https://peda.net/id/169a2d261d2 2018-03-01T10:39:42+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/6f6b745e1d3 2019-04-01T19:10:38+03:00 <span><span>Kuvataiteen opetuksen tavoitteita lähestytään omia kuvakulttuureja, ympäristön kuvakulttuureja ja taiteen maailmoja tutkimalla. Sisältöalueet ovat toisiaan täydentäviä ja opetuksessa tarkastellaan myös niiden välisiä yhteyksiä. Sisältöjen valinnan lähtökohtia ovat oppilaille merkitykselliset taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin teokset, tuotteet ja ilmiöt. Sisällöt rakentavat yhteyksiä oppilaille tuttujen ja heille uusien kuvakulttuurien välille. Oppilaita kannustetaan ottamaan osaa opetuksen sisältöjen, tarkasteltavien kuvastojen, työskentelymenetelmien ja välineiden valintaan. Sisältöjen valinnassa hyödynnetään paikallisia mahdollisuuksia.<br/> <br/> <b>S1 Omat kuvakulttuurit<br/> </b>Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. Oppilaiden kuvakulttuureja tarkastellaan suhteessa muihin kuvakulttuureihin. Omia kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden osallistumiselle eri yhteisöissä, ympäristöissä ja yhteyksissä.<br/> <br/> <b><span>S2 Ympäristön kuvakulttuurit<br/> </span></b><span>Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista ympäristöistä, esineistä, mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnon ympäristöistä sekä mediasta. Opetuksen sisältöjä valitaan myös vakiintuneita kuvakulttuureja uudistavista, erilaisten yhteisöjen ja ryhmien tuottamista kuvista ja visuaalisen kulttuurin ilmiöistä. Ympäristön kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään oppilaiden laajenevaa elinpiiriä ja medioiden merkitystä yhteiskunnassa.<br/> <br/> <b>S3 Taiteen maailmat<br/> </b><span>Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta. Oppilaat perehtyvät taiteelle ominaisiin toimintatapoihin, taiteen eri lajeihin sekä erilaisiin käsityksiin taiteesta. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään kulttuuri-identiteetin vaikutusta taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen.<br/> <br/> </span></span><b>Tavoitteet ja arviointi<br/> </b></span></span> <p><strong>Kuvataiteen opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 4.</strong></p> <table> <tbody> <tr> <td> <p>Opetuksen tavoitteet</p> <p> </p> </td> <td> <p>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</p> </td> <td> <p>Laaja-alainen osaaminen</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu</strong></p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen</p> </td> <td> <p>S1, S2, S3</p> </td> <td> <p>L1, L3, L4, L5</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista</p> </td> <td> <p>S1, S2, S3</p> </td> <td> <p>L2, L4, L5, L6</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kuvallinen tuottaminen</strong></p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T4 ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan</p> </td> <td> <p>S1, S2, S3</p> </td> <td> <p>L2, L3, L5, L6</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T5 ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa</p> </td> <td> <p>S1, S2, S3</p> </td> <td> <p>L1, L2, L3, L5</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Visuaalisen kulttuurin tulkinta</strong></p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T7 ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta</p> </td> <td> <p>S1, S2, S3</p> </td> <td> <p>L1, L2, L4, L5</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen</strong></p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T10 ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista</p> </td> <td> <p>S1, S2, S3</p> </td> <td> <p>L3, L4, L6, L7</p> <p> </p> </td> </tr> </tbody> </table> <strong><strong><br/>  <span>T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen<br/> <br/> </span></strong></strong>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr><th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th><th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th></tr> <tr> <td class="ng-binding">Taiteen, ympäristön ja muun visuaalisen kulttuurin havainnoiminen</td> <td class="ng-binding">Oppilas osaa tehdä monipuolisia havaintoja ympäristöstä ja sen kuvista käyttämällä kuvallisia välineitä</td> </tr> </tbody> </table> <strong><strong><span><br/> Näyttelykäyntejä ja taiteilijavierailuja mahdollisuuksien mukaan.