https://peda.net/id/19086c5a466 2019-03-14T16:54:38+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/19095566466 2016-02-28T14:43:56+02:00 2019-03-14T16:54:38+02:00 https://peda.net/id/19276768466 2019-04-08T09:21:56+03:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td>​​<a class="service" href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/1e/eotv3"><img class="icon" src="https://peda.net/:static/108/default-icon-64x64.png" alt="" title=""/><span class="editor underline"> Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6</span></a>​</td> <td>Tavoitteet</td> </tr> <tr> <td><a href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ol3/ot1l/e">Hyvät käytännöt ja tukimateriaalit</a></td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong><strong class="editor red">Luen ensin tarkennus ET:n opiskeluun</strong><br/> <br/> <a href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ops2016/ok22/tjkvnl/1e/3-lk/oe#top" class="service">Orimattilan ET-opetussuunnitelma.pdf</a>​</strong></td> <td> </td> </tr> <tr> <td><strong>Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen<br/> <br/> </strong>Elämänkatsomustiedon opetuksessa lukuvuosi jaetaan neljään jaksoon. Kussakin jaksossa on yksi sisältö ja 1-2 työtapaa. <strong><br/> </strong></td> <td><strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td><b>S1 Kasvaminen hyvään elämään<br/> </b> <br/> - toisen ihmisen kohtaaminen ja erilaiset näkökulmat<br/> - harjoitellaan toisen ihmisen kuuntelemista<br/> - yhdenvertaisuus<br/> - oikeudenmukaisuus jokapäiväisessä elämässä<br/> - arvot ja normit<br/> - hyvä elämä<br/> - onnellisuus<br/> - vapaus ja vastuu erityisesti ajattelun, uskonnon ja elämänkatsomuksen näkökulmasta<br/> <br/> <span><b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> - Oppilas pohtii asioita eri näkökulmista ja kuuntelee toisten näkemyksiä.<br/> - Oppilas tiedostaa itsestä huolehtimisen tärkeyden arjessa ja sitä kautta hyvinvoinnin vaikutuksen hyvään elämään. (L1, L3)<br/> <br/> </span></td> <td><b>Hyvän osaamisen kriteerit</b>: <br/> <br/> - Oppilas osaa selittää muutamia etiikan käsitteitä ja osaa soveltaa niitä omassa elämässään.<br/> - Oppilas osaa ilmaista omia mielipiteitään ja katsomustaan rakentavasti ja kunnioittaa toisten näkemyksiä.<br/> - Oppilas tunnistaa syy- ja seuraussuhteita.<br/> <br/> <b>Arvointi:</b><br/> - välitön, kannustava palaute<br/> - itsearviointi <br/> - palaute jakson alussa sovitusta omasta tuotoksesta ja työtavasta<br/> - oppilaan tavoitteiden asettamiskykyä ja työhön sitoutuneisuutta arvioidaan jakson päättyessä</td> </tr> <tr> <td><b>S2 Erilaisia elämäntapoja<br/> </b><br/> - suomalainen kulttuuri<br/> - eurooppalainen kulttuuri<br/> - kulttuurivähemmistöt<br/> - erilaiset elämän- ja maailmankatsomukset<br/> - yhdenvertaisuus, hyväksyminen, ymmmärtäminen, tietäminen, uskominen, luuleminen<br/> - maailman kulttuuriperintöön tutustuminen<br/> <br/> <b><span>Laaja-alainen osaaminen:</span></b><br/> - Oppilas tutustuu erilaisiin kulttuureihin ja kulttuurivähemmistöihin. <br/> - Oppilas tutustuu ja hakee tietoa maailman kulttuuriperintökohteista.<br/> (L2, L5)<br/> <br/> </td> <td><b>Hyvän osaamisen kriteerit</b><span>: <br/> </span><br/> <span>- Oppilas tunnistaa ja osaa nimetä keskeisiä kulttuuriin liittyviä ilmiöitä suomalaisesta, eurooppalaisesta ja maailman kulttuuriperinnöstä.<br/> </span>- Oppilas tiedostaa omaa katsomustaan ja ajatteluaan.