https://peda.net/id/1a90fad4843 2022-02-02T16:04:57+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/9a85bc123 2023-08-29T09:42:28+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoite</td> <td>Sisältö-alueet</td> <td>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</td> <td>Hyvä/arvosanan kahdeksan osaaminen<br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td>T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä.</td> <td>S1</td> <td>Kielellisen ympäristön hahmottaminen</td> <td> <p><span>Oppilas osaa kertoa </span><span>lähiympäristönsä ja maailman </span><span>kielellisestä runsaudesta.</span></p> <p><span>Oppilas osaa antaa </span><span>esimerkkejä erienglanninkielisten </span><span>maiden kulttuureille tyypillisistä asioista.</span></p> <p><span>Oppilas osaa kertoa, missä ja </span><span>millaisissa tilanteissa englantia käytetään </span><span>globaalin viestinnän kielenä.</span></p> </td> </tr> <tr> <td>T2 motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia</td> <td>S1</td> <td> </td> <td>Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.<br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td>T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä</td> <td>S1</td> <td>Kielellinen päättely</td> <td> <p><span>Oppilas osaa kertoa yhtäläisyyksistä ja </span><span>eroista englannin kielen ja </span><span>äidinkielensä tai muun osaamansa </span><span>kielen välillä.</span></p> <p><span>Oppilas osaa nimetä joitakin kielellistä päättelyä tukevia strategioita.</span></p> </td> </tr> <tr> <td>T4 ohjata oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa</td> <td>S1</td> <td>Englanninkielisen aineiston löytäminen</td> <td> <p><span>Oppilas osaa kertoa englanninkielisistä </span><span>aineistoista, jotka ovat hänelle </span><span>itselleen sopivia ja jotka kiinnostavat </span><span>häntä.</span></p> </td> </tr> </tbody> </table> 2015-08-03T15:38:39+03:00 https://peda.net/id/9a8722c83 2023-08-29T09:42:54+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoite</td> <td>Sisältö-alueet</td> <td>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</td> <td>Hyvä/arvosanan kahdeksan osaaminen</td> </tr> <tr> <td>T5 tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen</td> <td>S2</td> <td>Tietoisuus tavoitteista ja toiminta ryhmässä</td> <td> <p><span>Oppilas osaa kertoa englannin kielen </span><span>opiskelun tavoitteistaan.</span></p> <p><span>Oppilas osallistuu ryhmän toimintaan </span><span>ja tekee yhteistyötä kannustavasti.</span></p> </td> </tr> <tr> <td>T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten</td> <td>S2</td> <td>Kielenopiskelutavoitteiden asettaminen ja löytäminen</td> <td> <p><span>Oppilas ottaa melko paljon </span><span>vastuuta englannin kielen </span><span>opiskelustaan.</span></p> <p><span>Oppilas osaa käyttää useita </span><span>oppimistaan edistäviä tapoja, </span><span>mukaan lukien tieto- ja </span><span>viestintäteknologiaa, oppiakseen </span><span>englannin kieltä ja muita kieliä.</span></p> </td> </tr> </tbody> </table> 2015-08-03T15:38:39+03:00 https://peda.net/id/9a884af43 2023-08-29T09:44:19+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoite</td> <td>Sisältö-alueet</td> <td>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</td> <td>Hyvä/arvosanan kahdeksan osaaminen</td> </tr> <tr> <td>T7 ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta</td> <td>S3</td> <td>Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa</td> <td>Oppilas pystyy vaihtamaan ajatuksia tai tietoja tutuissa ja jokapäiväisissä tilanteissa sekä toisinaan ylläpitämään viestintätilannetta.</td> </tr> <tr> <td>T8 rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen monenlaisia viestinnän jatkamisen keinoja</td> <td>S3</td> <td>Viestintästrategioiden käyttö</td> <td> <p><span>Oppilas osallistuu enenevässä määrin </span><span>viestintään. </span></p> <p><span>Oppilas turvautuu harvemmin ei-</span><span>kielellisiin ilmaisuihin. </span></p> <p><span>Oppilas joutuu pyytämään toistoa tai selvennystä melko usein.</span></p> <p><span>Oppilas osaa jonkin verran soveltaa </span><span>viestintäkumppanin ilmaisuja omassa </span><span>viestinnässään.</span></p> </td> </tr> <tr> <td>T9 tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita</td> <td>S3</td> <td>Viestinnän kulttuurinen sopivuus</td> <td> <p><span>Oppilas selviytyy lyhyistä sosiaalisista </span><span>tilanteista.Oppilas osaa </span><span>käyttää yleisimpiä kohteliaita tervehdyksiä ja </span><span>puhuttelumuotoja sekä esittää kohteliaasti </span><span>esimerkiksi pyyntöjä, kutsuja, ehdotuksia ja </span><span>anteeksipyyntöjä ja vastata sellaisiin.</span></p> </td> </tr> </tbody> </table> 2015-08-03T15:38:39+03:00 https://peda.net/id/9a89976a3 2023-08-29T09:44:47+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoite</td> <td>Sisältö-alueet</td> <td>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</td> <td>Hyvä/arvosanan kahdeksan osaaminen</td> </tr> <tr> <td>T10 ohjata oppilasta työskentelemään vaativuudeltaan monentasoisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa käyttäen erilaisia ymmärtämisstrategioita</td> <td>S3</td> <td>Tekstien tulkintataidot</td> <td> <p><span>Oppilas ymmärtää helppoja, tuttua </span><span>sanastoa ja ilmaisuja sekä selkeää puhetta </span><span>sisältäviä tekstejä. </span></p> <p><span>Oppilas ymmärtää lyhyiden, </span><span>yksinkertaisten, itseään </span><span>kiinnostavienviestien ydinsisällön ja </span><span>tekstin pääajatukset tuttua sanastoa </span><span>sisältävästä, ennakoitavasta </span><span>tekstistä.</span></p> <p><span>Oppilas pystyy hyvin yksinkertaiseen </span><span>päättelyyn asiayhteyden tukemana.</span></p> </td> </tr> </tbody> </table> 2015-08-03T15:38:39+03:00 https://peda.net/id/9a8ae6ce3 2023-08-29T09:45:14+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoite</td> <td>Sisältö-alueet</td> <td>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</td> <td>Hyvä/arvosanan kahdeksan osaaminen</td> </tr> <tr> <td>T11 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta laajenevasta aihepiiristä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin harjoitelluissa ilmauksissa.</td> <td>S3</td> <td>Tekstien tuottamistaidot</td> <td> <p><span>Oppilas pystyy kertomaan </span><span>jokapäiväisistä ja konkreettisista sekä </span><span>itselleen tärkeistä asioista käyttäen yksinkertaisia lauseita ja </span><span>konkreettista sanastoa.</span></p> <p><span>Oppilas osaa helposti ennakoitavan </span><span>perussanaston ja monia keskeisimpiä </span><span>rakenteita.</span></p> <p><span>Oppilas osaa soveltaa joitakin ääntämisen </span><span>perussääntöjä muissakin kuin harjoitelluissa </span><span>ilmauksissa.</span></p> </td> </tr> </tbody> </table> 2015-08-03T15:38:39+03:00