<br/> <br/> T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista<br/> <br/> </span></strong></strong>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr><th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th><th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th></tr> <tr> <td class="ng-binding">Havaintojen ja ajatusten sanallistaminen</td> <td class="ng-binding">Oppilas osaa kuvailla taiteeseen, ympäristöön ja muuhun visuaaliseen kulttuuriin liittyviä havaintojaan ja perustella ajatuksiaan sanallisesti</td> </tr> </tbody> </table> <strong><strong><span><br/> </span><span>Keskustelua kuvien esim. taidekuva, uutiskuva, mainoskuva, valokuva, elokuva jne. tunnelmista ja niiden herättämistä tunteista, rinnastaminen omiin kokemuksiin.<br/> <br/> T4 ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan<br/> <br/> </span></strong></strong>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr><th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th><th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th></tr> <tr> <td class="ng-binding">Kuvallisten ilmaisukeinojen käyttäminen</td> <td class="ng-binding">Oppilas osaa soveltaa erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisukeinoja kuvallisessa tuottamisessaan</td> </tr> </tbody> </table> <strong><strong><br/> </strong></strong> <p><b>Piirtäminen ja luonnosteleminen</b></p> <ul> <li> <p><b>mielikuva- ja havaintopohjainen piirtäminen</b></p> </li> <li> <p><b>erilaiset viivat ja pinnat, muoto, liike</b></p> </li> <li> <p><b>ihmiskuvaus, kasvot, liike</b></p> </li> </ul> <p><b>Maalaaminen</b></p> <ul> <li> <p><b>maalaustekniikoita monipuolisesti</b></p> </li> <li> <p><b>siveltimen tarkoituksenmukainen käyttö</b></p> </li> <li> <p><b>värioppia: pää- ja välivärit, vastavärit, murretut värit</b></p> </li> </ul> <p><b>Grafiikka</b></p> <ul> <li> <p><b>esim. kohopaino (Press print), leimasin-, sapluuna-, materiaalipainanta, monotypia</b></p> </li> </ul> <p><b>Muovailu ja rakentelu</b></p> <ul> <li> <p><b>erilaisten massojen ja materiaalien käyttö</b></p> </li> <li> <p><b>esim. makkaratekniikka, levytekniikka, reliefi</b></p> </li> <li> <p><b>kollaasi</b></p> </li> <li> <p><b>paperitaittelu</b></p> </li> <li> <p><b>maataide, ympäristötaide</b></p> </li> </ul> <p><b>Valokuvaus ja video mahdollisuuksien mukaan<br/> <br/> <span>T5 ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa<br/> <br/> </span></b>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi<b><br/> </b></p> <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr><th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th><th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th></tr> <tr> <td class="ng-binding">Kuvailmaisun taitojen kehittäminen</td> <td class="ng-binding">Oppilas osaa asettaa tavoitteita ja pyrkii kehittämään kuvailmaisuaan yksin ja ryhmän jäsenenä</td> </tr> </tbody> </table> <b><span><br/> Ohjataan oppilasta suunnitelmalliseen, pitkäjänteiseen ja viimeisteltyyn työskentelyyn.<br/> <br/> T7 ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta<br/> <br/> </span></b>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr><th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th><th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th></tr> <tr> <td class="ng-binding">Kuvien tarkastelu</td> <td class="ng-binding">Oppilas osaa tarkastella sisällön, muodon ja asiayhteyden vaikutusta erilaisten kuvien tulkintaan</td> </tr> </tbody> </table> <p><b>Esittävä ja ei-esittävä taide</b></p> <p><b>Kuvalliset kertomukset, kuvan ja tekstin yhdistäminen esim. kuvitus, sarjakuva</b></p> <p><b>Suomalaisia taideaarteita<br/> <br/> <span>T10 ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista</span><br/> </b><br/> Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi<b><br/> </b></p> <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr><th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th><th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th></tr> <tr> <td class="ng-binding">Arvojen tarkasteleminen</td> <td class="ng-binding">Oppilas osaa ilmaista näkemyksiään taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista</td> </tr> </tbody> </table> <br/> <b><b></b></b><b>Kaupunkiympäristö ja maaseutuympäristö</b> <p><b>Kierrätysmateriaalin käyttö työskentelyssä, ekologisuuden pohdintaa</b></p> <b><span><br/> <br/> </span></b> 2018-03-01T11:25:08+02:00