https://peda.net/id/15d46cbc0c3 2015-06-10T14:52:52+03:00 https://peda.net/:static/543/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/15d62f480c3 2016-04-29T12:52:19+03:00 T1 ohjata oppilasta havaitsemaan uskonnon ja kulttuurin vuorovaikutus sekä tunnistamaan uskontoon liittyvämonimuotoisuus <br/> <p>T2 ohjata oppilasta syventämään tietojaan opiskeltavasta uskonnosta ja sen vaikutuksista<br/> <br/> T3 ohjata oppilasta perehtymään uskontoihin ja katsomuksiin eri puolilla maailmaa sekä uskonnottomuuteen<br/> <br/> T4 ohjata oppilasta tuntemaan eri uskontojen ja katsomusten tapoja ja symboleita sekä tunnistamaan uskonnollisia aiheita mediassa, maailmanpolitiikassa, taiteessa ja populaarikulttuurissa<br/> <em><br/> </em>T5 ohjata oppilasta havaitsemaan ja arvioimaan erilaisia argumentaation tapoja sekä uskonnon ja tieteen kielen välisiä eroja <br/> <br/> T6 ohjata oppilasta perehtymään eettisen ajattelun keskeisiin käsitteisiin, ihmisoikeuksiin sekä opiskeltavan uskonnon ja muiden uskontojen ja katsomusten eettisiin periaatteisiin <br/> <br/> T7 auttaa oppilasta pohtimaan uskontojen ja katsomusten maailmanlaajuista merkitystä ihmisten valintojen perusteina ja ohjaajina <br/> <br/> T8 rohkaista oppilasta pohtimaan ihmisyyteen kuuluvia elämänkysymyksiä, ajankohtaisia eettisiä kysymyksiä ja omien arvojen suhdetta niihin <br/> <br/> T9 innostaa oppilasta tutkimaan omien valintojensa eettisiä ulottuvuuksia ja niiden vaikutusta hyvinvointiin ja kannustaa kestävään elämäntapaan<br/> <br/> T10 rohkaista oppilaita kohtaamaan erilaisia ihmisiä nyt ja tulevaisuudessa jatko-opinnoissa, työelämässä ja vapaa-ajalla</p> <ul> <li><em>Oppija tunnistaa uskonnon tuntomerkkejä</em> <br/> <em>- usko yliluonnolliseen </em><br/> <em>- erilaisia uskonkäsityksiä</em><br/> <em>- erilaisia uskonnollisia toimintamuotoja</em></li> <li><em><em>Oppija tunnistaa uskontojen tarjoamia vastauksia olemassaolon perimmäisiin kysymyksiin.</em></em></li> <li><em><em>Oppija pohtii, mitä tarkoitetaan maailmankatsomuksella</em> (mm. kristillinen, uskonnollinen, tieteellinen).</em></li> <li><em>Oppija ymmärtää, että uskonnot kuvaavat maailmaa uskonnollisen kielen keinoin </em><br/> <em>(esim. kielikuvat,vertauskuvat, symbolit, myytit)<br/> </em></li> <li><em>Oppija tutustuu keskeisiin maailmanuskontoihin pääpiirteissään ja osaa sijoittaa kartalle keskeisetmaailman uskonnot (Voidaan yhdistää maantietoon, äidinkieleen, historiaan, musiikkiin.)</em></li> <li><em>Oppija oppii kunnioittamaan eri tavoin uskovia ja ajattelevia ihmisiä ja löytää niistä omaan uskoonsa/uskontoonsa yhdistäviä ja erottavia piirteitä.</em></li> <li><em>Oppija osaa käyttää eri yhteyksissä oikein uskontojen keskeisiä käsitteitä.</em></li> <li><em>Oppija tunnistaa lähiympäristössä esiintyviä uskonnollisia ja muita katsomuksellisia aineksia (mm. elämänkaareen liittyvät juhlat, ajanlaskuun ja kalenteriin liittyvät juhlat).</em></li> <li><em>Oppija tunnistaa ateistisen ajattelun keskeiset piirteet.</em></li> <li><em>Oppija ymmärtää uskon ja tiedon keskinäisen suhteen <br/> <em>(= Hahmottaa kysymyksen tieteellisen tiedon rajoista ja ymmärtää uskon merkityksen yksilön ajattelua ja elämää ohjaavana tekijänä.)