https://peda.net/id/1124448a0c3 2016-04-27T09:12:45+03:00 https://peda.net/:static/548/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/11251ebe0c3 2016-05-04T12:33:52+03:00 <b>Merkitys, arvot, asenteet</b><strong><br/> </strong>T1 tarjotaan oppilaalle mahdollisuuksia toteuttaa luontaista uteliaisuuttaan ja auttaa oppilasta kokemaan ympäristöopin asiat merkitykselliseksi itselleen<br/> <br/> T2 kannustetaan oppilasta iloitsemaan ympäristöopin oppimisesta, omasta osaamisesta ja uusista haasteista sekä harjoittelemaan pitkäjänteistä työskentelyä <br/> <br/> T3 tuetaan ympäristöherkkyyden kehittymistä ja ohjataan oppilasta toimimaan koulussa ja lähiympäristössä kestävällä tavalla <br/> <br/> <strong><br/> </strong><b>Tutkimisen ja toimimisen taidot<strong><br/> </strong></b><em>T4 ohjataan oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään lähiympäristössään </em><br/> <br/> <em>T5 kannustetaan oppilasta ihmettelemään, tekemään havaintoja ja kyselemään </em><br/> <em>- pienten tutkimusten lähtökohtana käytetään yhteisiä pohdintoja</em><br/> <br/> T6 ohjataan oppilasta tekemään havaintoja ja kokeiluja koulussa ja lähiympäristössä eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen sekä esittelemään tuloksiaan eri tavoin <br/> <br/> T7 ohjata oppilasta kuvailemaan, vertailemaan ja luokittelemaan (esim. kasvit, eläimet, materiaalit)<br/> <br/> T8 opastetaan oppilasta toimimaan turvallisesti, noudattamaan annettuja ohjeita ja hahmottamaan niiden perusteluita <br/> <br/> T9 tutustutaan arjen teknologiaan, innostetaan oppilaita kokeilemaan ja luomaan uutta yhdessä toimien <br/> <br/> T10 ohjataan oppilasta harjoittelemaan ryhmässä toimimisen taitoja ja tunnetaitoja sekä arvostamaan itseänsä ja muita<br/> <br/> T11 ohjataan oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimisessa sekä havaintojen taltioimisessa ja esittämisessä <br/> <b><strong><br/> <br/> </strong>Tiedot ja ymmärrys<strong><br/> </strong></b>T12 ohjataan oppilasta jäsentämään ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä <br/> <br/> T13 ohjataan oppilasta ymmärtämään yksinkertaisia kuvia, malleja ja karttoja <br/> <br/> T14 rohkaistana oppilasta ilmaisemaan itseään ja harjoittelemaan näkemystensä perustelemista <br/> <br/> <em>T15 ohjata oppilasta pohtimaan kasvua ja kehitystä, terveyttä ja hyvinvointia tukevia tekijöitä sekä elämän perusedellytyksiä <b><strong><strong><br/> </strong></strong></b></em> 2016-04-27T09:12:45+03:00 https://peda.net/id/11267a2a0c3 2016-04-27T11:14:03+03:00 <strong> S1 Kasvu ja kehitys<br/> </strong> <ul> <li>Ihmisen elintoiminnot</li> <li>Tunnetaidot: tunteiden tunnistaminen, ilmaiseminen ja ymmärtäminen</li> <li>Itsensä ja muiden arvostaminen<span><br/> </span></li> </ul> <strong><b><span>S2 Kotona ja koulussa toimiminen<br/> </span></b></strong> <ul> <li>Turvallinen liikennekäyttäytyminen ja muita turvataidot (turvallisuusohjeet ja niiden perustelut)</li> <li>Säänmukainen pukeutuminen</li> <li>Käytöstavat ja yhteiset säännöt</li> <li>Fyysinen ja henkinen koskemattomuus</li> <li>Kiusaamisen ehkäisy</li> <li>Pieniä arjen itsehoitotaitoja</li> <li>Yhteistyö- ja ryhmätyötaidot</li> </ul> <b>S3 Lähiympäristön ja sen muutosten havainnointi</b><br/> <ul> <li>Tutuimmat eliöt ja niiden elinympäristöt (piha, pelto, metsä)</li> <li>Kartan idean ymmärtäminen, pihakartan piirtäminen ja sen käyttäminen</li> <li>Vuodenaikojen sekä luonnon ominaispiirteiden ja ilmiöiden havainnointia</li> <li>Retket lähiympäristöön</li> </ul> <b>S4 Tutkiminen ja kokeileminen</b><br/> <ul> <li>Pienimuotoiset ongelmanratkaisu- ja tutkimustehtävät (aiheena lähiympäristö, arjen ilmiöt, teknologia ja ihminen sekä ihmisen toiminta)</li> <li>Kokeillaan ja keksitään yhdessä arjen pulmiin ratkaisuja (esim. sähkökatkoon varautuminen)</li> </ul> <span><strong><br/> </strong></span><b>S5 Elämän perusedellytysten pohtiminen</b><br/> <ul> <li>Elämän perusedellytykset</li> <li>Terveelliset elämäntavat ja hyvinvointi</li> <li>Tutustutaan ravinnon tuottamiseen</li> <li>Ravintoketju</li> <li>Veden kiertokulku<strong><b><br/> </b></strong></li> </ul> <b>S6 Kestävän elämäntavan harjoitteleminen</b><br/> <ul> <li>Omista ja yhteisistä tavaroista huolehtiminen</li> <li>Kierrätys, lajittelu ja luonnonsuojelu</li> <li>Lähiympäristön siisteydestä huolehtiminen</li> <li>Tutustutaan omaan kotiseutuun ja sen merkitykseen</li> </ul> 2016-04-27T09:12:45+03:00 https://peda.net/id/112782f80c3 2016-04-27T11:14:10+03:00 <div class="content enclose"> <div class="content enclose">Arviointi on opetussuunnitelmassa kuvattuihin tavoitteisiin pohjautuvaa ja sen tulee olla mahdollisimman monipuolista. Arviointi toisella luokalla on sanallista ja kohdistuu oppilaan työskentelyyn, tuotoksiin ja oppimiseen. <br/> <br/> Oppilaat arvioivat oppimistaan erilaisin itsearvioinnin keinoin. <br/> <br/> Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita ympäristöopissa ovat<br/> <br/> - edistyminen lähiympäristön tutkimisessa ja havaintojen tekemisessä<br/> - edistyminen ohjeiden noudattamisessa ja turvallisessa toimimisessa<br/> - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa<br/> <br/> <b>Arviointi lukukausien päättyessä:</b><br/> - Syyslukukaudella (joulu-tammikuussa) arviointikeskustelu, joka pohjautuu opettajan, huoltajan ja oppilaan arviointiin. <br/> - Kevätlukukaudella lukuvuositodistus on sanallinen arviointi ja arviointikeskustelussa mahdollisesti asetettujen tavoitteiden toteutumisen seuranta.</div> </div> 2016-04-27T09:12:45+03:00