https://peda.net/id/11b7f04e57f 2024-08-11T19:01:44+03:00 https://peda.net/:static/539/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/11b85f7157f 2024-10-30T18:28:07+02:00 Opintojaksolla tehdään 4 moduulitehtävää, joista yksi on kaikille yhteinen (<span>moduuli 2, tehtävä 7)</span> ja kolme voi valita vapaasti omien oppimistavoitteiden pohjalta. Kirjaa tähän taulukkoon muille tiedoksi, mitkä moduulitehtävät sinä valitsit. (Napauta otsikon oikeassa reunassa olevia pisteitä ja valitse Muokkaa, niin pääset kirjoittamaan nimesi tämän taulukon Tekijät-kohtaan.) Tehtäviä voi tehdä yksin, pareittain tai 3-4 hengen ryhmissä. Merkitkää parit ja ryhmät omalle rivilleen. <br/> <br/> Moduulitehtäviin voi sisältyä pedagogisten sovellusten tekoa jollekin luokka-asteelle. Oppimistavoitteiden ja arvioinnin näkökulmasta on hyvä konkretisoida opsin tavoitteita. Konkretisoinnissa voit saada apua <a href="https://peda.net/jyvaskyla/poske/oppilasarviointi">Jyväskylän kaupungin opetustoimen sivuilta</a> kohdasta OPS ja arviointi -&gt; Vuosiluokkapaketit -&gt; Eri luokkien sivustot. Jokaisen luokan sivuston lopusta löytyy pdf/word, jossa on osaamisen kuvaukset oppiaineittain. Makupaloja opsin konkretisoinnista löydät myös toisen tapaamiskerran dioista. <br/> <br/> Muut moduulitehtävät ja niiden tekijät<br/> <table> <tbody> <tr> <td> <p><b> </b></p> </td> <td> <p><b>MODUULI 1 Kielet ja kielitietoisuus</b></p> </td> <td> <p>Tekijät</p> </td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 1. Mitä opettajan pitäisi ymmärtää kielitaidon kehittymisestä? </p> </td> <td> <p>Kaisa, Peppiina &amp; Iina</p> </td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 2. Kielen rakenteet ja niiden opetus</p> </td> <td>Inka, Miina-Mari</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 3. Merkitys, muoto ja käyttö - kielen rakenteiden erottamaton kolmikko</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 4. Oppikirjatekstien tarkastelua: sanaluokat  </p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Tehtävä 5. Fokuksessa kielen rakenteet: Monikielisyysnäkökulma</td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 6. Kielen vaihtelu ja variaatio </p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p><b> </b></p> </td> <td> <p><b>MODUULI 2 Kirjallisuus, kulttuuri ja oppijoiden tekstiympäristöt</b></p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 1. Mitä on kirjallisuuskasvatus? </p> </td> <td>Leo<br/> Laura, Justiina</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 2. Lukemisen merkitykset - kuka puhuu ja kenen äänellä? </p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 3. Lukuinto ja -motivaatio (Tulkitsemistaitojen pedagogiikka) </p> </td> <td>Emmastiina &amp; Celina Peppiina &amp; Iina</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 4. Digityökalut kirjallisuuskasvatuksen tukena</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 5. Sensitiiviset aiheet ja niiden käsittely lasten- ja nuortenkirjallisuudessa</p> </td> <td>Susanna &amp; Emmi Emmastiina<br/> Miina-Mari</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 6. Lapsuuden kirjasi tässä ajassa - kriittinen näkölma</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 7. Ymmärryksen lisääminen mediailmiöistä ja monilukutaidon pedagogiikka</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p><b> </b></p> </td> <td> <p><b>Moduuli 3. Tekstien tuottaminen ja tulkitseminen ja monilukutaito</b></p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 1. Lukemaan ja kirjoittamaan opettamisen ja oppimisen alkuvaihe, KÄTS-oppitunnit. <b>Tämä tehdään ennakkotehtävä 26.9. opetuskertaa varten. Älä valitse tätä!</b></p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> <p>Tehtävä 2. Lukemisen strategiat</p> </td> <td>Leo, Celina, Peppiina &amp; Iina</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 3. Kirjoitusprosessin ohjaaminen</p> </td> <td>Inka, Kaisa</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 4. Kirjoittamisen taidon arviointi ja tukeminen</p> </td> <td>Leo, Celina, Justiina, Laura</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 5. Monilukutaito eri oppiaineissa</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 6. Nettitekstien tiedonhaun strategiat</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> <p>Tehtävä 7. Vaikuttaminen ja manipulointi</p> </td> <td>Susanna &amp; Emmi</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 8. Draamatyöskentelyn periaatteet</p> </td> <td>Laura, Justiina, Kaisa</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 9. Keskustelutaitojen ohjaaminen luokassa</p> </td> <td>Inka<br/> Susanna &amp; Emmi<br/> Emmastiina<br/> Miina-Mari</td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Tehtävä 10. Omat tekstilajitaidot</p> </td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> 2024-08-11T19:01:44+03:00