Suomen kieli ja kirjallisuus

Koulun omat suunnitelmat

2016-06-09T11:25:17+03:00

Oppimäärän erityinen tehtävä

Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän erityisenä tehtävänä on kehittää oppilaiden suomen kielen, moniluku- sekä vuorovaikutustaitoja ja tutustuttaa kirjallisuuteen ja kulttuuriin. Opetus tukee oppilaiden monilukutaidon, kielitietoisuuden ja kielellisen identiteetin rakentumista. Opetuksessa ohjataan oppilaita ymmärtämään suomen kielen, kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkitystä ja asemaa monikulttuurisessa ja monikielisessä yhteiskunnassa. Oppilaita ohjataan huomaamaan koulun ulkopuolella opitun kieli-, media- ja kulttuuritietouden merkitys suomen kielen oppimisen tukena.

Opetuksessa otetaan huomioon suomen ja ruotsin kielten asema kansalliskielinä ja suomen asema enemmistökielenä ja pääasiallisena opetuksen kielenä. Suomen kieli on paitsi opetuksen kohde myös väline muiden oppiaineiden opiskelussa, ja opetuksessa vahvistuvat keskeiset oppimaan oppimisen ja ajattelun taidot. Tehdään yhteistyötä suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärän ja muiden äidinkieli ja kirjallisuus -oppimäärien kanssa.

Vuosiluokilla 3–6 opetuksen painopiste on oppimaan oppimisen ja vuorovaikutuksen taitojen, lukuharrastuksen sekä sujuvan ja monipuolisen luku- ja kirjoitustaidon vakiinnuttamisessa. Tekstien tulkitsemisen ja tuottamisen yhteydessä harjaannutaan tarkastelemaan kielen piirteitä ja kirjallisuuden keinoja. Lyhyiden tekstien lukemisesta edetään kokonaisteosten lukemiseen ja lukukokemusten monipuoliseen jakamiseen.

Suomen kieli ja kirjallisuus 3. luokka

Opetuksen tavoitteet

Sisällöt

Arvioinnin kohteet

Hyvä osaaminen

Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

Ohjata toimimaan rakentavasti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa

Kannustaa ilmaisemaan itseään monipuolisesti

Kehittää oppilaan viestijäkuvaa

L1, L2, L3, L7

Kokemusten, ajatusten, ja mielipiteiden jakaminen

Rakentavan palautteen antamisen ja vastaanottamisen harjoitteleminen

Toisten kuunteleminen ja huomioiminen

Draama

Oman luokan esitysten suunnitteleminen ja toteuttaminen

Toiminta vuorovaikutustilanteissa

Oppilas esittää ajatuksiaan ja ilmaisee mielipiteensä
toiset huomioiden

Oppilas osallistuu draamatoimintaan

Tekstien tulkitseminen

Varmentaa sujuvaa lukutaitoa ja tekstin ymmärtämistä

Ohjata lukemaan monipuolista kirjallisuutta ja jakamaan
lukukokemuksia

Laajentaa oppilaan sana- ja käsitevarantoa

Ohjata tiedonhankintaan

L1, L2, L4, L5

Oman lukutaidon tarkkaileminen

Tekstinymmärtämisen strategioita

Kaunokirjallisuus, tietotekstit ja mediateksti

Erilaisten tekstien tulkitseminen

Kertovien ja kuvailevien tekstien kielellisten ja tekstuaalisten piirteiden tunnistaminen

Sanaluokat: substantiivit, adjektiivit, verbit

Synonyymit

Kokonaisteos

Lukutaidon sujuvuus ja tekstin ymmärtäminen

Oppilas lukee ja ymmärtää ikätasolle sopivia tekstejä

Tekstien tuottaminen

Rohkaista erilaisten tekstien tuottamiseen

Kehittää sekä käsin kirjoittamista että näppäintaitoja

Vahvistaa oppilaan oikeinkirjoitustaitoa

Antaa rakentavaa palautetta

L1, L2, L4, L5, L7

Fiktio ja fakta

Käsinkirjoittaminen ja näppäintaidot

Oikeinkirjoituksen perusasiat

Käsitteet virke ja lause

Välimerkkien käytön harjoittelua sekä vahvistamista

Persoonamuodot

Kertomiselle ja kuvaamiselle tyypillisen kielen ja tekstuaalisten piirteiden tutkiminen

Tekstin elävöittäminen

Kirjoitetun ja puhutun kielen erot

Kokemusten ja ajatusten ilmaiseminen

Oppilas ilmaisee kokemuksiaan ja ajatuksiaan monimuotoisten tekstien avulla.

