https://peda.net/id/13763cd40c3 2016-04-27T09:12:45+03:00 https://peda.net/:static/548/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/137732e20c3 2016-04-29T09:10:06+03:00 <b>Paikallisesti painotettavat laaja-alaiset osaamisalueet vuosiluokilla 3. ja 4.</b><br/> <br/> <em>Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)<span class="editor underline"><span class="editor underline"><br/> </span></span></em> <ul> <li><em>Kuvallisten taitojen kehittäminen yksin ja yhdessä</em></li> </ul> <em>Kulttuurinen vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)<span class="editor underline"><span class="editor underline"><br/> </span></span></em> <ul> <li><em>Tutustutaan omaan ja toisen kulttuurin kuvallisen ilmaisun keinoihin</em></li> <li><em>Käytetään eri kulttuurien kuvailmaisun keinoja oman kuvallisen tuotannon lähtökohtana</em></li> </ul> <span class="editor underline"><br/> </span> <p><b>Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu</b><br/> <br/> </p> T1 Kannustaa oppilasta havainnoimaan tadetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen.<br/> T2 Rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoista ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä peurustelemista<br/> T3 Innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen <ul> <li><em>Kannustaa oppilasta lähiympäristön havainnointiin (esim. luonnon ja rakennetun ympäristön vuorovaikutus, kultturihistorialliset rakennukset, eri-ikäiset rakennukset..) </em></li> <li><em>Kannustaa oppilasta taidekuvan tarkasteluun eläytyen</em></li> <li><em>Ohjata oppilasta näkemään lähiympäristössään muotoilu ja arkkitehtuuri: kaikki on suunnittelun tulosta</em></li> <li><em>Ohjata erilaisten mediakuvien tunnistamiseen ja mainoskuvien tarkasteluun kriittisesti</em></li> <li><em>Ohjata oppilasta havaitsemaan erilaisia pintoja (esim. pehmeä, karhea, sileä..)</em></li> <li><em>Rohkaista oppilasta omista havainnoista keskustelemiseen (esim. esitelmät ja ryhmätyöt)</em></li> <li><em>Mainosten tai muiden median kuvien kriittinen tarkastelu</em></li> <li><em>Innostaa oppilasta havaintojen muokkaamiseen kuvalliseen muotoon</em></li> <li><em>Tukea mielikuvituksen, keksimisen ja luovan ongelmanratkaisun taitoja monipuolisten tehtävien kautta</em></li> </ul> Tavoitteisiin liittyvät laaja-alaiset osaamisalueet: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4), <p><b><br/> Kuvallinen tuottaminen <br/> </b></p> T4 Ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvantekemisen taitojaan. <br/> T5 Ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa.<br/> T6 Ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisten viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan<br/> <ul> <li><em>Monipuoliset tehtävät eri tekniikoilla ja eri materiaaleja käyttäen, kuten esimerkiksi piirustus, maalaus, grafiikka, mediankuvat ja kolmiulotteinen työskentely</em></li> <li><em>Ohjata oppilasta käyttämään kuvallisen ilmaisun keinoja tarkoituksen mukaisesti</em></li> <li>Taideprosessin ymmärtäminen: havainnointi-luonnostelu-työskentely-arvionti</li> <li>Värioppia, esimerkiksi seuraavia sisältöjä: <ul> <li>Pää- ja välivärit</li> <li>välivärien sekoitus, vastavärit</li> <li>ruskean ja harmaan sekoitus</li> <li>murretut värit</li> <li>värisymboliikkaa ja värien tunnevaikultemia</li> </ul> </li> <li>Sommittelua, esimerkiksi seuraavia sisältöjä: <ul> <li>Geometriset muodot</li> <li>Viiva ja piste</li> <li>Kappaleiden kolmiuloitteisuus kuvassa</li> <li>Suuri-pieni- kontrasti</li> <li>Tumma-vaalea kontrasti</li> <li>Lähellä- kaukana</li> </ul> </li> <li>Kuvakerronta, esimerkiksi seuraavia sisältöjä: <ul> <li>Ylä- ja alakuvakulma sekä neutraali kuvakulma</li> <li>Lähikuva, puolikuva ja yleiskuva</li> </ul> </li> <li>Paljon perusasioiden toistoa rutiinien saavuttamiseksi</li> <li>Yksilö- ja ryhmätöitä monipuolisesti</li> <li>Oppilaiden ohjaaminen oman toimintansa tarkkailuun ryhmätyön onnistumiseksi</li> <li><em>Ohjata oppilasta ottamaan vastuuta toiminnastaan: välineiden huolto ja paikoilleen