https://peda.net/id/10ba0096e 2016-03-07T13:09:20+02:00 https://peda.net/:static/548/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/10c5932ae 2024-06-05T15:45:57+03:00 Hyviä käytäntöjä Muuramessa:<br/> <br/> <b>Vuosiluokilla 7-9</b><br/> <br/> Yläkouluun siirryttäessä oppilaan käsitys itsestään aktiivisena kielenoppijana vahvistuu. Opetuksessa pyritään antamaan tilaa oppilaan omille kokemuksilla ja tavoitteille. Oppilasta rohkaistaan ja kannustetaan asettamaan itselleen tavoitteita ja niitä arvioidaan yhdessä ryhmän ja opettajan kanssa. Ajattelun ja oppimaan oppimisen taitoja harjaannutetaan erityisesti leikkien, pelien ja toiminnallisten työtapojen kautta. Opetuksessa pyritään kokonaisvaltaisuuteen ja sitomaan opetus muihin oppiaineisiin. Omat oppimisstrategiat vahvistuvat samalla kun oppimaan oppimisen taidot karttuvat. Oppilaalle pyritään tarjoamaan vaihtoehtoisia tapoja omaksua ja edetä kielen opinnoissa. Opetuksessa käytetään mahdollisimman monipuolisia opetustapoja, jotta opetuksen olisi mahdollista tavoittaa erityyliset oppijat. Oppimisprosessi tulisi tehdä oppilaalle itselleen näkyväksi tarvittaessa myös kahdenkeskisin keskusteluin. Oppilas oppii myös hyödyntämään tieto- ja viestintäteknologisia apuvälineitä oman oppimisen ohjaamisessa ja rikastamisessa. Tähän pyritään aktiivisesti tarjoamaan tilaa ja mahdollisuuksia. Oppilaan taito toimia vuorovaikutuksessa harjaantuu mm. suullisissa tehtävissä, reagointitehtävissä ja erilaisissa kirjoitustehtävissä. <br/> <br/> 2016-03-07T13:09:20+02:00 https://peda.net/id/10c7cfd2e 2024-06-05T18:52:56+03:00 <p>Paikallinen opetussuunnitelma noudattaa valtakunnallisia opetussuunnitelman perusteita.<br/> <br/> </p> <p> </p> 2016-03-07T13:09:20+02:00 https://peda.net/id/10c8e016e 2024-06-05T20:21:59+03:00 <div class="collapse-button d-flex align-items-center mb-2" aria-expanded="true"><!--filtered attribute: data-v-0e42f70b=""--> <div class="ml-auto"><!--filtered attribute: data-v-0e42f70b=""--> <div class="mt-4"><!--filtered attribute: data-v-518eb11a=""--> <h3><!--filtered attribute: data-v-518eb11a=""-->Ruotsin kieli, B1-oppimäärä vuosiluokilla 7-9<br/> <br/> </h3> <div><!--filtered attribute: data-v-07504a8c=""--><!--filtered attribute: data-v-518eb11a=""--> <div class="teksti"><!--filtered attribute: data-v-07504a8c=""--> <p>Oppilaita rohkaistaan käyttämään ruotsin kieltä monipuolisessa vuorovaikutuksessa ja tiedonhankinnassa. Opetuksen tavoitteena on tukea oppilasta vuosiluokilla 3-6 saavutettujen taitojen syventämisessä, kehittää oppilaan kielellistä päättelykykyä ja samalla edistää hänen kielenopiskelutaitojaan. Kulttuurisen moninaisuuden ymmärtämistä syvennetään pohtimalla erilaisia kieliyhteisöihin liittyviä arvosidonnaisia ilmiöitä. Myös tunteiden käsittelylle annetaan tilaa, ja tarpeen mukaan vaikeita asioita voidaan käsitellä myös koulun opetuskielellä.<br/> <br/> </p> </div> </div> </div> <div class="mt-4"><!--filtered attribute: data-v-518eb11a=""--> <h3><!--filtered attribute: data-v-518eb11a=""-->Ruotsin kielen B1-oppimäärän oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 7-9<br/> <br/> </h3> <div><!--filtered attribute: data-v-07504a8c=""--><!--filtered attribute: data-v-518eb11a=""--> <div class="teksti"><!--filtered attribute: data-v-07504a8c=""--> <p>Tavoitteena on, että kielenkäyttö olisi mahdollisimman asianmukaista, luonnollista ja oppilaille merkityksellistä. Työskentelyssä korostuu pari- ja pienryhmätyö sekä yhdessä oppiminen erityyppisissä oppimisympäristöissä. Monikielisyys- ja kielikasvatuksen tavoitteiden saavuttamiseksi tarvitaan opettajien yhteistyötä. yhteistyötä. Pelillisyyden, musiikin ja draaman avulla oppilaat saavat mahdollisuuden kokeilla kasvavaa kielitaitoaan ja käsitellä myös asenteita. Opetuksessa käytetään monipuolisesti eri oppimisympäristöjä,<span> </span><abbr title="Vuorovaikutustilanteet eri viestintäkanavia hyödyntäen"><!--filtered attribute: data-viite="Vuorovaikutustilanteeteriviestintkanaviahydynten1449572529655"-->viestintäkanavia</abbr><span> </span>ja -välineitä. Oppilaita ohjataan aktiiviseen toimijuuteen ja itsenäiseen vastuun ottoon omasta oppimisestaan<span> </span><abbr title="Eurooppalainen kielisalkku"><!--filtered attribute: data-viite="Eurooppalainenkielisalkku1425539420505"-->Eurooppalaisen kielisalkun</abbr><span> </span>tai vastaavan työvälineen avulla. Oppilaat tutustuvat ympäröivän yhteisön monikielisyyteen ja -kulttuurisuuteen<span> </span><abbr title="Kotikansainvälisyys"><!