<br/> <br/> <b>Arvointi:</b><br/> <span>- välitön, kannustava palaute</span><br/> <span>- itsearviointi<span> </span></span><br/> <span>- palaute jakson alussa sovitusta omasta tuotoksesta ja työtavasta</span><br/> <span>- oppilaan tavoitteiden asettamiskykyä ja työhön sitoutuneisuutta arvioidaan jakson päättyessä</span></td> </tr> <tr> <td><strong>S3 Yhteiselämän perusteet<br/> <br/> </strong>- lupaus<br/> - yhdenvertaisuuus<br/> - demokratia<br/> - velvollisuus<br/> - sopimus<br/> - oikeus<br/> - lasten oikeuksiin tutustuminen ja niiden toteutumisen pohtiminen lähellä ja kaukana<br/> <br/> <b><span>Laaja-alainen osaaminen:<br/> </span></b>-Oppilas ymmärtää sopimuksen merkityksen omassa lähiympäristössään. (L6)<br/> <br/> </td> <td><b>Hyvän osaamisen kriteerit</b><span>: <br/> </span><br/> <span>- Oppilas osaa etsiä ja kuvata joitakin vastuullisen vaikuttamisen keinoja. <br/> </span>- Oppilas tietää YK:n yleismaailmallisen ihmisoikeuksien julistuksen keskeisen sisällön ja osaa kertoa esimerkkejä lapsen oikeuksista.<br/> <br/> <b>Arvointi:</b><br/> <span>- välitön, kannustava palaute</span><br/> <span>- itsearviointi<span> </span></span><br/> <span>- palaute jakson alussa sovitusta omasta tuotoksesta ja työtavasta</span><br/> <span>- oppilaan tavoitteiden asettamiskykyä ja työhön sitoutuneisuutta arvioidaan jakson päättyessä</span></td> </tr> <tr> <td><b>S4 Luonto ja kestävä tulevaisuus<br/> <br/> </b>- erilaiset aikakäsitykset ja tavat selittää maailmaa<br/> - luontokäsitykset<br/> - tietokäsitykset<br/> - oman ajattelun kehittäminen ja omien näkemysten perustelu<br/> - kriittinen ajattelu<br/> - luonnon ja ihmisen tulevaisuus<br/> - kestävä tulevaisuus<br/> <br/> <span><b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> - Oppilas suhtautuu kriittisesti eri puolilta tulevaan tietoon, kehittää omaa ajatteluaan ja perustelee näkemyksiään. <br/> - Oppilas ymmärtää, että omalla osallistumisella ja vaikuttamisella on merkitystä ympäristön hyvinvoinnille. <br/> (L4, L7)<br/> </span><br/> <strong></strong></td> <td><b>Hyvän osaamisen kriteerit:<br/> <br/> </b>-Oppilas osaa kuvata, mitä tarkoittaa itsestä, toisista ja luonnosta vastuun ottaminen sekä kertoa, mitä se tarkoittaa omassa toiminnassa.<br/> <br/> <b>Arvointi:</b><br/> <span>- välitön, kannustava palaute</span><br/> <span>- itsearviointi<span> </span></span><br/> <span>- palaute jakson alussa sovitusta omasta tuotoksesta ja työtavasta</span><br/> <span>- oppilaan tavoitteiden asettamiskykyä ja työhön sitoutuneisuutta arvioidaan jakson päättyessä</span></td> </tr> </tbody> </table> 2019-03-14T16:54:38+02:00 https://peda.net/id/192878c4466 2019-04-07T15:49:27+03:00 <table> <tbody> <tr> <td><a class="service" href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/1e/eotv3"><img class="icon" src="https://peda.net/:static/108/default-icon-64x64.png" alt="" title=""/><span class="editor underline"> Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6</span></a>​</td> <td>Tavoitteet</td> </tr> <tr> <td><a href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ol3/ot1l/e">Hyvät käytännöt ja tukimateriaalit</a></td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong><strong class="editor red">Lue ensin tarkennus ET:n opiskeluun</strong><br/> <br/> <a href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ops2016/ok22/tjkvnl/1e/4-lk/oe#top" class="service">Orimattilan ET-opetussuunnitelma.pdf</a>​</strong></td> <td> </td> </tr> <tr> <td><strong>Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen<br/> </strong>Elämänkatsomustiedon opetuksessa lukuvuosi jaetaan neljään jaksoon. Kussakin