T12 tukea oppilaan valmiuksia arvioida kriittisesti terveyteen ja sairauteen liittyvää viestintää sekä eritellä yksilön oikeuksia, vastuita ja vaikuttamiskeinoja terveyttä ja turvallisuutta koskevissa asioissa omassa oppimisympäristössä ja lähiyhteisöissä	S3	L1-L7

Terveystiedon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 7-9

Terveystiedon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 7-9

Erilaisia työtapoja hyödyntävä tutkiva oppiminen, arjen terveysilmiöiden käsitteleminen ja ajankohtaisuuden huomioiminen luovat perustaa oppimiselle, osaamisen soveltamiselle sekä kriittisen ajattelun ja oppimisen taitojen kehittymiselle.

Ilmiölähtöisyyden avulla oppilaita rohkaistaan omien tietojen ja kokemusten esiintuomiseen, kysymysten esittämiseen ja vastausten etsimiseen, tietojen jäsentämiseen, johtopäätösten tekemiseen ja niiden perustelemiseen. Oppilaita ohjataan eri tekijöiden merkityksellisyyden arviointiin sekä laajempien asiakokonaisuuksien hahmottamiseen. Aktiivinen toiminta, tavoitteellisuus ja pohtiva työskentely kehittävät sekä eettisiä valmiuksia että tunne-, vuorovaikutus-, ajattelu- ja yhteistyötaitoja.

Monipuolisen fyysisen ympäristön lisäksi terveystiedon keskeisiä oppimisympäristöjä ovat ihmisten väliset vuorovaikutustilanteet, yhteisöt ja sähköiset ympäristöt. Oppimisympäristöjä ja työtapoja valitessa tulee huomioida, että ne mahdollistavat tiedon rakentamisen yksin ja yhdessä, toiminnallisuuden, liikunnallisuuden, kokemuksellisuuden, draaman ja tarinoiden käytön sekä terveyteen yhteydessä olevien ilmiöiden tutkimisen mahdollisimman luonnollisissa tilanteissa ja ympäristöissä.

Oman oppimisympäristön aktiivinen havainnointi, oppilaiden mukaan ottaminen oppimisympäristöjen ja työtapojen valintaan sekä voimavaralähtöinen terveyden ja turvallisuuden edistäminen tarjoavat mahdollisuuksia terveysosaamisen harjoittelulle ja soveltamiselle kouluyhteisössä. Ne tukevat samalla yhteenkuuluvuutta, yhteisöllistä hyvinvointia ja osallisuutta omassa opetusryhmässä ja koko kouluyhteisössä.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki terveystiedossa vuosiluokilla 7-9

Monet terveystiedon aihepiirit koskettavat oppilaiden kehitysvaihetta, yksilöllisiä kokemuksia ja elämäntilannetta. Opetuksessa ja työtapojen valinnassa otetaan huomioon oppilaiden kehitykseen, elämäntilanteeseen ja kulttuuriin liittyvät erityistarpeet. Oppilaita ohjataan ymmärtämään ja kunnioittamaan jokaisen oikeutta yksityisyyteen ja koskemattomuuteen itseään koskevissa terveyteen ja sairauteen liittyvissä kysymyksissä.

Opetus suunnitellaan siten, että se mahdollistaa yhteistyön eri oppiaineiden, kouluterveydenhuollon ja muun oppilashuollon kanssa ja tarjoaa mahdollisuuksia harjoitella ja soveltaa terveysosaamiseen eri osa-alueita osana yhteisöllistä oppilashuoltoa ja koulun toimintakulttuuria. Yhteistyöllä varmistetaan myös oppilaan tarvitsema henkilökohtainen tuki oppimiseen ja elämäntilanteeseen liittyvissä kysymyksissä.

Oppilaan oppimisen arviointi terveystiedossa vuosiluokilla 7-9

Terveystiedon arvioinnin kohteena on terveysosaamisen eri osa-alueiden arviointi. Arvioinnin ja palautteen tehtävänä on tukea oppimista ja kannustaa oppilaita kehittämään terveysosaamistaan sekä soveltamaan sitä arjessa. Oppilailla tulee olla mahdollisuus osoittaa osaamistaan monipuolisesti, opetuksen eri vaiheissa ja osaamisalueen ominaispiirteet huomioon ottaen. Oppimisen tukena käytetään myös itsearviointia ja vertaispalautetta. Terveystiedossa on erityisen tärkeätä huolehtia siitä, että arviointi ei kohdistu oppilaan arvoihin, asenteisiin, terveyskäyttäytymiseen, sosiaalisuuteen, temperamenttiin tai muihin henkilökohtaisiin ominaisuuksiin. Eettistä pohdintaa ja itsetuntemusta koskevissa tavoitteissa kiinnitetään huomiota siihen, miten oppilas pohtii ja perustelee käsiteltävää aihetta terveyden näkökulmasta, tiedonalan käsitteitä ja erilaisia lähteitä käyttäen.

Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona terveystiedon opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut terveystiedon oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso terveystiedon valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. Osaaminen terveystiedossa kehittyy oppimäärän päättövaiheeseen saakka. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista. Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta.

Terveystiedon päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä

Opetuksen tavoite	Sisältö-alueet	Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Arvosanan kahdeksan osaaminen
Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys
T1 ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden laaja-alaisuutta, terveyden edistämistä sekä elämänkulkua, kasvua ja kehitystä voimavaralähtöisesti	S1-S3	Terveyteen liittyvät käsitykset	Oppilas osaa kuvata terveyden osa-alueet ja näiden välistä vuorovaikutusta esimerkkien avulla sekä kuvata esimerkein mitä terveyden edistämisellä tarkoitetaan. Oppilas pystyy esittelemään elämänkulun eri vaiheita, erityisesti nuoruuden kehitystä ja kuvaamaan esimerkkien avullaterveyden, kasvun ja kehityksen merkitystä elämän voimavarana.
T2 ohjata oppilasta kehittämään valmiuksiaan tunne- ja vuorovaikutustaidoissa ja kykyä toimia erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa	S1	Vuorovaikutus- ja tunnetaitojen sekä käyttäytymisen säätelyn analysointi	Oppilas osaa nimetä useita tunteita sekä osaa antaa esimerkkejä tunteiden ja käyttäytymisen välisestä vuorovaikutuksesta ja käyttäytymisen säätelystä. Oppilas pystyy tuottamaan ratkaisuja ristiriitatilanteiden selvittämiseen sekä esitellä keinoja stressin ja kriisien käsittelyyn.
T3 ohjata oppilasta kehittämään itsetuntemustaan,omien arvojen ja asenteiden sekä kehon ja mielen viestien tunnistamista ja säätelemään käyttäytymistään, oppimistaan ja opiskeluaan tukevia tekijöitä	S1		Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
T4 ohjata oppilasta pohtimaan yksilöllisyyteen, yhteisöllisyyteen ja yhdenvertaisuuteen liittyviä kysymyksiä terveyden näkökulmasta sekä tukea oppilaan valmiuksia luoda vastuullisia ratkaisuja ihmisten välisissä vuorovaikutustilanteissa	S1 S3 S4	Terveydellisen kehityksen analysointi ja toiminta vuorovaikutustilanteissa	Oppilas osaa eritellä esimerkkien avulla yksilölliseen kehitykseen liittyviä kysymyksiä terveyden näkökulmasta ja arvioida sosiaalisten suhteiden merkitystä mielen hyvinvoinnille ja terveydelle. Oppilas osaa nimetä ja kuvatayhdessä toimimiseen ja vuorovaikutukseen liittyviä eettisiä kysymyksiä ja tilanteita tuottaa niihinvastuullisia ratkaisuja.
Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät ja sairauksien ehkäisy
T5 ohjata oppilasta syventämään ymmärrystään fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta terveydestä ja niitä vahvistavista ja vaarantavista tekijöistä ja mekanismeista sekä tukea oppilaan valmiuksia käyttää näihin liittyviä käsitteitä asianmukaisesti	S1-S3	Terveyteen vaikuttavien tekijöiden tunnistaminen ja terveyteen liittyvien käsitteiden käyttäminen	Oppilas pystyy nimeämään useita terveyttä tukevia ja vaarantavia tekijöitä sekä kuvaamaan pääpiirteissään näiden välisiä yhteyksiä ja syy- ja seuraussuhteita. Oppilas osaa käyttää keskeisiä terveyteen ja sairauteen liittyviä käsitteitä asianmukaisesti.
T 6 tukea oppilaan kehittymistä terveyteen ja sairauteen liittyvän tiedon hankkijana ja käyttäjänä sekä edistää valmiuksia toimia tarkoituksenmukaisesti terveyteen, turvallisuuteen ja sairauksiin liittyvissä tilanteissa	S2 S3	Terveyteen, turvallisuuteen ja sairauteen liittyvien tietojen ja taitojen soveltaminen	Oppilas osaa hakea terveyteen liittyvää luotettavaa tietoa erilaisista lähteistä ja käyttää sitä pääosin asianmukaisesti. Oppilas osaa kuvata esimerkein tai esittää asianmukaisia toimintamalleja itsehoidossa, avun hakemisessa ja terveyttä ja turvallisuutta vaarantavissa tilanteissa.
