https://peda.net/id/0ecf18aa688 2026-06-15T09:11:33+03:00 https://peda.net/:static/548/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/0ecfaf91688 2026-09-30T09:00:44+03:00 <br/> <table border="1" style="border-collapse: collapse; width: 100%;"> <tbody> <tr> <td><b>Oppimisen tuki - Tuen tiimi</b></td> <td><b>Toimenpiteet</b></td> </tr> <tr> <td>Tuen tiimin osuus pedagogiseen suunnitelmaan, tuen tiimin jäsenten tehtävänkuvaukset<br/> <br/> Erityisopettaja: vastaa tuen koordinoinnista koko koulun tasolla. Suunnittelee, toteuttaa ja arvioi oppilaiden tukea yhdessä Tuen tiimin kanssa. Suunnittelussa, toteuttamisessa sekä arvioinnissa tehdään yhteistyötä luokanopettajien kanssa. <br/> <br/> Erityisluokanopettaja: Toimii omassa oppimisympäristössä suunnitellen, toteuttaen ja arvioiden oppilaiden tukea. Erityisluokanopettaja tekee tiivistä yhteistyötä Tuen tiimin kanssa sekä oman oppimisympäristönsä luokanopettaijen kanssa. Erityisluokanopettajilla on valmius tukea oppilaita kokonaisvaltaisemmin läpi koulupäivän. <br/> <br/> Tuen tiimi osuus kirjataan Pedagogiseen suunnitelmaan lukuvuonna 2026-2027. </td> <td>Työskentely kohdistuu ryhmäkohtaisen tuen konsultointiin ja toteuttamiseen.<br/> <br/> Oppilaskohtaisen tuen osalta erityisopettajien ja erityisluokanopettaijen rooli korostuu sekä arviossa, suunnittelussa ja toteuttamisessa. <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> Kirjaamisessa toteutetaan yhteistyössä kehittäjäopettajien kanssa. <br/> <br/> <br/> </td> </tr> </tbody> </table> 2026-06-15T09:11:33+03:00 https://peda.net/id/0ed0677b688 2026-09-30T09:05:18+03:00 <br/> <table border="1" style="border-collapse: collapse; width: 100%;"> <tbody> <tr> <td><b>Tavoite: Oppilaskyselyissä esiin tulleiden teemojen huomiominen</b></td> <td><b>Toimenpiteet<br/> <br/> </b></td> </tr> <tr> <td>1. Työrauhan ylläpitäminen ja siirtymien organisointi<br/> <br/> 2. Koulutyön kuormituksen seuraaminen<br/> <br/> 3. Minäkuvan ja tulevaisuususkon vahvistaminen<br/> <br/> 4. Oppiaineet ja taidot sekä oppimisen rauha<br/> <br/> 5. Kirjojen lukeminen</td> <td>1. Luokkatasoisesti tai tiimeissä luodaan yhteiset käytänteet, jotka edistävät työrauhaa ja sujuvia siirtymiä eri tiloihin ja oppiaineiden tunnille.<br/> <br/> 2. Opettajan ja oppilaan välisissä kouluviihtyvyyskyselyissä kartoitetaan oppilaiden koulutyön kuormituksen määrää.<br/> <br/> 3. Minäkuvan ja tulevaisuususkon vahvistaminen -teema otetaan osaksi hyvinvointi-aiheisia monialaisia oppimiskokonaisuuksia.<br/> <br/> 4. Oppimisen rauhaa pyritään tukemaan luomalla pysyvyyttä ryhmittelyissä, tehtävätyypeissä ja perustaitoihin ja -asioihin keskittymisessä. Asia on nostettu esille myös pedagogisessa käsikirjassa. Tavoitteena on myös seurata ja vähentää henkilökunnan työkuormitusta.<br/> <br/> 5. Edistetään edellisvuodesta kasvannutta kiinnostusta kirjojen lukemiseen. Lukuintoa edistetään päivittämällä lukudiplomitehtäviä ja järjestämällä lukuvälkkiä. Selvitetään mahdollisuutta laajentaa koulukirjastoa hankkimalla kirjoja lahjoituksina, käytettynä tai yhteistyökumppaneiden avulla.<br/> <b><br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> </b></td> </tr> </tbody> </table> 2026-06-15T09:11:33+03:00 https://peda.net/id/0ed0e8f1688 2026-09-28T11:12:20+03:00 <br/> <table border="1" style="border-collapse: collapse; width: 100%;"><!--filtered attribute: cellspacing="50"--> <tbody> <tr> <td><b>Koulun arvoista &quot;Myönteisyys&quot;</b></td> <td><b>Toimenpiteet</b></td> </tr> <tr> <td><br/> - Kouluyhteisössämme myönteisyys näkyy siinä, että kannustamme toisiamme, autamme ja arvostamme jokaisen työpanosta ja vahvuuksia kehittymistä unohtamatta. Toisen huomioiminen ja hyvä käytös kuuluu kaikille. <br/> <br/> <br/> </td> <td> <ul> <li><strong>Kannustaminen: </strong>Kehut työkaveria ja oppilastoveria hyvin tehdystä työstä tai onnistuneesta ideasta.</li> <li><strong>Rakentava palaute:</strong><span> Annat palautetta ystävällisesti ja keskityt ratkaisuihin ongelmien sijaan.</span></li> <li><strong>Auttamishalukkuus:</strong><span> Tarjoat apuasi kiireessä olevalle kollegalle ja apua tarvitsevalle oppilastoverille.</span></li> <li><strong>Arvostuksen osoittaminen:</strong><span> Kiität toisia heidän panoksestaan yhteisten tavoitteiden saavuttamisessa.</span></li> <li><strong>Ratkaisukeskeisyys:</strong><span> Haasteiden kohdatessa etsit aktiivisesti ratkaisuja sen sijaan, että jäisit pohtimaan ongelmia.</span></li> <li><strong>Avoimuus uusille ideoille:</strong><span> Suhtaudut myönteisesti muutoksiin ja kuuntelet muiden näkemyksiä.</span></li> <li><strong>Onnistumisten juhlistaminen:</strong><span> Iloitset sekä omista että muiden saavutuksista.</span></li> <li><strong>Hyvä ilmapiiri:</strong><span> Tervehdit työ- ja oppilastovereita, hymyilet ja kohtaat ihmiset ystävällisesti.</span> <ul> <li><span>Tervehtimiskampanja oppilaille ja henkilökunnalle</span></li> <li><span>Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma valmistuu lukuvuoden aikana.</span></li> </ul> </li> <li>&quot;Hyvä käytös kuuluu kaikille&quot; - Ohje häirinnän ja muun epäasiallisen käyttäytymisen ehkäisyyn ja käsittelyyn työpaikalla läpikäynti henkilökunnan ys-aamussa.</li> </ul> <br/> <br/> </td> </tr> </tbody> </table> 2026-06-15T09:11:33+03:00