https://peda.net/id/128b840ed 2016-02-19T14:12:26+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/5ae0cf7a3 2022-04-19T13:22:09+03:00 <p>5.-6. luokan aikana tehdään pedagogista yhteistyötä ja mahdollisuuksien mukaan opintokäyntejä esim. seuraaviin kohteisiin:</p> <p>Jyväskylän yliopiston kulttuurihistoriallinen museo</p> <p>Keski-Suomen museo</p> <p>Petäjäveden vanha kirkko (Unescon maailmanperintökohde)</p> <p>Struven ketju / Oravivuori , Korpilahti (Unescon maailmanperintökohde)</p> <p>Saarijärven kivikauden kylä ja muinaispolku</p> <p>Toivolan vanha piha, museorakennukset</p> <p> </p> <p>Historian opiskelun aloitusvaiheessa tutkitaan oman perheen, suvun tai lähiyhteisön historiaa mm. haastattelemalla.</p> <p>Sovelletaan historian tietoja pienoismallien rakentelussa.</p> <p>Suunnitellaan ja esitetään historiallisia näytelmiä tai roolileikkejä.</p> <p>Valmistetaan historiallinen animaatio.</p> <p>Vertaillaan eri tietolähteitä.</p> <p>Tarkastellaan demokraattisen toiminnan arvoja ja perusperiaatteita kuten ihmisoikeuksia, tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta eri aikakausina.</p> <p>Tutustutaan Unescon maailmanperintökohteisiin.<br/> <br/> Tutustutaan virtuaalisiin oppimisympäristöihin ja käytetään esim. seuraavia oppimisen apuna:</p> <p>Keski-Suomen museo: verkkonäyttelyt, nykyajan tallentaminen</p> <p><a href="http://www.jyvaskyla.fi/keskisuomenmuseo" rel="nofollow ugc noopener"><span class="editor underline">http://www.jyvaskyla.fi/keskisuomenmuseo</span></a><br/> <a href="http://www.kauppakadunlaudatur.fi/" rel="nofollow ugc noopener"><span class="editor underline">http://www.kauppakadunlaudatur.fi/</span></a></p> <p>Jyväskylän maakunta-arkisto: verkkonäyttelyt</p> <p><a href="http://www.arkisto.fi/fi/palvelut/nayttelyt/#Ihminenajassa" rel="nofollow ugc noopener"><span class="editor underline">http://www.arkisto.fi/fi/palvelut/nayttelyt/#Ihminenajassa</span></a></p> <p>Historialliset kartat: 1400-1900 -lukujen väliseltä ajalta, mm. kaupunkikartat</p> <p><a href="http://www.vanhakartta.fi/historialliset-kartat" rel="nofollow ugc noopener"><span class="editor underline">http://www.vanhakartta.fi/historialliset-kartat</span></a></p> <p>Suomi-neito.fi: museot, nähtävyydet, luontoalueet,</p> <p><a href="http://www.suomineito.fi/nahtavyydet/jyv%C3%A4skyl%C3%A4" rel="nofollow ugc noopener"><span class="editor underline">http://www.suomineito.fi/nahtavyydet/jyv%C3%A4skyl%C3%A4</span></a></p> <p>Museovirasto: museot ja linnat</p> <p><a href="http://www.nba.fi/fi/museot" rel="nofollow ugc noopener"><span class="editor underline">http://www.nba.fi/fi/museot</span></a></p> <p>Museovirasto: museot ja linnat</p> <p><a href="http://www.nba.fi/fi/museot" rel="nofollow ugc noopener"><span class="editor underline">http://www.nba.fi/fi/museot</span></a></p> <p>Museot.fi - kulttuurihistorialliset museot</p> <p><a href="http://www.museot.fi/mikamuseo/kulttuurihistorialliset" rel="nofollow ugc noopener"><span class="editor underline">http://www.museot.fi/mikamuseo/kulttuurihistorialliset</span></a></p> <p>Virtuaalimatkoja museoihin - 20 online-museota: mm. British museum, Eternal Egypt</p> <p><a href="http://www.educatorstechnology.com/2014/01/20-wonderful-online-museums-and-sites.html" rel="nofollow ugc noopener"><span class="editor underline">http://www.educatorstechnology.com/2014/01/20-wonderful-online-museums-and-sites.html</span></a></p> <p><br/> Oppimisympäristöt, työtavat ja eriyttäminen<br/> <br/> <b>Oppimisympäristöt<br/> <br/> </b>Opiskelussa hankitaan ja käytetään historiallista tietoa erilaisissa oppimisympäristöissä tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntäen.