https://peda.net/id/0e20b3aeff3 2025-06-27T10:48:09+03:00 https://peda.net/:static/543/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/298decfa533 2025-06-27T12:36:11+03:00 <p><span>Mikäli on tarvetta rajata oppimäärä, tulee tilanteessa konsultoida erityisopetuksen koordinaattoria sekä tarvittaessa opiskeluhuollon ammattilaisia. <strong>Päätöksen oppimäärän rajaamisesta</strong> valmistelee erityisopettaja tai erityisluokanopettaja yhdessä rehtorin kanssa.  Hallintopäätöksen tekee perusopetuksen suunnittelija, sen jälkeen kun erityisopetuksen koordinaattori on käynyt esityksen läpi.</span></p> 2025-06-27T12:36:11+03:00 https://peda.net/id/af54043affe 2025-03-13T14:28:28+02:00 <p>Oppiaineen oppimäärän rajaaminen tehdään vasta silloin, jos oppilas ei ryhmäkohtaisista tukimuodoista ja oppilaskohtaisista tukitoimista huolimatta kykene suoriutumaan hyväksytysti (arvosana välttävä (5)) perusopetuksen oppimäärästä ja opetussuunnitelman mukaisista tavoitteista. Perusopetuksen oppimäärää ja paikallisen opetussuunnitelman tavoitteita voidaan rajata vasta silloin, kun oppilas on saanut oppilaskohtaisena tukitoimena erityisopettajan tai erityisluokanopettajan antamaa opetusta pienryhmässä tai erityisluokanopettajan antamaa opetusta erityisluokassa kyseisessä oppiaineessa<a href="#_ftn1" name="_ftnref1" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener"><span>[1]</span></a>. Perusopetuksen oppimäärän rajaaminen on viimesijainen keino. Opetuskielen oppimisen varhainen vaihe, poissaolot, motivaation puute, puutteellinen opiskelutekniikka tai käyttäytymisellä reagointi eivät voi lähtökohtaisesti olla peruste oppimäärän rajaamiselle.</p> <p>Oppiaineen oppimäärän rajaaminen merkitsee oppilaan oppimiselle asetettavan tavoitetason määrittelemistä hänen edellytystensä mukaiseksi. Oppimäärän rajaaminen tehdään karsimalla oppilaskohtaisesti paikallisen opetussuunnitelman tavoitteita ja sisältöjä. Tavoitteiden tulee kuitenkin olla oppilaalle riittävän haasteellisia.</p> <p>Oppiaineen oppimäärän tai opetussuunnitelman tavoitteiden rajaaminen edellyttävät ajantasaista ja tuen tarpeen osalta päivitettyä perusopetuslain 20 d §:n mukaista arviointia, 20 e §:nmukaista suunnitelmaa ja 20 f §:n mukaista päätöstä<a href="#_ftn2" name="_ftnref2" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener"><span>[2]</span></a>. Koska opetussuunnitelman oppimäärän sisällöistä tai tavoitteista poikkeaminen on oppilaan perusoikeuksiin puuttuva toimenpide, on suositeltavaa hyödyntää monialaista yhteistyötä tai mahdollisia lausuntoja oppilaan edunmukaisesta toimintatavasta.</p> <p>Opetuksen järjestäjän on tehtävä kirjallinen päätös perusopetuslain 20 h §:ssä säädetystä perusopetuksen oppimäärästä ja opetussuunnitelman tavoitteista poikkeamisesta<a href="#_ftn3" name="_ftnref3" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener"><span>[3]</span></a>. Päätös tulee tehdä ilman aiheetonta viivytystä<a href="#_ftn4" name="_ftnref4" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener"><span>[4]</span></a>.</p> <p>Ennen päätöksen tekemistä on kuultava oppilasta ja tämän huoltajaa. Huoltajalle tulee antaa tietoa oppimäärän rajaamisen vaikutuksista oppilaan jatko­-opintokelpoisuuteen perusopetuksen jälkeen.</p> <p>Mikäli oppilaan tilanteessa ja tuen tarpeessa tapahtuu oleellisia muutoksia, on tehtävä uusi tukea koskeva hallintopäätös. Hallintopäätöksen tekemisestä on säädetty hallintolaissa<a href="#_ftn5" name="_ftnref5" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener"><span>[5]</span></a>.</p> <p>Jos oppilaan kohdalla poiketaan perusopetuksen oppimäärästä tai tavoitteista, rajaamista koskevan päätöksen perusteena olevaan perusopetuslain 20 e §:n mukaiseen oppilaskohtaisen tuen toteuttamista koskevaan suunnitelmaan tulee sisällyttää oppilaskohtaiset tavoitteet ja sisällöt, opinnoissa eteneminen sekä oppilaan arvioinnin periaatteet. Suunnitelman laativat oppilasta opettavat opettajat yhteistyössä oppilaan ja hänen huoltajansa kanssa. Oppilaan osaaminen arvioidaan suunnitelmassa asetettujen tavoitteiden sekä luvussa 6 kuvattujen periaatteiden mukaisesti. Jos oppilaan perusopetuksen oppimäärää tai tavoitteita on rajattu, osaaminen arvioidaan suhteessa oppilaalle määriteltyihin tavoitteisiin. Arviointi on sanallista lukuun ottamatta päättöarviointia. Sanalliseen arvioon lisätään rajaamista ilmaiseva tähti (*).Sanallisessa arvioinnissa noudatetaan muilta osin summatiivisen arvioinnin linjauksia. Samoja periaatteita noudatetaan myös mahdollisessa väliarvioinnissa. Päättötodistukseen merkitään arvosana 5 *.</p> <p>Suunnitelman toteutumista ja tukitoimien riittävyyttä on arvioitava tarpeen mukaan, kuitenkin vähintään kerran lukuvuodessa. Suunnitelmaa tulee tarkistaa useammin, jos oppilaan tarpeet sitä edellyttävät.<a href="#_ftn6" name="_ftnref6" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener"><span>[6]</span></a></p> <p> </p> <p><a href="#_ftnref1" name="_ftn1" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener"><span>[1]</span></a> Perusopetuslaki 20 h §</p> <p><a href="#_ftnref2" name="_ftn2" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener"><span>[2]</span></a> Perusopetuslaki20 e § ja Perusopetuslaki 20 f §</p> <p><a href="#_ftnref3" name="_ftn3" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener"><span>[3]</span></a> Perusopetuslaki 20 f §</p> <p><a href="#_ftnref4" name="_ftn4" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener"><span>[4]</span></a> Hallintolaki 23 §</p> <p><a href="#_ftnref5" name="_ftn5" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener"><span>[5]</span></a> Hallintolaki 7 luku</p> <p><a href="#_ftnref6" name="_ftn6" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener"><span>[6]</span></a> Perusopetuslaki 20 e §</p> 2025-03-13T11:08:10+02:00