palauttaminen</em></li> <li>Ohjata oppilasta soveltamaan kuvallisia ilmaisun keinoja omaan tarkoitukseen sopivaksi</li> </ul> Tavoitteisiin liittyvät laaja-alaiset osaamisalueet: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kesätävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)<br/> <br/> <p><b>Visuaalisen kulttuurin tulkinta<br/> </b><em><br/> </em>T7 Ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta<br/> T8 Kuvien ja taiteen tulkinta eri näkökulmista<br/> T9 Innostaa oppilasta kokeilemaan eri aikojen ja eri kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan<em><br/> </em></p> <ul> <li>Ohjata oppilasta pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta kuvassa (esim. valokuva &lt;--&gt; muokattu valokuva /piirroskuva)</li> <li>Ohjata oppilasta tunnistamaan erilaisia median kuvia (esim. mainoskuva, uutiskuva</li> <li>Innostaa ymäristön ja taiteen kuvien käyttöön oman työskentelyn lähtökohtana</li> <li>Ohjata oppilasta kuvatulkintaan monesta näkökulmasta ja huomioimaan asiayhteyden kuvatulkinnassa (esim. mitä minä näen kuvassa? mitä tekijä on kuvalla halunnut viestiä?)</li> <li><em>Tutustua oman ja toisen kulttuurin kuviin: erot ja yhtäläisyydet kuvallisessa ilmaisussa (L2)</em></li> <li>Innostaa oppilasta kokeilemaan toisen kulttuurin kuvallisia ilmaisutapoja</li> </ul> Tavoitteisiin liittyvät laaja-alaiset osaamisalueet: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L3), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) <p><b><br/> Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen</b></p> T10 Ohjata oppilasta keskustelmaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista.<br/> T11 Kestävän kehityksen ja kulttuurisen moninaisuuden huomiointi kuvailmaisun toimintatavoissa <br/> <ul> <li>Ohjata oppilasta ottamaan kantaa ympäristön ja taiteen kuviin esteettisin perustein (esim. pisteitä antamalla)</li> <li>Ohjata oppilasta arvioimaan omia ja muiden töitä</li> <li>Kannustaa oppilasta huomioimaan kestävän kehityksen mukainen materiaalin käyttö toiminnassaan</li> <li>Kannustaa oppilasta suvaitsevaisuuteen kuvailmaisun sisällöissä</li> </ul> Tavoitteisiin liittyvät laaja-alaiset osaamisalueet: Monilukutaito (L4), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) 2016-04-27T09:12:45+03:00 https://peda.net/id/137842680c3 2016-04-12T11:00:41+03:00 <strong>S1 Omat kuvakulttuurit<br/> </strong> <div class="ng-scope"> <ul> <li>Kuvallinen tuottaminen omien kuvien ja kuvakulttuurien pohjalta.</li> <li>Omien kuvakulttuurien merkityksen pohtiminen.</li> </ul> </div> <br/> <b>S2 Ympäristön kuvakulttuurit</b><br/> <ul> <li>Lähiympäristön arkkitehtuuri ja muotoilu</li> <li>Suomalaisia tunnetteuja arkkitehtejä ja rakennuksia</li> <li>Suomalaisen muotoilun klassikoita</li> </ul> <br/> <b>S3 Taiteen maailmat<br/> </b> <ul> <li>Suomen taidehistoriaa (esim. Ateneumin pysyvä näyttely)</li> <li>Suomen ja toisen kulttuurin taiteen vertailua</li> </ul> 2016-04-27T09:12:45+03:00 https://peda.net/id/137a595e0c3 2016-04-12T10:08:27+03:00 Arvioinnissa noudatetaan valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteita.<br/> <br/> Arvioinnissa korostuu käytännön työskentely- ja vuorovaikutustaidot, johon sisältyy oppilaan vastuullisuus ja oma-aloitteisuus työskentelyssään. Huomiota kiinnitetään oppilaan tuntityöskentelyyn, aktiivisuuteen ja tehtävien tekemiseen annettujen ohjeiden mukaan. Arvioinnissa huomioidaan myös oppilaan työn suunnittelutaitoja, työvälineiden käyttöä, ryhmässä työskentelyä toiset huomioonottaen sekä hyviä tapoja.<br/> <br/> Kuvataiteen arviointi tapahtuu seuraavin tavoin:<br/> <ul> <li>jatkuva näyttö tuntityöskentelyllä</li> <li>kuvalliset tehtävät ja harjoitukset</li> <li>kirjalliset ja suulliset tehtävät</li> <li>itsearviointi</li> <li>vertaisarviointi</li> <li>suullinen arviointi</li> <li>arviontikeskustelu syyslukukauden päättyessä, jossa vanhempi mukana. Luokanopettaja pitää arviontikeskustelun.</li> <li>numeerinen ja sanallinen arviointi kevätlukukauden päättyessä</li> </ul> 2016-04-27T09:12:45+03:00