Oppilas tuntee oikeinkirjoituksen perusasioita ja käyttää niitä oman tekstinsä tuottamisessa.

Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

Ohjata oppilasta pohtimaan kielellisten valintojen vaikutuksia

Laajentaa oppilaan lukukokemuksia

Tutustuttaa oppilasta media- ja kulttuuritarjontaan

Luoda mahdollisuus tuottaa luokan esityksiä

L2, L3, L4, L7

Lukemisen ja kirjoittamisen tukeminen

Sanojen ja ilmaisutapojen tutkiminen

Media- ja kulttuuritarjonnan hyödyntäminen

Kansanperinteeseen tutustuminen

Raamattu kulttuuriperinteessä

Omat esitykset

Kirjaston käyttö

Oppilas osallistuu omien esitysten suunnitteluun ja esittämiseen.

Suomen kieli ja kirjallisuus 4. luokka

Opetuksen tavoitteet

Sisällöt

Arvioinnin kohteet

Hyvä osaaminen

Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

Ohjata huomioimaan toiset vuorovaikutustilanteissa

Ohjata pohtimaan kielellisten valintojen vaikutuksia

Ohjata ilmaisemaan itseään omaa ilmaisuaan kehittäen

Vahvistaa myönteistä viestijäkuvaa

L1,L2, L3, L7

Kokemusten, ajatusten, ja mielipiteiden jakaminen

Toisten kuunteleminen ja huomioiminen

Rakentavan palautteen harjoitteleminen

Draama

Oman luokan esitysten suunnittelu ja toteutus

Draaman hyödyntäminen ajankohtaisten aiheiden ja erilaisten teemojen käsittelyssä

Kristilliset teemat draamassa

Puheviestintä ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen

Oppilas ilmaisee ajatuksiaan ja mielipiteitään toiset huomioiden

Tekstien tulkitseminen

Ohjata havainnoimaan ja arvioimaan omaa lukemistaan

Ohjata käyttämään tekstin ymmärtämisen strategioita

Kannustaa lukemaan monimuotoisia tekstejä ja jakamaan lukukokemuksia

Laajentaa sana- ja käsitevarantoa

Ohjata tiedonlähteiden käyttöä ja niiden luotettavuuden arviointia

L1, L2,L4, L5

Sujuva lukeminen ja luetun ymmärtäminen

Tekstinymmärtämisen strategioita

Erilaisten tekstien tulkinta, esim. uutisen ja mielipidekirjoituksen erottaminen

Sanojen, sanontojen selittäminen
Raamatun sananlaskut

Kertovien ja kuvailevien tekstien kielellisten ja tekstuaalisten piirteiden tunnistaminen

Sanaluokat: pronominit, numeraalit

Kirjallisuuden kuunteleminen, lukeminen ja tulkinta

Kokonaisteos

Tekstinymmärtämisen perusstrategioiden käyttö

Oppilas lukee sujuvasti monimuotoisia tekstejä ja käyttää tekstinymmärtämisen perusstrategioita.

Oppilas osaa jakaa omia lukukokemuksiaan.