--filtered attribute: data-viite="Kotikansainvlisyys1449572089733"-->kotikansainvälisyyden</abbr><span> </span>avulla. Heille tarjotaan myös mahdollisuuksia harjoitella kansainvälistä yhteydenpitoa. Ruotsin kieltä käytetään aina kun se on mahdollista.</p> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-07504a8c=""--> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-07504a8c=""--><span>Ohjaus, eriyttäminen ja tuki ruotsin kielen B1-oppimäärässä vuosiluokilla 7-9<br/> </span></div> </div> </div> <div class="mt-4"><!--filtered attribute: data-v-518eb11a=""--> <div><!--filtered attribute: data-v-07504a8c=""--><!--filtered attribute: data-v-518eb11a=""--> <div class="teksti"><!--filtered attribute: data-v-07504a8c=""--> <p>Oppilaita ohjataan käyttämään kielitaitoaan rohkeasti. Runsas viestinnällinen harjoittelu tukee oppilaiden kielitaidon kehittymistä. Oppilaita kannustetaan opiskelemaan myös muita koulun tarjoamia kieliä. Oppilaille, joilla on kieliin liittyviä oppimisvaikeuksia, tarjotaan tukea. Opetus suunnitellaan niin, että se tarjoaa haasteita myös muita nopeammin edistyville tai ruotsin kieltä entuudestaan osaaville oppilaille.</p> </div> </div> </div> <div class="mt-4"><!--filtered attribute: data-v-518eb11a=""--> <h3><!--filtered attribute: data-v-518eb11a=""--><br/> Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi ruotsin kielen B1-oppimäärässä vuosiluokilla 7–9</h3> <div><!--filtered attribute: data-v-07504a8c=""--><!--filtered attribute: data-v-518eb11a=""--> <div class="teksti"><!--filtered attribute: data-v-07504a8c=""--> <p>Arviointi on monipuolista, ja se antaa oppilaille mahdollisuuden painottaa itselleen luontevia ilmaisumuotoja. Formatiiviseen arviointiin liittyvän oppilaan oppimista ohjaavan ja kannustavan palautteen avulla oppilaita autetaan tulemaan tietoisiksi omista taidoistaan ja kehittämään niitä. Oppilaita rohkaistaan käyttämään oppimaansa erilaisissa viestintätilanteissa. Oppimista arvioidaan monin eri tavoin myös itsearvioinnin ja vertaispalautteen keinoin. Summatiivinen arviointi perustuu siihen, kuinka hyvin ja missä määrin oppilas on saavuttanut paikallisessa opetussuunnitelmassa ruotsin kielen B1-oppimäärälle asetetut tavoitteet.</p> <p>Oppilaan kehittyvän kielitaidon arviointi perustuu Eurooppalaiseen viitekehykseen ja sen pohjalta laadittuun suomalaiseen sovellukseen Kehittyvän kielitaidon asteikko. Arvioinnissa välineenä voidaan käyttää myös esimerkiksi Eurooppalaista kielisalkkua.</p> <p>Arvioinnin tulee olla monipuolista, jotta oppilaat, joilla on kieleen liittyviä oppimisvaikeuksia tai joilla on muulla tavoin kielellisesti erilaiset lähtökohdat, saavat erilaisia mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan.</p> <p>Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona oppilaan ruotsin kielen B1-oppimäärän opiskelu päättyy vuosiluokilla 7, 8 tai 9 paikallisessa opetussuunnitelmassa päätetyn ja kuvatun tuntijaon mukaisesti. Päättöarviointi kuvaa sitä, kuinka hyvin ja missä määrin oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut ruotsin kielen B1-oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa määritellyt ruotsin kielen B1-oppimäärän tavoitteet ja niihin liittyvät päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle 7, 8 tai 9 yksittäinen tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Päättöarvosana on ruotsin kielen B1-oppimäärän tavoitteiden ja kriteerien perusteella muodostettu kokonaisarviointi. Oppilas on saavuttanut oppimäärän tavoitteet arvosanan 5, 7, 8 tai 9 mukaisesti, kun oppilaan osaaminen vastaa pääosin kyseisen arvosanan kriteereissä kuvattua osaamisen tasoa. Arvosanojen 4, 6 ja 10 mukaisen osaamisen kokonaisarviointi muodostetaan ruotsin kielen B1-oppimäärän tavoitteiden pohjalta ja suhteessa edellä mainittuihin päättöarvioinnin kriteereihin. Paremman osaamisen tason saavuttaminen jonkin tavoitteen osalta voi kompensoida hylätyn tai heikomman suoriutumisen jonkin muun tavoitteen osalta. Työskentelyn arviointi sisältyy ruotsin kielen B1-oppimäärän päättöarviointiin ja siitä muodostettavaan päättöarvosanaan.</p> <p>Ruotsin kielen B1-oppimäärän kehittyvään kielitaitoon liittyvien tavoitteiden (T5–T9) arvosanassa 9 on yhdistetty kaksi taitotasoa A1.3 ja A2.1 välitasoksi A1.3/A2.1 Taitotasot löytyvät Eurooppalaisesta viitekehyksestä ja sen pohjalta laaditusta suomalaisesta sovelluksesta Kehittyvän kielitaidon asteikko.</p> </div> </div> </div> <p> </p> </div> </div> 2016-03-07T13:09:20+02:00