jaksossa on yksi sisältö ja 1-2 työtapaa. <strong><br/> </strong></td> <td> <strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td><strong>S1 Kasvaminen hyvään elämään<br/> </strong> <br/> - toisen ihmisen kohtaaminen ja erilaiset näkökulmat<br/> - harjoitellaan toisen ihmisen kuuntelemista<br/> - yhdenvertaisuus<br/> - oikeudenmukaisuus jokapäiväisessä elämässä<br/> - arvot ja normit<br/> - hyvä elämä<br/> - onnellisuus<br/> - vapaus ja vastuu erityisesti ajattelun, uskonnon ja elämänkatsomuksen näkökulmasta<br/> <br/> <span><b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> - Oppilas pohtii asioita eri näkökulmista ja kuuntelee toisten näkemyksiä.<br/> - Oppilas tiedostaa itsestä huolehtimisen tärkeyden arjessa ja sitä kautta hyvinvoinnin vaikutuksen hyvään elämään. (L1, L3)</span></td> <td><b>Hyvän osaamisen kriteerit</b><span>: <br/> </span><br/> <span>- Oppilas osaa selittää muutamia etiikan käsitteitä ja osaa soveltaa niitä omassa elämässään.</span><br/> <span>- Oppilas osaa ilmaista omia mielipiteitään ja katsomustaan rakentavasti ja kunnioittaa myös toisten näkemyksiä.</span><br/> <span>- Oppilas tunnistaa syy- ja seuraussuhteita.<br/> <br/> <br/> <b>Arvointi:</b><br/> <span>- välitön, kannustava palaute</span><br/> <span>- itsearviointi<span> </span></span><br/> <span>- palaute jakson alussa sovitusta omasta tuotoksesta ja työtavasta</span><br/> <span>- oppilaan tavoitteiden asettamiskykyä ja työhön sitoutuneisuutta arvioidaan jakson päättyessä</span><br/> </span></td> </tr> <tr> <td><strong>S2 Erilaisia elämäntapoja<br/> <br/> </strong>- suomalainen kulttuuri<br/> - eurooppalainen kulttuuri<br/> - kulttuurivähemmistöt<br/> - erilaiset elämän- ja maailmankatsomukset<br/> - yhdenvertaisuus, hyväksyminen, ymmmärtäminen, tietäminen, uskominen, luuleminen<br/> - maailman kulttuuriperintöön tutustuminen<br/> <br/> <b><span>Laaja-alainen osaaminen:</span></b><br/> - Oppilas tutustuu erilaisiin kulttuureihin ja kulttuurivähemmistöihin. <br/> - Oppilas tutustuu maailman kulttuuriperintökohteisiin. <br/> (L2, L5)<br/> <br/> </td> <td><b>Hyvän osaamisen kriteerit</b><span>: <br/> </span><br/> <span>- Oppilas tunnistaa ja osaa nimetä keskeisiä kulttuuriin liittyviä ilmiöitä suomalaisesta, eurooppalaisesta ja maailman kulttuuriperinnöstä.<br/> <span>- Oppilas tiedostaa omaa katsomustaan ja ajatteluaan.<br/> <br/> <br/> <b>Arvointi:</b><br/> <span>- välitön, kannustava palaute</span><br/> <span>- itsearviointi<span> </span></span><br/> <span>- palaute jakson alussa sovitusta omasta tuotoksesta ja työtavasta</span><br/> <span>- oppilaan tavoitteiden asettamiskykyä ja työhön sitoutuneisuutta arvioidaan jakson päättyessä</span></span><br/> </span></td> </tr> <tr> <td><strong>S3 Yhteiselämän perusteita<br/> <br/> </strong>- lupaus<br/> - yhdenvertaisuuus<br/> - demokratia<br/> - velvollisuus<br/> - sopimus<br/> - oikeus<br/> - lasten oikeuksiin tutustuminen ja niiden toteutumisen pohtiminen lähellä ja kaukana<br/> <br/> <span><b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> </span>-Oppilas ymmärtää sopimuksen merkityksen omassa lähiympäristössään. (L6)</td> <td><b>Hyvän osaamisen kriteerit</b><span>: <br/> </span><br/> <span>- Oppilas osaa kuvata joitakin vastuullisen vaikuttamisen keinoja. <br/> </span><span>- Oppilas tietää YK:n yleismaailmallisen ihmisoikeuksien julistuksen keskeisen sisällön ja osaa kertoa esimerkkejä lapsen oikeuksista.<br/> <br/> <b>Arvointi:</b><br/> <span>- välitön, kannustava palaute</span><br/> <span>- itsearviointi<span> </span></span><br/> <span>- palaute jakson alussa sovitusta omasta tuotoksesta ja työtavasta</span><br/> <span>- oppilaan tavoitteiden asettamiskykyä ja työhön sitoutuneisuutta arvioidaan jakson päättyessä</span><br/> </span></td> </tr> <tr> <td><strong>S4 Luonto ja kestävä tulevaisuus<br/> <br/> </strong>- erilaiset aikakäsitykset ja tavat selittää maailmaa<br/> - luontokäsitykset<br/> - tietokäsitykset<br/> - oman ajattelun kehittäminen ja omien näkemysten perustelu<br/> - kriittinen ajattelu<br/> - luonnon ja ihmisen tulevaisuus<br/> - kestävä kehitys<br/> <br/> <span><b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> - Oppilas suhtautuu kriittisesti eri puolilta tulevaan tietoon, kehittää omaa ajatteluaan ja perustelee näkemyksiään. <br/> - Oppilas ymmärtää, että omalla osallistumisella ja vaikuttamisella on merkitystä ympäristön hyvinvoinnille. <br/> (L4, L7)</span></td> <td><b>Hyvän osaamisen kriteerit:<br/> <br/> </b><span>-Oppilas osaa kuvata, mitä tarkoittaa itsestä, toisista ja luonnosta vastuun ottaminen sekä kertoa, mitä se tarkoittaa omassa toiminnassa.</span><br/> <br/> <br/> <b>Arvointi:</b><br/> <span>- välitön, kannustava palaute</span><br/> <span>- itsearviointi<span> </span></span><br/> <span>- palaute jakson alussa sovitusta omasta tuotoksesta ja työtavasta</span><br/> <span>- oppilaan tavoitteiden asettamiskykyä ja työhön sitoutuneisuutta arvioidaan jakson päättyessä</span></td> </tr> </tbody> </table> 2019-03-14T16:54:38+02:00 https://peda.net/id/192977b0466 2019-04-08T09:20:13+03:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td><a class="service" href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/1e/eotv3"><img class="icon" src="https://peda.net/:static/108/default-icon-64x64.png" alt="" title=""/><span class="editor underline"> Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6</span></a>​</td> <td>Tavoitteet</td> </tr> <tr> <td><a href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ol3/ot1l/e">Hyvät käytännöt ja tukimateriaalit</a></td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong><strong class="editor red">Lue ensin tarkennus ET:n opiskeluun</strong><br/> <br/> <a href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ops2016/ok22/tjkvnl/1e/5-lk/oe#top" class="service">Orimattilan ET-opetussuunnitelma.pdf</a>​</strong></td> <td> </td> </tr> <tr> <td><strong>Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen<br/> <br/> </strong>Elämänkatsomustiedon opetuksessa lukuvuosi jaetaan neljään jaksoon. Kussakin jaksossa on yksi sisältö ja 1-2 työtapaa. <strong><br/> </strong></td> <td><strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td><strong><span><b>S1 Kasvaminen hyvään elämään</b><br/> <br/> </span></strong>- toisen ihmisen kohtaaminen ja erilaiset näkökulmat<br/> - harjoitellaan toisen ihmisen kuuntelemista<br/> - yhdenvertaisuus<br/> - oikeudenmukaisuus joka päiväisessä elämässä<br/> - arvot ja normit<br/> - hyvä elämä<br/> - onnellisuus<br/> - vapaus ja vastuu erityisesti ajattelun, uskonnon ja elämänkatsomuksen näkökulmasta<br/> <br/> <b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> - Oppilas ohjataan pohtimaan asioita eri näkökulmista ja kuuntelemaan toisten näkemyksiä.<br/> - Oppilas tiedostaa itsestä huolehtimisen tärkeyden arjessa ja sitä kautta hyvinvoinnin vaikutuksen hyvään elämään. (L1, L3)<br/> <br/> </td> <td><strong><b>Hyvän osaamisen kriteerit</b><span>: </span><br/> <span><br/> </span></strong>- Oppilas osaa selittää muutamia etiikan käsitteitä ja osaa soveltaa niitä omassa elämässään.<br/> - Oppilas osaa ilmaista omia mielipiteitään ja katsomustaan rakentavasti ja kunnioittaa toisten näkemyksiä.<br/> - Oppilas osaa tunnistaa syy- ja seuraussuhteita.<strong><span><br/> <br/> <b>Arviointi:</b><br/> <br/> </span></strong>- välitön, kannustava palaute<br/> - itsearviointi <br/> - palaute jakson alussa sovitusta omasta tuotoksesta ja työtavasta<br/> - oppilaan tavoitteiden asettamiskykyä ja työhön sitoutuneisuutta arvioidaan jakson päättyessä <strong><span><br/> </span></strong></td> </tr> <tr> <td><strong><span><b>S2 Erilaisia elämäntapoja</b><br/> <br/> </span></strong>- suomalainen kulttuuri<br/> - eurooppalainen kulttuuri<br/> - kulttuurivähemmistöt<br/> - erilaiset elämän- ja maailmankatsomukset<br/> - yhdenvertaisuus, hyväksyminen, ymmmärtäminen, tietäminen, uskominen, luuleminen<br/> - maailman kulttuuriperintöön tutustuminen<br/> <br/> <b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> - Oppilas tutustuu erilaisiin kulttuureihin ja kulttuurivähemmistöihin. <br/> - Oppilasta ohjataan hakemaan tietoa maailman kultturiperinnöstä. <br/> (L2, L5)<strong><span><br/> <br/> </span></strong></td> <td><strong><b>Hyvän osaamisen kriteerit<span>:</span></b> <br/> <br/> </strong>- Oppilas tunnistaa ja osaa nimetä keskeisiä kulttuuriin liittyviä ilmiöitä suomalaisesta, eurooppalaisesta ja maailman kulttuuriperinnöstä.<br/> - Oppilas tiedostaa omaa katsomustaan ja ajatteluaan.<strong><span><br/> <br/> Arvointi:<br/> </span></strong><br/> <span>- välitön, kannustava palaute</span><strong><span><br/> </span></strong>- itsearviointi <br/> - palaute jakson alussa sovitusta omasta tuotoksesta ja työtavasta<br/> - oppilaan tavoitteiden asettamiskykyä ja työhön sitoutuneisuutta arvioidaan jakson päättyessä<strong><b><br/> </b></strong></td> </tr> <tr> <td><strong><span><b>S3 Yhteiselämän perusteita</b><br/> <br/> </span></strong>- lupaus<br/> - yhdenvertaisuuus<br/> - demokratia<br/> - velvollisuus<br/> - sopimus<br/> - oikeus<br/> - lasten oikeuksiin tutustuminen ja niiden toteutumisen pohtiminen lähellä ja kaukana<strong><span><br/> <br/> <b>Laaja-alainen osaaminen:<br/> </b></span></strong>-Oppilas ymmärtää sopimuksen merkityksen omassa lähiympäristössään. (L6)<strong><span><br/> <br/> </span></strong></td> <td><strong><b>Hyvän osaamisen kriteerit<span><b>:</b> </span><br/> <br/> </b></strong>- Oppilas osaa etsiä ja kuvata joitakin vastuullisen vaikuttamisen keinoja.<br/> - Oppilas tietää YK:n yleismaailmallisen ihmisoikeuksien julistuksen keskeisen sisällön ja osaa kertoa esimerkkejä lapsen oikeuksista.<br/> <br/> <b>Arvointi:</b><br/> <span>- välitön, kannustava palaute</span><br/> <span>- itsearviointi<span> </span></span><br/> <span>- palaute jakson alussa sovitusta omasta tuotoksesta ja työtavasta</span><br/> <span>- oppilaan tavoitteiden asettamiskykyä ja työhön sitoutuneisuutta arvioidaan jakson päättyessä</span><strong><b><span><br/> </span></b></strong></td> </tr> <tr> <td><strong><span><b>S4 Luonto ja kestävä tulevaisuus</b><br/> <br/> </span></strong>- erilaiset aikakäsitykset ja tavat selittää maailmaa<br/> - luontokäsitykset<br/> - tietokäsittykset<br/> - oman ajattelun kehittäminen ja omien näkemysten perustelu<br/> - kriittinen ajattelu<br/> - luonnon ja ihmisen tulevaisuus<br/> - kestävä kehitys<strong><span><br/> <br/> <span><b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> </span></span></strong>- Oppilas suhtautuu kriittisesti eri puolilta tulevaan tietoon, kehittää omaa ajatteluaan ja perustelee näkemyksiään. <br/> - Oppilas ymmärtää, että omalla osallistumisella ja vaikuttamisella on merkitystä ympäristön hyvinvoinnille. <br/> (L4, L7)</td> <td><strong><b>Hyvän osaamisen kriteerit:<br/> <br/> </b></strong>- Oppilas osaa kuvata, mitä tarkoittaa itsestä, toisista ja luonnosta vastuun ottaminen sekä kertoa, mitä se tarkoittaa omassa toiminnassa.<br/> <br/> <b>Arvointi:</b><br/> <span>- välitön, kannustava palaute</span><br/> <span>- itsearviointi<span> </span></span><br/> <span>- palaute jakson alussa sovitusta omasta tuotoksesta ja työtavasta</span><br/> <span>- oppilaan tavoitteiden asettamiskykyä ja työhön sitoutuneisuutta arvioidaan jakson päättyessä</span></td> </tr> </tbody> </table> 2019-03-14T16:54:38+02:00 https://peda.net/id/192a8ff6466 2019-04-08T09:21:27+03:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td><a class="service" href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/1e/eotv3"><img class="icon" src="https://peda.net/:static/108/default-icon-64x64.png" alt="" title=""/><span class="editor underline"> Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6</span></a>​</td> <td>Tavoitteet</td> </tr> <tr> <td><a class="service" href="https://peda.net/orimattila/opetussuunnitelma/ol3/13-luonnos/1ov1/1e/et"><img class="icon" src="https://peda.net/:static/108/default-icon-64x64.png" alt="" title=""/><span class="editor underline"> Elämänkatsomustiedon tukimateriaali</span></a>​</td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong>Lue ensin ET:n opiskelun tarkennus<br/> <br/> <a href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ops2016/ok22/tjkvnl/1e/6-lk/oe#top" class="service">Orimattilan ET-opetussuunnitelma.pdf</a>​</strong></td> <td> </td> </tr> <tr> <td><strong>Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen<br/> <br/> </strong>Elämänkatsomustiedon opetuksessa lukuvuosi jaetaan neljään jaksoon. Kussakin jaksossa on yksi sisältö ja 1-2 työtapaa. <strong><br/> </strong></td> <td><strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td><strong><span><b>S1 Kasvaminen hyvään elämään<br/> <br/> </b></span></strong>- toisen ihmisen kohtaaminen ja erilaiset näkökulmat<br/> - harjoitellaan toisen ihmisen kuuntelemista<br/> - yhdenvertaisuus<br/> - oikeudenmukaisuus jokapäiväisessä elämässä<br/> - arvot ja normit<br/> - hyvä elämä<br/> - onnellisuus<br/> - vapaus ja vastuu erityisesti ajattelun, uskonnon ja elämänkatsomuksen näkökulmasta<strong><span><br/> <br/> <b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> </span></strong>- Oppilasta ohjataan pohtimaan asioita eri näkökulmista ja kuuntelemaan toisten näkemyksiä.<br/> - Oppilas tiedostaa itsestä huolehtimisen tärkeyden arjessa ja sitä kautta hyvinvoinnin vaikutuksen hyvään elämään. (L1, L3)<strong><span><br/> <br/> </span></strong></td> <td><strong><span><b>Hyvän osaamisen kriteerit</b>: <br/> <br/> </span></strong>- Oppilas osaa selittää muutamia etiikan käsitteitä ja osaa soveltaa niitä omassa elämässään.<br/> - Oppilas osaa ilmaista omia mielipiteitään ja katsomustaan rakentavasti ja osaa kunnioittaa toisten näkemyksiä.<br/> - Oppilas osaa tunnistaa syy- ja seuraussuhteita.