Tekstien tuottaminen

Erilaisten tekstien tuottaminen ja arviointi

Ohjata rakentavan palautteen hyödyntämistä

Varmentaa käsinkirjoittamista ja näppäintaitoja

Vahvistaa oikeinkirjoituksen hallintaa

Ohjata tekijänoikeuksien kunnioittamiseen

L1, L2, L4, L5, L7

Fiktiivisten ja ei-fiktiivisten monimuotoisten tekstien tuottaminen

Prosessikirjoittamisen vaiheita: suunnittelu, työstäminen ja arviointi

Käsinkirjoittaminen ja näppäintaidot

Kertovan ja kuvailevan tekstin tutkiminen ja harjoitteleminen

Tekstien otsikointi, rakenne ja kappalejako

Tekstin elävöittäminen

Kirjoitetun ja puhutun kielen erot

Persoona- ja aikamuodot

Muistiinpanojen ja tiivistelmien tekeminen

Tekstien rakentaminen

Kirjoitustaito ja kirjoitetun kielen hallinta

Oppilas kirjoittaa sujuvasti ja selkeästi käsin ja on omaksunut tarvittavia näppäintaitoja.

Oppilas osaa ohjatusti käyttää kertomiselle ja kuvaamiselle tyypillistä tekstiä ja kiinnittää huomiota sananvalintoihin.

Oppilas tuntee oikeinkirjoituksen perusasioita ja käyttää niitä oman tekstinsä tuottamisessa.

Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

kieli eri tilanteissa

Innostaa tutkimaan kielen monimuotoisuutta

Pohtia kielellisten valintojen vaikutuksia

Vahvistaa lukemisharrastusta

Hyödyntää media- ja kulttuuritarjontaa

Tuottaa koulun kulttuuria

L2, L3, L4, L7

Sanojen ja ilmaisutapojen tutkiminen

Suomen kielen erityispiirteitä

Kansanperinne

Mediakasvatus

Omat esitykset

Kirjaston käyttö

Lukemisen ja kirjoittamisen tukeminen

Oppilas osallistuu esitysten suunnitteluun ja esittämiseen.

Oppilas lukee kirjoja.

Suomen kieli ja kirjallisuus 5. luokka

Opetuksen tavoitteet	Sisällöt	Arvioinnin kohteet	Hyvä osaaminen
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
Vahvistaa taitoa ottaa toiset huomioon vuorovaikutustilanteissa Ohjata oppilasta ymmärtämään kielellisten ja viestinnällisten valintojen vaikutuksia Ohjata monipuoliseen ilmaisuun L1, L2, L3, L7	Kokemusten, ajatusten ja mielipiteiden jakaminen Rakentavan palautteen antaminen ja vastaanottaminen Esitysten suunnittelu ja toteutus Esim. vaikuttava ilmaisu: uutinen ja mainos	Toiminta puhe- ja vuorovaikutustilanteissa	Oppilas osaa vaihdella viestintätapaansa tilanteen mukaan ja pyrkii ottamaan muiden näkökulmat huomioon. Oppilas osaa pitää lyhyen valmistellun puheenvuoron tai esityksen
Tekstien tulkitseminen
Sujuvoittaa lukutaitoa ja edistää oman luetun ymmärtämisen arviointia Vahvistaa tekstin ymmärtämisen strategioiden käyttöä Ohjata monimuotoisten tekstien tulkitsemista Ohjata hankkimaan tietoa monipuolisesti eri lähteistä Innostaa monipuolisen kirjallisuuden lukemiseen L1, L2,L4, L5	Luetun ymmärtämisen strategioita Monimuotoisia tekstejä Kielikuvia, käsitteiden merkityksiä Kertoja ja aihe Ohjaavia ja yksinkertaisia kantaaottavia tekstejä Verbien aikamuodot Mediatekstejä	Tekstin ymmärtäminen ja tulkinta Tiedonhankintataidot	Oppilas lukee sujuvasti monimuotoisia tekstejä ja käyttää tekstinymmärtämisen perusstrategioita. Oppilas tunnistaa joitakin kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaaottavien tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä. Oppilas käyttää tiedonhankinnassaan eri tekstiympäristöjä ja mediaa.
Tekstien tuottaminen
Innostaa tuottamaan erilaisia tekstejä myös mediaympäristöissä sekä kehittää omien tekstien arvioimista Hyödyntää rakentavaa palautetta tekstin tuottamisessa Vahvistaa tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa Ohjata pohtimaan tekijänoikeuksia L1, L2, L4, L7	Monimuotoisia tekstejä tekstien tuottaminen Prosessikirjoittamista Oikeinkirjoituksen kertaus Ohjaavalle ja kantaaottavalle tekstille tyypilliset piirteet , tekstien otsikointi, rakenne ja kappalejako Tekstin elävöittäminen Kirjoitetun ja puhutun kielen eroja Päälause, sivulause, pilkku Lauseen pääjäsenet Persoona- ja aikamuodot Muistiinpanot ja tiivistelmät Lähteiden käyttäminen, lähdemerkinnät Eettinen toiminta tekijänoikeuksien suhteen	Oman ajattelun kielentäminen ja eri tekstilajien käyttö Kirjoitustaito ja kirjoitetun kielen hallinta	Oppilas osaa ohjatusti käyttää yksinkertaiselle kantaaottavalle tekstille tyypillistä kieltä. Oppilas osaa otsikoida tekstinsä, jakaa sen kappaleisiin ja kiinnittää huomiota sananvalintoihin. Oppilas tuottaa tekstejä vaiheittain yksin ja muiden kanssa sekä antaa ja vastaanottaa palautetta. Oppilas osaa merkitä lähteet tekstin loppuun.
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
Innostaa tarkkailemaan kielen monimuotoisuutta Laajentaa oppilaiden lukemisharrastusta Arvostaa monimuotoista kulttuuria Käyttää media- ja kulttuuritarjontaa monipuolisesti Tuottaa koulun kulttuuria L2, L3, L4, L7	Kieli eri tilanteissa Sanojen ja ilmaisutapojen tutkiminen Suomen kielen erityispiirteitä Kansanperinne Mediakasvatus Omat esitykset Kirjaston käyttö		Oppilas lukee kirjoja ja jakaa lukukokemuksiaan. Oppilas kertoo itseään kiinnostavasta media- ja kulttuuritarjonnasta.

