Monitoimijuus

Draama – työväline tunne- ja vuorovaikutustaitojen opetteluun

2020-01-21T13:22:52+02:00

#Parastaennen -hankkeeseen liittyen draamakasvattaja Johanna Hopia on käynyt pitämässä draamaharjoituksia luokissa syksyn aikana ja keväälle on sovittu uusia draamaharjoituspäiviä. Draaman keinoin harjoitellaan tunne- ja vuorovaikutustaitoja leikinomaisesti. Johannan työskentelyn kautta koulun henkilöstö saa harjoitusta menetelmän käyttämiseen omassa opetuksessaan ja toiminnassaan oppilaiden kanssa. Olemme myös nuorisonohjaajan kanssa olleet mukana tunneilla ja pitäneet joillekin luokille myös itse työskentelyjä. Viimeksi meillä oli hauskaa kuudennen luokan oppilaiden kanssa!

Draama-työskentelyssä harjoiteltavia taitoja ovat esimerkiksi:

- kuunteleminen

- silmiin katsominen

- toisen koskettaminen

- keskittyminen

- luottaminen

- työskentely kenen tahansa parina

Innolla odotamme Johannan seuraavia käyntejä ja omaa oppimista tämän menetelmän äärellä!

Vappu

Yhteisöllisen oppilashuollon kehittäminen ja monitoimijuus

2020-01-21T13:23:17+02:00

Kissakuusen koulussa #Parastaennen - hankkeen sivupolkuna on monitoimijuuden kehittäminen. Koko lukuvuoden 2019-2020 ajan kouluarjessa on sekä nuorisotyön että kuraattorin resurssia käytettävissä yhteisölliseen työhön ja monitoimijuuden kehittämiseen koulussa. Myös koulun terveydenhoitaja ja psykologi ovat osallistuneet aktiivisesti kehittämistyöhön. Monitoimijuutta kouluarjessa on harjoiteltu syksyn ajan ja sen myötä nuorisonohjaaja ja kuraattori ovat tulleet entistä tutummiksi koulun henkilöstölle. Olemme olleet mukana oppitunneilla ja muodostaneet erilaisia työpareja, joissa olemme vetäneet oppilaille teematunteja tai olleet mukana muussa toiminnassa. Myös joihinkin opettajakokouksiin osallistuminen on lisännyt tietoisuutta siitä, mitä asioita koulun henkilökunta yhdessä pohtii ja työstää. Erilaisten kokeiluiden tavoitteena on luoda uusia yhteisöllisen oppilashuollon työtapoja ja juurruttaa nuorisotyötä ja kuraattorityötä osaksi kouluarkea.

Terveisin Vappu ja muut koulun toimijat

PURO-hyvinvointivalmennusta 6 luokkalaisille

2019-11-25T11:44:40+02:00

P = POSITIIVINEN MIELI
U = UTELIAS ASENNE
RO= ROHKEASTI ETEENPÄIN

Pidimme yhdessä terveydenhoitajan kanssa 6 luokkalaisille Puro-hyvinvointivalmennusta marraskuussa viiden viikon ajan kerran viikossa. Työskentelyn tavoitteena oli käsitellä omassa arjessa ja lähipiirissä olevia myönteisiä asioita, lisätä elämäniloa ja tätä kautta vahvistaa nuorten joustavuutta ja selviytymiskykyä elämän haastavissa tilanteissa.

Kävimme luokassa terveydenhoitajan kanssa pitämässä tunteja yhdessä ja erikseen. Luokan oma opettaja oli mukana ensimmäisessä ja viimeisessä tapaamisessa, muilla tunneilla mukana oli muita luokkaa opettavia opettajia. Jokaisen tapaamiseen jälkeen laitoimme viestillä myös koteihin pienen harjoitteen tehtäväksi päivän aiheeseen liittyen. Jokainen oppitunti alkoi oman tunnekompassin täyttämisellä, johon piti miettiä ja kirjata tämän päivän tunne ja syy siihen. Nuorilla oli käytössään tunnesanalista, josta oli mahdollista saada tukea tunteiden tunnistamiseen. Muissa tehtävissä pohdimme mm. kotiin, kouluun, vapaa-aikaan ja kavereihin liittyviä positiivisia tunteita, arjessa toistuvia positiivisia pieniä rutiineja/tapahtumia sekä sitä, mikä auttaa silloin, kun vaikea tunne yllättää. Osa tehtävistä osoittautui aika vaikeiksi, aina ei ole helppoa löytää oman elämän positiivisia asioita ja voimavaroja!

Työskentely on nyt takana ja seuraavaksi terveydenhoitaja tekee nuorten terveystarkastukset, joissa nuorilla on mukana tekemänsä tehtävät, joista käydään keskustelua tarkastuksen aikana.

Vappu, koulukuraattori

Katja, terveydenhoitaja

Ryhmäyttäminen – uutta mallia luomassa

2019-10-14T15:09:17+03:00

Olemme syksyn aikana panostaneet Kissakuusen koululla 7. luokkalaisten ryhmäyttämiseen monialaisena yhteistyönä, jossa mukana on olleet nuorisonohjaaja, kuraattori sekä opettajia. Jo hankehakemuksessa nostettiin esille ryhmäyttämisen lisääminen erityisesti 7. luokkalaisille. Ryhmäyttäminen tarkoittaa prosessia, jossa oleellista on ryhmän jäsenten keskinäinen tunteminen, vuorovaikutus, luottamus ja viihtyminen. Ryhmäytyminen alkaa siitä, kun ryhmän jäsenet oppivat tuntemaan toisensa mahdollisimman hyvin. Toisten nimien tunteminen ei riitä; prosessi vie aikaa ja tähtää luottamuksellisen ilmapiirin ja todellisen yhteistoiminnan aikaansaamiseen. Ryhmäytyminen on edellytys kannustavan oppimisympäristön syntymiselle. Hyvin ryhmäytynyt luokka edistää omaa oppimistaan ja ehkäisee syrjäytymistä.

Aloitimme 7. luokkalaisten ryhmäyttämisen heti toisella kouluviikolla, jolloin pidimme molemmille 7. luokille ryhmäytystunnit, joissa myös luokanvalvojat olivat mukana. Seuraavalla viikolla menimme koko päiväksi ryhmäytymään Hirvijärven leirikeskukselle, jossa olivat mukana myös tukioppilaat ja -opettajat sekä terveydenhoitaja, koulupsykologi ja seurakunnan nuorisotyöntekijä. Ryhmäytyspäivän jälkeen olemme pitäneet vielä kolme ryhmäytystuntia molemmille luokille.

Ryhmäytystunneilla ja ryhmäytyspäivässä olemme tehneet monenlaisia harjoitteita, joissa on mm. kerrattu nimiä, opeteltu ryhmätyötaitoja ja tutustuttu toisiimme. Jokaisella kerralla on mukana ollut opettaja tai opettajia, jotta malli ja harjoitteet tulisivat heille tutuiksi ja heidän on helppo jatkaa ryhmäyttämistä luokan kanssa muillakin tunneilla. Olemme huomanneet, että ryhmäyttämiselle on selkeä tarve luokille, erityisesti siksi, koska oppilaat ovat tulleet eri kouluista, eivätkä tunteneet toisiaan entuudestaan.

Sekä meidän, että luokanvalvojien mielestä ryhmäyttämistä on syytä jatkaa ainakin koko syyslukukauden ajan. Syksyn edetessä ryhmäyttämistä alkavat tehdä myös tukioppilaat, jotka saavat apua ja tukea sekä opettajilta että meiltä nuorisonohjaajalta ja kuraattorilta. Tavoitteenamme on luoda malli, jota opettajien on helppo käyttää tulevina syksyinä, sillä silloin ei todennäköisesti kuraattorilla tai nuorisonohjaajalla ole niin paljon työtunteja aiheeseen käytettävissä.

-Nuorisonohjaaja Riia & Kuraattori Vappu

TUNNETAITOJA ART-RYHMÄSSÄ

2019-09-27T15:00:23+03:00

Perusopetuksen opetussuunnitelma nostaa vahvasti esiin sosiaalisten taitojen ja tunnetaitojen merkitystä osana peruskoulussa harjoiteltavia taitoja. Nämä taidot vaikuttavat niin oppilaan kouluviihtyvyyteen kuin kaveri- ja ystävyyssuhteisiin sekä yleiseen pärjäämiseen osana erilaisia yhteisöjä.

#PARASTAENNEN hankkeen yhtenä hankekokeiluna olemme jatkaneet viime vuonna aloittamaamme kokeilua ART-tunnetaitoryhmistä yhdessä laaja-alaisen erityisopettaja Outin kanssa. Tänä vuonna suuntaamme työskentelyn 8 luokkalaisille ja olemme jakaneet kummankin luokan kolmeen ryhmään. Ryhmillä on syksyn aikana kolme kahden tunnin tapaamista kullakin ja tarkoituksena on jatkaa työskentelyä keväällä kaikkien ryhmien kanssa. Ensimmäisen ryhmän tapaamiset ovat takana ja siksipä tässä pieni esittely siitä, mitä on tehty.

Art-ryhmissä harjoitellaan syksyn aikana sosiaalisia taitoja ja vahvistetaan kypsää moraalista ajattelua. Nyt kokoontuneen ryhmän kanssa harjoittelimme kolmea taitoa:

* Positiivisen palautteen antamista

* Epäonnistumisen sietämistä

* Itsehillintää

Ryhmän työskentely tapahtuu tekemällä harjoitteita, joissa taito käydään läpi vaiheittain. Harjoittelun avulla tuodaan esille ajattelun ja toiminnan yhteistyön merkitystä sosiaalisissa taidoisssa.

