https://peda.net/id/1b70f33c503 2016-05-13T15:28:18+03:00 https://peda.net/:static/539/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/1b71ab2e503 2016-06-10T11:28:58+03:00 <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td> <p><b>Opetuksen tavoitteet</b></p> </td> <td> <p><b>Opetuksen sisällöt<br/> (koskevat kaikkia tavoitealueita)</b></p> </td> <td> <p><b>Arvioinnin kohteet</b></p> </td> <td> <p><b>Arvosanan HYVÄ osaaminen</b></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><b>VISUAALINEN HAVAITSEMINEN JA AJATTELU (L1, L2 ja L4)</b><br/> <br/> VISUAALISEN HAVAITSEMI-<br/> SEN JA AJATTELUN HARJOITTELEMINEN JA ILMAISUN ROHKAISTUMINEN</p> </td> <td rowspan="8"> <p><b>OMAT KUVAKULTTUURIT</b></p> <p>Oppilaiden tekemät kuvat ja kuvakulttuurit, joihin oppilaat osallistuvat omaehtoisesti</p> <p>Oppilaiden kuva-kulttuurien tarkastelu <br/> suhteessa muihin kuvakulttuureihin</p> <p>Oppilaiden omien kuvakulttuurien merkitys osallistumiselle eri yhteyksissä, yhteisöissä ja ympäristöissä<br/> <br/> <span>Kulttuuri-identiteetin ja kristinuskon vaikutus taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen</span><br/> <br/> </p> <p><b>YMPÄRISTÖN KUVAKULTTUURIT</b><br/> <br/> Oppilaiden <br/> laajeneva elämänpiiri ja ympäristön kuvakulttuurit</p> <p>Visuaalisen kulttuurin ilmiöt</p> <p>Rakennettu ja luonnonympäristö sekä media<br/> <br/> <span>Kristillinen kuvakulttuuri</span></p> <p>Erilaiset esineet, ympäristöt, mediakulttuurit ja virtuaalimaailmat</p> <p>Median merkitys yhteiskunnassa</p> <p>Eri yhteisöjen ja ryhmien tuottamat kuvat<br/> <br/> Vakiintuneita kuvakulttuureita uudistavat kuvat ja ilmiöt</p> <p><strong>TAITEEN MAAILMAT</strong></p> <p>Eri aikoina, eri ympä-ristöissä ja kulttuu-reissa tuotettu kuvataide sekä k<span>ristillinen kuvakulttuuri</span></p> <p>Taideteokset kuval-<br/> lisen työskentelyn lähtökohtana</p> <p>Taiteelle ominaiset toimintatavat, taiteen <br/> eri lajit ja erilaiset käsitykset taiteesta</p> <p>Kulttuuri-identiteetin ja kristinuskon vaikutus taiteen teke-miseen ja vastaan-ottamiseen</p> <p>Vakiintuneita kuva-kulttuureita uudistavat kuvat ja ilmiöt</p> <p> </p> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>Kannustaa taiteen, ympäristön sekä muun visuaalisen kulttuurin havainnoimiseen moniaistisesti ja kuvia tekemällä.</p> <p>Rohkaista keskustelemaan havainnoista ja ajatuksista.<br/> <br/> Innostaa harjoittelemaan näkemysten perustelemista. <br/> <br/> Rohkaista ja ohjata ilmaise-<br/> maan havaintoja sekä <br/> ajatuksia kuvallisesti ja <br/> käyttäen muita kuvallisen <br/> tuottamisen tapoja. <br/> <br/> Kannustaa ja ohjata visuaa-<br/> lisen havaitsemisen ja ajattelun syventymiseen ja ilmaisun rohkaistumiseen.</p> </td> <td> <p>Taiteen, ympä-ristön ja muun visuaalisen kulttuurin havainnoiminen<br/> <br/> Havaintojen ja ajatusten sanallistaminen <br/> <br/> Havaintojen ja ajatusten kuval-linen ilmaiseminen</p> </td> <td> <p><strong></strong>Oppilas <br/> <br/> - tekee monipuo-<br/> lisia havaintoja ympäristöstä ja sen kuvista käyttämällä kuvallisia välineitä. <br/> <br/> - kuvailee taitee-<br/> seen, ympäristöön <br/> ja muuhun visuaali-<br/> seen kulttuuriin <br/> liittyviä havaintojaan. <br/> <br/> - perustelee ajatuk-siaan sanallisesti. <br/> <br/> - ilmaisee havainto-jaan ja ajatuksiaan hyödyntämällä kuvien rinnalla muita tiedon tuottamisen tapoja.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><b>KUVALLINEN TUOTTAMINEN (L1, L4, L5, L3 ja L7)</b><br/> <br/> KUVALLISEN VIESTINNÄN SYVENTÄMINEN, TAVOIT-TEELLISEN KUVAILMAI-<br/> SUN KEHITTÄMINEN JA KUVALLISEN VAIKUTTAMISEN KEINOJEN KOKEILE-<br/> MINEN OMASSA JA YH-TEISTYÖSKENTELYSSÄ</p> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>Kannustaa ja ohjata<br/> <br/> - kokeilemaan ja käyttämään monipuolisesti erilaisia mate-riaaleja ja tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitoja.</p> <p>- tavoitteelliseen kuvallisten <br/> taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä.</p> <p>- tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissa.</p> <p>- viestinnän syventämiseen, tavoitteellisen kuvailmaisun kehittämiseen. <br/> <br/> - kuvallisen vaikuttamisen <br/> keinojen kokeilemiseen omassa<br/> ja yhteistyöskentelyssä.</p> </td> <td> <p>Kuvallisten ilmaisukeinojen käyttäminen <br/> <br/> Kuvailmaisun taitojen kehittä-minen <br/> <br/> Kuvien avulla vaikuttaminen ja osallistuminen</p> </td> <td> <p><strong><br/> </strong>Oppilas <br/> <br/> - soveltaa erilaisia materiaaleja, teknii-koita ja ilmaisu- <br/> keinoja kuvallisessa tuottamisessaan. <br/> <br/> - asettaa tavoitteita. <br/> <br/> - käyttää erilaisia kuvallisen vaikuttami-sen keinoja ilmais-tessaan mielipiteitään.<br/> <br/> - pyrkii kehittämään kuvailmaisuaan yksin <br/> ja yhteistyössä.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><b>VISUAALISEN KULTTUURIN TULKINTA (L1, L2, L4 ja L7)</b><br/> <br/> VISUAALISEN KULTTUU-<br/> RIN HISTORIALLISTEN <br/> JA KULTTUURISTEN NÄKÖ-<br/> KULMIEN TUNNISTAMINEN, TULKITSEMINEN JA <br/> KÄYTTÄMINEN TYÖSKEN-TELYSSÄ.</p> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong></strong>Innostaa ja ohjata<br/> <br/> - tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden <br/> ja fiktion suhdetta.</p> <p>- tarkastelemaan taidetta <br/> ja muuta visuaalista kulttuuria teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmasta sekä pohtimaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin.</p> <p>- kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissa.</p> </td> <td> <p>Kuvien tarkastelu<br/> <br/> Kuvatulkinnan menetelmien käyttäminen<br/> <br/> Kuvailmaisun tapojen käyttä-minen</p> </td> <td> <p><strong></strong>Oppilas <br/> <br/> - tarkastelee sisällön, muodon ja asiayhteyden vaikutusta erilaisten kuvien tulkintaan. <br/> <br/> - tulkitsee kuvia teoksen, tekijän ja katsojan näkökul-<br/> mista <br/> <br/> - tulkitsee kuvia historiallisesta ja kulttuurillisesta näkökulmasta. <br/> <br/> - hyödyntää tulkinto-<br/> jaan kuvista keskus-teltaessa. <br/> <br/> - hyödyntää erilaisia kuvailmaisun tapoja tarkastellessaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria sekä tehdessään <br/> omia kuvia.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><b>ESTEETTINEN, EKOLOGINEN <br/> JA EETTINEN ARVOTTAMINEN (L1 ja L7)</b><br/> <br/> ESTEETTISTEN, EKOLO-<br/> GISTEN JA EETISTEN <br/> ARVOJEN SEKÄ KULTTUU-RISEN MONINAISUUDEN SYVEMPI POHTIMINEN JA HUOMIOIMINEN KUVA-ILMAISUN SISÄLTÖJEN JA TOIMINTATAPOJEN VA-LINNOISSA</p> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>Kannustaa ja ohjata<br/> <br/> - keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista.</p> <p>- ottamaan huomioon kulttuuri-<br/> nen moninaisuus ja kestävä <br/> kehitys valitessaan kuvailmai-<br/> sun sisältöjä ja toimintatapoja.</p> </td> <td> <p>Arvojen tarkasteleminen<br/> <br/> Kuvailmaisun sisältöjen ja toimintatapojen valinta</p> </td> <td> <p>Oppilas <br/> <br/> - ilmaiseen näke-myksiään taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaali-<br/> sessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista. <br/> <br/> - ottaa kuvailmaisussaan huomioon kulttuu-riseen moninaisuu-teen ja kestävään kehitykseen liittyviä näkökulmia.</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p><b>Kuvataiteen sisällöt 6. luokalla:<br/> </b>S1 Omat kuvakulttuurit</p> <ul> <li>perspektiivin alkeet (1-pakopiste), mittasuhteilla leikittely</li> <li>erilaisia värijärjestelmiä / rgb / cmyk</li> <li>näyttelyn rakentaminen<br/> <br/> S2 Ympäristön kuvakulttuurit<b><br/> <br/> </b>Taidemuseon anti: taiteilijan näkemys vs. oma kokemus <br/> Paikalliseen taiteeseen ja taiteilijoihin tutustuminen<br/> Tietoinen irtiotto valokuvamaisuudesta, perspektiivistä ja realismista, ismien synty ja oman<br/> tyylin kehittely<br/> <b><br/> </b>S3 Taiteen maailmat</li> </ul> <ul> <li>Taidemuseon anti: taiteilijan näkemys vs. oma kokemus <br/> Paikalliseen taiteeseen ja taiteilijoihin tutustuminen</li> </ul> 2017-06-13T15:59:13+03:00