https://peda.net/id/17edddd01 2015-06-24T13:05:12+03:00 https://peda.net/:static/547/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/17eeab341 2015-11-03T14:41:56+02:00 <b><span class="editor underline">Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen</span><br/> </b><br/> <span><span><b>T1</b> <em>auttaa oppilasta jäsentämään käsitystään kaikkien osaamiensa kielten keskinäisestä suhteesta</em></span></span><br/> <ul> <li>Oppilas oppii hyödyntämään muita kieliä ruotsin opiskelussa.</li> </ul> <span><b>L</b><b>aaja-alainen osaaminen</b><br/> </span> <ul> <li>Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)</li> <li>Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)</li> <li>Monilukutaito (L4)</li> </ul> <br/> <br/> <span><span><span><span><b>T2</b> <em>tutustuttaa oppilas suomen ja ruotsin asemaan kansalliskielinä sekä ruotsin kielen vaikutukseen suomen kieleen<br/> </em></span></span></span></span> <ul> <li>Luodaan positiivinen mielikuva Suomesta kaksikielisenä maana. Oppilas havaitsee yhtäläisyyksiä kansalliskielten välillä.</li> </ul> <span><span><span><b>Laaja-alainen osaaminen<br/> </b></span></span></span> <ul> <li>Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)</li> </ul> <b><b><br/> <span class="editor underline"><strong>Kielenopiskelutaidot<br/> <br/> </strong></span></b></b><span>T3 </span><em><em>ohjata oppilasta harjaannuttamaan viestinnällisiä taitojaan sallivassa opiskeluilmapiirissä ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä ottamaan vastuuta opiskelustaan ja arvioimaan osaamistaan<br/> </em></em> <ul> <li>Tutustutaan erilaisiin viestintätilanteisiin. Harjoitellaan itsenäistä työskentelyä ja itsearviointia.</li> </ul> <b><b><strong>Laaja-alainen osaaminen<br/> </strong></b></b> <ul> <li>Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)</li> <li>Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)</li> <li>Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)</li> </ul> <br/> <b>T4</b> <em><span>rohkaista oppilasta näkemään ruotsin taito tärkeänä osana elinikäistä oppimista ja oman kielivarannon karttumista ja rohkaista ruotsinkielisten oppimisympäristöjen löytämiseen ja hyödyntämiseen myös koulun ulkopuolella<br/> </span></em><strong><strong><span><em><br/> </em><b>Laaja-alainen osaaminen<br/> </b></span></strong></strong> <ul> <li>Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)</li> <li>Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)</li> </ul> <strong><br/> <br/> </strong><span class="editor underline"><strong>Kehittyvä</strong></span><b><span class="editor underline"><strong> kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa<br/> <br/> </strong></span>T5</b><em> </em><span><span><span><em>ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia, erityisesti suullisia viestintätilanteita</em><br/> </span></span></span> <ul> <li>Painotetaan suullista viestintää.</li> </ul> <span><span><b>Laaja-alainen osaaminen</b><br/> </span></span> <ul> <li>Monilukutaito (L4)</li> </ul> <br/> <b>T6</b> <span><span><span>rohkaista oppilasta käyttämään viestinsä perille saamiseksi monenlaisia, myös ei-kielellisiä keinoja ja pyytämään tarvittaessa toistoa ja hidastusta<br/> </span></span></span> <ul> <li>Tutustutaan erilaisiin viestintästrategioihin.</li> </ul> <span><span><b>Laaja-alainen osaaminen<br/> </b></span></span> <ul> <li>Monilukutaito (L4)</li> </ul> <br/> <span><span><b>T7</b> ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia<br/> </span></span> <ul> <li>Harjoitellaan erilaisia kohteliaisuusfraaseja.</li> </ul> <span><b>Laaja-alainen osaaminen<br/> </b></span> <ul> <li>Monilukutaito (L4)</li> </ul> <br/> <b><span class="editor underline">Kehittyvä kielitaito, taito tulkita</span><span class="editor underline"> tekstejä<br/> <br/> </span>T8</b> <em><em><em><span>rohkaista oppilasta ottamaan selvää tilanneyhteyden avulla helposti ennakoitavasta ja ikätasolleen sopivasta puheesta tai kirjoitetusta tekstistä<br/> </span></em></em></em> <ul> <li>Ohjataan oppilasta hahmottamaan kokonaisuuksia.</li> </ul> <span><b>Laaja-alainen osaaminen<br/> </b></span> <ul> <li>Monilukutaito (L4)</li> </ul> <br/> <span class="editor underline"><strong>Kehittyvä</strong></span><b><span class="editor underline"><strong> kielitaito, taito tuottaa tekstejä<br/> <br/> </strong></span>T9</b> <span><span><span>tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa hyvin pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista<br/> </span></span></span> <ul> <li>Korostetaan kielen merkitystä viestinnän välineenä.</li> </ul> <span><span><b>Laaja-alainen osaaminen<br/> </b></span></span> <ul> <li>Monilukutaito (L4)</li> </ul> <span><br/> </span> 2015-06-24T14:28:10+03:00 https://peda.net/id/17ef66b41 2015-11-03T14:48:52+02:00 <b>S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen<br/> <br/> </b><span>Tarkastellaan ja verrataan ruotsin kielen ja entuudestaan tuttujen kielten tärkeimpiä yhtäläisyyksiä ja eroja.</span><br/> <br/> <br/> <strong>S2 Kielenopiskelutaidot</strong><br/> <br/> <span>Asetetaan tavoitteita ja suunnitellaan toimintaa yhdessä. Selvitetään, missä ruotsin taitoa tarvitaan ja missä sitä voi käyttää. Opetellaan huomaamaan, miten ruotsin kieli näkyy erilaisissa arkisissa yhteyksissä.</span><em><span><br/> <br/> <br/> <strong>S3 Kehittyvä</strong><strong> kielitaito: taito toimia vuorovaikutuksessa</strong><strong>, taito tulkita tekstejä</strong><strong>, taito tuottaa tekstejä</strong><br/> </span></em><br/> <span>Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten aihepiirien yhteydessä, kuten minä itse, perheeni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto. Lisäksi valitaan yhdessä kiinnostavia kielenkäytön aihepiirejä. Opetellaan ruotsin kielen tärkeimmät suomesta poikkeavat foneettiset merkit ja niiden luonteva ääntäminen. Harjoitellaan erilaisia vuorovaikutustilanteita.</span> 2015-06-24T14:28:10+03:00 https://peda.net/id/17f0006a1 2016-02-24T15:31:46+02:00 Arviointi kohdistuu kaikkiin tavoitteisiin, ja arvioinnissa otetaan huomioon kaikki kielitaidon osa-alueet. Arviointi on monipuolista (mm. vertais- ja itsearviointi, formatiiviset kokeet esimerkiksi sana- ja harjoituskokeet sekä summatiiviset kokeet). Oppimista ohjaavan ja kannustavan palautteen (vahvuuksien korostaminen, rakentava ja yksilöllinen ohjaus) avulla oppilaista autetaan tulemaan tietoisiksi omista taidoistaan ja kehittämään niitä. 2015-06-24T14:28:10+03:00