Suomen kieli ja kirjallisuus 6. luokka

Opetuksen tavoitteet

Sisällöt

Arvioinnin kohteet

Hyvä osaaminen

Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

Vahvistaa taitoa toimia rakentavasti vuorovaikutustilanteissa

Monipuolisen ilmaisun vahvistaminen

L1, L2, L3, L7

Ajatusten ja mielipiteiden perustelu kohdeyleisö huomioiden

Rakentava palaute

Draaman hyödyntäminen teemojen käsittelyssä

Erilaisten esitysten suunnittelu ja toteutus

Puheviestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen

Ilmaisukeinojen käyttö

Vuorovaikutustaitojen kehittyminen

Oppilas hyödyntää äänenkäytön, viestien kohdentamisen ja kontaktinoton taitoja erilaisissa vuorovaikutustilanteissa.

Oppilas käyttää kokonaisilmaisun keinoja ideoidensa ja ajatustensa ilmaisemiseen.

Oppilas ottaa vastaan palautetta omasta toiminnastaan ja antaa palautetta muille.

Tekstien tulkitseminen

Monimuotoisten tekstien lukeminen ja ymmärtäminen

Luoda myönteisiä lukukokemuksia

Ohjata tiedonhankintaan ja tiedon luotettavuuden arviointiin

L1 ,L2 ,L4, L5

Luetun ymmärtämisen strategioita

Monimuotoisia tekstejä

Kielikuvia, käsitteiden merkityksiä

Kertoja ja teema

Yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä

Sanaluokkien kertaus, adverbit

Tekstinymmärtämisen perusstrategioiden hallinta

Tekstien erittely ja tulkinta

Tiedonhankintataidot ja lähdekriittisyys

Oppilas tunnistaa kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaaottavien tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä.

Oppilas osaa käyttää tekstien tulkintataitoja oman ajattelunsa sekä sana- ja käsitevarantonsa kehittämiseen.

Oppilas osaa jakaa kokemuksiaan, myös monimediaisessa ympäristössä.

Oppilas osaa jossain määrin arvioida tietolähteiden luotettavuutta.