<br/> <br/> </p> <table> <tbody> <tr> <td><b>Norssi</b></td> <td><b>Jyväskylä ja lähiympäristö</b></td> <td><b>Opintoretkikohteita</b></td> <td><b>Virtuaaliympäristöjä</b></td> </tr> <tr> <td>oma luokka</td> <td>yliopiston campusalue</td> <td>Petäjäveden vanha kirkko</td> <td>Ks. lukuvuosisuunnitelmasta.</td> </tr> <tr> <td>aulojen oppimistilat</td> <td>yliopiston museo</td> <td>Struven ketju/Korpilahti</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>koulun kirjasto</td> <td>Keski-Suomen museo</td> <td>Tourujoen laakso</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>sali/ näyttämötila</td> <td>Alvar Aalto museo</td> <td>Saarijärven kivikauden kylä</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>musiikki-, kuvataide-, käsityö-, luonnontiedeluokat</td> <td>Vesilinnan luonnontieteellinen museo</td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>opetuskeittiö</td> <td>vanha hautausmaa</td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>piha-alueet</td> <td>kaupungin kirkot</td> <td> </td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <p><br/> <b>Työtavat<br/> <br/> </b>Oppiaineen tavoitteiden kannalta on tärkeä valita elämyksellisiä ja toiminnallisia työtapoja, esimerkiksi erilaisten lähteiden tutkimista, kerrontaa, draamaa, leikkiä ja pelejä. Työtapojen tulee tukea laaja-alaisen osaamisen kehittymistä.<br/> <br/> <b>Ajattelu ja oppimaan oppiminen ( L1)</b><br/> Pelien ja leikkien suunnittelu, tulkintojen tekeminen eri tietolähteistä, perustelujen esittäminen, kysymysten tekeminen <br/> <br/> <b>Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu ( L2)</b><br/> Haastattelut, asiantuntijavierailut, erilaiset ilmaisutavat, ilmaisua eri kielillä, mallintaminen ja rakentelu<br/> <br/> <b>Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)</b><br/> Pelit ja leikit<br/> <br/> <b>Monilukutaito ( L4)</b><br/> Tekstien lukeminen ja kuuntelu, tietolähteiden vertailu ja tulkintojen tekeminen, tarinoiden kirjoittaminen, kuvien ja karttojen tulkinta, erillisten mediaesitysten tekeminen ja tulkinta<br/> <br/> <b>Tieto-ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)</b><br/> Animaation suunnittelu,ohjelmointi, jukaisuohjelmien käyttö<br/> <br/> <b>Työelämätaidot ja yrittäjyys ( L6)</b><br/> Sisäistä yrittäjyyttä sisältävien työtapojen käyttö esim projektioppiminen, museovierailut , opintoretket<br/> <br/> <b>Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)</b><br/> Erilaisten ilmaisutapojen käyttö<br/> <br/> <b><b>Eriyttäminen<br/> </b></b><br/> Käsitteiden avaamisessa ja ohjeistuksessa pyritään monikanavaiseen ilmaisuun. Työskentelyryhmiä muodostetaan ja niitä ohjataan siten, että vertaisoppiminen mahdollistuu ja että oppilas pystyy<br/> työskentelemään tavoitteellisesti. Tekstien lukemisessa ja tulkinnassa sekä tietojen hakemisessa annetaan mahdollisuuksien mukaan yleistä tukea. Työtapojen valinnassa otetaan huomioon oppilaiden erilaiset oppimistavat ja erilaiset tiedolliset lähtötasot.<br/> <br/> <br/> <br/> </p> <p><br/> <br/> </p> 2015-08-10T14:38:43+03:00