</em> </em></li> </ul> 2016-04-27T09:12:45+03:00 https://peda.net/id/15d7cd800c3 2016-04-29T12:42:54+03:00 <p><b><span>S1: Suhde omaan uskontoon<br/> <br/> </span></b><span>Raamatun punainen lanka</span></p> <ul> <li>Paratiisi - yhteys pelaa.</li> <li>Syntiinlankeemus - yhteys poikki.</li> <li>Pelastus - uusi yhteys.</li> <li>Taivas ja kadotus - valinnalla on väliä.</li> </ul> <p><span>Oma seurakunta: Tietoisku rippikoulusta</span><b><span><br/> <br/> S2: Uskontojen maailma<br/> <br/> </span></b><span>Ajankohtaiset uskontojen ja kulttuurien väliset kohtaa-miset arjessa, mm. maahanmuuttajien tuoma kulttuurinen moninaisuus (Teeman voi yhdistää mm. äidinkieleen, <br/> kuvaamataitoon ja mediakasvatukseen.)<br/> <br/> </span><b>Alkuperäiskansojen uskonnot</b></p> <ul> <li>Myytit ja perimätieto.</li> <li>Miksi luontoa pitää lepyttää?</li> <li>Esi-isät kantavat tulevaisuuteen.</li> <li>Afrikkalaiset heimouskonnot.</li> </ul> <b>Hindulaisuus<br/> </b> <ul> <li>Jumalia on miljoona.</li> <li>Värikäs jumalanpalvelus.</li> <li>Elämä on kiertokulkua – kharma ratkaisee.</li> <li>Kasti määräävänä tekijänä.</li> </ul> <p><b>Buddhalaisuus</b></p> <ul> <li>Buddhan valaistuminen.</li> <li>Buddhalaiset suuntaukset.</li> <li>Luostarielämää.</li> <li>Buddhalainen elämäntapa.</li> </ul> <p><b>Kiinan uskonnot (taolaisuus, konfutselaisuus ja buddhalaisuus)</b></p> <ul> <li>Vanha kansanusko opettaa tasapainoa.</li> <li>Esi-isille kotialttari.</li> <li>Kungfutselaisuus- tasapainossa lähimmäisen kanssa.</li> <li>Taolaisuus- tasapainossa jumalien kanssa.</li> <li>Buddhalaisuus - mietiskelyä ja fyysisiä harjoituksia.</li> </ul> <p><b>Japanin uskonnot (shintolaisuus, zenbuddhalaisuus)</b></p> <ul> <li>Shintolaisuudessa kunnioitetaan luontoa.</li> <li>Zenbuddhalaisuudessa jumaluus löytyy itsestä mietiskelemällä.</li> </ul> <b>Juutalaisuus<br/> </b> <ul> <li>Israelin kansan vaiheita.</li> <li>Pyhät kirjat ja Messias-odotus.</li> <li>Juutalainen elämäntapa.</li> <li>Juutalaiset juhlat.</li> <li>Antisemitismin huipentumana holokausti.</li> </ul> <b>Islam</b><br/> <ul> <li>Mekasta maailmalle.</li> <li>Uskon peruspilarit - uskontunnustus, rukoukset, almut, paasto, pyhiinvaellus ja osalla pyhä sota.</li> <li>Koraani – Muhammedin taivaasta saama arabiankielinen sanoma Allahilta.</li> <li>Sääntöjä ja ohjeita uskonnollisen sharia-lain mukaan.</li> </ul> <p><b>Uususkonnoista mm. New Age</b></p> 2016-04-27T09:12:45+03:00 https://peda.net/id/15d9598e0c3 2016-04-05T14:35:34+03:00 <span><span>Arvioinnin tulee olla mahdollisimman läpinäkyvää sekä oppilaille että vanhemmille.<br/> Arviointi kohdistuu oppilaan tuotoksiin, työskentelyyn ja oppimiseen. Korostetaan jatkuvan näytön merkitystä.<br/> <br/> Oppilaat arvioivat oppimistaan erilaisin itsearvioinnin keinoin.<b> <br/> <br/> </b>Numeroarvosana perustuu uskonnon valtakunnallisiin arviointikriteereihin. <strong class="editor red"><b><br/> <br/> </b></strong></span></span> <div class="content enclose"> <div class="content enclose"> <div class="content enclose"><span><strong><b>Arviointi lukukausien päättyessä:</b></strong></span></div> <div class="content enclose"> <ul> <li>syyslukukaudella arviointi on numeroarvionti</li> <li>kevätlukukaudella arviointi on numeroarviointi</li> </ul> </div> </div> </div> 2016-04-27T09:12:45+03:00