Henkilökohtaisen oppimissopimuksen tarkastelu

2021-04-27T11:30:20+03:00

Miten tavoitteeni toteutuivat?
Kurssin alkuvaiheessa asetin omalle oppimiselleni tavoitteen harjoitella nimenomaan laaja-alaisen osaamisen arviointia käytännön näkökulmasta. Tämä tarkoitti kurssin toteutuksen kannalta sitä, että kouluprojektin aikana minun tuli harjoitella konkreettisten tavoitteiden ja materiaalien muodostamista, joita voisi lähes suoraan käyttää myös "oikeassa" opetuksessa. Tavoitteiden muodostamista siten, että ne oikeasti kohtaisivat suunnittelemani opetuksen kanssa tulisi myös harjoitella. Edelleen sorrunkin helposti siihen, että suunnittelen ensin, mitä tunnilla voitaisiin tehdä ennen kuin edes mietin tavoitteita. Rutiinilla ja käytännön harjoittelulla pääsisinkin vielä lähemmäksi tavoitettani. Vaikka kurssilla täysin käytännössä koululla toteutettu harjoittelu jäi toteutumatta, koen silti oppineeni paljon laaja-alaisen osaamisen toteuttamisesta opetuksessa ja täten se onkin muotoutunut yhä isommaksi osaksi omaa opettajuuttani. Vaikka sainkin vain yhden konkreettisen esimerkin laaja-alaisen osaamisen suunnittelusta ja toteutuksesta, on minun nyt helpompi lähteä suunnittelutyössä "liikkeelle", kun minulla on siitä edes jokin konkreettinen esimerkki.

Mitä matkan varrella tapahtui?
Matkan varrella koin itse sekä koimme tiimimme kanssa luonnollisesti niin ala- kuin ylämäkiäkin. Positiivista oli kuitenkin se, että niistä selvittiin ja opittiin myös paljon pääasiassa siksi että ne koettiin yhdessä. Kurssin aikana tuntuikin siltä, että omalta tiimiltä pystyi aina kysymään ja vaikeita asioita myös pohdittiin yhdessä, jotta haluttuihin lopputuloksiin päästiin. Alkuvuodesta olin oman opettajuuteni kanssa tietynlaisessa risteyksessä. Rankan viimeisen opetusharjoittelun takia minua lähes pelotti ajatus työelämään siirtymisestä itsevarmuuteni puutteen takia. Nyt olen kuitenkin saanut taas kerättyä opetuksen iloa ja ajatusta siitä, miksi ylipäätään hakeuduin opettajaksi takaisin, mikä varmasti on osittain johtunut myös tämän kurssin positiivisesta kokemuksesta. Kouluprojektin suunnitteleminen olikin parhaimmillaan innokasta ja innovatiivista ajatusten vaihtoa motivoivasta ja laaja-alaisesti kehittävästä opetuskokonaisuudesta.

Missä olen nyt?
Tällä hetkellä tuntuu siltä, että olen ottanut ison harppauksen opettajuuteni kehittymisessä. Koska opettajaksi kehittyminen on kuitenkin koko elämän kestävä prosessi, en varmastikaan tule koskaan olemaan valmis laaja-alaisen osaamisen opettajanakaan. Olen kuitenkin saanut tärkeän kokemuksen ja esimerkin, millaista laaja-alaisen osaamisen opettaminen ja arviointi voi olla, mikä on johtanut isoon harppaukseen henkilökohtaisessa kehittymisessäni. Olen myös ottanut askeleen kohti "mistä tiedän olevani perillä" pilveäni, sillä tällä hetkellä minusta tuntuu hyvältä lähteä suunnittelemaan ja toteuttamaan motivoivaa ja mielekästä opetusta. Ajatus töiden aloittamisesta myös tuottaa pääasiassa iloa, vaikka stressi työssä selviämisestä vähän alitajunnassa painaakin.

Mitä seuraavaksi?
Seuraavaksi lähden innokkain mielin kohti työelämää, jossa ajatuksenani on sisällyttää edes yksittäisiä laaja-alaisen osaamisen tavoitteita osaksi suunnittelemiani opetuskokonaisuuksia. Pääasiallisena tavoitteena pidän kuitenkin omaa jaksamistani, jotta en pala loppuun heti vain siksi, että minun on pakko sisällyttää laaja-alainen osaaminen kokonaisvaltaisesti heti opetukseeni. Minulla on kuitenkin nyt olemassa materiaalia ja osaamista laaja-alaisen osaamisen sisällyttämiseksi opetukseeni. Siksi pidänkin peda.net -sivustoni olemassa ja mielessäni myös työt aloittaessani, jotta muistaisin hyödyntää opintojeni aikana suunnittelemaani ja keräämääni materiaalia. Lisäksi haluan muistaa palata opintojeni aikaiseen reflektioon ja jatkaa itseni kehittämistä edelleen myös laaja-alaisen osaamisen opettajana.

Ryhmän G itsearviointi

2021-04-26T11:40:17+03:00

Kurssin teemana ollut tiimioppiminen toteutui vaillinaisesti. Teimme kurssin suppeammalla opintopistemäärällä, minkä takia ryhmän keskinäisiä tapaamisia oli vähemmän ja tiimioppiminen ei ehkä päässyt aivan niin vauhtiin kuin jos yhteistä tekemistä olisi ollut enemmän. Kuitenkin tiimin työskentely toimi hyvin ja oli rentoa, luontevaa ja mukavaa. Vastuut jakautuivat tasaisesti ja jokainen oli sitoutunut työskentelyyn.

Työskentely tiimin jäsenenä 5

Jokainen tiimin jäsenistä työskenteli aktiivisesti yhteisen oppimisen eteen ja pyrki omalla tekemisellään viemään työskentelyä eteenpäin. Meillä oli yhteisesti sovittu aikataulu ja toimintaperiaatteet, joita pyrimme myös kehittämään tarvittaessa. Tapaamisissamme oli aina myönteinen ja avoin ilmapiiri, jossa kaikkien mielipiteille ja ajatuksille oli tilaa ja toisten ryhmäläisten panos huomioitiin.

Lukupiiriin osallistuminen 4

Jokainen ryhmäläinen valmistautui yhteisiin tapaamisiin lukemalla materiaalit huolellisesti. Keskustelut olivat lähes aina aktiivisia ja jokainen pyrki tuomaan omia näkökulmiaan keskusteluun sekä kuunteli muiden ajatuksia. Toisinaan keskustelu ei ollut kovinkaan syvällistä, mutta tähän vaikutti varmaan keskustelujen ajankohta perjantai-iltapäivänä.

Projektin toteutus 5

Jokainen ryhmämme jäsenistä osallistui erittäin innokkaasti ja aktiivisesti projektin suunnitteluun, toteutukseen ja raportointiin: niinkin innokkaasti, että projekti vei mukanaan ja lopputuloksesta tuli laajempi kuin olisi ehkä tarvinnut opintopisteet huomioiden. Yhteistyömme oli sujuvaa ja meille kaikille oli luontaista keskustella ideoista ja huomioida muiden toiveita läpi koko projektin. Työskentelymme oli joustavaa ja toisia huomioivaa joka tilanteessa.

Viikot 16–17

Henkilökohtaisen oppimissopimuksen tarkastelu

Ryhmän G itsearviointi

Työskentely tiimin jäsenenä 5

Lukupiiriin osallistuminen 4

Projektin toteutus 5