https://peda.net/id/17372b205 2015-09-01T13:20:38+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/fa5ff4a45 2015-09-01T13:26:59+03:00 <b><span>Epäviralliset normit</span></b><br/> <br/> <ul> <li>yläkoululaiset (osa alakoululaisista) ei halua mennä ulos, siitä kuuluu pullikoida ja juosta opea karkuun</li> <li>hierarkiset istumapaikat (yläkoulu ja lukio) lukiolaisten pehmeät sohvat, ovat tiettyjen lukiolaisten (coolin) käytössä. Muutama yläkoululainen on täyttänyt kriteerit</li> <li>koeviikolle ei saa pynttäytyä - ei saa tulla hienoissa vaatteissa kouluun, kuulu kärsiä ja olla räjähtänyt</li> <li>alakoulun normi, koulussa ei saa olla kivaa</li> <li>ei saa olla lapsellinen (katsotko pikku kakkosta), tavarat (älypuhelin pitäisi olla kaikilla jo)</li> <li>eri aikuisten kanssa toimitaan hieman eri tavalla</li> </ul> <br/> <span><span><b>Hyviä normeja</b> <br/> </span></span> <ul> <li>vielä lukiolaisetkin pesevät kädet</li> <li>vandalismi on noloa - esim viherkasvit säilyvät hyvin (ei koske pöäytäliinoja)</li> <li>opettajia tervehditään, jos opettaja tervehtii myös</li> </ul> <b><span><br/> Miten normeja voisi muuttaa</span></b><br/> <ul> <li>ulkoilualueisiin panostaa</li> <li>jättikeinu pihaan - olisi coolia keinua siinä</li> <li>yksi kiipeilyteline liian vähän</li> <li>lisää sohvia - niiden hyvänä pito osaksi kasvatusta</li> <li>aikuisen malli</li> <li>jokainen voi olla niin kuin on, legoilla voi leikkiä vielä vaikka kuutosella</li> </ul> <br/> <b><span>Aikuisten epäviralliset normit</span></b><br/> <ul> <li>sisäkengät vai ulkokengät - normina ehkä pitäisi olla sisäkengät</li> <li>esimerkkinä oleminen, ulkovaatteet (pipo välituntivalvonnassa?)</li> <li>vapaa-ajan asioista puhuminen; yläkoulu, lukio, ei puhuta vapaa-ajasta kuin hillitysti; alakoulu; kerrotaan avoimemmin</li> <li>tervehtimiset</li> <li>välitunnit</li> <li>istumapaikat opehuoneessa ja kahvinkeittäjän roolit</li> </ul> <b><span>Mitä voisi tehdä:</span></b><br/> <ul> <li>perehdytys - meillä on tällainen tapa,</li> <li>yhteiset matkat - esim. Tallinnaan - tutustuu paremmin, roolit häviää</li> <li>hyväksyttävä erilaisuus - osa haluaa pitää etäisyyttä</li> <li>aikuisten välinen tiedon kulkeminen - välillä hankalaa</li> </ul> <br/> <b><span>KULTTUURISET ARVOSTUKSET</span></b><br/> <ul> <li>Vähissä vaatteissa ulos (yläkoulu)</li> <li>älypuhelin pitää olla</li> <li>Duudsonit</li> <li>koulumenestys ei kaikilla luokilla ole arvostettua, mutta osalla on</li> <li>musiikki ei ole niin kova juttu Kuhmoisissa</li> <li>mielipiteen ilmaisu ei kovin mieluista (ei haluta lehteen)</li> <li>vaatemerkit ei niin tärkeitä</li> <li>mutta trendejä Fjälltraven reput viime vuonna</li> <li>ei hienoja harrastuksia</li> <li>pojat voi tulla traktorilla kouluun - tyttöjen ja poikien roolit</li> </ul> <br/> <b><span>Miten avaamme oppilaiden kanssa, jotta oppivat arvostamaan</span></b><br/> <ul> <li>elä, kirjasto (ihminen kertomaan elämästään huumeiden käyttäjä, vaihto-oppilas vä- maahanmuuttaja, sukupuolivähemmistö jne), oppilaat saavat kysellä, kierto esim. 3-4 hengen ryhmissä.</li> <li>vieraita, ulkomaalaisia ym.</li> <li>vierailuja vanhainkoteihin</li> <li>kirjoissa esitellään eri kulttuureita</li> <li>millainen on tämän päivän suomalainen, esim. julkisuudesta mahdollisimman erilaisia suomalaisia ja pohditaan kuka näistä on se SUOMALAINEN</li> <li>erityisesti tärkeää, kun on pieni paikka, eikä paljon kosketuspintaa muihin kulttuureihin, näkyy uskonnossa ja historiassa</li> <li>helposti lokeroidaan (tummat varastaa ym - jos ei tunneta romaanikulttuuria)</li> </ul> <br/> <b><span>Empatiaa ja eettistä tietoisuutta</span></b><br/> <ul> <li>miten voisi käydä kiusaamisen määritelmän oppilaiden kanssa</li> <li>puuttumisen mallin suunnitteluun oppilaita mukaan, sitoutuminen parempaa</li> <li>syksyllä luokanopettaja käy mallin läpi ja sitä työstetään</li> <li>tukarit pitävät kummiluokkatunnit</li> <li>luokanvalvojatuntien pitäminen</li> <li>lukuvuoden aloitusstartti, jossa kerrataan pelisääntöjä (kuraattori pitää esim.) jatketaan käsittelyä lv:n johdolla</li> <li>käsitellään myös opossa ja terveystiedossa (kuuluu opetussuunnitelmaan)</li> <li>kuherrusviikkojen jälkeen yhteinen tilaisuus (pari viikkoa koulun alusta)</li> <li>nollatoleranssin korostaminen heti vuoden alusta</li> <li>opettajat voisi laittaa itsensä likoon (kuten gaalaillassa)</li> </ul> <br/> <b><span>Miten lisäämme oppilaiden ymmärrystä kiusaamisen ilmiöstä</span></b><br/> <ul> <li>pienestäkin erilaisuuden korostamisesta voi lähteä lumipallo, jos siihen ei heti puututa</li> <li>joustavat työskentelytavat - oppilaat tekevät useampien kanssa ryhmätöitä, jotta tutustuvat</li> <li>oppilaiden vahvuuksia pitäisi tuoda esille, myös muita kuin akateemisia</li> <li>vahvistetaan positiivista erilaisuutta - jokaisesta löytyy</li> <li>ryhmäyttäminen, ehkäistään erilaisuuden tunnetta vaikka draaman keinoilla</li> <li>mistä tahansa asiasta voidaan keksiä kiusaaminen - tuotettu erilaisuus</li> </ul> <br/> <b><span>Mikä koulussa</span></b><br/> <ul> <li>selkeät yhdessä sovitut periaaatteet, joinin oikeasti on sitouduttu</li> <li>oppilailla pitäsisi olla tunne, että kaikesta voi keskustella</li> </ul> 2015-09-01T13:26:59+03:00