T7 ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvioimaan omia terveyteen ja turvallisuuteen liittyviä tottumuksiaan, valintojaan ja niiden perusteluja sekä rohkaista oppilasta pohtimaan oman terveyden kannalta merkityksellisiä voimavaroja	S1 S2		Ei käytettä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
T 8 ohjata oppilasta tunnistamaan ja tarkastelemaan kriittisesti terveyteen ja sairauteen liittyviä ilmiöitä, niihin liittyviä arvoja ja normeja sekä arvioimaan tiedon luotettavuutta ja merkitystä	S1-S3	Terveyteen ja sairauteen liittyvien ilmiöiden tarkastelu ja terveyteen liittyvän tiedon luotettavuuden arvioiminen	Oppilas osaa eritellä terveystottumusten omaksumiseen vaikuttavia tekijöitä ja osaa selittää terveystottumuksiin liittyvien ilmiöiden muodostumista. Oppilas osaa kuvata elämäntapoihin liittyviä eettisiä kysymyksiä ja esimerkkejä käyttäen arvioida elämäntapoihin liittyvien valintojen seurauksia. Oppilas osaa arvioida terveyteen liittyvän tiedon luotettavuutta useantiedon luotettavuutta kuvaavan tekijän pohjalta.
Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri
T 9 ohjata oppilasta ymmärtämään ympäristön, yhteisöjen, kulttuurin, ja tieto- ja viestintäteknologian merkitystä terveydelle ja hyvinvoinnille	S3	Ympäristön terveysvaikutusten hahmottaminen	Oppilas osaa kuvata elinympäristön aiheuttamia keskeisiä suoria ja epäsuoria vaikutuksia terveyteen sekä esitellä yhteisöjen, kulttuurin, median ja tieto- ja viestintäteknologian yhteyksiä terveyteen.
T 10 ohjata oppilasta luomaan perustaa opiskelu-, toiminta- ja työkyvylle ja sen ylläpitämiselle sekä kuvaamaan terveyspalvelujen asianmukaista käyttöä	S1 S2	Työkyvyn edistämisen keinojen hahmottaminen	Oppilas osaa laatia opiskelu-, toiminta- ja työkykyä edistäviä suunnitelmia. Oppilas osaa kuvata miten hakeutua oman koulun ja kunnan terveyspalveluihin ja antaa useampia esimerkkejä siitä, miten niitä voi hyödyntää tarkoituksenmukaisesti eri tilanteissa.
T 11 ohjata oppilasta ymmärtämään ja arvioimaan perheen ja omaan elämänpiiriin kuuluvien ihmisten ja yhteisöjen edustamia terveyskäsityksiä, tunnistamaan niiden merkitystä itselle sekä muodostamaan kuvaa itselle sopivista oppimisen keinoista.	S1-S3	Terveyskäsitysten arviointi sekä oppimista edistävien tekijöiden hahmottaminen	Oppilas osaa pohtia esimerkein sitä, miten perhe, lähiyhteisöt, muut sosiaaliset yhteisöt vaikuttavat käsityksiin terveydestä. Oppilas osaa esimerkein eritellä omaa oppimistaan tukevia tekijöitä.
T 12 tukea oppilaan valmiuksia arvioida kriittisesti terveyteen ja sairauteen liittyvää viestintää sekä eritellä yksilön oikeuksia, vastuita ja vaikuttamiskeinoja terveyttä ja turvallisuutta koskevissa asioissa omassa oppimisympäristössä ja lähiyhteisöissä.	S3	Terveyteen liittyvän viestinnän arviointi sekä terveyteen ja turvallisuuteen vaikuttavien keinojen tunteminen	Oppilas osaa arvioida terveyteen liittyvän viestinnän luotettavuutta ja merkitystä sekä perustella terveyteen ja turvallisuuteen liittyviä käsityksiä. Oppilas osaa eritellä elämäntapojen seurauksia toisille ja ympäristön terveydelle sekä esitellä esimerkein keinoja ja tapoja miten terveyteen voidaan vaikuttaa lähiyhteisöissä.

15.4.9 TERVEYSTIETO

Koulun omat suunnitelmat

Terveystiedon opetuksen tehtävä

Tavoitealue: Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys Vuosiluokka 7

7. luokka Tavoitealue: Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy

7. luokka Tavoitealue: Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri

8. luokka Tavoitealue: Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy

8. luokka Tavoitealue: Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri