https://peda.net/id/15daccce0c3 2015-06-10T14:53:21+03:00 https://peda.net/:static/543/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/15dc72f40c3 2016-04-29T12:52:38+03:00 T1 ohjata oppilasta havaitsemaan uskonnon ja kulttuurin vuorovaikutus sekä tunnistamaan uskontoon liittyvämonimuotoisuus <br/> <p>T2 ohjata oppilasta syventämään tietojaan opiskeltavasta uskonnosta ja sen vaikutuksista<br/> <br/> T3 ohjata oppilasta perehtymään uskontoihin ja katsomuksiin eri puolilla maailmaa sekä uskonnottomuuteen<br/> <br/> T4 ohjata oppilasta tuntemaan eri uskontojen ja katsomusten tapoja ja symboleita sekä tunnistamaan uskonnollisia aiheita mediassa, maailmanpolitiikassa, taiteessa ja populaarikulttuurissa <br/> <br/> T5 ohjata oppilasta havaitsemaan ja arvioimaan erilaisia argumentaation tapoja sekä uskonnon ja tieteen kielen välisiä eroja <br/> <br/> T6 ohjata oppilasta perehtymään eettisen ajattelun keskeisiin käsitteisiin, ihmisoikeuksiin sekä opiskeltavan uskonnon ja muiden uskontojen ja katsomusten eettisiin periaatteisiin <br/> <br/> T7 auttaa oppilasta pohtimaan uskontojen ja katsomusten maailmanlaajuista merkitystä ihmisten valintojen perusteina ja ohjaajina <br/> <br/> T8 rohkaista oppilasta pohtimaan ihmisyyteen kuuluvia elämänkysymyksiä, ajankohtaisia eettisiä kysymyksiä ja omien arvojen suhdetta niihin <br/> <br/> T9 innostaa oppilasta tutkimaan omien valintojensa eettisiä ulottuvuuksia ja niiden vaikutusta hyvinvointiin ja kannustaa kestävään elämäntapaan<br/> <br/> T10 rohkaista oppilaita kohtaamaan erilaisia ihmisiä nyt ja tulevaisuudessa jatko-opinnoissa, työelämässä ja vapaa-ajalla</p> 2016-04-27T09:12:45+03:00 https://peda.net/id/15de365c0c3 2016-04-29T12:51:43+03:00 <p><strong>S1 Suhde omaan uskontoon<br/> <br/> </strong>Nuorisomuusikon vierailu oppitunnilla/hengellinen nuorisomusiikki ( Sopivaan saumaan lukuvuoden aikana.)<strong><br/> <br/> S3 Hyvä elämä:<br/> <br/> </strong><b>Raamatun vaikutuksia kulttuuriin ja yhteiskuntaan L1, L2, L3, L7</b></p> <ul> <li>Ihmisarvosta käsin (orjan, köyhän, syntymättömän, lapsen, vammaisen, sairaan, kuolevan puolesta puhumista)</li> <li>Kalenteri ja juhlaperinne (7 päivän sykli, lepopäivä, mitkä kirkkokalenterin juhlapäivät vapaapäiviä )</li> <li>Tapakulttuuri</li> <li>Taide (esimerkkejä Raamatun henkilöiden innoituksesta kuvataiteisiin ja musiikkiin eri aikakausilta)</li> <li>Lainsäädäntö – 10 käskyn merkitys</li> </ul> <p> <br/> <b>Kristillinen etiikka L1, L2, L4,L5, L6, L7</b></p> <ul> <li>Etiikan käsitteitä</li> <li>Eettisiä teorioita</li> <li>Eettisten teorioiden soveltamista</li> <li>Etiikka arjessa - ihmisoikeudet (YK:n ihmisoikeuksien yleismaailmallinen julistus) sopii hyvin tieto- ja viestintäteknologiseksi tehtäväksi laajuudessaan</li> <li>voi vertailla YK:n ihmisoikeuksien erilaisia versioita</li> <li>Ihmisoikeuksien loukkaukset (esim. holokausti, vainot, rotusorto, ihmiskauppa) löytyy paljon mediamateriaalia esseeseen niin lähihistorista kuin tältä päivältä</li> </ul> <b>Elämänkaaren etiikka L1, L3, L5, L7</b><br/> <ul> <li>Elämän alku</li> <li>Ihmissuhteiden etiikka</li> <li>Terveydenhuollon etiikka</li> <li>Elämän loppu</li> <li>Erilaisia käsityksiä kuolemasta jakson aiheista syntyy keskustelua - voi harjoitellakin argumentointia puolesta ja vastaan</li> </ul> <p><b>Yhteiskunta ja etiikka L1, L2, L3, L4, L5, L7</b></p> <ul> <li>Yhteiskunta ja valta</li> <li>Rikos ja oikeudenmukainen rangaistus</li> <li>Köyhyys ja rikkaus maapallolla</li> <li>Tietoyhteiskunnan eettisiä ilmiöitä</li> <li>Ihmiskaupan tunnistaminen jakson aiheista syntyy keskustelua - voi hyödyntää tieto- ja viestinteknologiaa ja monilukutaitoa</li> </ul> <p><b>Ympäristöetiikka L7</b></p> <ul> <li>Ihmisen suhde luontoon</li> <li>Kestävä kehitys</li> <li>Eläinten arvo</li> </ul> <b><br/> Hädässä ystävä tunnetaan </b><br/> <ul> <li>seurakunnan diakoniatyön monet kasvot</li> <li>kehitysyhteistyö / lähetysjärjestöjen työ / maahanmuuttajatyö</li> <li>järjestötoimintaa hädän ja kriisien keskellä, esim Pelastusarmeija, SPR, etsivä nuorisotyö, kummilapsi kehitysmaasta, ihmisoikeusjärjestöt, ruokapankki, Human traffik - järjestöistä löytyy kouluvierailijoita</li> </ul> Em. teemoista löytyy aina ajankohtaista, joista voi tehdä mm. syvemmän tutkielman, esseen, väittelytilanteen, mediakatsauksen tai ryhmätyön. 2016-04-27T09:12:45+03:00 https://peda.net/id/15dfb6b20c3 2016-04-05T14:35:52+03:00 <span>Arvioinnin tulee olla mahdollisimman läpinäkyvää sekä oppilaille että vanhemmille.<br/> Arviointi kohdistuu oppilaan tuotoksiin, työskentelyyn ja oppimiseen. Korostetaan jatkuvan näytön merkitystä.<br/> <br/> Oppilaat arvioivat oppimistaan erilaisin itsearvioinnin keinoin.<b> <br/> <br/> </b>Numeroarvosana perustuu uskonnon valtakunnallisiin arviointikriteereihin. <strong class="editor red"><b><br/> <br/> </b></strong></span> <div class="content enclose"> <div class="content enclose"> <div class="content enclose"><span><strong><b>Arviointi lukukausien päättyessä:</b></strong></span></div> <div class="content enclose"> <ul> <li>syyslukukaudella arviointi on numeroarvionti</li> <li>kevätlukukaudella arviointi on numeroarviointi</li> </ul> </div> </div> </div> 2016-04-27T09:12:45+03:00