Tekstien tuottaminen

Rohkaista monimuotoisten tekstien tuottamiseen ja vahvistaa rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa

Ohjata toimimaan verkossa eettisesti yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen

L1,L2, L4, L5, L7

Monimuotoisia tekstejä

Prosessikirjoittamista

Oikeinkirjoituksen kertaus

Kantaaottavalle tekstille tyypilliset piirteet

Tekstien otsikointi, rakenne ja kappalejako

Tekstin elävöittäminen

Kirjoitetun ja puhutun kielen erot

Päälause, sivulause, pilkku

Lauseen pääjäsenet

Muistiinpanot ja tiivistelmät

Lähdemerkinnät, lähdekritiikki

Oman ajattelun kielentäminen ja eri tekstilajien käyttö

Tekstien rakentaminen ja eettinen viestintä

Oppilas kirjoittaa sujuvasti ja selkeästi käsin ja on omaksunut tarvittavia näppäintaitoja.

Oppilas tuntee oikeinkirjoituksen perusasioita ja käyttää niitä oman tekstinsä tuottamisessa.

Oppilas osaa ohjatusti käyttää kertomiselle, kuvaamiselle ja yksinkertaiselle kantaaottavalle tekstille tyypillistä kieltä.

Oppilas osaa otsikoida tekstinsä, jakaa sen kappaleisiin ja kiinnittää huomiota sananvalintoihin.

Oppilas osaa merkitä lähteet tekstin loppuun, ymmärtää, ettei saa esittää lainaamaansa tekstiä omanaan ja tietää verkossa toimimisen eettiset periaatteet.

Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

Kielen monimuotoisuuden ymmärtäminen

Lukuharrastuksen laajentaminen

Vahvistaa oppilaan omaa kulttuurista moninaisuutta

Innostaa media- ja kulttuuritarjonnan käyttämiseen ja tuottamiseen

L2, L3, L4, L7

Kieli eri tilanteissa

Sanojen ja ilmaisutapojen tutkiminen

Suomen kielen erityispiirteitä

Kansanperinne

Mediakasvatus

Omat esitykset

Suomen kielen erityispiirteet, vertaaminen muihin kieliin ja kulttuureihin

Oppilas tekee havaintoja ja osaa kuvailla tekstien kielellisiä piirteitä ja käyttää oppimiaan käsitteitä

puhuessaan ja kirjoittaessaan niistä.

Oppilas osaa kuvailla havaitsemiaan yhtäläisyyksiä ja eroja eri kielten ja kulttuurien välillä.

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

2015-01-08T16:45:03+02:00

Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen tehtäväkuvaus, oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet, ohjaus, eriyttäminen ja tukisekä oppilaan oppimisen arviointikoskevat myös suomenkieli ja kirjallisuus -oppimäärää.

Oppimäärän erityinen tehtävä

Suomen kielen ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3–6

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
T1 opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä	S1	L1, L2, L7
T2 ohjata oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa	S1	L1, L2, L3, L7
T3 ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla	S1	L1,L2, L4, L7
T4 kannustaa oppilasta kehittämään myönteistä viestijäkuvaa sekä halua ja kykyä toimia erilaisissa, myös monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa	S1	L1, L2, L3, L4
Tekstien tulkitseminen
T5 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tekstin ymmärtämisen strategioita sekä tarkkailemaan ja arvioimaan omaa lukemistaan	S2	L1, L4, L5
T6 opastaa oppilasta kehittämään monimuotoisten tekstien erittelyn, arvioinnin ja tulkitsemisen taitoja ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan sekä edistämään ajattelutaitojaan	S2	L1, L2, L4, L5
T7 ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin	S2	L1, L4, L5
T8 kannustaa oppilasta kehittämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja -elämyksiin, tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisissa ympäristöissä	S2	L1, L4, L5
Tekstien tuottaminen
T9 rohkaista oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään tekstien tuottajana	S3	L1, L2, L4,L7
T10 kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä	S3	L1, L4, L5,L7
T11 ohjata oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen, ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa	S3	L1, L4, L5
T12 kannustaa oppilasta kehittämään tekstin tuottamisen prosesseja ja taitoa arvioida omia tekstejä, tarjota mahdollisuuksia tekstien tuottamiseen yhdessä, rakentavan palautteen antamiseen ja saamiseen, ohjata ottamaan huomioon tekstin vastaanottaja sekä toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen	S3	L2, L4, L5, L6
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
T13 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan, innostaa häntä tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä ja sen eri variantteja ja harjaannuttaa käyttämään käsitteitä, joiden avulla kielestä ja sen rakenteista puhutaan ja auttaa ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia	S4	L1, L2,L4
T14 kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa ja lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön	S4	L2, L4, L5, L7
T15 tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjata arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luoda oppilaalle mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen	S4	L2, L4,L6, L7

Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3–6

S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen: Tarjotaan monipuolisia tilaisuuksia harjoitella omien kokemusten, ajatusten ja mielipiteiden jakamista, toisten kuuntelemista ja rakentavan palautteen antamista ja saamista eri viestintäympäristöissä. Harjoitellaan ja havainnoidaan omaa vuorovaikutusta erilaisissa viestintätilanteissa, esimerkiksi tapoja olla kohtelias, toimia tavoitteellisesti ja esittää oma mielipiteensä ja perustella se ottaen toiset huomioon. Harjoitellaan ilmaisukeinoja erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa. Ohjataan kokonaisilmaisuun, hyödynnetään draaman toimintamuotoja erilaisten ajankohtaisten aiheiden, teemojen ja kirjallisuuden käsittelyssä. Tarjotaan mahdollisuuksia osallistua oman luokan ja kouluyhteisön kulttuuritoiminnan suunnitteluun ja toteutukseen.

S2 Tekstien tulkitseminen: Harjoitellaan erilaisten tekstien, kuten kaunokirjallisuuden, tietotekstien ja kuvaa ja tekstiä yhdistävien mediatekstien, sujuvaa lukemista ja käyttämään tilanteeseen ja tavoitteeseen sopivia tekstinymmärtämisen strategioita ja ajattelutaitoja. Tarkkaillaan ja arvioidaan omaa lukutaitoa. Syvennetään tekstin tulkinnan taitoja tutkimalla ja vertailemalla monimuotoisia tekstejä. Harjoitellaan selittämään, vertailemaan ja pohtimaan sanojen, niiden synonyymien, kielikuvien, sanontojen ja käsitteiden merkityksiä ja niiden hierarkioita. Opitaan tunnistamaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä. Laajennetaan oppilaiden tietoja kielen piirteistä tekstejä tutkimalla. Luokitellaan sanojamerkityksen ja muodon perusteella (sanaluokat). Pohditaan, millaisia merkityksiä eri sijamuodot sisältävät ja opitaan verbien taipuminen persoona- ja aikamuodoissa. Luetaan ja kuunnellaan yhteisesti ja itse valittua lapsille ja nuorillesuunnattua kirjallisuutta, myös kokonaisia teoksia. Aiemmin opittujen käsitteiden lisäksi opitaan käyttämään käsitteitä kertoja, aihe ja teema. Etsitään tietoa eri lähteistä ja laajennetaan tietämystä luetun avulla. Harjoitellaan arvioimaan tekstien ja lähteiden luotettavuutta.

S3 Tekstien tuottaminen: Tuotetaan sekä fiktiivisiä että ei-fiktiivisiä monimuotoisia tekstejä omien kokemusten, havaintojen, ajatusten ja mielipiteiden sekä toisten tekstien pohjalta. Pohditaan kirjoittamisen tarkoitusta ja sitä, miten se näkyy kielellisissä valinnoissa. Sujuvoitetaan käsinkirjoittamista ja näppäintaitoja. Tutkitaan ja harjoitellaan käyttämään kertomiselle, kuvaamiselle, ohjaavalle ja kantaa ottavalle ilmaisulle tyypillisiä kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä. Harjoitellaan tekstien otsikointia, rakenteita ja kappalejakoa, sekä opitaan käyttämään niitä omissa teksteissä. Harjoitellaan tekstien elävöittämistä ja tarkastellaan sananvalintojen, sanontojen ja sanajärjestyksen yhteyttä tekstin merkityksiin. Kiinnitetään huomiota kirjoitetun ja puhutun kielen eroihin. Opitaan tunnistamaan tekstistä virke, päälause ja sivulauseiden selkeät perustyypit sekä lauseen pääjäsenet ja käyttämään tietoa apuna oman tekstin tuottamisessa. Opitaan käyttämään persoona- ja aikamuotoja tekstien aikasuhteiden ilmaisussa. Harjoitellaan tekstin tuottamisen vaiheita, omien tekstien tarkastelua ja arviointia sekä palautteen antamista ja vastaanottamista. Opitaan käyttämään omissa teksteissä oikeinkirjoituksen perusasioita. Harjoitellaan opiskelussa tarvittavien tekstien tuottamisen taitoja, kuten muistiinpanojen tekemistä ja tiivistämistä, ja harjoitellaan lähteiden käyttöä ja merkintää sekä tiedostetaan, miten verkossa tulee toimia eettisesti yksityisyyttä kunnioittaen ja tekijänoikeuksia noudattaen.

S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen: Tutkitaan kielen vaihtelua tilanteen ja aiheen mukaan ja pohditaan sanojen, ilmaisutapojen ja tekstien merkityksiä. Tutkitaan tekstienvälisyyttä monimuotoisissa teksteissä. Tutustutaan oppilaan omaan ja muihin kulttuureihin ja kieliin ja vertaillaan suomea muiden, oppilaille tuttujen kielten piirteisiin. Tutustutaan oppilaille läheisiin kansanperinteen lajeihin ja niiden jatkajiin nykykulttuurissa. Hyödynnetään lapsille ja nuorille suunnattua media- ja kulttuuritarjontaa, esimerkiksi kirjastoa, elokuvia, teatteria ja museoita. Tarkastellaan mediakulttuurin ilmiöitä ja ikäkaudelle tarkoitettuja sisältöjä ja keskustellaan median roolista oppilaan arjessa. Suunnitellaan ja toteutetaan omia esityksiä. Kannustetaan ja tutustutaan kirjaston aktiiviseen ja monipuoliseen käyttöön, etsitään itseä kiinnostavaa luettavaa ja tuetaan omaehtoista lukemisen ja kirjoittamisen harrastamista. Luetaan koti- ja ulkomaista lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta nykykirjallisuudesta klassikoihin ja ikäkaudelle suunnattua tietokirjallisuutta ja pohditaankirjallisuuden herättämiä kysymyksiä.

Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten

Opetuksen tavoite	Sisältö-alueet	Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Hyvä/arvosanan kahdeksan osaaminen
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
T1 opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä	S1	Puheviestintätilanteissa toimiminen	Oppilas esittää ajatuksiaan ja ilmaisee mielipiteensä itselleen tutuissa viestintäympäristöissä.
T2 ohjata oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojen vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa	S1	Toiminta vuorovaikutustilanteissa	Oppilas hyödyntää äänenkäytön, viestien kohdentamisen ja kontaktinoton taitoja erilaisissa vuorovaikutustilanteissa, osaa muunnella viestintätapaansa tilanteen mukaan ja pyrkii ottamaan muiden näkökulmat huomioon.
T3 ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla	S1	Ilmaisukeinojen käyttö	Oppilas osaa käyttää kokonaisilmaisun keinoja omien ideoidensa ja ajatustensa ilmaisemiseenryhmässä, osaa pitää lyhyen valmistellun puheenvuoron tai esityksensekä osallistuu draamatoimintaan.
T4 kannustaa oppilasta kehittämään myönteistä viestijäkuvaa sekä halua ja kykyä toimia erilaisissa, myös monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa	S1	Vuorovaikutustaitojen kehittyminen	Oppilas ottaa vastaan palautetta omasta toiminnastaan ja antaa palautetta muille.
Tekstien tulkitseminen
T5 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tekstin ymmärtämisen strategioita sekä tarkkailemaan ja arvioimaan omaa lukemistaan	S2	Tekstinymmärtämisen perusstrategioiden hallinta	Oppilas lukee sujuvasti monimuotoisiatekstejä ja käyttää tekstinymmärtämisen perusstrategioita sekä osaa tarkkailla ja arvioida omaa lukemistaan.
T6 opastaa oppilasta kehittämään monimuotoisten tekstien erittelyn, arvioinnin ja tulkitsemisen taitoja ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan sekä edistämään ajattelutaitojaan	S2	Tekstien erittely ja tulkinta	Oppilas tunnistaa joitakin kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä. Oppilas osaa käyttää tekstien tulkintataitoja oman ajattelunsa sekä sana- ja käsitevarantonsa kehittämiseen.
T7 ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin	S2	Tiedonhankintataidot ja lähdekriittisyys	Oppilas käyttää tiedonhankinnassaan mediaa ja eri tekstiympäristöjä sekä tilanteeseen sopivia strategioita ja osaa jossain määrin arvioida tietolähteiden luotettavuutta.
T8 kannustaa oppilasta kehittämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja elämyksiin, tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisissa ympäristöissä	S2	Lapsille ja nuorille tarkoitetun kirjallisuuden ja tekstien tuntemus ja lukukokemusten jakaminen	Oppilas tuntee jonkin verran lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä ja osaa jakaa kokemuksiaan, myös monimediaisessa ympäristössä.
Tekstien tuottaminen
T9 rohkaista oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään tekstien tuottajana	S3	Kokemusten ja ajatusten ilmaiseminen	Oppilas ilmaisee kokemuksiaan ja ajatuksiaan monimuotoisten tekstien avulla.
T10 kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä	S3	Oman ajattelun kielentäminen ja eri tekstilajien käyttö	Oppilas osaa ohjatusti käyttää kertomiselle, kuvaamiselle ja yksinkertaiselle kantaaottavalle tekstille tyypillistä kieltä. Oppilas osaa otsikoida tekstinsä, jakaa sen kappaleisiin ja kiinnittää huomiota sananvalintoihin.
T11 ohjata oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa	S3	Kirjoitustaito ja kirjoitetun kielen hallinta	Oppilas kirjoittaa sujuvasti ja selkeästi käsin ja on omaksunut tarvittavia näppäintaitoja. Oppilas tuntee kirjoitetun kielen perusrakenteita ja oikeinkirjoituksen perusasioita ja käyttää niitä oman tekstinsä tuottamisessa.
T12 kannustaa oppilasta kehittämään tekstin tuottamisen prosesseja ja taitoa arvioida omia tekstejä, tarjota mahdollisuuksia tekstien tuottamiseen yhdessä, rakentavan palautteen antamiseen ja saamiseen, ohjata ottamaan huomioon tekstin vastaanottaja sekä toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen	S3	Tekstien rakentaminen ja eettinen viestintä	Oppilas tuntee ja osaa kuvailla tekstien tuottamisen perusvaiheita, osaa arvioida omia tekstejään ja tuottaa tekstejä vaiheittain yksin ja muiden kanssa sekä antaa ja vastaanottaa palautetta. Oppilas osaa merkitä lähteet tekstin loppuun, ymmärtää, ettei saa esittää lainaamaansa tekstiä omanaan ja tietää verkossa toimimisen eettiset periaatteet.
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
T13 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan, innostaa häntä tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä ja sen eri variantteja ja harjaannuttaa käyttämään käsitteitä, joiden avulla kielestä ja sen rakenteista puhutaan ja auttaa ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia	S4	Kielen tarkastelun kehittyminen ja kielikäsitteiden hallinta	Oppilas tekee havaintoja ja osaa kuvailla tekstien kielellisiä piirteitä ja käyttää oppimiaan käsitteitä puhuessaan ja kirjoittaessaan niistä.
T14 kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa ja lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön	S4	Kirjallisuuden tuntemus	Oppilas lukee sovitut lapsille ja nuorille suunnatut kirjat, keskustelee ja jakaa kokemuksiaan lukemistaan kirjoista.
T15 tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjata arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luoda oppilaalle mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen	S4	Kielitietoisuuden ja kulttuurin tuntemuksen kehittyminen	Oppilas osaa kuvailla havaitsemiaan yhtäläisyyksiä ja eroja eri kielten ja kulttuurien välillä. Oppilas osaa kertoa itseään kiinnostavasta media- ja kulttuuritarjonnasta. Oppilas osallistuu omien esitysten suunnitteluun ja esittämiseen.