Moraalisen ajattelun harjoituksissa kävimme läpi ongelmallisia tilanteita, joihin nuoret voivat arjessa joutua. Pohdimme, kuinka toimia oikein tilanteissa, joissa

* on kaksi päällekkäistä menoa: kaverin synttärit ja joukkueen illanvietto

* seurustelukumppani haluaisi tavata toisia tyttöjä ja lopettaa seurustelun

* ystävä haluaisi saada ostoksia kassalta ilmaiseksi, koska ystävä on myyjänä kassalla

Kuvassa näkyy erään moraalitarinan henkilöt. Pohdimme, mitä tunteita heille tilanteessa tuli sekä näihin liittyviä ajatuksia. Oikein toimiminen ei ole aina helppoa tunteidemme ja ajatustemme takia!

Jatkamme mielenkiinnolla ryhmien vetämistä ja pyrimme kehittämään työskentelylle sellaisen rakenteen, jota voi hyödyntää myös jatkossa kouluarjessa!

Vappu, koulukuraattori
Outi, laaja-alainen erityisopettaja

KODIN JA KOULUN PÄIVÄ

2019-09-27T15:05:02+03:00

Tänään vietettiin kouluissa ympäri Suomen kodin ja koulun päivää ja näin myös Kissakuusessa. Viritimme ruokalaan #parastaennen –hankepöydän, jonka äärellä esittelimme hanketta vanhemmille aamupuuroilun lomassa. Lisäksi meillä oli postilaatikko, johon pyysimme vanhemmilta ehdotuksia siihen, miten Kissakuusen koulusta tulisi paras koulu. Luonamme kävi pieni joukko vanhempia ja saimme paljon ideoita postilaatikkoon! Tapasimme myös juuri perustetun vanhempainyhdistyksen hallituksen jäseniä, joiden kanssa virittelimme yhteistyötä vahvistavaa keskustelua. Meillä oli mukava aamu näiden kohtaamisten merkeissä!

Vappu, koulukuraattori

Katja, terveydenhoitaja

Riia, nuorisonohjaaja

Kiihdyttämössä vauhtia ottamassa

2019-09-04T18:25:10+03:00

4.9.2019

Monitoimijainen hanketiimimme kävi ottamassa vauhtia hankkeen kehittämistyölle Opetushallituksen Kiihdyttämössä Helsingissä. Työskentelyssä käydyn laajan ja innostavan keskustelun perusteella tarkensimme näkemystä siitä, mihin ongelmatilanteeseen hankkeessa haluamme etsiä ratkaisua. Päädyimme lähteä etsimään ratkaisuja kouluun kiinnittymisen ongelmaan, joka näkyy monin eri tavoin kouluarjessa. Kouluun kiinnittymättömyyden taustalla näemme olevan turvattomuuden kokemuksia sekä vuorovaikutukseen liittyvää kohtaamattomuutta. Nämä haasteet tulevat näkyville eri osapuolten tasoilla kouluarjessa ja siinä, miten sekä lapset, nuoret että aikuiset kohtaavat toisiaan. Pohdimme ja muotoilimme tavoitteen, jonka toivoisimme toteutuvan hankkeen työskentelyn avulla. Tämä tavoite on se, että Meidän koulusta lähtevä nuori pärjää elämässä. Hankkeeseen liittyvillä kokeiluilla on tarkoitus vahvistaa turvallisuuden tunnetta kouluyhteisössä, lisätä osallisuutta, kompetenssia ja oppimisen intoa ja parantaa vuorovaikutuksen laatua.

Hankkeen työskentelytapoina ovat helposti toteutettavat kokeilut. Alkuun lähdemme kokeilemaan eri toimijoiden kanssa yhdessä mm. Art -sosiaalisen kyvykkyyden harjoitusohjelmaa kouluympäristössä tunne- ja sosiaalisten taitojen vahvistamiseksi, 7 -luokkalaisten ryhmäprosessia tukevaa ryhmätoimintaa sekä draaman käyttöä ryhmäytymisen ja rakentavan vuorovaikutuksen edistämiseksi sekä oppilaiden että opettajien keskuudessa. Kaiken pohjana on yhteisen keskustelun lisääminen opettajien ja eri toimijoiden välillä.

Iloisin mielin lähdemme liikkeelle ja toivomme hankkeen tuottavan lisää hyvinvointia niin oppilaille, opettajille kuin koulun koko henkilökunnalle!

Vauhdikkain Kiihdyttämö-terveisin,

Vappu, kuraattori ja Riia, nuorisonohjaaja