<br/> <br/> <b>Arvointi:</b><br/> <span>- välitön, kannustava palaute</span><br/> <span>- itsearviointi<span> </span></span><br/> <span>- palaute jakson alussa sovitusta omasta tuotoksesta ja työtavasta</span><br/> <span>- oppilaan tavoitteiden asettamiskykyä ja työhön sitoutuneisuutta arvioidaan jakson päättyessä</span></td> </tr> <tr> <td><strong>S2 Erilaisia elämäntapoja<br/> <br/> </strong>- suomalainen kulttuuri<br/> - eurooppalainen kulttuuri<br/> - kulttuurivähemmistöt<br/> - erilaiset elämän- ja maailmankatsomukset<br/> - yhdenvertaisuus, hyväksyminen, ymmärtäminen, tietäminen, uskominen, luuleminen<br/> - maailman kulttuuriperintöön tutustuminen<br/> <br/> <b><span>Laaja-alainen osaaminen:</span></b><br/> - Oppilas tutustuu erilaisiin kulttuureihin ja kulttuurivähemmistöihin. <br/> - Oppilasta ohjataan hakemaan tietoa maailman kulttuuriperinnöstä. (L2, L5)<br/> <br/> <strong></strong></td> <td><strong><span><b>Hyvän osaamisen kriteerit<span>: </span><br/> <br/> </b></span></strong>- Oppilas tunnistaa ja osaa nimetä keskeisiä kulttuuriin liittyviä ilmiöitä suomalaisesta, eurooppalaisesta ja maailman kulttuuriperinnöstä.<br/> - Oppilas tiedostaa omaa katsomustaan ja ajatteluaan.<br/> <strong><span><br/> <b>Arvointi:</b><br/> <br/> </span></strong>- välitön, kannustava palaute<br/> - itsearviointi <br/> - palaute jakson alussa sovitusta omasta tuotoksesta ja työtavasta<br/> - oppilaan tavoitteiden asettamiskykyä ja työhön sitoutuneisuutta arvioidaan jakson päättyessä<strong><span><br/> </span></strong></td> </tr> <tr> <td><strong>S3 Yhteiselämän perusteita<br/> <br/> </strong>- lupaus<br/> - yhdenvertaisuuus<br/> - demokratia<br/> - velvollisuus<br/> - sopimus<br/> - oikeus<br/> - lasten oikeuksiin tutustuminen ja niiden toteutumisen pohtiminen lähellä ja kaukana<strong><br/> <br/> <span><b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> </span></strong>-Oppilas ymmärtää sopimuksen merkityksen omassa lähiympäristössään. (L6)<strong><br/> <br/> </strong></td> <td><strong><span><b>Hyvän osaamisen kriteerit<span>: </span><br/> <br/> </b></span></strong>- Oppilas osaa etsiä ja kuvata joitakin vastuullisen vaikuttamisen keinoja.<br/> - Oppilas tietää YK:n yleismaailmallisen ihmisoikeuksien julistuksen keskeisen sisällön ja osaa kertoa esimerkkejä lapsen oikeuksista.<br/> <strong><span><b><br/> <span><b>Arvointi:<br/> <br/> </b></span></b></span></strong>- välitön, kannustava palaute<br/> - itsearviointi <br/> - palaute jakson alussa sovitusta omasta tuotoksesta ja työtavasta<br/> - oppilaan tavoitteiden asettamiskykyä ja työhön sitoutuneisuutta arvioidaan jakson päättyessä</td> </tr> <tr> <td><strong>S4 Luonto ja kestävä tulevaisuus<br/> <br/> </strong>- erilaiset aikakäsitykset ja tavat selittää maailmaa<br/> - luontokäsitykset<br/> - tietokäsittykset<br/> - oman ajattelun kehittäminen ja omien näkemysten perustelu<br/> - kriittinen ajattelu<br/> - luonnon ja ihmisen tulevaisuus<br/> - kestävä kehitys<strong><br/> <span><b><br/> Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> <br/> </span></strong>- Oppilas suhtautuu kriittisesti eri puolilta tulevaan tietoon, kehittää omaa ajatteluaan ja perustelee näkemyksiään. <br/> - Oppilas ymmärtää, että omalla osallistumisella ja vaikuttamisella on merkitystä ympäristön hyvinvoinnille. <br/> (L4, L7)<strong><br/> <br/> </strong></td> <td><b>Hyvän osaamisen kriteerit:</b><br/> <br/> <span>-Oppilas osaa kuvata, mitä tarkoittaa itsestä, toisista ja luonnosta vastuun ottaminen sekä kertoa, mitä se tarkoittaa omassa toiminnassa.</span><br/> <br/> <b>Arvointi:</b><br/> <span>- välitön, kannustava palaute</span><br/> <span>- itsearviointi<span> </span></span><br/> <span>- palaute jakson alussa sovitusta omasta tuotoksesta ja työtavasta</span><br/> <span>- oppilaan tavoitteiden asettamiskykyä ja työhön sitoutuneisuutta arvioidaan jakson päättyessä</span></td> </tr> </tbody> </table> 2019-03-14T16:54:38+02:00